2025-2026學(xué)年青島版(2024)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)(全冊(cè))目錄第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)1昆蟲2魚3鳥4哺乳動(dòng)物5制作動(dòng)物分類圖冊(cè)第二單元物體的形態(tài)6液體7固體8氣體9制作量杯第三單元冷與熱10哪杯水熱11溫度計(jì)的秘密12橋上的伸縮縫13癟的乒乓球鼓起來(lái)了14熱氣球上升的秘密15風(fēng)是怎樣形成的16制作走馬燈第四單元水的三態(tài)變化17水蒸發(fā)18水沸騰19水蒸氣凝結(jié)20水結(jié)冰與冰熔化21制作“冰琥珀”第一單元?jiǎng)游锿鯂?guó)(1)核心知識(shí)點(diǎn)①昆蟲的共同特征：身體分為頭、胸、腹三部分，胸部有三對(duì)足(關(guān)鍵特征，區(qū)分于其他動(dòng)物),多數(shù)昆蟲有一對(duì)或兩對(duì)翅膀(如蝴蝶有兩對(duì)翅，螞蟻只有雄蟻和蟻后有翅),頭部有觸角(感知?dú)馕?、觸摸)。②常見(jiàn)昆蟲舉例：螞蟻(群居，分工明確)、蝴蝶(幼蟲是毛毛蟲，會(huì)變態(tài)發(fā)育)、蜜蜂(會(huì)采蜜，能傳播花粉)、蜻蜓(有復(fù)眼，飛行能力強(qiáng)),蜘蛛(8條腿)、蜈蚣(多對(duì)足)不屬于昆蟲。③昆蟲與環(huán)境的適應(yīng)：昆蟲的翅膀幫助飛行尋找食物，觸角幫助感知危險(xiǎn)，足的形態(tài)適配生活環(huán)境(如蜜蜂的足有絨毛，方便攜帶花粉)。(2)探究實(shí)踐：分組觀察昆蟲標(biāo)本(或校園里的活昆蟲，如螞蟻、蝴蝶),用放大鏡觀察"身體是否分三段、有幾對(duì)足”,填寫“昆蟲特征記錄表”;對(duì)比蜘蛛標(biāo)本，討論“為什么蜘蛛不是昆蟲”,明確昆蟲的核心特征。(1)核心知識(shí)點(diǎn)①魚的共同特征：終生生活在水中，用鰓呼吸(鰓是魚的呼吸器官，水流過(guò)鰓時(shí)，魚吸收水中的氧氣),用鰭運(yùn)動(dòng)(胸鰭、腹鰭保持平衡，尾鰭控制方向和前進(jìn)),身體表面大多有鱗片(保護(hù)身體，減少水的阻力)。②常見(jiàn)魚類舉例：金魚(觀賞魚，顏色多樣)、鯉魚(淡水魚，體型較大)、帶魚(海水魚，身體細(xì)長(zhǎng)),鯨魚(用肺呼吸、胎生)、章魚(無(wú)鰭、無(wú)鰓蓋)不屬于魚類。③魚對(duì)水生環(huán)境的適應(yīng)：流線型身體減少水阻，鰓能在水中獲取氧氣，(2)探究實(shí)踐：觀察魚缸中的金魚，記錄“金魚如何呼吸(鰓的開合)”“如何運(yùn)動(dòng)(鰭的擺動(dòng))”;用透明容器裝少量水和一條小魚(教師3、鳥(1)核心知識(shí)點(diǎn)①鳥的共同特征：體表覆蓋羽毛(區(qū)別于其他動(dòng)物的關(guān)鍵特征，羽毛分正羽(助飛行)和絨羽(保溫)),有翅膀(多數(shù)鳥類會(huì)飛，如鴕鳥、企鵝翅膀退化，不會(huì)飛),用喙取食(喙的形狀與食物有關(guān)，如麻雀的喙尖，吃谷物；老鷹的喙鋒利，吃肉),卵生(產(chǎn)卵繁殖后代，鳥蛋有堅(jiān)硬的殼)。②常見(jiàn)鳥類舉例：麻雀(常見(jiàn)留鳥，體型小)、鴿子(會(huì)送信，記憶力強(qiáng))、老鷹(猛禽，視力好)、鴕鳥(最大的鳥，不會(huì)飛但跑得快)。③鳥與環(huán)境的適應(yīng)：羽毛保溫，適合不同溫度環(huán)境；翅膀和輕盈的骨骼(中空)幫助飛行，喙的形態(tài)適配食物類型，提高生存能力。(2)探究實(shí)踐：觀察不同鳥類的羽毛(如鴿子的正羽、小雞的絨羽),觸摸感受“正羽的光滑”“絨羽的柔軟”;對(duì)比不同鳥類的喙(圖片),猜測(cè)“它們吃什么食物”(如尖喙吃蟲，扁喙吃魚),記錄猜測(cè)結(jié)果。