1測量氣溫

課題測量氣溫單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級

1.科學(xué)觀念：學(xué)生能知曉氣溫計結(jié)構(gòu)、百葉箱作用及空氣濕度測量方法，理

解用工具準(zhǔn)確測量氣溫是判斷天氣冷熱的科學(xué)方式。

2.科學(xué)思維：能根據(jù)氣溫記錄數(shù)據(jù)繪制變化圖，通過分析液柱繪制與實際讀

教學(xué)數(shù)的關(guān)聯(lián)，初步形成基于數(shù)據(jù)思考天氣問題的思維。

目標(biāo)3.探究實踐：學(xué)會規(guī)范使用氣溫計、濕度計測量數(shù)據(jù)，完成記錄表填寫與氣

溫變化圖繪制，提升科學(xué)探究的動手操作能力。

4.態(tài)度責(zé)任：在小組合作測量、記錄中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)對氣

象觀測的興趣，樹立運用科學(xué)方法解決生活問題的意識。

重點認(rèn)識氣溫計的結(jié)構(gòu)與使用方法，學(xué)會測量氣溫并記錄數(shù)據(jù)，繪制氣溫變化圖。

準(zhǔn)確讀取氣溫計的數(shù)值，根據(jù)數(shù)據(jù)合理繪制氣溫變化圖，理解百葉箱的設(shè)計

難點

原理。

教學(xué)教具：氣溫計、氣溫記錄表模板、多媒體課件、濕度計、白板、馬克筆。

準(zhǔn)備學(xué)具：每位學(xué)生一份簡易氣溫記錄表、模擬氣溫計繪圖卡、彩筆。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動

1.視頻導(dǎo)入

2.提問：同學(xué)們，天氣預(yù)報說今天早上氣溫22℃,大家今天上學(xué)時，

覺得和預(yù)報的溫度感受一致嗎？

導(dǎo)入新課

3.學(xué)生交流：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。

預(yù)設(shè)：我覺得今天熱，因為我穿短袖還出汗了。

預(yù)設(shè)：我覺得今天涼快，風(fēng)吹在身上很舒服。

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

提出疑問：大家的感受不一樣，那我們怎么才能準(zhǔn)確知道今天到底是熱

還是涼快呢？

講授新課

板書課題：測量氣溫

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

活動1.認(rèn)識氣溫計

1.提出概念：物體的冷熱程度叫溫度，空氣的溫度叫氣溫，通常用攝氏

度（℃）來表示0氣溫計是測量氣溫的科學(xué)儀器。

2.展示氣溫計：教師拿出準(zhǔn)備好的不同類型氣溫計，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，

提問：“大家看看這些氣溫計，它們有什么共同點和不同點呢？”

3.根據(jù)學(xué)生的觀察，教師結(jié)合多媒體課件，詳細(xì)講解氣溫計的結(jié)構(gòu)，包

括刻度、液柱（酒精柱或水銀柱）、單位（攝氏度。C）等，強(qiáng)調(diào)刻度的讀取

方法（視線與液柱頂端相平）。

4.動手操作：讓學(xué)生分組觀察桌上的氣溫計，指出氣溫計的各個部分，

并嘗試讀取教室內(nèi)當(dāng)前的氣溫數(shù)值，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤的讀取方

法。

活動2.使用氣溫計測量并記錄一天中的氣溫。

1.設(shè)計表格：教師展示氣溫記錄表模板，講解表格中需要填寫的內(nèi)容，

如測量時間、氣溫數(shù)值、測量人等。

2.確定測量時間：和學(xué)生一起確定本節(jié)課內(nèi)的幾個測量時間點，如上課

后10分鐘、20分鐘、30分鐘。

3.分組記錄：將學(xué)生分成若干小組，每組選一名記錄員，按照確定的時

間點測量氣溫并填寫在記錄表中。

活動3.根據(jù)氣溫記錄表繪制校園氣溫變化圖，說說一天中白天的氣溫是

如何變化的。

1.講解方法：教師在白板上展示氣溫變化圖的繪制步驟，先畫橫軸（表

示時間）和縱軸（表示氣溫），確定刻度，然后根據(jù)記錄表中的數(shù)據(jù)在圖中

找出對應(yīng)的點，最后用線段將點連接起來。

2.學(xué)生繪制：學(xué)生根據(jù)自己小組的記滎表數(shù)據(jù)，在練習(xí)本上繪制氣溫變

化圖，教師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3.展示交流：挑選幾幅學(xué)生繪制的氣溫變化圖進(jìn)行展示，讓學(xué)生分享自

