2025～2026學(xué)年高三12月質(zhì)量檢測卷1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項目填寫清楚。題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。先來看一幅圖像：你看見右圖中的那個白色三角了嗎?一個清晰的白色三角似乎蓋在了背景的那些形狀上。其實這里并沒有什么白色三角，這幅經(jīng)典圖形展示這一切都發(fā)生在稱為“視覺通路”的神經(jīng)回路之中，對于這條通路我們已經(jīng)有了相當(dāng)透徹的了解。我們知道它始于眼球后部的視網(wǎng)膜，光線在這里轉(zhuǎn)化成電化學(xué)信號，然后沿著視神經(jīng)快速穿過腦部，到達(dá)腦的感覺交換機(jī)——丘腦。在這之后，視覺信息再直接輸送到腦后方的覺扭曲。比如里多克綜合征的患者會失掉感知靜物的能力，而只能看到運(yùn)動的物體。神經(jīng)病學(xué)家最初觀察到這種疾病是在1916年，當(dāng)時正值第一次世界大戰(zhàn)，一位中校在沖鋒時頭部被槍擊那正好是負(fù)責(zé)運(yùn)動知覺的區(qū)域。這名軍人再也無法看見物體的大多數(shù)特征，但是他依然能感知那就是你能見到的全部景象。相反的情況是只有MT區(qū)域損壞，這會造成運(yùn)動知覺的喪失，而對其他知覺沒有影響。想象你站在街角，目送一輛汽車開過。你看到的不再是車輛駛過的連續(xù)景象，而是一幅幅車輛處在不同位置的定格畫面。車子先是位于你的左側(cè)，接著就到了你的右側(cè)，而你始終沒有看見它移動的過程。這會讓過馬路成為一項駭人的考驗。難怪運(yùn)動屬于第一批需要處理的視覺模塊。每當(dāng)有物體經(jīng)過你身邊時，你看到的最顯著現(xiàn)象就是它的運(yùn)動，而關(guān)于它的大多數(shù)外觀細(xì)節(jié)都會為腦所忽略。此間的取舍或許是在演化中形成的：如果有野獸向你撲來，那么最先要搞清的第1頁(共8頁)】一個對于外部世界的解釋。人腦會根據(jù)我們曾經(jīng)見過的東西來預(yù)測事物的外形，它甚至?xí)\(yùn)用環(huán)境線索來填補(bǔ)場景中的空缺，上面的白色三角就是一個例子，人腦根據(jù)周圍的形狀推測出了一個并不存在的三角，并且勾出了它的邊線。再看一個例子：研表究明，文字的序順并不定一能影閱響讀，比如當(dāng)你看完這句話后，才發(fā)這現(xiàn)里的字全是都亂的。我們之所以能讀懂這句話，是因為我們會根據(jù)上下文推測其中的文字。這里所謂的上下文，一是句子的大概意思，二是句首和句尾的字都是正確的。神經(jīng)影像研究顯示，人腦不僅會加工眼睛讀到的詞語的意義，也會加工字母的排列和句子的句法。人腦在閱讀時往往會走捷徑，跳過某些對句子的意思無關(guān)緊要的連接詞或填充詞，從而提高閱讀效率。然而有的時候，這樣的預(yù)測式閱讀也會弄巧成拙。比如下面這個問題：每一種登上方舟的動物，摩西都帶了幾只?這個問題是在一次研究中提出的，如果你和這次研究中的大多數(shù)被試者一樣，你大概就會回答“兩只”。但是再仔細(xì)讀一遍，你就會發(fā)現(xiàn)正確答案應(yīng)該是“零”,因為神話中建造方舟并邀請動物上船的是諾亞，不是摩西。我們之所以答錯，或許是因為這個問題和諾亞方舟的故事太接近了。我們一聽到“登上方舟的動物”,就自動推測出了問題的其余部分，并草草說出了答案。人腦會識別并且預(yù)測熟悉的模式，以此將思維的效率提到最高。無論是摩西的方舟還是其他暗藏歪曲的句子，都需要投入專注方能解讀，因為它們的真實意思和腦預(yù)測的意思之間形成了沖突。正如神經(jīng)影像的結(jié)果所示，要想辨明這些句子中的歪曲成分，唯一的辦法就是運(yùn)用前額葉賦予的高級認(rèn)知功能來抑制閱讀中的惰性，并由此注意到句子的真正意思。意識的反省功能可以蓋過無意識的自動過程，阻止它們習(xí)慣性地填補(bǔ)空缺。當(dāng)我們觀察世界時，腦中的兩套系統(tǒng)也在塑造我們的知覺。