(1)核心知識(shí)點(diǎn)①哺乳動(dòng)物的共同特征：體表有毛(有的毛發(fā)少，如鯨魚體表有稀疏的毛),胎生(母體直接生出幼崽，區(qū)別于卵生),哺乳(母體用乳汁喂養(yǎng)幼崽，關(guān)鍵特征),大多用肺呼吸。②常見(jiàn)哺乳動(dòng)物舉例：貓(家養(yǎng)寵物，靈活)、狗(人類伙伴，通人性)、牛(家畜，產(chǎn)奶)、鯨魚(生活在水中，但胎生哺乳，是哺乳動(dòng)物)、人類(屬于哺乳動(dòng)物)。③哺乳動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：毛發(fā)保溫(如北極熊的厚毛適應(yīng)寒冷),胎生哺乳提高幼崽存活率，不同的運(yùn)動(dòng)方式(走、跑、跳、游)適配不同(2)探究實(shí)踐：開展“動(dòng)物分類游戲”,給出動(dòng)物圖片(昆蟲、魚、鳥、哺乳動(dòng)物),學(xué)生分組判斷“屬于哪類動(dòng)物”,并說(shuō)出判斷依據(jù)(如“貓(1)核心知識(shí)點(diǎn)①分類圖冊(cè)的內(nèi)容：包含“昆蟲、魚、鳥、哺乳動(dòng)物”四大類，每類下有3-5種動(dòng)物，每種動(dòng)物需標(biāo)注“名稱、核心特征(如昆蟲：三對(duì)足)、生活環(huán)境(如魚：水中)、簡(jiǎn)單圖片(手繪或打印)”。②制作步驟：確定分類標(biāo)準(zhǔn)(按之前學(xué)的動(dòng)物類別)→收集動(dòng)物資料 (圖片、特征)→排版設(shè)計(jì)(每類占1-2頁(yè)，圖文結(jié)合)→動(dòng)手制作(寫字、畫圖、粘貼)→檢查完善(修正錯(cuò)誤特征)。③分類的意義：通過(guò)制作圖冊(cè)，鞏固動(dòng)物分類知識(shí)，培養(yǎng)整理信息、(2)探究實(shí)踐：分組制作圖冊(cè)，每組負(fù)責(zé)1-2類動(dòng)物(如第一組做昆蟲和魚),分工合作(一人找資料，一人畫圖，一人寫字);完成后小組間第二單元物體的形態(tài)(1)核心知識(shí)點(diǎn)①液體的基本特征：沒(méi)有固定形狀(會(huì)隨容器形狀改變，如裝在杯子里是圓柱形，倒在盤子里是扁平狀)、具有流動(dòng)性(會(huì)從高處流向低處)、有固定體積(如100毫升水，裝在不同容器中體積不變)。②常見(jiàn)液體及特性：③液體與固體的區(qū)別：液體無(wú)固定形狀、會(huì)流動(dòng)，固體有固定形狀、大多不易流動(dòng)(如石頭不會(huì)流動(dòng)，水會(huì)流動(dòng))。(2)探究實(shí)踐：準(zhǔn)備水、牛奶、食用油各少量，分別倒入相同的透明杯子，觀察“液體的形狀(與杯子一致)”;將三種液體分別倒入傾斜的塑料板(傾斜角度相同),計(jì)時(shí)觀察“哪種液體先流到板底”,記錄流動(dòng)速度，7、固體(1)核心知識(shí)點(diǎn)①固體的基本特征：有固定形狀(如正方體木塊、球形彈珠，形狀不會(huì)隨容器改變)、有固定體積(如一塊橡皮，體積不會(huì)因放置方式變化)、大多不易流動(dòng)(少數(shù)如沙子、鹽，顆粒分散時(shí)會(huì)流動(dòng)，但單個(gè)顆粒是固體，有固定形狀)。②常見(jiàn)固體及特性：石頭：堅(jiān)硬、有固定形狀，不易變形；木塊：有紋理、較輕，能燃燒；金屬塊：堅(jiān)硬、有光澤，能被磁鐵吸引(部分金屬);③固體的分類：按硬度分(硬固體如石頭，軟固體如海綿)、按顏色分(紅色固體如紅磚，白色固體如食鹽),分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。