為深入貫徹《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，結(jié)合我?！皩?shí)踐育人、創(chuàng)新啟智”的教學(xué)理念，特制定本年度科學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，以規(guī)范教學(xué)管理、深化課堂改革、豐富實(shí)踐活動(dòng)，全面提升科學(xué)教育質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為綱領(lǐng)，立足“科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任”核心素養(yǎng)導(dǎo)向，踐行“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的實(shí)踐理念，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)科學(xué)教育與生活實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)造深度融合，為學(xué)生終身發(fā)展奠定科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)質(zhì)量提升：90%以上學(xué)生能熟練掌握學(xué)科核心概念，形成科學(xué)探究習(xí)慣，學(xué)業(yè)表現(xiàn)較上年度穩(wěn)步提升。2.素養(yǎng)發(fā)展突破：學(xué)生在科學(xué)探究、創(chuàng)新實(shí)踐、合作交流等能力上顯著進(jìn)步，校級(jí)及以上科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)覆蓋面擴(kuò)大。3.教研成果積累：形成2-3個(gè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，完成1項(xiàng)校級(jí)課題研究，教師專業(yè)成果（論文、課例）獲區(qū)級(jí)及以上認(rèn)可。4.課程建設(shè)深化：開發(fā)1-2門校本科學(xué)課程，完善跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)體系，形成特色課程品牌。三、具體實(shí)施措施（一）深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)實(shí)效1.探究式教學(xué)常態(tài)化：每節(jié)課設(shè)置1-2個(gè)探究任務(wù)（如《聲音的傳播》中設(shè)計(jì)“土電話傳聲”“不同介質(zhì)傳聲對(duì)比”實(shí)驗(yàn)），引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“提出問題—猜想假設(shè)—設(shè)計(jì)方案—實(shí)踐驗(yàn)證—得出結(jié)論”的完整探究過程，培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)與邏輯思維。2.分層教學(xué)促個(gè)性發(fā)展：依據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平與興趣，將班級(jí)分為“基礎(chǔ)組”（側(cè)重科學(xué)概念理解，如用模型演示太陽系結(jié)構(gòu)）、“進(jìn)階組”（開展拓展實(shí)驗(yàn)，如“電磁鐵磁力大小影響因素探究”）、“創(chuàng)新組”（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如“校園垃圾分類優(yōu)化方案設(shè)計(jì)”），滿足差異化學(xué)習(xí)需求。3.生活情境融入教學(xué)：結(jié)合季節(jié)與校園生活設(shè)計(jì)課程，春季開展“植物種植與觀察”實(shí)踐，秋季組織“校園鳥類調(diào)查”，將科學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象深度關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用意識(shí)。4.信息化賦能教學(xué)：利用希沃白板互動(dòng)課件、NOBOOK虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，開展“細(xì)胞分裂”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤操作后果”等微觀、危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)的模擬教學(xué)，提升教學(xué)直觀性與安全性。（二）加強(qiáng)教研共同體建設(shè)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)1.主題式集體備課：每月開展1次集體備課，圍繞“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”“跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)”等主題（如以“水的循環(huán)”為核心，整合科學(xué)、語文、美術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)單元方案），形成可復(fù)用的教學(xué)資源包。2.課題研究引領(lǐng)發(fā)展：以“小學(xué)科學(xué)探究式學(xué)習(xí)有效性研究”為校級(jí)課題，組建研究小組，通過課堂觀察、學(xué)生訪談、成果分析等方式，探索適配本校的探究教學(xué)策略，每學(xué)期形成階段研究報(bào)告。3.