浙江省湖州市第一中學(xué)2021屆高三上學(xué)期語(yǔ)文模擬訓(xùn)練卷（五）學(xué)校：__________姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________考生注意：1.本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫(xiě)在試題卷和答題紙規(guī)定的位置上。3.答題時(shí)，請(qǐng)按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在本試題卷上的作答一律無(wú)效。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)1.下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.文學(xué)應(yīng)當(dāng)有力量驚醒生命的生機(jī)，彈撥沉睡在我們胸中尚未響起的琴弦（xuán）；文學(xué)更應(yīng)當(dāng)有勇氣凸顯其照亮生命，敲打心扉，呵護(hù)美善，勘(kān)探世界的本分。B.我的租賃(lìn)生活就從這樓道開(kāi)始了。交完房租，把幾箱子書(shū)和一床被褥（rǔ）堆在樓下，天就黑了，小區(qū)里的照明燈光從沒(méi)有玻璃的窗戶里打下來(lái)時(shí)，我抱著書(shū)高一腳低一腳上樓。C.故鄉(xiāng)的田地里有很多鵪鶉(chún)。麥地里，豆地里，棉花地里，處處都有它們灰色的身影。鵪鶉飛不高，也飛不遠(yuǎn)。起飛的時(shí)候，翅膀把空氣震得噌噌(cēng)作響。D.連綿七十余公里，巫峽奇峰嵯(cuó)峨，煙云氤氳(yūn)繚繞，景色清幽迂回。巫峽陰晴雨雪各有其美。睛時(shí)，白霧懸浮于峰巒之巔，似煙非煙；雨時(shí)，宛若滄海巨流，鋪天蓋地?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：題干要求選出“下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)”，這是考查字音和字形。考生應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境分析。A項(xiàng)，“琴弦”的“弦”應(yīng)讀xián，“弦”指的是樂(lè)器上發(fā)聲的線，系在弓背兩端的、能發(fā)箭的繩狀物。B項(xiàng)，“被褥”的“褥”應(yīng)讀rù，睡覺(jué)時(shí)墊在身體下面的東西，用棉絮、獸皮或電熱材料等制成。C項(xiàng)，“翅膀把空氣震得”的“震”應(yīng)為“振”?！罢稹蓖ǔＪ侵阁w積較為龐大的物體發(fā)生的短時(shí)間的偶爾一次或幾次間斷式的震動(dòng)，也可用于抽象的東西，比如心靈和思想上的震動(dòng)；“振”是指體積較小的物體，能持續(xù)一段時(shí)間的，機(jī)械式的連續(xù)的往復(fù)振動(dòng)，用于抽象的事物時(shí)，有激勵(lì)、鼓動(dòng)、鼓舞的意思，比如振奮人心，振奮精神，振作起來(lái)。閱讀下面的文字，完成2-3題。(5分)【甲】張文宏是網(wǎng)紅防疫專家，近來(lái)金句頻出，例如：呼吁大家在家待兩周“悶死病毒”；“不能欺負(fù)聽(tīng)話的人”，一線崗位全部換黨員上，“沒(méi)有討價(jià)還價(jià)”；復(fù)工要“防火防盜防同事”?！疽摇可虾Ｒ延袔滋斐霈F(xiàn)“零新增”，防控成效有目共睹。不過(guò)，這個(gè)時(shí)候張文宏表示擔(dān)心“零新增”，不是矯情，是基于科學(xué)分析。首先，病毒狡猾，疫情兇險(xiǎn)。不同于以往的病毒，新冠肺炎病毒潛伏期可長(zhǎng)達(dá)27天，且癥狀不太明顯，要么存在無(wú)癥狀病人，潛伏期可能有傳染性；傳播速度快，病情進(jìn)展快，疫情蔓延廣泛，是新中國(guó)成立以來(lái)防控難度最大的傳染病?！颈颗c這種流氓病毒戰(zhàn)斗，絕不能輕言勝利。其次，復(fù)工復(fù)產(chǎn)給防疫帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一手抓防疫，一手抓復(fù)工復(fù)產(chǎn)，兩手都要硬；但復(fù)工復(fù)產(chǎn)帶來(lái)人員的流動(dòng)，不可避免。第三，病毒在世界的擴(kuò)散，存在“疫情回流”的可能。2.文段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.