一套是無意識系統(tǒng)，它負(fù)責(zé)識別模式，根據(jù)這些模式預(yù)測將來，并決定如何將知覺的碎片拼接到一起；另一套是有意識系統(tǒng)，它接受無意識系統(tǒng)的運(yùn)算結(jié)果，在必要時加以審查，并根據(jù)由此獲得的大量背景知識來制定決策。這兩套系統(tǒng)各有自己的用途。無意識系統(tǒng)有許多方法來預(yù)測模式，并使用不完全的信息來填補(bǔ)空缺。人腦用自動過程幫助我們讀懂次序顛倒的字詞，只是其中的一種應(yīng)用。有意識系統(tǒng)同樣是不可或缺的，它幫助我們決定在什么時候信任無意識系統(tǒng)的預(yù)測，尤其是當(dāng)一些環(huán)境因素試圖欺騙或愚弄我們的時候。無論是閱讀、運(yùn)動還是其他活動，無意識系統(tǒng)都會急于得出結(jié)論，還可能因此上當(dāng)，前額葉的鑒別力則可以幫助我們克服這一點。通過有意識系統(tǒng)的分析，我們得以將典型模式與經(jīng)過操縱或歪曲的模式區(qū)分開來。如果前額葉皮層遭到關(guān)閉，我們的知覺會怎么樣?實驗結(jié)果顯示，前額葉受損的病人在辨別句子中的歪曲成分時，表現(xiàn)比健康的對照組差了許多。前額葉受損者的大部分腦區(qū)仍在工作，唯有前額葉的反省功能出現(xiàn)了故障。缺少了這層監(jiān)督，無意識的填充過程就失去了控制，它將我們的體驗隨意拼接、強(qiáng)行歸納，或許就是這造成了那些牽強(qiáng)的解釋和奇怪的故事。不過腦部損傷并不是造成這種局面的唯一原因。完全健康的人也會犯這樣的錯誤，而且可能常犯。甚至可能就在昨晚，你剛剛經(jīng)歷過這樣的過程。1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.人腦前額葉的高級認(rèn)知功能很重要，它能幫助人們識別句子中的歪曲成分，從而注意到句子的真正意思。B.人腦在閱讀一段亂序文字時，可以結(jié)合句子的大概意思和位于句首、句尾的正確文字，推測出亂序文字的內(nèi)容。C.人腦若僅有MT區(qū)域保存完好，則只能感知到物體的運(yùn)動；而若僅MT區(qū)域遭到損壞，則只能感知靜物的特征。D.距離、形狀、色彩、速度等視覺信號由人腦視皮層的不同部分負(fù)責(zé)處理，任何部分出錯都會導(dǎo)致視覺異常?！靖呷?2月質(zhì)量檢測卷·語文第2頁(共8頁)】2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是(3分)()A.視覺系統(tǒng)對運(yùn)動的優(yōu)先處理完全是演化的結(jié)果，因為注意到物體的運(yùn)動比外觀細(xì)節(jié)更關(guān)乎生存。B.文章借助“白色三角”的例子說明人類的視覺并非對世界的簡單反映，而是人腦建構(gòu)出的一種解釋。C.前額葉受損者無法理解任何句子，因為其前額葉反省功能失效，無法修正無意識系統(tǒng)的錯誤預(yù)測。D.由于無意識系統(tǒng)在人腦中占主導(dǎo)地位，而有意識系統(tǒng)僅起輔助作用，故完全健康的人也會犯錯。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐人腦“會運(yùn)用環(huán)境線索來填補(bǔ)場景中的空缺”觀點的一項是A.學(xué)生通過上下文推測出文言文閱讀中陌生字詞的含義。B.人們在嘈雜環(huán)境中會集中注意力聆聽別人的說話內(nèi)容。C.駕駛員憑前方車輛的尾燈判斷車距。D.看到漫畫中未完整勾勒的人物輪廓，觀者仍能感知其整體形象。4.請結(jié)合文本，分別簡要概括腦中兩套系統(tǒng)的特點。(4分)5.請結(jié)合文本；簡要分析下面生活案例中顧客落人商家“陷阱”產(chǎn)生誤解的原因，并從顧客的角度提出應(yīng)對策略。(6分)顧客仔細(xì)一看，大字下面果然還有一行小字。(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)火車在北平東站還沒開，同屋那位睡上鋪的穿馬褲，戴平光的眼鏡，青緞子洋服上身，胸袋從哪兒上車?”