(2)探究實(shí)踐：收集不同固體(石頭、木塊、海綿、食鹽、彈珠),每人摸一摸、看一看，填寫“固體特征表”(如“名稱：石頭，形狀：不規(guī)則，是否流動(dòng)：否”);討論“沙子是固體嗎”,通過(guò)觀察“單個(gè)沙粒有固定8、氣體(1)核心知識(shí)點(diǎn)①氣體的基本特征：沒(méi)有固定形狀(會(huì)充滿整個(gè)容器，如氣球里的氣體是球形，塑料袋里的氣體是袋形)、沒(méi)有固定體積(能被壓縮或膨脹，如擠壓氣球，氣體體積變小)、會(huì)流動(dòng)(如打開窗戶，室內(nèi)空氣會(huì)與室外空氣流動(dòng))、看不見(jiàn)摸不著(可通過(guò)現(xiàn)象證明存在，如吹氣球時(shí)氣球變大，說(shuō)明有氣體進(jìn)入)。②常見(jiàn)氣體：空氣(包圍地球，我們每天呼吸的氣體)、水蒸氣(水蒸發(fā)形成，看不見(jiàn)，如開水上方的“白氣”是水蒸氣凝結(jié)的小水珠)、二氧化碳(我們呼出的氣體中含有，能使澄清石灰水變渾濁，簡(jiǎn)單認(rèn)知)。③氣體與液體、固體的區(qū)別：氣體無(wú)固定形狀和體積，液體有固定體積無(wú)固定形狀，固體有固定形狀和體積。(2)探究實(shí)踐：做“抓空氣”實(shí)驗(yàn)用空塑料袋在空中一揮，迅速扎緊袋口，觀察“塑料袋鼓起來(lái)了，說(shuō)明里面有氣體(空氣)”;擠壓鼓起來(lái)的塑料袋，感受“氣體能被壓縮，體積變小”,松開后塑料袋恢復(fù)原狀，說(shuō)明氣體能膨脹，證明氣體存在。9、制作量杯(1)核心知識(shí)點(diǎn)①量杯的作用：用于測(cè)量液體體積(單位：毫升mL),是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的工具，能幫助我們準(zhǔn)確獲取液體體積數(shù)據(jù)(如“50毫升水”)。②制作材料與工具：透明塑料瓶(如礦泉水瓶，瓶身較直的部分)、剪刀、透明膠帶、刻度紙(或白色紙條)、標(biāo)準(zhǔn)量杯(用于校準(zhǔn)刻度)。③制作步驟：1.裁剪塑料瓶：將塑料瓶的上半部分(瓶口較細(xì)的部分)剪掉，保留瓶身較直的部分，作為量杯的主體；2.標(biāo)注刻度：在白色紙條上均勻畫出刻度線(從下往上標(biāo)，起點(diǎn)為0,每格代表5毫升或10毫升，根據(jù)瓶身大小確定),用透明膠帶將刻度紙貼在瓶身外側(cè)(刻度線要與瓶底平行);3.校準(zhǔn)刻度：用標(biāo)準(zhǔn)量杯量取50毫升水，倒入自制量杯中，觀察水面對(duì)應(yīng)的刻度線，若不對(duì)應(yīng)，調(diào)整刻度紙位置(如水面在“50mL”刻度線下方，說(shuō)明刻度標(biāo)高了，往下移),確保刻度準(zhǔn)確。(2)探究實(shí)踐：分組制作量杯，每組按“裁剪→貼刻度→校準(zhǔn)”步驟操作，教師提供標(biāo)準(zhǔn)量杯協(xié)助校準(zhǔn)；制作完成后，用自制量杯測(cè)量“30毫升水”“80毫升水”,再用標(biāo)準(zhǔn)量杯驗(yàn)證測(cè)量的誤差”,討論“如何改進(jìn)能讓刻度更準(zhǔn)確”(如刻度線畫得更細(xì)、校準(zhǔn)更第三單元冷與熱(1)核心知識(shí)點(diǎn)①判斷水的冷熱的方法：用手摸：通過(guò)皮膚感知冷熱(如手摸熱水會(huì)感到熱，摸冷水會(huì)感到冷),但這種方法不精確，因?yàn)槭謺?huì)適應(yīng)溫度(如先摸溫水再摸熱水，會(huì)用溫度計(jì)：通過(guò)測(cè)量溫度判斷，能得到精確的數(shù)值(單位：攝氏度℃),是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的方法，避免手的主觀感受誤差。