有目共睹B.矯情C.要么D.蔓延3.文段中畫(huà)線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是(2分)（）A.甲B.乙C.丙【答案】2.C3.C【解析】2.C解析：根據(jù)前后語(yǔ)境，“存在無(wú)癥狀病人，潛伏期可能又傳染性”與前句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，而非選擇關(guān)系，因此“要么”改為“甚至”。3.C解析：“流氓病毒”在文中是特殊稱法，要加雙引號(hào)。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)（）A.塞罕壩人種下的不僅僅是一棵棵樹(shù)，更是一種信念、一種精神；不僅僅是一座“美麗高嶺”，更是一座受人景仰的“精神高地”。B.所謂的“大數(shù)據(jù)殺熟”，有的人將其定義為互聯(lián)網(wǎng)廠商利用自己所擁有的用戶數(shù)據(jù)，對(duì)老用戶實(shí)施價(jià)格欺詐的行為。C.高校自主招生工作陸續(xù)啟動(dòng)，與此同時(shí)，教育部強(qiáng)調(diào)要凈化高?？荚囌猩S護(hù)教育公平，堅(jiān)決打擊弄虛作假行為。D.大學(xué)文學(xué)教育需要體現(xiàn)大學(xué)精神，其目的不是以把文科學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)市場(chǎng)需要的大眾寫(xiě)手為目標(biāo)，而是要使其成為高雅文化的守護(hù)者和引領(lǐng)者?！敬鸢浮緽【解析】此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。本題，A項(xiàng)，成分殘缺，在“不僅僅是一座美麗高嶺”前加“筑造的”。C項(xiàng)，成分殘缺，“凈化”后缺少賓語(yǔ)，可在“考試招生”后加“的環(huán)境”。D項(xiàng)，“目的”和“以……為目標(biāo)”雜糅，可刪去“以”和“為目標(biāo)”。故選B。5.在下面的橫線上，補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥?，每空不超過(guò)10個(gè)字。（3分）這個(gè)時(shí)代對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，重心是要發(fā)展教育，而且主要是基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，①______，就難有有作為的基礎(chǔ)研究。振興教育不在于房子，而在于老師，黃埔軍校就是兩條綁腿，抗大就是一條小板凳。你們看關(guān)于抗大的電影，搬個(gè)小板凳，坐在黃土飛揚(yáng)的土地上，聽(tīng)到毛澤東沒(méi)有麥克風(fēng)的講話，就建設(shè)了新中國(guó)。黃埔和抗大怎么不是世界上兩所偉大的名校呢？所以，物質(zhì)不是最主要的，②______，人類靈魂的工程師應(yīng)該得到尊重，③______?！敬鸢浮?1)沒(méi)有良好的基礎(chǔ)教育(2)人才（教師）才是最主要的(3)這個(gè)國(guó)家才有希望【解析】本題考查語(yǔ)句連貫中補(bǔ)寫(xiě)句子能力。閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心；分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式；結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。語(yǔ)段闡述了教育的重要性。第一處前文“這個(gè)時(shí)代對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，重心是要發(fā)展教育，而且主要是基礎(chǔ)教育，特別是農(nóng)村的基礎(chǔ)教育”，后文“就難有有作為的基礎(chǔ)研究”，推斷中間應(yīng)該是“基礎(chǔ)教育”和“難有有作為的基礎(chǔ)研究”相關(guān)，可以補(bǔ)寫(xiě)為“沒(méi)有良好的基礎(chǔ)教育”；第二處根據(jù)“振興教育不在于房子，而在于老師”“物質(zhì)不是最主要的”推斷，應(yīng)該是“人才或者教師才是最主要的”；前文“這個(gè)時(shí)代對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，重心是要發(fā)展教育”，談?wù)摰膰?guó)家與教育的關(guān)系，而教育的發(fā)展離不開(kāi)教師，第三處根據(jù)“人類靈魂的工程師應(yīng)該得到尊重”推斷，應(yīng)該談?wù)摰氖墙處熍c國(guó)家的關(guān)系，可以補(bǔ)寫(xiě)為“這個(gè)國(guó)家才有希望”。