【語文】廣東省佛山市元甲學校三年級下冊期末復習試題1．根據(jù)語境，寫出詞語。大自然就是一本qí

miào的書：書里有悄悄sǎ

luò的雨滴，有剛剛sū

xǐng的小草，有偷偷打開小傘的mó

gu，有忙忙碌碌的mì

fēng，你可以請tòu

míng的露珠給你拍照；請潔白的làng

huā為你唱歌。你可以請chí

táng鋪開明鏡般的信紙，一起記錄下gǎn

dòng的畫面；還可以吹泡泡，請它帶你尋找宇宙另一邊的mì

mì。2．

用“＼”劃去錯誤的讀音。龍爪（zhuǎ

zhǎo）

夾（jiā

jiá）襖

一乘（shèng

chéng）轎子嘔（tù

tǔ）吐

瞭（liáo

liào）望

秋風勁（jìn

jìng）吹3．

看到公園里有同學隨手扔垃圾，下面的勸告最恰當?shù)氖牵?/p>

）A．“你怎么這么懶？垃圾不扔到垃圾箱里去？”B．“同學，你怎么可以亂扔垃圾？立刻撿起來扔到垃圾箱去！”C．“同學你好，亂扔垃圾多不文明。公園這么美，需要我們每個人維護，你說對嗎？”D．“嗨，嚴禁亂扔垃圾。你太不文明！”4．下列句子中加點詞語使用正確的一項是（

）A．好的同桌能帶著你變得優(yōu)秀起來，而不認真學習的同桌也會對你有不好的影響，這就是“近朱者赤，近墨者黑?！盉．自相矛盾與自欺欺人的意思是差不多的。C．趙州橋雖然體現(xiàn)了勞動人民的才干，而且是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。D．兩只小蝦的搏斗很猛烈。5．

下面說法錯誤的一項是（

）A．理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。B．結合生活經(jīng)驗和聯(lián)系上下文，也是理解句子的好方法。C．理解難懂的句子，我們多讀幾遍、多抄寫幾遍就行了。D．理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。6．下列“釋”的解釋與“因釋其耒而守株”中的“釋”意思不相同的一項是（

）A．愛不釋手 B．手不釋卷 C．冰釋前嫌 D．如釋重負7．下列轉(zhuǎn)述正確的一項是（

）小沙不解地對表哥說：“我就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅?！盇．小沙不解地對表哥說：“他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅?！盉．小沙不解地對表哥說，他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅？C．小沙不解地對表哥說，我就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅。D．小沙不解地對表哥說，他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅。8．口語交際?？吹椒枴?gt;”人們可能想到田徑運動員沖過終點的瞬間，也可能聯(lián)想到鯊魚張開的大嘴?？吹健啊选边@個圖形，你會想到什么？發(fā)揮你的想象力，簡要的說出來。寫出兩種。（1）、______________________（2）、______________________9．按要求完成練習。（1）、可愛的動、植物，讓古詩顯得趣味盎然：《絕句》中“________，________?！睂懗隽搜嘧鱼暷嘀病Ⅷx鴦慵睡的情景；《憶江南》：“___________，__________________?！钡辣M了在紅花與綠水的相襯下，獨特的江南美景?！肚迕鳌分小癬________？_________?！蹦镣臒嵝囊粧咴娙说陌С?。（2）、知錯就改是我們都應該養(yǎng)成的好習慣?！吨芤住分姓f：“見善則遷，________?！薄墩撜Z》中說：“_______，是謂過矣。”《左傳》告訴我們：“人誰無過？_______，_______。”（3）、《我不能失信》中，宋慶齡教會我做人要________；《剃頭大師》讓我認識了小沙，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭，是一個__________；《陶罐和鐵罐》讓我明白了______________，本學期我還讀過的寓言故事有《____________》《_________》。10．閱讀下面文章，完成問題。夏之趣太陽毒辣辣地烤著大地，天氣熱得讓人受不了。不過也好，炎熱的天氣倒使我們少了很多束縛（fù），只穿短衣短褲，那樣子真灑脫。河里的水漸漸地不安分起來。我們這些鄉(xiāng)村的“野孩子”叫喊著，追趕著，像一群鴨子，“撲通撲通”跳下河玩?zhèn)€痛快。當然，幾個不識水性的“旱鴨子”只能立在河邊畏首畏尾，不一會兒，他們也按捺不住性子紛紛往水里跳。對于他們來說，“一入小河深似海”。他們在水中拼命地拍著水，水花四處飛濺。我們這些玩得差不多了的戲水高手爬上岸，拍著屁股，對著他們哈哈大笑。在河水中瘋夠了，我們便到田間去捉青蛙。不管多么狡猾的青蛙，都難逃我們的“魔爪”。然后，我們把青蛙帶回家，讓它們舉行“蛙跳比賽”。青蛙們自然不會這樣乖，它們趁我們不注意便四處逃散，但我們逮青蛙簡直是快如閃電，不一會兒就弄得青蛙們“俯首稱臣”了。比賽完，我們便放掉它們，因為我們知道青蛙是農(nóng)田的忠誠衛(wèi)士。夏日，最好玩的還是夜間乘涼時捉螢火蟲。天一黑，我們就開始行動。不一會兒，帶著熒光的小蟲子便“難逃一劫”了。捉完后，我們便將螢火蟲裝進一個透明的小瓶子里，它們一閃一閃的，像天上的星星那樣眨著眼睛。10、照樣子，各寫一個成語。畏首畏尾