己的繪制過程和發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行點評總結(jié)。

環(huán)節(jié)三、反思與評價

1.出示題目：教師在多媒體課件上出示幾個不同的氣溫讀數(shù)（如36℃、

0℃、-10℃）o

2.學(xué)生操作：讓學(xué)生在模擬氣溫計繪圖卡上，根據(jù)給出的氣溫讀數(shù)畫出

對應(yīng)的液柱，要求液柱的高度要準(zhǔn)確對應(yīng)刻度。

3.評價反饋：學(xué)生完成后，同桌之間相互檢查評價，然后教師隨機(jī)抽取

部分學(xué)生的繪圖卡進(jìn)行展示評價，指出存在的問題并進(jìn)行糾正，同時對表現(xiàn)

優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)。

4.總結(jié)反思：引導(dǎo)學(xué)生反思在測量氣溫、讀取數(shù)值和繪制液柱過程中遇

到的問題，以及如何解決這些問題，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

環(huán)節(jié)四、應(yīng)用與遷移

1引入話題：教師提問：“我們知道了如何測量氣溫，那除了氣溫，我們

還能測量空氣的什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生說出空氣濕度。

2.介紹工具：拿出濕度計，向?qū)W生介紹濕度計的作用和簡單的使用方法,

講解濕度計上數(shù)值的含義（如濕度為55%表示空氣中水汽含量占空氣飽和水

汽含量的55%）。

3.動手測量：讓學(xué)生分組使用濕度計測量教室內(nèi)的空氣濕度，并記錄下

來。

4.拓展思考：提問學(xué)生：“空氣濕度不同，我們的感受會一樣嗎？比如

下雨天和晴天，空氣濕度有什么不同，我們的感受又有什么不同？”讓學(xué)

生結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行思考和交流。

環(huán)節(jié)五、閱讀與新知

1.展示圖片：教師在多媒體課件上展示百同箱的圖片，讓學(xué)生觀察百口I

箱的樣子。

2.閱讀資料：給學(xué)生發(fā)放關(guān)于百葉箱的簡短閱讀資料，讓學(xué)生自主閱讀,

了解百葉箱的作用（避免陽光直射、防風(fēng)、防雨，保證測量的氣溫準(zhǔn)確）、

顏色（通常為m色，反射陽光，減少對箱內(nèi)氣溫的影響）、放置高度（一般

離地面1.5米，避免地面溫度影響）等知識。

3.提問交流：閱讀結(jié)束后，教師提問：“為什么測量氣溫要使用百葉箱

呢？百葉箱為什么是白色的？”讓學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，加深學(xué)

生對百葉箱的認(rèn)識。

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

《測量氣溫》

認(rèn)識氣媼計：刻度、液柱、℃

氣溫記錄表：時間、氣溫、測量人

板書

氣溫變化圖：橫軸（時間）、縱軸（氣溫）

應(yīng)用與遷移：測量空氣濕度（濕度計）

閱讀與新知：百葉箱（作用、顏色、高度）

教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：多數(shù)學(xué)生能掌握氣溫計使用與讀數(shù)，完成記錄表和繪圖，

但部分學(xué)生繪圖時刻度對應(yīng)不準(zhǔn)，需加強(qiáng)指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)效果：天氣預(yù)報導(dǎo)入能快速吸引學(xué)生興趣；小組合作測量時，學(xué)生

教學(xué)反思參與積極，但個別小組分工不明確，影響效率。

不足與改進(jìn)：濕度計使用講解較簡略，部分學(xué)生未完全理解數(shù)值含義；

下次可增加濕度計實操時間，結(jié)合生活案例深入講解。此外，可準(zhǔn)備不同難

度的氣溫變化圖模板，滿足不同水平學(xué)生需求。

2測量風(fēng)向

課題測量風(fēng)向單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級

1.科學(xué)觀念：了解風(fēng)吹來的方向是風(fēng)向，能夠辨認(rèn)方向來表示風(fēng)向；理解風(fēng)