6.下面是2020年11月在我國(guó)“鹿城”三亞市舉辦的第六屆亞洲沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素和整體寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，行子通順，不超過(guò)85字。(6分)【答案】會(huì)微是由運(yùn)動(dòng)員（人形）、樹(shù)葉（椰樹(shù)）、太陽(yáng)、浪花（海浪）和鹿組成的數(shù)字“6”。會(huì)徽表明了運(yùn)動(dòng)會(huì)的屆數(shù)、內(nèi)容和舉辦地，休現(xiàn)了三亞的地域特色和休育拼搏精神，傳達(dá)了人與自然和諧共處的生態(tài)文明觀?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力。圖文轉(zhuǎn)換，要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息，但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是：先看標(biāo)題，再看圖示，不放過(guò)圖示中的文字，然后概括答題。題干要求根據(jù)2020年11月在我國(guó)“鹿城”三亞市舉辦的第六屆亞洲沙灘運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)徽的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素和整體寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，行子通順，不超過(guò)85字。作答分步進(jìn)行，先答構(gòu)圖要素，再答出寓意。會(huì)徽由于都做了一點(diǎn)的夸張的漫畫(huà)式處理，所以要仔細(xì)觀察，左邊是一個(gè)動(dòng)態(tài)的人形，好像在打沙灘“排球”；圓形的排球其實(shí)是太陽(yáng)；右下角有浪花、椰樹(shù)葉子，一個(gè)鹿的形狀，整個(gè)圖案像個(gè)“6”字。這個(gè)會(huì)徽比較生動(dòng)形象地介紹運(yùn)動(dòng)會(huì)的屆數(shù)、內(nèi)容、舉辦地，更彰顯了舉辦地的地理風(fēng)情和人文精神，更傳達(dá)了人與自然和諧共生的生態(tài)觀?？傊?，結(jié)合徽標(biāo)的構(gòu)件，然后指出其寓意即可。二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)（一）閱讀下面的文字，完成7-9題。(10分)4月12日，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，介紹深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)推進(jìn)城鄉(xiāng)環(huán)境整治工作情況。國(guó)家衛(wèi)生健康委新聞發(fā)言人、宣傳司副司長(zhǎng)米鋒首先介紹說(shuō)，4月11日，全國(guó)新增境外輸入確診病例97例，為疫情發(fā)生以來(lái)單日最高，提示境外輸入風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)增大，給入境城市帶來(lái)壓力，各地要做好較長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)對(duì)境外疫情輸入的工作準(zhǔn)備，進(jìn)一步提升檢測(cè)和救治能力。材料一：通過(guò)開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，不僅有效地改善了環(huán)境的衛(wèi)生狀況，為疫情防控奠定了良好基礎(chǔ)。