②熱的傳遞：當(dāng)手接觸熱水時(shí)，熱水的“熱”會(huì)傳遞到手上，所以手會(huì)感到熱；接觸冷水時(shí)，手上的“熱”會(huì)傳遞到這是熱傳遞的初步現(xiàn)象(不深入原理，只做現(xiàn)象認(rèn)知)。(2)探究實(shí)踐：準(zhǔn)備三個(gè)透明杯子，分別裝“溫水(約30℃)、熱水(約50℃,安全溫度，教師提前調(diào)試)、冷水(約10℃)”,杯壁貼標(biāo)簽；學(xué)生先輪流用手背摸三個(gè)杯子的外壁，記錄“手的感受(熱、溫、冷)”;再用溫度計(jì)分別測(cè)量三杯水的溫度，記錄數(shù)值(如"熱水：50℃,溫水：的感受不精確”(手會(huì)適應(yīng)溫度),理解溫度計(jì)的作用。(1)核心知識(shí)點(diǎn)①溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)：由玻璃管(透明，能看到內(nèi)部液柱)、液柱(通常是水銀或酒精，會(huì)隨溫度變化升降)、刻度(標(biāo)注溫度數(shù)值，單位是攝氏度℃)、玻璃泡(裝液柱的部分，與被測(cè)物體接觸，傳遞溫度)組成。②溫度計(jì)的工作原理：利用液體“熱脹冷縮”的性質(zhì)(溫度升高時(shí)，液體受熱膨脹，液柱上升；溫度降低時(shí)，液體遇冷收縮，液柱下降),如③正確使用與讀數(shù)：使用：將溫度計(jì)的玻璃泡完全浸入被測(cè)液體中，不要碰到容器底或容讀數(shù)：等待液柱穩(wěn)定后再讀，視線要與液柱的頂端保持水平，不能俯視(讀數(shù)偏大)或仰視(讀數(shù)偏小),先讀數(shù)字，再讀單位(如“25℃”讀(2)探究實(shí)踐：每組一個(gè)溫度計(jì)(酒精溫度計(jì)，安全),先觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，指認(rèn)“玻璃管、液柱、刻度、玻璃泡”;做“熱脹冷縮”模擬實(shí)驗(yàn)——用手握住溫度計(jì)的玻璃泡，觀察“液柱慢慢上升”,松開手后，觀察“液柱慢慢下降”,記錄液柱上升和下降的刻度變化；練習(xí)讀數(shù)，教師出示不同刻度的溫度計(jì)模型(如“10℃”“35℃”0℃”),學(xué)生輪流讀數(shù)，糾正錯(cuò)誤讀數(shù)方法。12、橋上的伸縮縫(1)核心知識(shí)點(diǎn)①固體的熱脹冷縮：不僅液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，固體也有——溫度升高時(shí)，固體體積會(huì)輕微膨脹(變大);溫度降低時(shí)，固體體積會(huì)輕微收縮(變小),只是固體的膨脹和收縮很微小，肉眼不易直接觀察到，但可以通過(guò)現(xiàn)象證明。②伸縮縫的作用：橋梁、鐵軌、水泥路面等固體建筑，在夏天溫度高時(shí)會(huì)膨脹，如果沒(méi)有伸縮縫，膨脹的固體可能會(huì)相互擠壓，導(dǎo)致建筑變形、開裂；伸縮縫能給固體膨脹留出空間，冬天溫度低時(shí)，固體收縮，伸縮縫會(huì)變寬，避免建筑因收縮而損壞，保護(hù)建筑的安全和使用壽命。③生活中的其他例子：冬天給自行車打氣，不能打得太滿(氣溫低時(shí)，氣體收縮，夏天溫度高，氣體膨脹，可能會(huì)爆胎);罐頭蓋難開時(shí)，用熱水燙一下(金屬蓋受熱膨脹，與玻璃罐的縫隙變大，容易打開),都是利用了熱脹冷縮的性質(zhì)。