課例研討與反思：開展“同課異構(gòu)”“推門課”活動(dòng)（每月1次），課后采用“3+1”評(píng)課模式（3個(gè)優(yōu)點(diǎn)+1個(gè)改進(jìn)建議），教師撰寫教學(xué)反思并整理優(yōu)秀反思集，提煉教學(xué)智慧。（三）豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)1.科技節(jié)系列活動(dòng)：秋季舉辦校園科技節(jié)，設(shè)置“紙橋承重”“生態(tài)瓶制作”“科學(xué)小發(fā)明”等項(xiàng)目，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、工程師擔(dān)任評(píng)委，激發(fā)創(chuàng)新熱情與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。2.小課題研究：指導(dǎo)學(xué)生開展“家庭節(jié)能方案”“校園植物病蟲害調(diào)查”等小課題，全程參與選題、方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集與結(jié)論撰寫，學(xué)期末舉辦“小科學(xué)家論壇”展示成果。3.科學(xué)社團(tuán)拓展：成立“小小發(fā)明家”“自然觀察社”社團(tuán)（每周活動(dòng)1次），開展“3D打印體驗(yàn)”“野外考察”等活動(dòng)，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生，為科技競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。（四）推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，完善育人機(jī)制1.過程性評(píng)價(jià)為主：建立“科學(xué)成長(zhǎng)檔案袋”，收錄實(shí)驗(yàn)報(bào)告、觀察日記、活動(dòng)照片、反思日志等，從“知識(shí)掌握、探究能力、態(tài)度責(zé)任”三維度進(jìn)行學(xué)期評(píng)價(jià)，關(guān)注成長(zhǎng)軌跡。2.多元評(píng)價(jià)主體：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（家庭實(shí)驗(yàn)完成情況），社區(qū)評(píng)價(jià)（社會(huì)實(shí)踐表現(xiàn)），形成“教師+學(xué)生+家長(zhǎng)+社區(qū)”四維評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)全面客觀。3.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)創(chuàng)新：設(shè)計(jì)“科學(xué)任務(wù)挑戰(zhàn)”（如“用廢舊材料制作環(huán)保裝置”“校園積水問題解決方案設(shè)計(jì)”），通過現(xiàn)場(chǎng)操作、答辯等方式評(píng)價(jià)綜合素養(yǎng)，結(jié)果納入學(xué)期總評(píng)。（五）開發(fā)校本課程，深化課程建設(shè)1.校本課程研發(fā)：結(jié)合地域特色，開發(fā)《家鄉(xiāng)的中草藥》《校園生態(tài)探秘》校本課程，邀請(qǐng)中醫(yī)專家、園林工程師參與授課（每學(xué)期16課時(shí)），豐富課程體系。2.跨學(xué)科實(shí)踐課程：聯(lián)合語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科，設(shè)計(jì)“古詩中的物候現(xiàn)象探究”“校園文化節(jié)科學(xué)板塊”等跨學(xué)科活動(dòng)，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)綜合思維。四、保障機(jī)制1.師資培訓(xùn)：每學(xué)期組織2次外出培訓(xùn)（新課標(biāo)解讀、探究教學(xué)觀摩），校內(nèi)開展“名師示范課”“青年教師微課展示”，促進(jìn)教師專業(yè)提升。2.資源保障：申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)更新實(shí)驗(yàn)器材，建設(shè)“校園科學(xué)角”“植物觀察園”，與科技館、植物園簽訂實(shí)踐基地協(xié)議，保障教學(xué)資源。3.家校社協(xié)同：每學(xué)期舉辦1次“科學(xué)開放日”（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂），聯(lián)合社區(qū)開展“科普進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，形成育人合力。五、進(jìn)度安排第一學(xué)期9月：制定教學(xué)計(jì)劃，啟動(dòng)科技節(jié)籌備，開展“新課標(biāo)下的課堂轉(zhuǎn)型”教研活動(dòng)。10月：組織集體備課（大單元設(shè)計(jì)），開展小課題選題指導(dǎo)，舉辦科學(xué)社團(tuán)招新。11月：中期教學(xué)檢查，“同課異構(gòu)”研討，科技節(jié)成果展示。12月：學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中期整理，校本課程開發(fā)研討，學(xué)期教學(xué)總結(jié)。第二學(xué)期3月：?jiǎn)?dòng)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，課題研究階段匯報(bào)，組織外出培訓(xùn)。4月：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)，“小科學(xué)家論壇”，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。5月：期末復(fù)習(xí)與測(cè)評(píng)，優(yōu)