一、活動(dòng)背景與意義在新時(shí)代教育發(fā)展進(jìn)程中，德育作為學(xué)生全面發(fā)展的基石，其重要性愈發(fā)凸顯。當(dāng)前學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境多元復(fù)雜，價(jià)值觀念易受外界干擾，亟需通過系統(tǒng)、多元的德育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)誠(chéng)信、友善、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)群诵钠沸?，為其終身發(fā)展筑牢精神根基。本方案立足學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律與德育工作實(shí)際，以“知信行合一”為導(dǎo)向，整合教育資源、創(chuàng)新活動(dòng)形式，推動(dòng)德育從“說教式”向“體驗(yàn)式”“浸潤(rùn)式”轉(zhuǎn)變，助力學(xué)生形成內(nèi)化于心、外化于行的良好品行。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知層面：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵，明晰道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的具體要求，增強(qiáng)對(duì)道德認(rèn)知的深度與廣度。2.行為層面：引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)踐中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)攘己眯袨榱?xí)慣，形成穩(wěn)定的品行特質(zhì)。3.情感層面：激發(fā)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)同感與踐行的內(nèi)驅(qū)力，培育愛國(guó)愛校、感恩奉獻(xiàn)的真摯情感，塑造積極向上、崇德向善的精神風(fēng)貌。三、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）主題教育浸潤(rùn)行動(dòng)1.“美德講堂”系列課程邀請(qǐng)德育專家、優(yōu)秀校友、行業(yè)楷模走進(jìn)校園，圍繞“誠(chéng)信立身”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“孝親感恩”等主題開展講座。結(jié)合案例分析、情景模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生從典型事跡中汲取道德養(yǎng)分，深化對(duì)美德的認(rèn)知。每月開展1-2期，覆蓋不同年級(jí)學(xué)生。2.主題班會(huì)深化認(rèn)知以班級(jí)為單位，每?jī)芍芙M織一次德育主題班會(huì)。圍繞“校園文明公約”“網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范”“同伴互助的力量”等議題，通過小組討論、辯論賽、情景劇表演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中辨析道德問題，明確行為邊界與價(jià)值導(dǎo)向。（二）實(shí)踐體驗(yàn)育人行動(dòng)1.“志愿服務(wù)+”成長(zhǎng)計(jì)劃搭建“校園服務(wù)崗”“社區(qū)實(shí)踐站”“公益服務(wù)圈”三級(jí)實(shí)踐平臺(tái)：校園內(nèi)設(shè)置圖書管理、文明督導(dǎo)、綠植養(yǎng)護(hù)等服務(wù)崗，學(xué)生自主報(bào)名輪崗，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與服務(wù)精神；聯(lián)合社區(qū)開展“關(guān)愛空巢老人”“文明社區(qū)宣傳”等志愿活動(dòng)，每月組織1次，讓學(xué)生在服務(wù)他人中體會(huì)奉獻(xiàn)的價(jià)值；發(fā)起“公益微行動(dòng)”倡議，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人或小組形式開展環(huán)保宣傳、舊物捐贈(zèng)等活動(dòng)，用微小行動(dòng)傳遞善意。2.“生活德育”養(yǎng)成工程從“衣食住行學(xué)”五個(gè)維度設(shè)計(jì)行為養(yǎng)成任務(wù)：衣：開展“校服的尊嚴(yán)”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范著裝、愛惜衣物；食：組織“光盤行動(dòng)挑戰(zhàn)賽”，通過班級(jí)打卡、食堂監(jiān)督等方式，培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣；?。横槍?duì)寄宿生開展“宿舍文明公約”踐行活動(dòng)，評(píng)選“最美宿舍”，強(qiáng)化集體協(xié)作與自律意識(shí)；行：開展“文明出行”宣傳與實(shí)踐，通過交通崗執(zhí)勤體驗(yàn)、安全知識(shí)競(jìng)賽等，提升規(guī)則意識(shí)；學(xué)：推行“學(xué)習(xí)契約”制度，學(xué)生與教師、家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)與自律計(jì)劃，培養(yǎng)誠(chéng)信學(xué)習(xí)、自主管理的品行。（三）文化浸潤(rùn)熏陶行動(dòng)1.“美德文化節(jié)”品牌活動(dòng)每學(xué)期舉辦一屆，包含“美德故事匯”（學(xué)生講述身邊道德故事）、“美德書畫展”（以德育為主題的書法繪畫創(chuàng)作）、“美德劇場(chǎng)”（原創(chuàng)德育情景劇展演）等板塊，以文化藝術(shù)形式傳遞道德力量，營(yíng)造崇德尚善的校園文化氛圍。2.“校園微環(huán)境”德育改造打造“德育文化長(zhǎng)廊”，展示學(xué)生德育實(shí)踐成果、美德榜樣風(fēng)采；設(shè)置“誠(chéng)信書架”“愛心漂流角”，引導(dǎo)學(xué)生在無人監(jiān)督的環(huán)境中踐行誠(chéng)信、互助的品行；在教室、走廊張貼名言警句、道德標(biāo)語，讓德育元素融入校園每一處空間。（四）榜樣引領(lǐng)示范行動(dòng)1.“校園美德之星”評(píng)選每學(xué)期開展一次，從“誠(chéng)信之星”“助人之星”“責(zé)任之星”等維度設(shè)置評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)生自薦、班級(jí)推薦、全校投票等環(huán)節(jié)，評(píng)選出具有榜樣力量的學(xué)生典型。