(2)探究實(shí)踐：做“固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)”(教師操作，學(xué)生觀察)——準(zhǔn)備一個(gè)銅球和一個(gè)剛好能讓銅球穿過(guò)的鐵環(huán)，先讓銅球穿過(guò)鐵環(huán)(證明銅球能通過(guò));用酒精燈(教師操作，注意防火)加熱銅球2-3分鐘，再嘗試讓銅球穿過(guò)鐵環(huán)，發(fā)現(xiàn)“銅球穿不過(guò)去了”(銅球受熱膨脹，體積變大);待銅球冷卻后，再嘗試穿過(guò)鐵環(huán)，發(fā)現(xiàn)“銅球又能穿過(guò)去了”(銅球遇冷收縮，體積變小);結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論“橋上的伸縮縫為什么很重(1)核心知識(shí)點(diǎn)①氣體的熱脹冷縮：氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)，且氣體的熱脹冷縮比液體、固體更明顯——溫度升高時(shí)，氣體受熱膨脹，體積變大；溫度降②乒乓球鼓起來(lái)的原因：癟的乒乓球內(nèi)部有空氣，當(dāng)把它放進(jìn)熱水里時(shí)，熱水的熱量傳遞給乒乓球內(nèi)的空氣，空氣受熱后膨脹，體積變大，膨脹的空氣會(huì)把乒乓球癟進(jìn)去的部分頂起來(lái)，使乒乓球恢復(fù)圓形；如果把鼓起來(lái)的乒乓球放進(jìn)冷水里，內(nèi)部空氣遇冷收縮，乒乓球可能會(huì)再次變癟 ③氣體熱脹冷縮的應(yīng)用：除了癟乒乓球鼓起來(lái)，后面要學(xué)的“熱氣球(2)探究實(shí)踐：每組準(zhǔn)備1-2個(gè)癟的乒乓球(沒(méi)有破損的)、一個(gè)透明杯子(裝熱水，約60-70℃,教師提前準(zhǔn)備，注意防燙);學(xué)生將癟乒乓討論“兩次現(xiàn)象的原因”(熱水中氣體膨脹，冷水中氣體收縮);如果有的乒乓球沒(méi)鼓起來(lái)，分析原因(可能是乒乓球有破損，氣體泄漏)。(1)核心知識(shí)點(diǎn)①熱空氣與冷空氣的差異：在相同體積下，熱空氣的質(zhì)量比冷空氣輕 (熱空氣密度小，冷空氣密度大),輕的熱空氣會(huì)向上運(yùn)動(dòng)，重的冷空氣②熱氣球的工作原理：熱氣球由氣囊、吊籃、加熱裝置(如燃燒器)組成，加熱裝置加熱氣囊內(nèi)的空氣，氣囊內(nèi)的空氣受熱后變成熱空氣，質(zhì)量變輕，會(huì)向上膨脹，帶動(dòng)氣囊和吊籃一起上升；當(dāng)停止加熱，氣囊內(nèi)的③生活中的類似現(xiàn)象：打開熱水壺，上方的“白氣”(水蒸氣遇冷凝結(jié)的小水珠)會(huì)向上飄(周圍空氣受熱變輕上升，帶動(dòng)小水珠);冬天打開暖氣，室內(nèi)上方的空氣會(huì)比下方熱(熱空氣上升),都是熱空氣上升的(2)探究實(shí)踐：教師演示“簡(jiǎn)易熱氣球”制作與實(shí)驗(yàn)(學(xué)生觀察，教師操作，注意防火)——用輕質(zhì)塑料袋(如超市購(gòu)物袋，剪去底部，保留開口)作為氣囊，將塑料袋開口朝下，在下方10-15厘米處放一個(gè)點(diǎn)燃的蠟燭(蠟燭放在金屬盤上，防止起火),觀察“塑料袋慢慢膨脹，然后向上飄起”(熱空氣進(jìn)入塑料袋，使塑料袋變輕上升);當(dāng)蠟燭熄滅后，觀察“塑料袋慢慢下降”(袋內(nèi)空氣變冷，變重);學(xué)生討論“簡(jiǎn)易熱氣球?yàn)槭裁瓷钡慕Y(jié)論。