____________

哈哈大笑

_____________11、根據(jù)句子的意思，從文中找出相應的詞語，寫在括號里。（1）迷信的人認為命里注定要遭受的災難是無法逃脫的。

()（2）自稱臣子，接受對方統(tǒng)治，泛指向?qū)Ψ角?/p>

()12、短文緊緊圍繞“_______”字展開敘述，主要講了_______________、________________、______________________這三件事。13、文中第四自然段是圍繞那句話寫的，請用“”畫出來。14、用“﹏﹏”畫出文中你最喜歡的一句話，并說說喜歡的理由。閱讀下面文章，完成問題。吹糖人幾響清脆的鑼聲，劃破了村莊的寧靜，街上立刻飛起忙亂的腳步。鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生。糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出個孫悟空，一會兒又變出個大公雞；一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬……一小塊糖稀他捏幾下，用嘴一吹，手上就托起了這些生靈?！疤侨藥煾档淖?，怎么這么神呢？”孩子們心里非常好奇，都伸長脖子瞪圓雙眼，恨不得撬開他的嘴看個明白。一會兒幾個孩子換出母親給的鋼镚兒，買了自己喜歡的一個糖人，高高興興地舉著跑回家去。沒買糖人的孩子，羨慕地跟隨在后邊，說說笑笑地走出老遠、老遠。一個糖人一個故事。孩子們憑借想象，講述糖人的故事，這個這么講，那個那么編，嘻嘻哈哈地說個不停。猛然發(fā)現(xiàn)糖人要融化，這才想起應該吃掉?？墒钦l吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了。我的童年早就過去了，可是這些事情卻經(jīng)常想起。每當想起這些，我就自然想起那些小伙伴。原來糖人在我的心中還沒有融化呢。15、通過聯(lián)系上下文的方法，我知道了第一自然段中“腳板下生風”的意思就是___________________________。16、孩子們吃糖人的過程是怎么樣的？我能借助關鍵詞語來梳理過程。17、文中畫橫線的句子，用了“圍、______、______、______”等一系列動作，生動形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，我能感受到他們_________________________的心情。18、文中畫“﹏﹏﹏”的句子連用了四個“一會兒”，讀著讀著，我就忍不住發(fā)出感嘆：糖人師傅_________________。19、“原來糖人在我的心中還沒有融化呢！”你對這句話是怎么理解的？請聯(lián)系全文寫出你的想法。______________________20、