很和氣的。①我希望他說是由漢口或綏遠(yuǎn)上車，因為果然如此，那么中國火車一定已經(jīng)是無軌的，可以隨便走走；那多么自由!他沒言語?？戳丝翠佄唬帽M全身的力氣喊了聲：“茶房!”茶房正忙著給客人搬東西，找鋪位?？墒锹犚娺@么緊急的一聲喊，就是有天大的事也得放馬褲先生用食指挖了鼻孔一下，別無動作。茶房剛走開兩步。“茶房!”這次連火車好似都震得直動。茶房像旋風(fēng)似的轉(zhuǎn)過身來?！澳谜眍^?！瘪R褲先生大概是已經(jīng)承認(rèn)毯子可以遲一下，可是枕頭總該先拿來。很和氣。茶房看馬褲客人沒任何表示，剛轉(zhuǎn)過身去要走，這次火車確是嘩啦了半天：“茶房!”茶房差點嚇了個跟頭，趕緊轉(zhuǎn)回身來?！靖呷?2月質(zhì)量檢測卷·語文第3頁(共8頁)】“拿茶!”“先生，請略微等一等，一開車茶水就來?！瘪R褲先生沒任何的表示。茶房故意地笑了笑，表示歉意。然后搭訕著慢慢地轉(zhuǎn)身，以免快轉(zhuǎn)又嚇個跟頭。轉(zhuǎn)好了身，腿剛預(yù)備好要走，背后打了個霹靂：“茶房!”茶房不是假裝沒聽見，使是耳朵已經(jīng)震聾，競自沒回頭，一直地快步走開?！安璺?茶房!茶房!”馬褲先生連喊，一聲比一聲高：②站臺上送客的跑過一群來，以為車上失了火，要不然便是出了人命。茶房始終沒回頭。馬褲先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上?！澳阕?”這是問我呢。我又毛了，我確是買的二等，難道上錯了車?“二等，這是二等。二等有臥鋪。快開車了吧?茶房!”我拿起報紙來。他站起來，數(shù)他自己的行李，一共八件，全堆在另一臥鋪上——兩個上鋪都被他占了。數(shù)了兩次，又說了話，“你的行李呢?”我沒言語。原來我誤會了：他是善意，因為他跟著說：“可惡的茶房，怎么不給你搬行李?”我非說話不可了：“我沒有行李。”“哦?!”他確是嚇了一跳，好像坐車不帶行李是大逆不道似的，“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!”這回該輪著我了，“哦?!”我心里說，“幸而是如此，不然的話，把四只皮箱也搬進(jìn)來，還有睡覺的地方啊?!”茶房從門前走過。“茶房!拿毛巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的決心。馬褲先生把領(lǐng)帶解開，摘下領(lǐng)子來，分別掛在鐵鉤上：所有的鉤子都被占了，他的帽子，大衣，已占了兩個。車開了，他頓時想起買報：“茶房!”茶房沒有來。我把我的報贈給他；我的耳鼓出的主意。他爬上了上鋪，在我的頭上脫靴子，并且擊打靴底上的土。枕著個手提箱，用我的報紙蓋上臉，車還沒到永定門，他睡著了。我心中安坦了許多。到了豐臺，車還沒站住，上面出了聲：“茶房!”沒等茶房答應(yīng)，他又睡著了；大概這次是夢話。過了豐臺，茶房拿來兩壺?zé)岵?。我和對面的客人吃茶閑扯。大概還沒到廊坊；上面又打了茶房來了，眉毛擰得好像要把誰吃了才痛快。③“干嗎?先——生—-”“拿茶!”上面的雷聲響亮?！斑@不是兩壺?”茶房指著小桌說?！吧线吜硪粔?”“好吧!”茶房退出去?！安璺?”茶房的眉毛擰得直往下落毛?！安灰瑁粔亻_水!”“好啦!”“茶房!”我直怕茶房的眉毛脫凈!“拿毯子，拿枕頭，打手巾把，拿——”似乎沒想起拿什么好?！靖呷?2月質(zhì)量檢測卷·語文第4頁(共8頁)】“先生，您等一等。天津還上客人呢；過了天津我們一總收拾，也耽誤不了您睡覺!”茶房一氣說完，扭頭就走，好像永遠(yuǎn)不再想回來。待了會兒，開水到了，馬褲先生又入了夢鄉(xiāng)，呼聲只比“茶房”小一點。“開水，先生!”“茶房!”“就在這兒；開水!”“拿手紙!”“廁所里有。”“茶房!廁所在哪邊?”“哪邊都有。”“茶房!”“回頭見?！薄安璺?茶房!!茶房!!”沒有應(yīng)聲?！昂簟艉簟簟！庇炙恕Ｓ腥?到了天津。又上來些旅客。馬褲先生醒了，對著壺嘴喝了一氣水。又在我頭上擊打靴底。穿上靴子，溜下來，食指挖了鼻孔一下，看了看外面。“茶房!”恰巧茶房在門前經(jīng)過?！澳锰鹤?”“毯子就來?！