(1)核心知識(shí)點(diǎn)①風(fēng)的本質(zhì)：風(fēng)是空氣的水平運(yùn)動(dòng)(空氣從一個(gè)地方流向另一個(gè)地方的運(yùn)動(dòng)),不是垂直運(yùn)動(dòng)(如熱空氣上升、冷空氣下降是垂直運(yùn)動(dòng)，垂直②風(fēng)的形成原因：由于地球上不同地方的空氣溫度不同(冷熱不均),溫度高的地方，空氣受熱膨脹后會(huì)上升(熱空氣輕，向上),導(dǎo)致該地區(qū)空氣變“少”(氣壓低);周圍溫度低的地方，冷空氣(重，向下)會(huì)補(bǔ)充③生活中的風(fēng)的例子：夏天站在窗戶邊，會(huì)感到有風(fēng)吹進(jìn)來(lái)(室內(nèi)溫度高，空氣上升，室外冷空氣補(bǔ)充進(jìn)來(lái));海邊白天有海風(fēng)(海水比陸地涼，陸地上的熱空氣上升，海上的冷空氣吹向陸地),晚上有陸風(fēng)(陸地比海水涼，海上的熱空氣上升，陸地上的冷空氣吹向海上),都是風(fēng)的形成現(xiàn)象。料盒(盒蓋去掉),一個(gè)盒內(nèi)放一個(gè)裝有熱水的燒杯(模擬熱空氣區(qū)域),另一個(gè)盒內(nèi)放一個(gè)裝有冷水的燒杯(模擬冷空氣區(qū)域),將兩個(gè)盒子并排放在桌面上，中間用一塊薄紙板隔開(底部留一條小縫隙，讓空氣能流動(dòng)),在縫隙上方放一張輕薄的紙條(或點(diǎn)燃的蚊香，觀察煙霧流動(dòng));觀煙霧向熱水盒方向流動(dòng)),分析原因(熱水盒內(nèi)空氣受熱上升，冷空氣從冷水盒通過(guò)縫隙補(bǔ)充過(guò)來(lái)，形成空氣流動(dòng)，帶動(dòng)紙條和煙霧),理解風(fēng)的16、制作走馬燈(1)核心知識(shí)點(diǎn)①走馬燈的工作原理：走馬燈利用“熱空氣上升”的原理走馬燈的核心是一個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的葉輪(葉片傾斜),葉輪下方有蠟燭(或其他加熱裝置),點(diǎn)燃蠟燭后，蠟燭產(chǎn)生的熱空氣會(huì)向上流動(dòng)，流動(dòng)的熱空氣會(huì)沖擊葉輪的傾斜葉片，給葉輪一個(gè)向上的推力，帶動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)；葉輪通過(guò)轉(zhuǎn)軸與燈體連接，葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，會(huì)帶動(dòng)燈體一起轉(zhuǎn)動(dòng)，燈體上的圖案(如人物、動(dòng)物)就會(huì)隨著燈體轉(zhuǎn)動(dòng)，形成“走馬”的效果。②制作走馬燈的關(guān)鍵：葉輪的葉片要傾斜(不能水平或垂直，否則熱空氣無(wú)法推動(dòng)葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)),燈體要輕便(避免過(guò)重，熱空氣推力不足以帶動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)),蠟燭要放在葉輪正下方(確保熱空氣能準(zhǔn)確沖擊葉片)。③走馬燈與科學(xué)知識(shí)的聯(lián)系：走馬燈的轉(zhuǎn)動(dòng)，是“熱空氣上升”“能量轉(zhuǎn)化”(熱能轉(zhuǎn)化為葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)能)的體現(xiàn)，鞏固之前學(xué)的“冷與熱”相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手與科學(xué)結(jié)合的能力。(2)探究實(shí)踐：分組制作簡(jiǎn)易走馬燈(教師提前準(zhǔn)備材料：紙杯、細(xì)木棍、蠟燭、剪刀、膠帶、彩筆),制作步驟：1.做葉輪：取一個(gè)紙杯，在杯壁上均勻剪出4-6個(gè)傾斜的葉片(葉片不要剪斷，底部相連),將葉片向外折成傾斜狀(角度約30°),在紙杯底部中心鉆一個(gè)小孔(能穿過(guò)細(xì)木棍);2.