習作。請把上面這幅圖畫的內(nèi)容介紹給大家。寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作是怎樣的？可能說了哪些話？寫的時候，把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，用學過的修改符號修改自己的習作?！緟⒖即鸢浮?．奇妙灑落蘇醒蘑菇蜜蜂透明浪花池塘感動秘密【詳解】此題考查的是對詞語的拼寫能力。在解此題時，我們首先要讀拼音，然后根據(jù)拼音寫出相應的詞語，最后再檢查一遍，看是否正確。關于漢字的書寫，我們首先要注意漢字的偏旁以及結構，注意難寫的字的部分以及注意漢字書寫的筆畫，在田字格中，我們要注意書寫工整，端正，注意田字格的占格。在上述詞語中，我們要注意以下詞語：詞語“灑落”，注意“灑”字的書寫，要與“酒”字有所區(qū)分。詞語“蘑菇”，我們要注意“蘑”字的書寫。詞語“蜜蜂”我們要注意蜜蜂是一種蟲類，因此與“蟲”相關。詞語“池塘”，我們要注意“塘”字的書寫。2．zhuǎjiāchénɡtǔliáojìn【詳解】此題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。3．C【解析】C【詳解】本題主要考查口語交際能力。A．不恰當?！澳阍趺催@么懶？垃圾不扔到垃圾箱里去？”勸告語氣過于強硬。B．不恰當。句子中“立刻”是命令的語氣，不恰當。C．恰當?！巴瑢W你好，亂扔垃圾多不文明。公園這么美，需要我們每個人維護，你說對嗎？”語氣禮貌，勸告合理。D．不恰當。“你太不文明！”勸告時，批評別人，語氣生硬，不容易被別人接受。4．A【解析】A【詳解】A近朱者赤，近墨者黑。出自：故近朱者赤，近墨者黑；聲和則響清，形正則影直。晉·傅玄《太子少傅箴》，靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人會讓自己也變好，接近壞人會讓自己也變壞。B自相矛盾是一個寓言故事演化而成的成語，最早出自《韓非子·難一》。該成語比喻行事或言語先后不相應、互相抵觸。在句中常用作謂語、定語，不能用于兩方以上，只能用于單方自我抵觸。自欺欺人，漢語成語，意思是欺騙自己，也欺騙別人?，F(xiàn)指“就是明明知道真相，卻騙自己也騙別人，一般指不肯面對事實?！背鲎运巍だ杈傅隆吨熳诱Z類》。C“雖然”應該改為“不僅”，“不僅……而且”中的而且表示進一步的意思，用在后一個分句的開頭。D“猛烈”應該改為“激烈”。猛烈，漢語詞語，意思是氣勢大，力量大；急劇。出自《書·舜典》。激烈，是漢語詞匯，指的是（動作、言論）劇烈；（性情、情懷）激奮，剛烈。如：激烈爭辯。5．C【解析】C【詳解】本題考查了對課文的理解能力和對重點內(nèi)容的掌握情況，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質(zhì)疑，把課文學懂，學活。閱讀方法是理解讀物內(nèi)容，從中接受信息所采用的手段或途徑。在閱讀課文時，遇到難懂的句子，我們可以采用查資料、抓關鍵詞，聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗等方法。理解文章中的句子時，可以找出上下文中相關的句子，通過對具體句子前后含義的分析，來弄清所問語句的含義。“理解難懂的句子，我們多讀幾遍、多抄寫幾遍就行了”不能僅靠多讀多寫去理解，還要結合上下文等文章理解，故選項C錯誤。6．C【解析】C本題考查的是字詞解釋，在因釋其耒而守株“中釋"字意思把東西從手里放下來，放下的意思。ABD選項中的“釋”都是放下的意思，所以在選項中不同的一項是C項“釋”字意思是消散誤會全部消除。7．D【解析】D考查把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。冒號改為逗號，去掉雙引號，“我”改為“他”。8．

