為深入貫徹落實(shí)國(guó)家及地方關(guān)于中小學(xué)教學(xué)用書管理的相關(guān)政策要求，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)用書的選用、征訂、使用及管理流程，切實(shí)保障教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范性與有效性，我校近期組織開展了教學(xué)用書使用情況專項(xiàng)自查工作?，F(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：一、自查背景與目的根據(jù)《省中小學(xué)教學(xué)用書管理辦法》及上級(jí)教育部門關(guān)于“規(guī)范教學(xué)用書管理，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的工作要求，我校以“排查問題、優(yōu)化管理、保障質(zhì)量”為核心目標(biāo)，對(duì)20-20學(xué)年學(xué)期教學(xué)用書的選用、征訂、使用及管理全流程開展自查，旨在發(fā)現(xiàn)管理漏洞、整改突出問題，推動(dòng)教學(xué)用書管理工作科學(xué)化、規(guī)范化。二、自查范圍與內(nèi)容本次自查覆蓋我校年級(jí)至年級(jí)所有學(xué)科教學(xué)用書，包括國(guó)家課程教材、地方課程教材、配套教輔資料及循環(huán)使用教材等。自查內(nèi)容聚焦以下維度：（一）選用合規(guī)性核查教材、教輔是否從省級(jí)教育行政部門公布的《教學(xué)用書目錄》中選用，是否存在違規(guī)選用境外教材、未經(jīng)審定教材或盜版資料的情況。（二）征訂規(guī)范性追溯教學(xué)用書征訂流程，檢查是否通過正規(guī)渠道（如新華書店或指定發(fā)行單位）征訂，征訂手續(xù)是否齊全，是否存在擅自增訂、代購(gòu)教輔資料的行為。（三）使用科學(xué)性了解教材、教輔在教學(xué)過程中的實(shí)際使用情況，包括循環(huán)教材的收發(fā)、保管、損耗處理，以及教師對(duì)教材的解讀、學(xué)生用書的發(fā)放到位情況。（四）管理制度健全性查看學(xué)校教學(xué)用書管理相關(guān)制度（如臺(tái)賬登記、審核機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等）是否完善，執(zhí)行是否到位。三、自查方式與過程為確保自查全面深入，我們采用“資料核查+實(shí)地走訪+師生訪談”相結(jié)合的方式：資料核查：查閱近**學(xué)期的教學(xué)用書征訂臺(tái)賬、采購(gòu)合同、經(jīng)費(fèi)支出憑證等，核對(duì)用書版本、數(shù)量、金額與實(shí)際教學(xué)需求的匹配度；實(shí)地走訪：深入各班級(jí)、教師辦公室，實(shí)地查看教學(xué)用書的版本、使用狀態(tài)，檢查循環(huán)教材的存放、消毒及損耗情況；師生訪談：隨機(jī)抽取名教師、名學(xué)生進(jìn)行訪談，了解教學(xué)用書的發(fā)放及時(shí)性、內(nèi)容適用性，以及是否存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制購(gòu)買教輔資料的現(xiàn)象。四、自查結(jié)果（一）規(guī)范使用成效1.教材選用合規(guī)性良好：經(jīng)核查，我校各學(xué)科教學(xué)用書均嚴(yán)格按照省級(jí)《教學(xué)用書目錄》選用，無違規(guī)選用境外教材、未經(jīng)審定教材或盜版教材的情況，國(guó)家課程教材、地方課程教材版本與政策要求完全一致。2.征訂發(fā)行流程規(guī)范：教學(xué)用書征訂工作由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一組織，通過**（指定發(fā)行單位）進(jìn)行采購(gòu)，征訂合同、發(fā)票等手續(xù)完備，經(jīng)費(fèi)支出嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”，無違規(guī)截留、挪用用書經(jīng)費(fèi)的行為。3.循環(huán)教材管理初見成效：針對(duì)學(xué)科（如美術(shù)、音樂等）循環(huán)教材，學(xué)校建立了“以舊換新、定期消毒、專人保管”的管理制度，本學(xué)期循環(huán)教材回收率達(dá)%，消毒流程規(guī)范，保障了教材的衛(wèi)生安全與重復(fù)利用。4.