一、活動(dòng)背景隨著城市發(fā)展與生活水平提升，垃圾產(chǎn)生量逐年增長(zhǎng)，“垃圾圍城”“海洋塑料污染”等環(huán)境問(wèn)題逐漸進(jìn)入公眾視野。三年級(jí)學(xué)生雖年齡尚小，但日常學(xué)習(xí)生活中已頻繁接觸垃圾處理場(chǎng)景（如校園垃圾桶分類、家庭廢品丟棄）?；趯W(xué)生“好奇觀察—主動(dòng)探究—實(shí)踐行動(dòng)”的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊垃圾問(wèn)題切入，通過(guò)調(diào)查、實(shí)踐、宣傳，建立“垃圾減量、分類回收”的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與行動(dòng)力。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.識(shí)別可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾四大類常見(jiàn)垃圾，了解垃圾過(guò)量產(chǎn)生的環(huán)境危害（如污染土壤、威脅動(dòng)物生存）。2.掌握“觀察記錄—數(shù)據(jù)整理—問(wèn)題分析”的簡(jiǎn)單調(diào)查方法，能用圖表、繪畫呈現(xiàn)實(shí)踐成果。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)小組合作、實(shí)地考察、創(chuàng)意制作，提升觀察、溝通、動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)用“提出問(wèn)題—實(shí)踐驗(yàn)證—解決問(wèn)題”的思路探究垃圾問(wèn)題。2.能以海報(bào)、短視頻等形式，向身邊人宣傳垃圾分類與環(huán)保理念。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.樹(shù)立“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”理念，養(yǎng)成節(jié)約資源、主動(dòng)分類的生活習(xí)慣。2.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愿意以實(shí)際行動(dòng)影響家庭、社區(qū)，踐行綠色生活。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物資準(zhǔn)備認(rèn)知工具：垃圾分類宣傳冊(cè)（配卡通插圖）、垃圾實(shí)物/卡片（塑料瓶、廢電池、菜葉、衛(wèi)生紙等）、“家庭垃圾調(diào)查表”（設(shè)計(jì)成“垃圾日記”形式，含日期、垃圾種類、數(shù)量、可減量建議）。實(shí)踐材料：廢舊紙盒、易拉罐、彩繩、剪刀（組長(zhǎng)管理）、膠水等手工材料；相機(jī)/繪畫本（記錄調(diào)查過(guò)程）。場(chǎng)地道具：校園垃圾分類站、社區(qū)垃圾投放點(diǎn)（提前溝通）；垃圾分類游戲轉(zhuǎn)盤（標(biāo)注四類垃圾及代表物品）。（二）人員支持邀請(qǐng)環(huán)保志愿者或社區(qū)工作人員，指導(dǎo)實(shí)地考察與分類實(shí)踐；家長(zhǎng)協(xié)助完成家庭調(diào)查任務(wù)。四、活動(dòng)過(guò)程（分3課時(shí)，每課時(shí)40分鐘）第一課時(shí)：垃圾問(wèn)題初感知——發(fā)現(xiàn)與提問(wèn)1.情境導(dǎo)入：垃圾的“煩惱”播放動(dòng)畫短片《垃圾的旅行》（3分鐘，展現(xiàn)垃圾從產(chǎn)生到污染環(huán)境的過(guò)程），提問(wèn)：“視頻里的垃圾給地球帶來(lái)了什么麻煩？你在校園/家里見(jiàn)過(guò)類似的場(chǎng)景嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享觀察到的垃圾現(xiàn)象（如教室垃圾桶滿溢、小區(qū)垃圾站異味）。2.頭腦風(fēng)暴：垃圾從哪來(lái)？去哪了？小組討論“垃圾的來(lái)源”（如吃飯產(chǎn)生廚余、買東西產(chǎn)生塑料包裝）與“垃圾的危害”（如埋在土里不腐爛、被動(dòng)物誤食），教師用思維導(dǎo)圖記錄關(guān)鍵詞（如“污染土壤”“浪費(fèi)資源”“影響美觀”），引發(fā)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的思考。3.任務(wù)發(fā)布：家庭垃圾小調(diào)查發(fā)放“垃圾日記”調(diào)查表，要求學(xué)生用繪畫/文字記錄一天內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾（如“早餐的牛奶盒”“媽媽買菜的塑料袋”），并思考：“哪些垃圾可以少產(chǎn)生？