瘪R褲先生出去，呆呆地立在走廊中間，專為阻礙來往的旅客與腳夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了車，看看梨，沒買；看看報，沒買；看看腳行的號衣，更沒作用。又上來了，向我招“總得問問茶房；茶房!”我笑了，沒法再忍住。車好容易又從天津開走。剛一開車，茶房給馬褲先生拿來頭一份毯子枕頭和手巾把。馬褲先生用手巾把耳鼻孔全鉆得到家，這一把手巾擦了至少有一刻鐘，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。我給他數(shù)著，從老站到總站的十來分鐘之間，他又喊了四五十聲茶房。茶房只來了一次，他的問題是火車向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建議，車上總該有人知道，茶房應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)去問。茶房說，連駛車的也不曉得東西南北。于是他幾乎變了顏色，萬一車走迷了路?!茶房沒再回答，可是又掉了幾根眉毛。他又睡了，這次是在頭上摔了摔襪子，可是一口痰并沒往下唾，而是照顧了車頂。我睡不著是當(dāng)然的，我早已看清，除非有一對“避呼耳套”當(dāng)然不能睡著。可憐的是別屋的人，他們并沒預(yù)備來熬夜，④可是在這種帶鉤的呼聲下，還只好是白瞪眼一夜。我的目的地是德州，天將亮就到了。謝天謝地!車在此處停半點鐘，我雇好車，進(jìn)了城，還清清楚楚地聽見“茶房!”一個多禮拜了，我還惦記著茶房的眉毛呢。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和分析，不正確的一項是(3分)()A.從馬褲先生“用我的報紙蓋上臉”可以看出，買報只是他使喚茶房的借口，并非真的想讀。B.馬褲先生頻繁支使茶房的行為，反映出他的自私本性以及對底層服務(wù)者的不尊重態(tài)度。C.茶房對馬褲先生的態(tài)度發(fā)生了變化，從最初的積極響應(yīng)到無奈忍耐，再到最后不滿反擊。D.小說將場景集中于火車車廂，敘述了“我”從將開車到下車前的見聞，結(jié)構(gòu)精巧緊湊?！靖呷?2月質(zhì)量檢測卷·語文第5頁(共8頁)】7.下列對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是(3分)()A.句子①表面在暢想“無軌火車”的自由，實則是對馬褲先生荒謬提問的調(diào)侃。B.句子②通過描寫送客者的動作及心理，側(cè)面表現(xiàn)出馬褲先生的呼喊聲之大。C.句子③中的破折號表示聲音的延長，通過語氣反映出茶房的不滿情緒。D.句子④“帶鉤的呼聲”,不僅寫出了馬褲先生呼聲的特點，也體現(xiàn)了呼聲對他人的影響。8.“我”在小說中有何作用?請簡要分析。(4分)9.老舍素有“語言大師”之稱，文中運(yùn)用反話正說、對比、漫畫式夸張等具有幽默諷刺效果的手法，體現(xiàn)了作者獨特的語言風(fēng)格。請結(jié)合文本具體分析以上手法的藝術(shù)效果。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：焉，曰：“蒲城之役④,君命一宿，女即至。其后余從狄君以田渭濱女為惠公來求殺余命女三宿女未也，又將及難。君命無二，古之制也。除君之惡，唯力是視。蒲人，狄人，余何有焉?今君即位，其無蒲、狄乎?齊桓公置射鉤而使管仲相，君若易之，何辱命焉?行者甚眾，豈唯刑臣!”公見得原失信，何以庇之?所亡滋多。”退一舍而原降。晉晉文公既受原于王，難其守。問寺人勃疑，以畀趙衰。余謂守原于卿相，而獨謀于寺人。雖或衰之賢足以守，國之政不為敗，而賊賢失政之端，由是滋矣。況當(dāng)其時不乏言議之臣乎?狐偃為謀臣，先軫將中軍，晉君疏而不咨，外而不求，乃卒定于內(nèi)豎，其可以為法乎?且晉君將襲齊桓之業(yè)，以翼天子，乃大志也。然而齊桓任管仲以興，進(jìn)豎刁以敗。則大，以力則強(qiáng)，以義則天子之冊也。誠畏之矣，烏能得其心服哉?其后景監(jiān)⑥得以相衛(wèi)鞅，弘、嗚呼!