人眼睛里的瞳孔

射弓箭時最中間的靶心【解析】本題考查語言表達能力，作答時，學生要仔細閱讀題干，根據(jù)提供例子進行參考和思考，結合生活實際，進行想象，語句要通順合理，答案不唯一。圓圈中間加一點，結合我們自身，很容易想到我們的眼睛，結合這個形狀，可以聯(lián)想到弓箭的靶心，或者石磨等等。9．

泥融飛燕子

沙暖睡鴛鴦

日出江花紅勝火

春來江水綠如藍

借問酒家何處有

牧童遙指杏花村

有過則改

過而不改

過而能改

善莫大焉

守信用

膽小鬼

每件事物都有自己的長處和短處，它們都很重要，因為它們各有各的用處。

守株待兔

葉公好龍【解析】本題考查學生古詩詞的理解和積累以及課文內(nèi)容的理解。（1）、“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！边x自唐代詩人杜牧的《絕句》。意思是：泥土已經(jīng)變得松軟，燕子銜泥筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。全詩：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！叭粘鼋t勝火，春來江水綠如藍。”選自唐代詩人白居易的《憶江南》。意思是：春天的時候，晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。全詩：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！边x自唐代詩人杜牧的《清明》意思是：詢問當?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答指了指杏花深處的村莊。全詩：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（2）、“見善則遷，有過則改?！背鲎浴吨芤住ひ妗芬馑际牵壕右虼艘姷矫郎频钠沸芯蛢A心追隨、努力學習，有了錯誤就迅速改正?！斑^而不改，是謂過矣?！敝赣羞^錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。“人誰無過？過而能改，善莫大焉?！闭浴蹲髠鳌ばば辍啡藳]有不犯錯誤的，只要能及時改正自己的錯誤，就是最好的了。（3）、《我不能失信》這篇課文講述的是一個星期天，宋慶齡一家準備到一位伯伯家去，可是宋慶齡想起要教小珍疊花籃，父親和母親都勸說他改天再教小珍，可是宋慶齡堅持留下來了。這個故事告訴我們做人就要講信用。根據(jù)課文《剃頭大師》內(nèi)容“我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。”可知他是一個膽小鬼?！短展藓丸F罐》的故事告訴我們每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。寓言故事：是含有諷喻或明顯教訓意義的故事，是文學體裁的一種。它的結構簡短，多用借喻手法，使富有教訓意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中體現(xiàn)。答案不唯一。10．A【解析】10、

惟妙惟肖

栩栩如生

62．

難逃一劫

俯首稱臣

63．

趣

跳下河水中玩

到田間捉青蛙

夜間乘涼時捉螢火蟲

64．夏日，最好玩的還是夜間乘涼時捉螢火蟲。

65．我們便將螢火蟲裝進一個透明的小瓶子里，它們一閃一閃的，像天上的星星那樣眨著眼睛。這句話寫出了螢火蟲亮晶晶的，在夜空中真漂亮?！窘馕觥?0、本題考查仿寫詞語?！拔肥孜肺病笔茿BAC式的四字詞語，仿寫的四字詞語第一個和第三個字要相同，第二個字和第四個字要不同?！肮笮Α笔茿ABC式的四字詞語，仿寫的四字詞語第一個和第二個字要相同，第三個字和第四個字要不同。11、本題考查根據(jù)句子的意思，從文中找出相應的詞語。在文中指“迷信的人認為命里注定要遭受的災難是無法逃脫的”的詞語為：難逃一劫。在文中形容螢火蟲一旦被我們抓住就逃不掉了。在文中指“自稱臣子，接受對方統(tǒng)治，泛指向?qū)Ψ角钡脑~語為：俯首稱臣。在文中形容青蛙向我們屈服了。12、本題考查課文內(nèi)容理解與分析。文章主要圍繞題目中的“趣”字展開記敘，文章第二自然段主要寫了我們在河水里玩的趣事，不管會不會游泳，都跳入河里玩?zhèn)€痛快。文章第三自然段主要寫了我們到田間去捉青蛙的趣事，不管多么狡猾的青蛙，都難逃我們的“魔爪”，我們將青蛙帶回家，讓它們舉行“蛙跳比賽”，青蛙想逃也逃不掉，比完賽后，我們就將青蛙放掉。文章第四自然段主要寫了我們在夜間乘涼時捉螢火蟲的趣事，天一黑，我們就將發(fā)光螢火蟲捉起來，裝入瓶子里。13、本題考查段落中關鍵句子的查找。首先要了解段落的大意，再找出關鍵的句子。第四自然段主要寫了天一黑，我們就將發(fā)光螢火蟲捉起來，然后將它們裝入瓶子里，螢火蟲一閃一閃的，像天上的星星那樣眨著眼睛。描寫了我們抓螢火蟲的趣事，是圍繞“夏日，最好玩的還是夜間乘涼時捉螢火蟲”這句話來寫的。14、本題考查句子的理解與分析。畫出自己喜歡的句子，句子吸引自己的可能是描繪的場景很美麗，也有可能是表達的意思很有趣，將喜歡的理由說出來即可。15、孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快