哪些能再利用？”為后續(xù)實(shí)踐做鋪墊。第二課時(shí)：垃圾探秘進(jìn)行時(shí)——調(diào)查與實(shí)踐1.調(diào)查分享：我家的垃圾“賬單”學(xué)生分組展示“垃圾日記”，用柱狀圖/圖畫統(tǒng)計(jì)垃圾種類、數(shù)量（如“我家一天產(chǎn)生3袋垃圾，1袋是菜葉”）。教師引導(dǎo)分析：“哪種垃圾占比最多？為什么？”（如廚余垃圾多，因?yàn)槊刻熳鲲?；塑料瓶多，因?yàn)楹蕊嬃希?，滲透“源頭減量”意識(shí)。2.垃圾分類實(shí)踐：從“混亂”到“有序”知識(shí)講解：結(jié)合實(shí)物卡片，講解四類垃圾的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)（如“可回收物：能賣錢的廢紙、塑料；有害垃圾：有毒的電池、過(guò)期藥”），用順口溜輔助記憶：“藍(lán)桶可回收，紅桶有害藏；綠桶廚余裝，灰桶其他放。”分類游戲：“垃圾分類大挑戰(zhàn)”——教師投放混合垃圾卡片（如“用過(guò)的紙巾”“舊書包”“橘子皮”），小組競(jìng)賽分類，評(píng)選“分類小達(dá)人”，糾正認(rèn)知誤區(qū)（如“衛(wèi)生紙屬于其他垃圾，因?yàn)樗苄詮?qiáng)，不可回收”）。3.實(shí)地考察：垃圾的“終點(diǎn)站”帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園垃圾分類站，觀察保潔阿姨如何分揀、清運(yùn)垃圾；采訪提問(wèn)：“這些分類后的垃圾會(huì)被怎么處理？”記錄要點(diǎn)（如可回收物賣給回收站，有害垃圾送專門處理廠），直觀理解“分類的意義”。第三課時(shí)：垃圾變寶行動(dòng)派——?jiǎng)?chuàng)意與宣傳1.創(chuàng)意制作：垃圾的“新生”開(kāi)展“垃圾變寶”手工課，提供廢舊材料（易拉罐、舊報(bào)紙、塑料瓶），小組合作制作創(chuàng)意作品（如花瓶、筆筒、小擺件）。完成后，每組介紹作品的“前世今生”（如“這個(gè)筆筒用的是喝完的飲料瓶，我們剪去上半部分，裝飾彩紙，現(xiàn)在能放鉛筆啦！”），體會(huì)“資源再利用”的價(jià)值。2.成果宣傳：環(huán)保小使者在行動(dòng)海報(bào)設(shè)計(jì)：以“垃圾分類，從我做起”為主題，小組設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)（包含分類知識(shí)、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、創(chuàng)意作品照片），張貼在校園宣傳欄或社區(qū)公告欄。短視頻倡議：錄制“垃圾分類小貼士”短視頻（如演示“飲料瓶如何正確投放”），在班級(jí)群、學(xué)校公眾號(hào)發(fā)布，呼吁家長(zhǎng)、同學(xué)參與。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在調(diào)查、實(shí)踐、宣傳中的參與度（如是否主動(dòng)提問(wèn)、幫助同伴），記錄小組合作表現(xiàn)（如“XX組在分類游戲中分工明確，正確率高”）。（二）成果性評(píng)價(jià)從“調(diào)查表格完整性”“分類游戲正確率”“手工創(chuàng)意實(shí)用性”“宣傳海報(bào)影響力”等維度，用星級(jí)評(píng)價(jià)（★★★☆☆）并附評(píng)語(yǔ)（如“你在垃圾分類游戲中反應(yīng)很快，能準(zhǔn)確分辨有害垃圾，繼續(xù)加油！”）。（三）反思性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)日記，提問(wèn)：“通過(guò)這次活動(dòng)，你改變了哪些生活習(xí)慣？還想探索哪些環(huán)保問(wèn)題？”（如“我現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)把廢紙放進(jìn)藍(lán)桶，還想知道‘舊衣服怎么處理更環(huán)?！保?，了解學(xué)習(xí)收獲與新疑問(wèn)。六、活動(dòng)延伸（一）家庭行動(dòng)：垃圾減量21天挑戰(zhàn)開(kāi)展“垃圾減量21天”活動(dòng)，學(xué)生每天記錄家庭垃圾減量措施（如自帶水杯、使用布袋子），每周在班級(jí)分享進(jìn)展，培養(yǎng)長(zhǎng)期環(huán)保習(xí)慣。（二）社區(qū)實(shí)踐：小小環(huán)保志愿者聯(lián)系社區(qū)開(kāi)展“垃圾分類宣傳周”活動(dòng)，學(xué)生協(xié)助分揀垃圾