更重要的是通過(guò)廣泛的社會(huì)發(fā)動(dòng)，引導(dǎo)我們每個(gè)人承擔(dān)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任，參與社會(huì)健康治理，形成群防群控、全民參與的良好局面。毛群安司長(zhǎng)還提到，下一步，全國(guó)愛(ài)衛(wèi)辦和各相關(guān)部門(mén)將及時(shí)總結(jié)推廣各地的好經(jīng)驗(yàn)，把一些好的做法，比如大家比較關(guān)注的分餐制，把它形成制度?！辈牧隙荷鷳B(tài)環(huán)境部固體廢物與化學(xué)品司副司長(zhǎng)周志強(qiáng)說(shuō)，隨著武漢市疫情防控形勢(shì)持續(xù)好轉(zhuǎn)，武漢市醫(yī)療廢物的產(chǎn)生量也已經(jīng)從高峰的247噸/天下降到117噸/天，全國(guó)接收醫(yī)療污水的2029座城鎮(zhèn)污水處理廠運(yùn)行平穩(wěn)，均嚴(yán)格落實(shí)了消毒措施。針對(duì)北京的情況，北京市衛(wèi)生健康委新聞發(fā)言人高小俊表示，疫情防控中，共計(jì)組織了140萬(wàn)人參與維護(hù)社會(huì)防控秩序、勸導(dǎo)居民改變不文明不健康的行為等等。4月份以來(lái)，北京市一共累計(jì)組織了80萬(wàn)人次，開(kāi)展周末大掃除、城市清潔日等活動(dòng)，共清理垃圾20萬(wàn)噸，處理病媒孳生地17.7萬(wàn)處，整治各類超市市場(chǎng)640個(gè)，投放鼠藥28噸，進(jìn)一步強(qiáng)化了廣大群眾健康意識(shí)、家園意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和公德意識(shí)。廣泛動(dòng)員群眾積極參與社區(qū)的愛(ài)衛(wèi)活動(dòng)和疫情防控工作，將會(huì)推動(dòng)社區(qū)管理、群眾運(yùn)動(dòng)和疫情防控三者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)共建、共治、共享，有效落實(shí)外防輸入、內(nèi)防反彈的防控各項(xiàng)任務(wù)要求。材料三：住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部城市建設(shè)司副司長(zhǎng)劉李峰介紹，環(huán)衛(wèi)工人承擔(dān)的工作主要包括兩個(gè)方面，一方面是日常環(huán)衛(wèi)作業(yè)，另一方面，除日常工作以外，還承擔(dān)了疫情防控的應(yīng)急任務(wù)，比如集中隔離點(diǎn)消殺、方艙醫(yī)院公廁管理、醫(yī)療廢棄物協(xié)同處置等。隨著疫情防控形勢(shì)的變化，環(huán)衛(wèi)工人的應(yīng)急任務(wù)有所下降，垃圾清運(yùn)等日常工作量有所增加。進(jìn)一步做好生產(chǎn)調(diào)度，通過(guò)輪休、調(diào)休、補(bǔ)休等措施，能夠讓一直高負(fù)荷奮戰(zhàn)在一線的環(huán)衛(wèi)工人身心得到調(diào)整。同時(shí)，加強(qiáng)人文關(guān)懷，落實(shí)補(bǔ)貼措施，也能幫助環(huán)衛(wèi)工人解決實(shí)際生活困難。目前各地都將啟動(dòng)這些工作。材料四：發(fā)布會(huì)上，有記者提問(wèn)，疫情發(fā)生以來(lái)，不少城市對(duì)一些小區(qū)實(shí)行了封閉化管理，這些小區(qū)的志愿者和工作人員就會(huì)積極投身于抗擊疫情當(dāng)中，這是否對(duì)生活垃圾分類工作造成一定的影響？對(duì)此，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部城市建設(shè)司副司長(zhǎng)劉李峰回應(yīng)稱，截至2019年底，直轄市、省會(huì)城市、計(jì)劃單列市等46個(gè)重點(diǎn)城市生活垃圾分類的居民小區(qū)覆蓋率已經(jīng)接近70%。其他地級(jí)以上城市，這項(xiàng)工作也全面啟動(dòng)?？偟膩?lái)看，生活垃圾分類已經(jīng)成為引領(lǐng)低碳生活的新時(shí)尚。他表示，疫情的發(fā)生對(duì)生活垃圾分類工作的推進(jìn)也造成一定的影響。主要是生活垃圾分類的入戶宣傳以及在小區(qū)內(nèi)生活垃圾投放環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)等工作沒(méi)有辦法正常開(kāi)展。