2025年高職學(xué)前教育（幼兒觀察力培養(yǎng)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共30分）答題要求：本大題共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.幼兒觀察力發(fā)展的特點不包括以下哪一項（）A.觀察的目的性逐漸增強B.觀察的持續(xù)性逐漸延長C.觀察的概括性逐漸提高D.觀察的隨意性逐漸增大2.以下哪種方法不利于培養(yǎng)幼兒的觀察力（）A.提出明確的觀察任務(wù)B.引導(dǎo)幼兒多角度觀察C.讓幼兒自由觀察，不加干涉D.鼓勵幼兒用語言描述觀察結(jié)果3.在觀察活動中，幼兒能發(fā)現(xiàn)事物之間的簡單聯(lián)系，這體現(xiàn)了觀察力的（）A.目的性B.持續(xù)性C.概括性D.精確性4.教師在組織幼兒觀察自然現(xiàn)象時，應(yīng)注重（）A.讓幼兒自主觀察，不做任何指導(dǎo)B.提前告訴幼兒觀察結(jié)果C.引導(dǎo)幼兒有順序地觀察，提出問題D.只觀察表面現(xiàn)象，不深入探究5.幼兒觀察力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期是（）A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期6.為了培養(yǎng)幼兒的觀察力，教師可以提供豐富多樣的（）A.玩具B.食物C.學(xué)習(xí)資料D.觀察對象7.當幼兒觀察一幅畫時，教師問“畫面上有什么顏色？”這是在引導(dǎo)幼兒（）A.觀察形狀結(jié)構(gòu)B.觀察細節(jié)特征C.觀察空間關(guān)系D.觀察顏色變化8.幼兒觀察時容易被無關(guān)事物吸引，這說明需要培養(yǎng)他們觀察的（）A.穩(wěn)定性B.敏銳性C.全面性D.深刻性9.教師通過示范觀察方法，讓幼兒學(xué)習(xí)如何觀察，這屬于（）A.直接指導(dǎo)B.間接指導(dǎo)C.個別指導(dǎo)D.集體指導(dǎo)10.培養(yǎng)幼兒觀察力可以促進其（）的發(fā)展A.想象力B.記憶力C.思維能力D.以上都是第II卷（非選擇題，共70分）二、填空題（共10分）答題要求：本大題共5小題，每小題2分。請在橫線上填寫正確答案。1.幼兒觀察力的發(fā)展是一個從______到______、從______到______的過程。2.觀察的______是指觀察過程中能持續(xù)保持注意力的時間。3.教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會用______、______、______等多種感官參與觀察。4.在觀察活動中，教師要鼓勵幼兒大膽______，提出自己的疑問和想法。5.培養(yǎng)幼兒觀察力的途徑包括______、______、______等。三、簡答題（共20分）答題要求：本大題共2小題，每小題10分。請簡要回答問題。1.簡述幼兒觀察力發(fā)展的一般趨勢。2.舉例說明如何在日常生活中培養(yǎng)幼兒的觀察力。四、材料分析題（共20分）答題要求：閱讀以下材料，回答問題。材料：在一次美術(shù)活動中，教師讓幼兒觀察一幅美麗的花園圖片。有的幼兒只看到了花朵的顏色，有的幼兒注意到了蝴蝶在花叢中飛舞，而有的幼兒則發(fā)現(xiàn)了花園里的小路和遠處的亭子。教師針對幼兒的不同表現(xiàn)進行了引導(dǎo)和提問。問題：1.請分析幼兒在觀察這幅圖片時出現(xiàn)不同表現(xiàn)的原因。（10分）2.教師應(yīng)如何根據(jù)幼兒的表現(xiàn)進一步培養(yǎng)他們的觀察力？（10分）五、教學(xué)設(shè)計題（共20分）答題要求：請設(shè)計一個培養(yǎng)幼兒觀察力的教學(xué)活動方案。活動主題：觀察秋天的樹葉活動目標：培養(yǎng)幼兒對秋天樹葉的觀察興趣，提高幼兒的觀察力，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉顏色、形狀等方面的特征?；顒訙蕚洌菏占鞣N秋天的樹葉若干、放大鏡若干、白紙、彩筆等?；顒舆^程：請詳細描述活動過程，包括導(dǎo)入、觀察、討論、總結(jié)等環(huán)節(jié)。（20分）答案：一、1.D2.C3.C4.C5.B6.D7.B8.A9.A10.D二、1.無意觀察、有意觀察、籠統(tǒng)觀察、細致觀察2.持續(xù)性3.視覺、聽覺、觸覺4.表達5.日常生活觀察、游戲活動觀察、專門的觀察活動三、1.幼兒觀察力發(fā)展的一般趨勢：從無意觀察向有意觀察發(fā)展；從籠統(tǒng)的、不精確的觀察向細致的、精確的觀察發(fā)展；從觀察事物的表面現(xiàn)象向觀察事物的本質(zhì)特征發(fā)展。2.例如在日常生活中，帶幼兒散步時，引導(dǎo)幼兒觀察路邊的花草樹木，問他們看到了什么顏色、形狀，鼓勵幼兒用語言描述；吃飯時讓幼兒觀察食物的樣子、聞聞味道等。四、1.幼兒出現(xiàn)不同表現(xiàn)的原因：幼兒的觀察能力存在差異，有的幼兒觀察更細致，有的較籠統(tǒng)；幼兒觀察的目的性不同，有的幼兒明確觀察任務(wù)，有的則較隨意；幼兒的興趣愛好不同，導(dǎo)致關(guān)注的重點不同。2.教師應(yīng)針對只看到顏色的幼兒，引導(dǎo)他們觀察花朵的形狀、花瓣的數(shù)量等；對于注意蝴蝶的幼兒，可問蝴蝶在做什么、停在哪里等，進一步拓展觀察；對發(fā)現(xiàn)小路和亭子的幼兒，表揚其觀察全面，并引導(dǎo)他們觀察小路的材質(zhì)、亭子的結(jié)構(gòu)等。通過提問、引導(dǎo)幼兒比較等方式培養(yǎng)觀察力。五、導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒到戶外散步，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，引出秋天樹葉的話題。觀察：將收集的樹葉分給幼兒，讓幼