192．端詳一會兒

讓給別人

咬碎

193．

睜

轉(zhuǎn)

看

好奇、期待

194．真了不起，手藝真好

195．糖人給“我”的童年帶來無限樂趣，讓“我”難以忘懷。所以說糖人在“我”心中沒有融化。【分析】15、本題考查了學生對詞語意思的理解能力。完成此類題目不難，根據(jù)詞語的積累，通過聯(lián)系上下文進行作答?！澳_板下生風”形容人走路走得很快。在文中指孩子們聽到賣糖人的鑼鼓聲跑得飛快。16、本題考查學生情節(jié)的梳理與篩選。解答此題要在讀懂文章的基礎上，理清思路，確定所需填寫詞所在的段落，然后從中篩選詞語即可。結合文中第三自然段“可是誰吃第一口，又成了難題。大家讓掏錢的孩子先吃，掏錢的孩子又讓別人先吃。推讓好久定不下來，只好猜拳。猜勝的孩子拿起糖人，端詳一會兒用舌尖舔舔，然后鄭重地讓給別人，別人依然用舌尖小心地舔舔，誰也不想咬碎這個糖人。糖人就這樣漸漸地融化了，消失了”可知，孩子們吃糖人首先是“推讓猜拳”，然后是猜勝的孩子“拿起糖人”“端詳一會兒”，用“舌尖舔舔”，再鄭重地“讓給別人”，別人“小心地舔舔”；最后是誰也“不想咬碎糖人”。據(jù)此整理作答即可。17、本題考查學生對句子與情感的理解能力。結合句子具體內(nèi)容分析作答。通過閱讀畫橫線句子“鄉(xiāng)下的孩子一聽到這鑼聲，就會腳板下生風，不一會兒就把小小的糖攤兒圍起來。孩子們睜大雙眼，眼珠兒隨著糖人師傅靈巧的雙手滴溜溜地轉(zhuǎn)，驚奇地看著一個個小玩意兒怎樣誕生”，從“圍、睜、轉(zhuǎn)、看”等一系列動作，生動形象地寫出了孩子們圍著糖人師傅的情景，可以感受到他們好奇又期待的心情。18、本題考查學生對句子的閱讀感悟能力。結合句子具體內(nèi)容揣摩作答。通過閱讀句子“糖人師傅的手像在變魔術，一會兒變出個孫悟空，一會兒又變出個大公雞；一會兒是小兔子，一會兒又是老母豬……”，從四個“一會兒”可感受到糖人師傅技藝純熟，是一位技術高超的手藝人。據(jù)此寫出自己的感悟即可。19、本題考查學生對句子的理解，可以結合全文內(nèi)容分析作答。通過閱讀文章可知，從作者對吹糖人、買糖人、吃糖人的事件的描述中,可以看出糖人在作者的童年生活中占有重要的地位，給作者留下了難以磨滅的美好印象，永遠留在作者的記憶深處，所以說糖人還沒有“融