做燈體：另取一個(gè)紙杯，杯壁上畫簡(jiǎn)單圖案(如小動(dòng)物、花紋),杯底剪去，作為燈體，將燈體套在葉輪上方，用膠帶固定在葉輪的葉片上；3.組裝：將細(xì)木棍穿過(guò)葉輪底部的小孔，木棍兩端固定在支架上(可用兩個(gè)杯子做支架，木棍架在杯口),在葉輪正下方放一小塊蠟燭(放在第四單元水的三態(tài)變化(1)核心知識(shí)點(diǎn)①水蒸發(fā)的概念：在常溫下，水會(huì)慢慢變成看不見(jiàn)的水蒸氣(氣態(tài)的水),這個(gè)過(guò)程叫做蒸發(fā)，蒸發(fā)時(shí)水從液態(tài)變成氣態(tài)，不需要加熱(區(qū)別②生活中的蒸發(fā)現(xiàn)象：濕衣服晾在室外，慢慢變干(衣服上的水蒸發(fā)成水蒸氣);早上的露水，到了中午會(huì)消失(露水中的水蒸發(fā));打開的水杯，幾天后水面會(huì)下降(杯中的水蒸發(fā)),都是水蒸發(fā)的例子。③影響蒸發(fā)快慢的因素：溫度：溫度越高，蒸發(fā)越快(如濕衣服晾在陽(yáng)光下比晾在陰涼處干得快);表面積：水的表面積越大，蒸發(fā)越快(如把水倒在盤子里比裝在杯子空氣流動(dòng)：空氣流動(dòng)越快，蒸發(fā)越快(如濕衣服晾在有風(fēng)的地方比無(wú)風(fēng)的地方干得快);(2)探究實(shí)踐：做“蒸發(fā)快慢對(duì)比實(shí)驗(yàn)”,三組對(duì)比：1.溫度對(duì)比：兩個(gè)相同的盤子，各放10毫升水，一個(gè)放在陽(yáng)光下，一個(gè)放在陰涼處，1小時(shí)后觀察兩盤水的剩余量，記錄“陽(yáng)光下的水剩得少，2.表面積對(duì)比：兩個(gè)容器，一個(gè)盤子(表面積大)、一個(gè)杯3.空氣流動(dòng)對(duì)比：兩個(gè)相同的盤子，各放10毫升水，都放在陽(yáng)光下，一個(gè)用風(fēng)扇輕輕吹(模擬有風(fēng)),一個(gè)不吹，1小時(shí)后觀察，記錄“吹風(fēng)扇根據(jù)三組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)“溫度高、表面積大、空氣流動(dòng)快，水蒸發(fā)18、水沸騰(1)核心知識(shí)點(diǎn)①水沸騰的概念：把水放在火上加熱，水的溫度會(huì)不斷升高，當(dāng)溫度升高到100℃(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，如平原地區(qū))時(shí)，水會(huì)開始劇烈地“翻滾”,產(chǎn)生大量氣泡，同時(shí)有大量水蒸氣冒出來(lái)，這個(gè)過(guò)程叫做沸騰，沸騰時(shí)水從液態(tài)變成氣態(tài)(水蒸氣),是一種劇烈的汽化現(xiàn)象(區(qū)別于蒸發(fā)的緩慢汽化)。②水沸騰時(shí)的特點(diǎn)：溫度不變：水沸騰前，溫度不斷升高(如從20℃升到99℃);沸騰后，即使繼續(xù)加熱，溫度也會(huì)保持在100℃不變(這個(gè)溫度叫做水的沸點(diǎn));氣泡變化：沸騰前，水中產(chǎn)生的氣泡很少，且從下往上會(huì)變小(氣泡上升時(shí)，周圍水溫低，氣泡內(nèi)的水蒸氣凝結(jié)，體積變小);沸騰時(shí)，氣泡很多，且從下往上會(huì)變大(底部水受熱先沸騰，產(chǎn)生大量水蒸氣，氣泡上升時(shí)，周圍水也沸騰，不斷加入水蒸氣，體積變大);③安全注意事項(xiàng)：加熱水時(shí)，要遠(yuǎn)離火源，防止?fàn)C傷；沸騰時(shí)，水蒸氣溫度很高(超過(guò)100℃),不要靠近，避免被水蒸氣燙傷；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先熄滅火源，再處理熱水。