向標(biāo)箭頭指向風(fēng)的來向這一科學(xué)原理。

2.科學(xué)思維：通過對風(fēng)向標(biāo)的構(gòu)造和工作原理的分析，培養(yǎng)初步的邏輯推理

教學(xué)能力，能根據(jù)風(fēng)向標(biāo)箭頭的指向判斷風(fēng)向。

目標(biāo)3.探究實踐：學(xué)會使用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向，并能按照規(guī)范流程進(jìn)行測量；能根

據(jù)測量要求，在規(guī)定時間內(nèi)多次測量風(fēng)向并準(zhǔn)確記錄數(shù)據(jù)。

4.態(tài)度責(zé)任：在探究過程中，培養(yǎng)合作交流意識，樂于與同學(xué)分享測量結(jié)果；

形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。

重點了解風(fēng)向的定義與表示，掌握風(fēng)向標(biāo)的結(jié)構(gòu)與原理。

難點制作簡易風(fēng)向標(biāo)，并使用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

1.課件出示小視頻。

2.師問：同學(xué)們，你能判斷這是刮的什么風(fēng)嗎？

導(dǎo)入新課奇奇說：風(fēng)從南邊來，可能是南風(fēng)。

妙妙認(rèn)為：風(fēng)往北邊吹，今天是北風(fēng)吧？

3.揭示主題

師：到底是南風(fēng)還是北風(fēng)呢？（課件板書：測量風(fēng)向）

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

活動1.了解風(fēng)向

1.解釋：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向。比如，北風(fēng)就是從北向南吹的風(fēng)，東

南風(fēng)是從東南向西北吹的風(fēng)。

2.師問：同學(xué)們，你們說一說，你知道的方向有哪些？

課件出示

F*?

講授新課S*K看0

師：對，應(yīng)該是八個方向，所以通常用八個方向來表示風(fēng)向。從北邊吹

來的風(fēng)就是北風(fēng)，從東北方向吹來的風(fēng)就是東北風(fēng)。怎么樣，現(xiàn)在明白了嗎？

活動2.認(rèn)識風(fēng)向標(biāo)

1.課件出示圖片

2.交流：風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器。一般安裝在四周空曠、離地約10

米高的桿子上。

3.出示：各式各樣的風(fēng)向標(biāo)

4.師：下面我們來看看風(fēng)向標(biāo)是如何指示風(fēng)向的。

課件出示

在風(fēng)力作用下，風(fēng)向標(biāo)較大的尾翼會繞轉(zhuǎn)動軸偏轉(zhuǎn)到風(fēng)吹去的方向，此

時箭頭所指示的方向就是風(fēng)吹來的方向。

5.師小結(jié)：現(xiàn)在你能弄明白是尾翼的方向是風(fēng)的方向，還是箭頭的方向

是風(fēng)的方向了嗎？

6.你有沒有發(fā)現(xiàn)在風(fēng)向標(biāo)上有一些字母。

課件出示：

E表示東方，S表示南方，W表示西方，N表示北方。

活動3.測量風(fēng)向

1.師：為了減小測量誤差，可以在10分鐘內(nèi)測量并記錄5次風(fēng)向，以

出現(xiàn)最多或相對集中的風(fēng)向為此時的風(fēng)向。

2.師：我們可以通過填寫風(fēng)向記錄表來判斷風(fēng)向

課件出示

風(fēng)向記錄表

測■時間：（）月（）日《）時-（）時記錄人《）

次敷勘次第2次第3次第4次第5次

風(fēng)向

我的測2S結(jié)果：收的是《〉風(fēng)