通過校園廣播、公眾號(hào)專題報(bào)道等方式宣傳其事跡，發(fā)揮“身邊榜樣”的輻射帶動(dòng)作用。2.“師徒結(jié)對(duì)”成長(zhǎng)計(jì)劃組織德育表現(xiàn)突出的學(xué)生與行為習(xí)慣待改進(jìn)的學(xué)生結(jié)成“成長(zhǎng)伙伴”，通過日?；ブ⒍ㄆ诮涣?、目標(biāo)共定等方式，實(shí)現(xiàn)“以優(yōu)帶差、共同成長(zhǎng)”，在互助中深化責(zé)任意識(shí)與共情能力。四、實(shí)施步驟（一）籌備啟動(dòng)階段（第1-2周）1.成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校德育處、年級(jí)組、班主任代表組成，明確職責(zé)分工；2.開展學(xué)生德育現(xiàn)狀調(diào)研（問卷、訪談結(jié)合），梳理學(xué)生品行養(yǎng)成的薄弱環(huán)節(jié)與需求，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容；3.召開動(dòng)員大會(huì)，向全校師生、家長(zhǎng)宣傳活動(dòng)目的與安排，凝聚共識(shí)；4.籌備活動(dòng)資源（邀請(qǐng)嘉賓、采購(gòu)物資、布置文化陣地等）。（二）分層實(shí)施階段（第3-15周）1.第一階段（第3-6周）：習(xí)慣養(yǎng)成奠基重點(diǎn)推進(jìn)“生活德育”養(yǎng)成工程與校園服務(wù)崗實(shí)踐，通過班級(jí)打卡、教師督導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生建立初步的行為規(guī)范意識(shí)；同步啟動(dòng)“美德講堂”首講與主題班會(huì)第一階段活動(dòng)。2.第二階段（第7-10周）：實(shí)踐體驗(yàn)深化全面開展社區(qū)志愿服務(wù)、公益微行動(dòng)，組織“美德文化節(jié)”預(yù)熱活動(dòng)（如故事征集、書畫創(chuàng)作）；開展“校園美德之星”候選人推薦，啟動(dòng)“師徒結(jié)對(duì)”計(jì)劃。3.第三階段（第11-15周）：文化浸潤(rùn)與榜樣引領(lǐng)舉辦“美德文化節(jié)”，集中展示德育成果；完成“校園美德之星”評(píng)選與宣傳；深化“師徒結(jié)對(duì)”互助，總結(jié)階段性行為養(yǎng)成成效。（三）總結(jié)提升階段（第16-18周）1.組織學(xué)生開展“德育成長(zhǎng)檔案”自評(píng)與互評(píng)，梳理個(gè)人品行養(yǎng)成的進(jìn)步與不足；2.召開班級(jí)、校級(jí)總結(jié)會(huì)，表彰活動(dòng)中表現(xiàn)突出的個(gè)人與集體，分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；3.領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)活動(dòng)成效，形成《德育與品行養(yǎng)成活動(dòng)白皮書》，為后續(xù)德育工作提供參考；4.建立“德育活動(dòng)資源庫(kù)”，留存活動(dòng)案例、影像資料，為下一輪活動(dòng)積累素材。五、保障機(jī)制（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)資源；年級(jí)組、班主任具體落實(shí)班級(jí)活動(dòng)，確保責(zé)任到人、執(zhí)行到位。（二）資源保障1.師資保障：邀請(qǐng)校外德育專家定期指導(dǎo)，組織班主任、德育教師開展專題培訓(xùn)，提升德育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力；2.經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)德育經(jīng)費(fèi)，用于嘉賓邀請(qǐng)、活動(dòng)物資、宣傳推廣等；3.場(chǎng)地保障：統(tǒng)籌利用學(xué)校禮堂、教室、社區(qū)實(shí)踐基地等場(chǎng)地，為活動(dòng)開展提供空間支持。（三）制度保障1.將德育活動(dòng)參與情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)；2.建立“德育導(dǎo)師制”，為每位學(xué)生配備德育導(dǎo)師（班主任或?qū)W科教師），定期跟蹤品行養(yǎng)成進(jìn)展；3.實(shí)行“班級(jí)德育積分制”，從活動(dòng)參與度、行為規(guī)范、榜樣作用等維度量化考核，激發(fā)班級(jí)參與積極性。六、評(píng)價(jià)與反饋（一）多元評(píng)價(jià)體系1.過程性評(píng)價(jià)：通過德育導(dǎo)師日常觀察、班級(jí)德育積分、實(shí)踐活動(dòng)記錄等方式，跟蹤學(xué)生品行養(yǎng)成的動(dòng)態(tài)變化；2.成果性評(píng)價(jià)：結(jié)合“德育成長(zhǎng)檔案”（含自我反思、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋）、活動(dòng)成果展示（如志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、美德故事影響力）等，綜合評(píng)定學(xué)生品行發(fā)展水平；3.第三方評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)社區(qū)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)成員參與評(píng)價(jià)，從校外視角反饋學(xué)生品行表現(xiàn)。（二）反饋改進(jìn)機(jī)制1.每月召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，分析活動(dòng)實(shí)施中的問題與學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容與形式；2.每學(xué)期末開展“德育活動(dòng)滿意度調(diào)查”，面向師生、家長(zhǎng)征集意見，為下一輪活動(dòng)優(yōu)化提供依據(jù)；3.建立“德育案例庫(kù)”，總結(jié)優(yōu)秀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與典型育人案例，形成可復(fù)制、可推廣