得賢臣以守大邑，則問非失舉也，蓋失問也。然猶羞當(dāng)時陷后代若此，況于問與舉又【注】①納之：指以兵護(hù)送重耳回國。②晉侯：即晉文公重耳。③寺人披：即勃鞮。④蒲城之役：晉獻(xiàn)公曾派勃鞮到蒲城謀殺公子重耳，勃提斬斷了重耳的衣袖，重耳跳墻僥幸逃走。⑤祛：指被10.材料一畫波浪線的句子有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)宿至。11.下列對材料中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第6頁(共8頁)】B.其，還是，與《燭之武退秦師》中“吾其還也”的“其”意思和用法相同。C.法，制度，與《諫逐客書》中“孝公用商鞅之法”的“法”意思相同。D.背，違背，與《蘇武傳》中“不顧恩義，畔主背親”的“背”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)()A.柳宗元認(rèn)為晉文公能成為諸侯霸主，靠的是土地廣大，軍力強(qiáng)盛，以及天子冊封的名義，諸侯只是畏懼他，而非真正的信服。B.柳宗元舉齊桓公任用管仲而興盛、任用豎刁而衰敗的例子，指出晉文公正處于創(chuàng)建霸業(yè)的關(guān)鍵時期，卻重蹈了齊桓公的覆轍。C.晉文公包圍原城，命令只攜帶三天的糧食，三日后，在原城將降的情況下，晉文公仍守信撤離，退兵三十里而原城投降。D.勃鞮曾先后替晉獻(xiàn)公和晉惠公刺殺重耳，在重耳回晉為君后，為了彌補(bǔ)自己的過失，他主動求見重耳并告知呂甥、卻芮的陰謀。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)得原失信，何以庇之?所亡滋多。(2)且晉君將襲齊桓之業(yè)，以翼天子，乃大志也。14.柳宗元認(rèn)為晉文公不應(yīng)向寺人勃鞮詢問原地長官的人選，請結(jié)合材料二簡要概括其理由。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。雙櫓搖江疊鼓催，伯符②故國喜重來。秋山斷處望漁浦，曉日升時離釣臺。官路已悲捐歲月，客衣仍悔犯風(fēng)埃③。還家正及雞豚社④,剩伴鄰翁笑口開?！咀ⅰ竣俅嗽娛?188年7月陸游重游富春江時所作。②伯符：孫策，字伯符，吳郡富春人。③風(fēng)埃：仕宦。④雞豚社：古時祭祀土地神后鄉(xiāng)人聚餐的交誼活動。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()A.全詩以時間為線索，從清晨出發(fā)到傍晚歸家，完整地展現(xiàn)了詩人一天的行程。B.“雙櫓”句以動態(tài)的描繪，展現(xiàn)了船只在富春江面上行駛的場景，熱鬧而急切。C.頷聯(lián)以“秋山”對“曉日”,時空相應(yīng)，這與《登高》中以“萬里”對“百年”異曲同工。D.尾聯(lián)描繪了詩人回鄉(xiāng)時正值聚餐活動，與鄰翁相伴歡笑的畫面，充滿生活氣息。16.這首詩抒發(fā)了詩人哪些情感?請簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜甫老年孤病困苦，《登高》中的“”與《登岳陽樓》中的“ ”便是其生活狀況的真實寫照。(2)小明經(jīng)常無節(jié)制地刷短視頻，小剛用《五代史伶官傳序》中“ ”兩句警示他不要沉溺其中。(3)詩人內(nèi)心的憂思、命運(yùn)的悲苦常通過頭發(fā)斑白的狀態(tài)表現(xiàn)出來，如“ 【高三12月質(zhì)量檢測卷·語文第7頁(共8頁)】二、語盲文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。語言里有一種現(xiàn)象叫“轉(zhuǎn)喻”,指的是用一個概念來指稱另一個相關(guān)概念。例如，①新人在人。③因為臉相與某個特定的新人具有相關(guān)性。④在修辭學(xué)中，⑤這種用法又可稱為“借代()這和“隱喻”有關(guān)。用概念A(yù)指稱另一個與A在某個方面具有相似性的概念B的語言現(xiàn)象，就叫