課件出示

3.師小結(jié)：下面我們一起來看看大家的結(jié)果吧。

課件出示

4.師：根據(jù)大家的測量結(jié)果，我們可以判斷操場上吹的是南風(fēng)。

環(huán)節(jié)三、反思與評價

1.通過填空的形式，檢查大家對所學(xué)知識的理解和掌握情況

風(fēng)向是指（）的方向。比如，東風(fēng)是從（）向（）吹

的風(fēng)，西北風(fēng)是從（）向（）吹的風(fēng)。

2.給自己完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容打上“V

學(xué)習(xí)內(nèi)容完成

知道風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向是風(fēng)吹來的方向

會用風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向

知道多次測量可以減少誤差

能夠與同伴合作完成任務(wù)

環(huán)節(jié)四、應(yīng)用與遷移

1.師過渡：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了如何利用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行風(fēng)向的測

量，那大家想不想自己制作一個風(fēng)向標(biāo)呢？

2.師：好，下面我們就來自制風(fēng)向標(biāo)測量風(fēng)向。首先我們先來選擇制作

的材料

課件出示材料超市

第一步：在吸管兩端縱向各剪出一個長約1厘米的縫隙。

第二步：用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大的尾翼，將它們分

別插入吸管兩端的縫隙中，并固定好。

第二步：用一個大頭針穿過吸管的平衡點并插入鉛筆上的橡皮中，使吸

管能自由轉(zhuǎn)動0

師提示：使用剪刀、大頭針等尖銳物品時要注意安全。

3.師：制作完了，那就用我們制作的風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向，并記錄觀測結(jié)果。

壞小五、閱讀與新知

1.師過度：最后一個環(huán)節(jié)，我們通過閱讀來認(rèn)識一下中國古代的風(fēng)向標(biāo)

課件出示圖片

穌

2.師解釋：古人是怎樣測定風(fēng)向的呢？據(jù)記載，公元前104年，也就是

漢武帝太初元年，古代長安建造了一座大宮殿，叫建章宮。建章宮的屋頂上

就裝有可以測定風(fēng)向的銅鳳凰。

銅鳳凰的下面裝有轉(zhuǎn)軸。來風(fēng)時，銅鳳凰的頭就會轉(zhuǎn)向風(fēng)來的方向，像

要迎風(fēng)飛舞的樣子。后來，東漢的張衡又發(fā)明了更精巧的相風(fēng)銅鳥，也叫相

風(fēng)鳥。相風(fēng)銅鳥比歐洲12世紀(jì)的候風(fēng)雞要早一千多年。

現(xiàn)存最完整的相風(fēng)鳥是位于山西省渾源縣的鸞鳳相風(fēng)鳥。

3.小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是風(fēng)向，知道了風(fēng)向標(biāo)的原理和作用，

并用它在操場上進(jìn)行了測量。制作了簡易的風(fēng)向標(biāo)，還通過閱讀了解了中國

古代的“風(fēng)向標(biāo)”。

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

《測量風(fēng)向》

板書

1.風(fēng)向2.風(fēng)向標(biāo)

成功之處：“生活現(xiàn)象判斷”與“實操測量”環(huán)節(jié)銜接緊密，通過導(dǎo)入

和演示，有效突破“風(fēng)向定義”難點，學(xué)生生活場景判斷準(zhǔn)確率達(dá)90%。

存在不足：自制風(fēng)向標(biāo)時約1/3小匆仍配重失衡，現(xiàn)場指導(dǎo)耗時較長;

