幼兒園中班自然科學(xué)教案：奇妙的種子旅行一、活動背景與設(shè)計思路中班幼兒對自然事物充滿好奇，喜歡通過觸摸、觀察、操作探索世界?！胺N子旅行”主題貼近幼兒生活經(jīng)驗（如吃過的水果、見過的蒲公英），能引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)植物繁衍的智慧，培養(yǎng)觀察、比較和動手能力，同時激發(fā)對自然生命的敬畏與熱愛。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.認(rèn)識蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮蓬4種植物的種子，了解“風(fēng)傳播”“動物傳播”“水傳播”“自身彈射”4種種子傳播方式。2.能說出種子外形特征與傳播方式的關(guān)聯(lián)（如蒼耳帶刺易掛在動物皮毛上）。（二）技能目標(biāo)1.通過觀察、實驗、模仿等方式，探索種子傳播的秘密，提升動手操作與觀察比較能力。2.能用簡單的符號或圖畫記錄種子的傳播方式，嘗試清晰表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（三）情感目標(biāo)1.體驗探索自然的樂趣，萌發(fā)對植物生命的好奇與喜愛。2.愿意與同伴合作分享，感受科學(xué)探究的成就感。三、活動準(zhǔn)備（一）實物與材料種子標(biāo)本：蒲公英（帶絨毛的種子）、蒼耳（帶刺的果實）、干豌豆莢（成熟待爆）、蓮蓬（帶種子的干蓮蓬）各若干，分盤擺放。實驗輔助工具：小型吹風(fēng)筒（模擬風(fēng)）、裝有清水的淺盤（模擬水）、粗糙布料（模擬動物皮毛）、放大鏡、記錄表（畫有4種種子的簡筆畫，留白供幼兒記錄）、彩筆。（二）視聽與教具視頻：《種子的旅行》（截取不同種子傳播的動畫片段，時長3-5分鐘）。圖片：4種種子傳播場景的手繪插畫（如風(fēng)中小傘兵、動物身上的蒼耳、水中的蓮蓬、炸開的豌豆莢）。四、活動過程（總時長：25-30分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：“種子的謎語”（3分鐘）教師念謎語：“小傘兵，滿天飛，落到地上把家歸；小刺猬，滿身刺，掛在衣服去旅行。猜猜它們是誰？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗猜測（蒲公英、蒼耳），順勢引出主題：“這些小種子要去旅行啦！它們怎么‘走’到遠(yuǎn)方？我們一起來揭秘！”（二）探索之旅：種子的“旅行裝備”（10分鐘）1.觀察種子的“模樣”分組發(fā)放種子標(biāo)本，幼兒用放大鏡觀察、觸摸，描述特征：“蒲公英的種子像小傘/羽毛”“蒼耳刺刺的，粘粘的”“豌豆莢鼓鼓的，摸起來硬硬的”“蓮蓬的種子滑滑的，泡在水里會怎樣？”教師提問引導(dǎo)：“為什么蒼耳要長刺？蒲公英的絨毛有什么用？”鼓勵幼兒大膽猜想。2.實驗：種子的“旅行方式”風(fēng)的力量：取蒲公英種子，用吹風(fēng)筒（調(diào)至微風(fēng)檔）吹動，觀察種子飛舞的樣子。提問：“風(fēng)把蒲公英帶到哪里？沒有風(fēng)的話它能去遠(yuǎn)方嗎？”動物的“快遞”：將蒼耳放在粗糙布料上摩擦、輕拍，觀察是否粘住。請幼兒模仿“小動物”，把蒼耳掛在自己的衣袖上走動，感受動物傳播的過程。水的漂流：把蓮蓬放入水盤，輕輕撥動水面，觀察種子隨水移動的軌跡。提問：“哪些地方的植物會靠水旅行？（池塘、河邊）”自身的“彈力”：教師輕捏成熟的豌豆莢，“啪”的一聲彈出種子。邀請幼兒嘗試（注意安全，避免種子彈入眼睛），感受“彈射傳播”的力量。（三）游戲鞏固：“種子旅行團(tuán)”（5分鐘）幼兒自主選擇扮演一種種子，教師說出傳播方式（如風(fēng)、動物、水、彈射），幼兒模仿種子的運(yùn)動：風(fēng)傳播：張開手臂模仿蒲公英，隨風(fēng)“飄”動；動物傳播：抱住同伴（模擬動物），跟著“動物”走動；水傳播：蹲在地上，模仿蓮蓬隨水波晃動；彈射傳播：原地跳躍，模仿豌豆種子彈出。（四）記錄與分享：我的種子日記（5分鐘）發(fā)放記錄表，幼兒用貼紙或簡筆畫（如小風(fēng)車代表風(fēng)、小動物代表動物、波浪線代表水、小彈簧代表彈射）記錄每種種子的傳播方式。完成后，邀請幼兒分享：“我發(fā)現(xiàn)____的種子靠____旅行，因為____?！苯處熯m時補(bǔ)充、總結(jié)，用兒歌鞏固：“蒲公英，小傘兵，乘風(fēng)飄呀去旅行；蒼耳寶寶帶尖刺，掛在動物去遠(yuǎn)行；豌豆莢，脾氣急，太陽一曬把彈起；蓮蓬睡在水床上，順?biāo)髡倚录??！蔽?、活動延?.自然角探索：在班級自然角種植綠豆、向日葵等種子，觀察記錄生長過程，討論“這些種子會怎么旅行？”2.家園共育：發(fā)放“種子旅行任務(wù)卡”，請家長帶幼兒尋找身邊的種子（如柳絮、櫻桃核），用照片或繪畫記錄傳播方式，回園分享。六、活動反思（供教師參考）幼兒對實驗操作興趣濃厚，但部分幼兒可能因種子細(xì)小（如蒲公英）難以專注觀察，可提前準(zhǔn)備放大的種子圖片輔助。游戲環(huán)節(jié)可增加“隨機(jī)挑戰(zhàn)”，如教師說“突然下雨了，水傳播的種子加快速度！”提升趣味性與應(yīng)變能力。后續(xù)可結(jié)合季節(jié)（如秋天收集更多種子），拓展“種子的多樣性”