2025年大學(xué)大三（漢語(yǔ)言文學(xué)）寫作實(shí)務(wù)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.下列關(guān)于文學(xué)體裁的表述，正確的是（）A.小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活。B.詩(shī)歌的語(yǔ)言富有韻律美，分行排列是其唯一標(biāo)志。C.散文必須形散神不散，“神”就是指文章的中心思想。D.戲劇是一種綜合性藝術(shù)，主要通過(guò)演員的對(duì)白來(lái)表現(xiàn)劇情。2.下列對(duì)寫作中主題的理解，錯(cuò)誤的是（）A.主題是文章的靈魂，一篇文章只能有一個(gè)主題。B.主題的提煉要基于對(duì)生活的深刻觀察和思考。C.主題可以在寫作過(guò)程中隨時(shí)改變。D.主題要具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和思想深度。3.下列關(guān)于人物塑造的說(shuō)法，不正確的是（）A.通過(guò)人物的外貌描寫可以展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。B.人物的語(yǔ)言應(yīng)該符合其身份和性格。C.心理描寫是揭示人物內(nèi)心世界的重要手段。D.為了突出人物形象，可以對(duì)人物進(jìn)行過(guò)度夸張的描寫。4.下列屬于小說(shuō)三要素的是（）A.時(shí)間、地點(diǎn)、人物B.人物、情節(jié)、環(huán)境C.起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果D.主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言5.下列關(guān)于情節(jié)的安排，不合理的是（）A.情節(jié)要有起伏，避免平鋪直敘。B.情節(jié)的發(fā)展要符合生活邏輯。C.可以設(shè)置一些懸念來(lái)吸引讀者。D.情節(jié)越離奇越好，不必在意合理性。6.下列關(guān)于環(huán)境描寫的作用，表述錯(cuò)誤的是（）A.渲染氣氛，增強(qiáng)文章的感染力。B.烘托人物心情，表現(xiàn)人物性格。C.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為情節(jié)的展開(kāi)提供背景。D.環(huán)境描寫可有可無(wú)，不影響文章質(zhì)量。7.下列關(guān)于散文特點(diǎn)的描述，正確的是（）A.散文篇幅短小，不適合表達(dá)復(fù)雜的情感。B.散文可以隨意發(fā)揮，不需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。C.散文注重意境的營(yíng)造，以情動(dòng)人。D.散文的語(yǔ)言不需要精煉，通俗易懂即可。8.下列關(guān)于戲劇沖突的說(shuō)法，正確的是（）A.戲劇沖突是戲劇的核心，沒(méi)有沖突就沒(méi)有戲劇。B.戲劇沖突只能是人物之間的矛盾沖突。C.戲劇沖突不需要有明確的目的。D.戲劇沖突越激烈越好，不需要考慮合理性。9.下列關(guān)于寫作語(yǔ)言的要求，錯(cuò)誤的是（）A.語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)，避免平淡無(wú)味。B.可以運(yùn)用多種修辭手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。C.語(yǔ)言要符合文體特點(diǎn)，不同的文體有不同的語(yǔ)言要求。D.為了追求文采，可以堆砌華麗的辭藻。10.下列關(guān)于寫作結(jié)構(gòu)的說(shuō)法，不正確的是（）A.文章的結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。B.在寫作前不需要構(gòu)思結(jié)構(gòu)，可以邊寫邊想。C.常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式有總分總、總分、分總等。D.結(jié)構(gòu)的安排要有助于突出主題，便于讀者理解。第II卷（非選擇題共70分）11.（10分）請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述小說(shuō)中環(huán)境描寫的分類及其作用。12.（15分）以“校園的早晨”為題，寫一篇300字左右的散文，要求運(yùn)用至少兩種修辭手法，營(yíng)造出清新的意境。13.（15分）閱讀以下材料，根據(jù)要求寫作。材料：生活中，我們常常會(huì)遇到各種困難和挫折。有的人在面對(duì)困難時(shí)，選擇勇敢地去克服；有的人則選擇逃避。請(qǐng)以“面對(duì)困難”為話題，寫一篇議論文，不少于600字。14.（20分）閱讀以下劇本片段，回答問(wèn)題。角色：小明、老師、同學(xué)A、同學(xué)B場(chǎng)景：教室里老師：小明，你這次考試成績(jī)?cè)趺催@么差？小明：我……我沒(méi)復(fù)習(xí)好。同學(xué)A：老師，小明最近總是上課睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)講。同學(xué)B：是啊，他還經(jīng)常抄我的作業(yè)。小明：你們別亂說(shuō)！老師：小明，你要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能再這樣下去了。（1）請(qǐng)概括這段劇本的主要內(nèi)容。（5分）（2）分析小明的人物形象。（7分）（3）從這段劇本中可以看出哪些戲劇沖突？（8分）答案1.A2.C3.D4.B5.D6.D7.C8.A9.D10.B11.小說(shuō)中的環(huán)境描寫可分為自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫如山川、河流、氣候等，作用有渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。社會(huì)環(huán)境描寫包括時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌等，能揭示社會(huì)本質(zhì)，交代人物身份、地位等，為人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展提供背景。12.示例：校園的早晨，陽(yáng)光如金色的紗幔，輕柔地披在教學(xué)樓上。鳥(niǎo)兒在枝頭歡快地歌唱，歌聲宛如靈動(dòng)的音符，在校園的空氣中跳躍。操場(chǎng)上，早起鍛煉的同學(xué)身姿矯健，那奔跑的身影仿佛是青春活力的象征?；▔锏幕ǘ渚`放著笑臉，微風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)陣陣芬芳。校園的早晨，充滿了生機(jī)與希望，似一首清新的詩(shī)，讓人心醉神迷。13.略14.（1）老師批評(píng)小明考試成績(jī)差，同學(xué)A、B指出小明上課睡覺(jué)、抄作業(yè)等問(wèn)題，小明否認(rèn)。（2）小明成績(jī)差，面對(duì)老師批評(píng)