教學(xué)反思“風(fēng)向動態(tài)變化”講解較淺，部分學(xué)生對多次測量數(shù)據(jù)差異理解模糊。

改進(jìn)措施：提前準(zhǔn)備預(yù)配重的箭頭尾翼部件，縮短調(diào)試時間；增設(shè)“一

天風(fēng)向變化”微視頻，結(jié)合校園測量數(shù)據(jù)解析規(guī)律，增加小組互查制作步驟

環(huán)節(jié)。

3測量風(fēng)力的大小

課題測量風(fēng)力的大小單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級

1.科學(xué)觀念：明確風(fēng)力指風(fēng)的強(qiáng)弱，知道用風(fēng)級描述風(fēng)力大小，了解風(fēng)力計

是測量工具，認(rèn)識風(fēng)力與生活現(xiàn)象的對應(yīng)關(guān)系。

2.科學(xué)思維：能夠根據(jù)風(fēng)力等級對照表，感受風(fēng)力的大小，培養(yǎng)具象歸納與

教學(xué)數(shù)據(jù)思維。

目標(biāo)3.探究實踐：學(xué)會正確使用風(fēng)力計測量風(fēng)力大?。荒馨凑赵O(shè)計好的基本步驟

完成風(fēng)力計的制作。

4.態(tài)度責(zé)任：感受風(fēng)力測量的實用價值，通過觀察自然、動手實驗，培養(yǎng)對

氣象科學(xué)的興趣，感受科學(xué)探究的樂趣。

掌握蒲福風(fēng)級表（0T2級）中各級風(fēng)力的特征表現(xiàn)；規(guī)范操作風(fēng)力計測量

重點

風(fēng)力大小。

能夠根據(jù)簡單現(xiàn)象估測風(fēng)力大小，同時能夠按照設(shè)計好的基本步驟完成風(fēng)力

難點

計的制作。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動

導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

1.出示情境圖：你能用哪個詞語來形容這兩幅圖？

2.師：風(fēng)有時大，有時小，我們平時如何來判斷它的大小呢？（課件板

書：測量風(fēng)的大?。?/p>

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

活動1.了解風(fēng)力

1.課件出不動圖

2.師解釋：風(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。

3.生活中，我們常通過觀察戶外物體的狀態(tài)來估測風(fēng)力的大小。

活動2.了解風(fēng)級

.師：我們一般根據(jù)風(fēng)速的大小把風(fēng)力分為等級，最小是級，最

講授新課1180

大為17級。

2.課件出示圖片

■柱宜沖天［級輕煙隨風(fēng)僖2嫉輕風(fēng)探險面’,嫉珞傘有田儂7娛迎M.4.C便8a,反次材楂斯

f3K'I6I—士—「一b春二及HJC月動I一。級城樹又豉從工II縱、12M

3蛾葉動初擾展4級風(fēng)吹飛抵片5蝮小例隨風(fēng)接fib上很少比

3.課件出示兒歌，加深對風(fēng)力大小的理解

活動3.測量風(fēng)力大小

1.認(rèn)識風(fēng)力計并進(jìn)行測量

（1）課件出示圖片

sS)

（2）師解釋：這是風(fēng)杯式風(fēng)力計。為了準(zhǔn)確地知道風(fēng)力大小，人們常

用風(fēng)力計來測量風(fēng)力。

當(dāng)風(fēng)吹過風(fēng)杯時，風(fēng)力會使風(fēng)杯旋轉(zhuǎn)，計數(shù)器就會顯示出風(fēng)速，從而測

量出風(fēng)力的大小。

（3）小結(jié)：風(fēng)既有方向，又有大小。一般來說，風(fēng)速越大，風(fēng)力也越

大。

（4）師：我們可以拿著風(fēng)力計到操場上測定風(fēng)力的大小，然后把測量

結(jié)果填在“風(fēng)力測量記錄表”中。

課件出示記錄表

（5）交流測量結(jié)果，說一說我們的發(fā)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)三、反思與評價

1.課件通過填空的形式，檢查大家對所學(xué)知識的掌握情況。

（1）風(fēng)力是指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的（）的大小。

（2）我們一般根據(jù)（）的大小把風(fēng)力的大小分為（）個等級,

最小是（）級，最大為（）級。

（3）氣象臺用（）來測量風(fēng)力的大小

2.給自己完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容打上“V”

課件出示

學(xué)習(xí)內(nèi)容完成

會用風(fēng)力計來測量風(fēng)力

知道風(fēng)力大小與風(fēng)速由關(guān)

能夠借助風(fēng)力等級表判斷風(fēng)力等級

能夠如實地進(jìn)行觀察和記錄

環(huán)節(jié)四、應(yīng)用與遷移

1.師過度：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了如何利用風(fēng)力計測量風(fēng)力的大