教輔資料管控嚴(yán)格：學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)“一科一輔”政策，教輔資料選用由學(xué)科教研組集體評(píng)議、教務(wù)處審核、校長(zhǎng)辦公會(huì)審定，無教師擅自推薦、代購(gòu)教輔資料的現(xiàn)象，學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教輔資料的滿意度較高。（二）存在的主要問題1.教材版本更新銜接不足：個(gè)別學(xué)科（如**學(xué)科）因新版教材出版延遲，部分班級(jí)暫用舊版教材過渡，雖已與出版社溝通協(xié)調(diào)，但仍對(duì)教學(xué)進(jìn)度的一致性造成一定影響。2.循環(huán)教材損耗處理滯后：部分循環(huán)教材因使用年限較長(zhǎng)、破損嚴(yán)重（如缺頁(yè)、字跡模糊），未及時(shí)進(jìn)行修補(bǔ)或補(bǔ)充，影響了后續(xù)學(xué)生的使用體驗(yàn)。3.教輔資料管理細(xì)節(jié)疏漏：個(gè)別教師反映，部分學(xué)生自行購(gòu)買的教輔資料（非學(xué)校推薦）內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，存在與教學(xué)目標(biāo)偏離的情況，但學(xué)校暫未建立對(duì)“學(xué)生自購(gòu)教輔”的引導(dǎo)或?qū)徍藱C(jī)制。4.臺(tái)賬管理精細(xì)化不足：教學(xué)用書征訂、發(fā)放臺(tái)賬雖已建立，但部分班級(jí)的用書發(fā)放記錄存在延遲登記、信息不全（如未標(biāo)注教材版本號(hào)）的情況，不利于后續(xù)追溯與管理。五、整改措施針對(duì)上述問題，我校制定以下整改措施，確保在**時(shí)間內(nèi)完成整改：1.強(qiáng)化教材版本動(dòng)態(tài)管理：安排專人對(duì)接教材發(fā)行單位，實(shí)時(shí)跟蹤新版教材出版進(jìn)度，一旦到貨立即組織更換；對(duì)暫用舊版教材的班級(jí)，由學(xué)科組統(tǒng)一制定過渡教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容與新版教材無縫銜接。2.優(yōu)化循環(huán)教材管理機(jī)制：設(shè)立“循環(huán)教材維修基金”，購(gòu)置修補(bǔ)工具（如膠裝機(jī)、封皮紙），由圖書管理員每周集中修補(bǔ)破損教材；同時(shí)，根據(jù)損耗情況，按**%的比例補(bǔ)充新教材，確保循環(huán)教材的使用質(zhì)量。3.完善教輔資料引導(dǎo)機(jī)制：召開“教輔資料選用與管理”專題會(huì)議，向教師明確“學(xué)生自購(gòu)教輔”的審核原則（如內(nèi)容需貼合課標(biāo)、版本需與教材匹配），由學(xué)科組提供推薦清單供學(xué)生參考；同時(shí)，通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群向家長(zhǎng)宣傳合規(guī)教輔的選擇方法，避免學(xué)生購(gòu)買低效或違規(guī)教輔。4.提升臺(tái)賬管理精細(xì)化水平：組織教務(wù)處、班主任開展臺(tái)賬管理培訓(xùn)，明確臺(tái)賬登記的“三要素”（版本號(hào)、數(shù)量、發(fā)放/回收時(shí)間），要求班級(jí)圖書管理員每周五下班前完成本周用書臺(tái)賬的更新，教務(wù)處每月抽查臺(tái)賬完整性，確保管理痕跡清晰可溯。六、未來工作計(jì)劃為建立教學(xué)用書管理的長(zhǎng)效機(jī)制，我校將從以下方面持續(xù)發(fā)力：1.建立“雙周巡查”制度：由教務(wù)處牽頭，聯(lián)合教研組、教師代表組成巡查小組，每?jī)芍軐?duì)各班級(jí)教學(xué)用書的使用、保管情況進(jìn)行巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題；2.開展教師用書規(guī)范培訓(xùn)：每學(xué)期開學(xué)前，組織全體教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)用書管理辦法》，結(jié)合典型案例講解違規(guī)用書的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，提升教師的合規(guī)意識(shí)；3.優(yōu)化教材服務(wù)保障流程：提前三個(gè)月啟動(dòng)下一年度教學(xué)用書征訂工作，與發(fā)行單位簽訂“教材到校時(shí)效承諾書”，確保教材在開學(xué)前**日全部發(fā)放到位；4.搭建家校協(xié)同管理平臺(tái)：通過學(xué)校公眾號(hào)、家長(zhǎng)學(xué)校等渠道，定期發(fā)布教學(xué)用書管理政策解讀、優(yōu)質(zhì)教輔推薦等內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)理