燙傷),實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、溫度計(jì)、秒表；步1.在燒杯中加入適量冷水(約占燒杯容積的1/3),將溫度計(jì)放入燒杯(玻璃泡浸入水中，不碰杯底和杯壁);2.點(diǎn)燃酒精燈，加熱燒杯中的水，每隔1分鐘記錄一次水溫，觀察水3.當(dāng)水開始沸騰(有大量氣泡，劇烈翻滾),記錄此時(shí)的溫度(約100℃),繼續(xù)加熱3分鐘，每隔1分鐘記錄一次溫度，觀察"溫度是否保4.實(shí)驗(yàn)結(jié)束，熄滅酒精燈，讓水冷卻；泡有什么不同”,總結(jié)水沸騰的特點(diǎn)。19、水蒸氣凝結(jié)(1)核心知識(shí)點(diǎn)①水蒸氣凝結(jié)的概念：水蒸氣是氣態(tài)的水，看不見(jiàn)摸不著，當(dāng)水蒸氣遇到冷的物體時(shí)，會(huì)慢慢變成看得見(jiàn)的小水珠(液態(tài)的水),這個(gè)過(guò)程叫做凝結(jié)，凝結(jié)時(shí)水從氣態(tài)變成液態(tài)，是蒸發(fā)的逆過(guò)程(蒸發(fā)：液態(tài)→氣態(tài)，凝結(jié)：氣態(tài)→液態(tài))。②生活中的凝結(jié)現(xiàn)象：夏天，從冰箱里拿出的飲料瓶外壁會(huì)有水珠(瓶?jī)?nèi)飲料溫度低，空氣中的水蒸氣遇到冷的瓶壁，凝結(jié)成小水珠);冬天，室內(nèi)的窗戶玻璃上會(huì)有水珠(室內(nèi)空氣中的水蒸氣遇到冷的玻早上的霧、云(空氣中的水蒸氣遇到冷空氣，凝結(jié)成小水珠，小水珠③凝結(jié)的條件：必須“遇冷”只有當(dāng)水蒸氣接觸到溫度比它低的物體時(shí)，才會(huì)凝結(jié)成小水珠，如果物體溫度不低(與水蒸氣溫度差不多),則不會(huì)凝結(jié)(如夏天的飲料瓶如果不冰，外壁就不會(huì)有水珠)。1.冷物體實(shí)驗(yàn)：在杯子里裝半杯冰塊(讓杯壁變冷),放在室內(nèi)，5分2.常溫物體實(shí)驗(yàn)：在另一個(gè)杯子里裝半杯常溫水(杯壁溫度與室溫相遇冷凝結(jié)),“裝常溫水的杯子沒(méi)有水珠”(沒(méi)有遇冷),理解凝結(jié)的條件；再觀察“冬天窗戶上的水珠”(如果是冬天上課),或播放相關(guān)圖片，舉例(1)核心知識(shí)點(diǎn)①水結(jié)冰(凝固):當(dāng)水的溫度下降到0℃(水的冰點(diǎn))以下時(shí)，水會(huì)慢慢從液態(tài)變成固態(tài)的冰，這個(gè)過(guò)程叫做凝固，凝固時(shí)水的體積會(huì)變大(如裝滿水的塑料瓶放進(jìn)冰箱冷凍，結(jié)冰后會(huì)脹破，因?yàn)楸捏w積比水大),且凝固過(guò)程中溫度保持在0℃不變(即使繼續(xù)降溫，冰的溫度才會(huì)下②冰熔化(熔化):當(dāng)冰的溫度升高到0℃(冰的熔點(diǎn))時(shí)，冰會(huì)慢慢從固態(tài)變成液態(tài)的水，這個(gè)過(guò)程叫做熔化，熔化時(shí)需要吸收熱量(如把冰放在室溫下，冰會(huì)吸收空氣中的熱量，慢慢熔化),且熔化過(guò)程中溫度保持在0℃不變(即使繼續(xù)加熱，水的溫度才會(huì)上升)。③水的三態(tài)聯(lián)系：水(液態(tài))→(降溫到0℃以下)→冰(固態(tài));冰(固態(tài))→(升溫到0℃以上)→水(液態(tài));水(液態(tài))→(蒸發(fā)或沸騰)→水蒸氣(氣態(tài));水蒸氣(氣態(tài))→(遇冷)→水(液態(tài)),這是水的三種狀態(tài)之間的基本變化，都與溫度有關(guān)。(2)探究實(shí)踐：分組做“水