小，那大家想不想自己制作一個風(fēng)力計嗎？

2.師：面我們就來自制簡易風(fēng)力計。首先我們先來選擇制作的材料

課件出示材料超市

量角器直尺棉線

筆乒乓球透明膠帶

2.課件出示制作過程

師進(jìn)行講解：

第一步：分別沿著量角器的30度、60度和90度刻度線畫一條線。

第二步：將直尺的底邊與量角器上90度刻度線對齊，并將直尺與量角

器粘在一起。

第三步：將棉線的一端固定在乒乓球上，另一端固定在量角器的中心點。

3.測量風(fēng)力

用自制的簡易風(fēng)力計在校園中測量風(fēng)力，并判斷風(fēng)力的大小

課件出示

4.師提示：在科學(xué)上一共分出了18個等級來區(qū)分風(fēng)力，但是在我們平

時的生活中，我們只要可以判斷出微風(fēng)、中風(fēng)和小風(fēng)就可以了。

環(huán)節(jié)五、閱讀與新知

1.師問：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了可以通過風(fēng)力計來測量風(fēng)力的大

小，請問同學(xué)們你們關(guān)注過天氣預(yù)報嗎？你有沒有留意過天氣預(yù)報旦是如何

預(yù)報風(fēng)力的大小的。

課件出示圖片

2.師解釋：在天氣預(yù)報中，風(fēng)力可以是平均風(fēng)力，也可以是陣風(fēng)，后者

指的是風(fēng)速忽大忽小的風(fēng)，此時的風(fēng)力指大時的風(fēng)力。

3.師：你知道嗎？風(fēng)力的大小對我們的日常生活是息息相關(guān)的,

課件出示圖片

準(zhǔn)確地判斷風(fēng)力大小對于氣象預(yù)報、航海、飛行等各個領(lǐng)域都非常重要

4.課堂總結(jié)。

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

《測量風(fēng)力大小》

風(fēng)力指風(fēng)吹到物體上所表現(xiàn)出的力量的大小。

板書

風(fēng)力級別對照表

制作簡易風(fēng)力計

成功之處：“風(fēng)力計制作+實地測量”環(huán)節(jié)銜接緊密，通過導(dǎo)入和正反案

例示范，有效突破“風(fēng)選材”“等級對應(yīng)”難點，學(xué)生生活現(xiàn)象判斷準(zhǔn)確率

達(dá)90%。

教學(xué)反思存在不足：約1/4小組風(fēng)力計測量不準(zhǔn)，風(fēng)力變化原因講解較淺，部分

學(xué)生對數(shù)據(jù)差異分析缺乏思路。

改進(jìn)措施：提前準(zhǔn)備實驗用具，增設(shè)“風(fēng)力變化”微視頻（結(jié)合氣溫變

化），課后開展“數(shù)據(jù)解讀小課堂”，強(qiáng)化分析能力。

4云量與降水量

課題云量與降水量單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級

1.科學(xué)觀念：認(rèn)識云量的類型及劃分標(biāo)準(zhǔn)，理解降水量的科學(xué)概念及常用單

位，能區(qū)分小雨、中雨、大雨的不同特征，了解云量與降水量對天氣的指示作用。

2.科學(xué)思維：通過觀察不同云量的圖片、分析降水量數(shù)據(jù)，初步學(xué)會對比、

教學(xué)分類的科學(xué)方法。

目標(biāo)3.探究實踐：掌握云量觀測的基本方法，能使用簡易雨量器測量降水量并準(zhǔn)

確記錄數(shù)據(jù)。

4.態(tài)度責(zé)任：在氣象觀測活動中養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，愛護(hù)觀測工具；

通過小組合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作意識。

重點知道云量是指云占天空面積的多少，降水量是衡量某地降水多少的數(shù)據(jù)。

難點能夠按照設(shè)計好的基本步驟完成簡易雨量器的制作。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

1.課件出示圖片

導(dǎo)入新課

師：你能判斷今天是晴天還是多云嗎？

2.課件出示圖片

a

師：怎么知道下了多少雨呢？

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

活動1.了解云量

1.課件出示圖片

師：我們可以通過觀察天空中云的多少來判斷云量，所以云占全部天空

面積的多少叫云量。我們可以通過觀察天空中的云量來描述天氣。

2.課件出示圖片

講授新課師：用一個圓代表天氣，將圓平均分成1。份，按照云在天空中所占的

比例將圓涂上顏色，以描述不同的天氣。

3.課件出乎圖片

睛少云多云明天

天空總云量天空總云量天空總云?天空總云量

52份3f價68份9-1附

師：理解圖片，感受用十等分的圓如何表示云量的多少，從而理解晴天、

少云、多云和陰天的不同。

活動2.認(rèn)識降雨量

l.ffi：剛才我們認(rèn)識了云量，下面我們來認(rèn)識降雨量

課件出示圖片

師：降雨量是指一定時段內(nèi)天空降落到地面的雨水沒有蒸發(fā)、滲漏、流

失而積聚的單位面積上的水層深度，通常以毫米為單位。

師：降水的形式有很多，常見的有雨、雪、冰雹等。某地一年口的降雨

量與雪、冰雹等統(tǒng)統(tǒng)熔化為水的量之和，就是該地一年的降水量。

2.課件出示圖片

師：我們都知道，雨有小雨、中雨、大雨、暴雨的劃分，所以不同的雨,

它的降雨量也是不同的。

3.下面我們來觀察一下降雨強(qiáng)度等級表

課件出示

降雨強(qiáng)度等級表

構(gòu)大1

*南強(qiáng)

小的中的大雨大工明

A雨

24小時大開

0.HA91O,IH24925.Z”)5<>)?-99,9

的總降于2%0

tti4*毫米

雨量左東

師：你會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)是小雨的時候降雨量是很小的，可是到了特大暴雨，

降雨量可以達(dá)到250毫米，也就是2厘米多，甚至更多，所以是很危險的。

活動3.認(rèn)識雨量器

1.師問：那降雨量是怎樣衡量出來的呢？有沒有一種科學(xué)儀器可以直接

測量出降雨量呢？

課件出示

師：雨量器是測定降水量的儀器，雨量器通常安裝在室外空曠位置的支

架上。器口保持水平且距地面70厘米。一般每日8時和20時各測量一次。

測量時，將儲水瓶中的水導(dǎo)入量雨林中量出降水量。

2.課件出示

師提示：讀數(shù)時要注意，視線與液面平行。

3.師：認(rèn)識了雨量器，我們就可以利用雨量器來測量降雨量了。

連續(xù)測量記錄兒天當(dāng)?shù)氐慕涤炅?，并對照降雨?qiáng)度等級表確定降雨強(qiáng)度

等級。

我們可以把測量的結(jié)果記錄在下面的記錄表中

課件出示

環(huán)節(jié)三、反思與評價

1.師：我們可以通過記錄表，觀察到某地一段時間內(nèi)的降雨量情況，那

如果是一年呢，有沒有更直觀的表示方法呢？

有一種圖示，叫條形統(tǒng)計圖，就是把具體情況用一條一條地在坐標(biāo)軸上

表示出來。

下面我們就用條形統(tǒng)計圖來表示一下降水量吧

2.師：根據(jù)某地一年的降水量季節(jié)分布情況表，畫出該地區(qū)降水量季節(jié)

分布條形統(tǒng)計圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

課件出示

某地一旬的降水旱季黃分布情況衣

降水量是米12525015025

3.下面我們把表中的信息填入條形統(tǒng)計圖中

課件出示

4.課堂評價

環(huán)節(jié)四、應(yīng)用與遷移

1.自制簡易雨量器

師過渡：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了降雨量的多少可以用雨量器來測

量，那大家想不想自己制作一個雨量器呢？

師：制作之前，我們還是先來選擇一下制作所需要的材料吧

課件出示

2.制作過程：

第一步：準(zhǔn)備一個高約20厘米、平底直筒的透明杯子。

第二步：洛直尺粘貼在杯子外壁上，0刻度線對準(zhǔn)杯子內(nèi)側(cè)底部。

第三步：將雨量器放到戶外露天的地方，測量一段時間的降雨量并記錄

下來。

3.播放視頻。

4.用汽制簡易雨量器放到戶外露天的地方，測量一段時間的降丙量并記

錄下來。

環(huán)節(jié)五、閱讀與新知

1.師：氣象部門通常把暴雨預(yù)警信號分為四級，分別以藍(lán)色、黃色、橙

色和紅色表示，紅色暴雨預(yù)警信號為最高等級。不同等級的暴雨應(yīng)該采取不

同的防御措施.

暴雨藍(lán)色預(yù)警:

r暴

taa雨

延RAINSTORM

12小時內(nèi)降雨量將達(dá)50毫米以上，或者已達(dá)50毫米以上且降雨可能

持續(xù)。

措施：學(xué)校需采取適當(dāng)措施，確保學(xué)生和幼兒安全，如調(diào)整戶外活動安

排。

暴雨黃色預(yù)警

6小時內(nèi)降雨量將達(dá)50毫米以上，或者已達(dá)50毫米以上且降雨可能持

續(xù)。

措施：學(xué)?？裳舆t上下學(xué)時間，確保學(xué)生安全；危險區(qū)域單位應(yīng)停課、

停業(yè)。

暴雨橙色預(yù)警

3小時內(nèi)降雨量將達(dá)50毫米以上，或者已達(dá)50毫米以上且降網(wǎng)MJ能持

續(xù)。

措施：學(xué)?？裳舆t上下學(xué)，途中學(xué)生就近避險；危險地帶單位停課、停

業(yè)。

暴雨紅色預(yù)警

3小時內(nèi)降雨量將達(dá)100亳米以上，或者已達(dá)100亳米以上且降雨可能

持續(xù)。

措施：學(xué)校等場所應(yīng)停課、停業(yè)，確保人員安全。。

2.播放視頻。

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

《云量與降水量》

云量：云占全部天空面積的多少

晴、少云、多云、陰天

板書

降雨量：以毫米為單位

雨量器：自制雨量器

暴雨預(yù)警信號

教學(xué)反思

5小小氣象員

課題小小氣象員單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級三年級

1.科學(xué)觀念：認(rèn)識常見的天氣符號，理解其代表的氣象信息；明確準(zhǔn)確收集

和整理天氣信息對氣象預(yù)報的重要性。

2.科學(xué)思維：通過分析不同渠道獲取的天氣信息，學(xué)會篩選和整合有效數(shù)據(jù)；

根據(jù)天氣數(shù)據(jù)，歸納播報內(nèi)容的邏輯順序。

教學(xué)

3.探究實踐：學(xué)會通過氣象網(wǎng)站、電視節(jié)目或手機(jī)應(yīng)用查詢天氣信息，并用

目標(biāo)

符號記錄；能夠模仿氣象員，清晰、準(zhǔn)確地播報天氣情況，提醒他人應(yīng)對天氣變

化。

4.態(tài)度責(zé)任：培養(yǎng)對氣象預(yù)報的興趣，增強(qiáng)關(guān)注天氣變化、關(guān)心生活環(huán)境的

意識。

了解氣象員的核心工作內(nèi)容，能根據(jù)記錄的多類信息，簡單描述當(dāng)天天氣狀

重點

況。

難點從多源信息中篩選有效數(shù)據(jù)，并歸納播報邏輯順序C

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動

環(huán)節(jié)一、問題與假設(shè)

導(dǎo)入新課1.課件出示視頻《天氣預(yù)報的意義》

2.師：我們要如何清晰、準(zhǔn)確地播報天氣呢？

預(yù)設(shè)：要先收集未來的天氣信息。

預(yù)設(shè)：要把收集到的信息整理成要播報的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：要注意使用規(guī)范的天氣預(yù)報用語。播報時聲音要洪亮，語速適

中...

3.播放視頻。

環(huán)節(jié)二、探究與結(jié)論

活動1.識別常用的天氣符號，知道這些符號所表示的氣象信息。

1.師：播報天氣需要了解常用的天氣符號，下面我們就來識別一些常用

的天氣符號，知道這些符號所表示的氣象信息。

課件出示圖片

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2.師：掌握了這些天氣符號就可以播報天氣了嗎？并不是，我們還需要

得到其他的一些天氣信息，那我們要如何得到呢？

師：我們可以瀏覽氣象網(wǎng)站、收看電視臺《天氣預(yù)報》節(jié)目、查詢天氣

講授新課

預(yù)報應(yīng)用軟件，這些方式都可以收集到天氣信息，同時我們還要用常用的天

氣符號記錄整理收集到的信息。

3.課件出示

天氣我知道天氣我知道

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