但是從了解的情況來(lái)看，上海、廣州、廈門(mén)、杭州、寧波、蘇州等一批生活垃圾分類工作啟動(dòng)早的城市，群眾工作基礎(chǔ)好，很多小區(qū)居民在疫情期間，在沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)、監(jiān)管的情況下，仍然能夠自覺(jué)地定時(shí)定點(diǎn)地分類投放垃圾。“下周開(kāi)始我們將努力補(bǔ)齊生活垃圾處理設(shè)施的短板，把疫情對(duì)生活垃圾分類工作造成的影響降低到最低限度，確保完成好全年的目標(biāo)任務(wù)?！彼f(shuō)道。（選自4月13日《環(huán)球網(wǎng)》）7.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)中廣泛的社會(huì)發(fā)動(dòng)，不僅可以引導(dǎo)全民承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，更可以有效地改善環(huán)境的衛(wèi)生狀況。B.北京市多次組織居民參與社會(huì)防控、勸導(dǎo)以及衛(wèi)生清理工作，有利于強(qiáng)化群眾的責(zé)任意識(shí)和公德意識(shí)。C.落實(shí)補(bǔ)貼措施和調(diào)節(jié)休息時(shí)間一樣，都可以讓一直高負(fù)荷奮戰(zhàn)在一線的環(huán)衛(wèi)工人得到切實(shí)的關(guān)懷。D.疫情很大程度上造成入戶宣傳以及在小區(qū)內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)等工作無(wú)法正常開(kāi)展，導(dǎo)致生活垃圾分類工作的推進(jìn)難度加大。8.下列對(duì)原文內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.境外輸入風(fēng)險(xiǎn)持續(xù)增大，入境城市特別要做好應(yīng)對(duì)境外疫情輸入的工作準(zhǔn)備，進(jìn)一步提升檢測(cè)和救治能力。B.加強(qiáng)個(gè)人防護(hù)、培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣、摒棄不良的衛(wèi)生習(xí)慣等方面的宣傳也屬于抓設(shè)施、強(qiáng)基礎(chǔ)的工作范疇。C.國(guó)內(nèi)疫情防控形勢(shì)持續(xù)向好，武漢市醫(yī)療廢物的產(chǎn)生量也大幅下降。全國(guó)接收醫(yī)療污水城鎮(zhèn)均嚴(yán)格落實(shí)了消毒措施。D.46個(gè)重點(diǎn)城市生活垃圾分類的居民小區(qū)覆蓋率已經(jīng)接近七成，說(shuō)明生活垃圾分類已經(jīng)成為引領(lǐng)低碳生活的新時(shí)尚。9.根據(jù)以上材料，分別概括政府部門(mén)開(kāi)展了哪些方面的疫情防控工作。【答案】7.A8.B9.①深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)；②廣泛動(dòng)員群眾參加疫情防控工作；③進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的人文關(guān)懷和補(bǔ)貼措施；④全面啟動(dòng)生活垃圾分類工作?！窘馕觥?.A（因果關(guān)系有誤。引導(dǎo)全民承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是廣泛發(fā)動(dòng)群眾產(chǎn)生的效果，而有效地改善環(huán)境的衛(wèi)生狀況是其他措施產(chǎn)生的效果。）8.B（歸類有誤。抓設(shè)施、強(qiáng)基礎(chǔ)的工作不包括圍繞個(gè)人防護(hù)、良好的飲食習(xí)慣、摒棄不良的衛(wèi)生習(xí)慣等，這些是科普宣傳工作的范疇。）（二）閱讀下面文章，完成10-13小題。（20分）冬至筱敏①日照漸漸地短了，便覺(jué)著午后的樓影變得很長(zhǎng)，很深。在樓影里匆匆地走過(guò)，倒像是在峽谷里走過(guò)，風(fēng)很凌厲地迎面而來(lái)，帶著一種怪異的聲音。許多人就此傷風(fēng)了，我當(dāng)然也是。探一探額上的溫度，就想起北極圈里的人愛(ài)患的一種叫做“冬季憂郁癥”的病。對(duì)比起冬季憂郁癥，傷風(fēng)實(shí)在就是一件不值一提的小事情，為此我該感到幸運(yùn)。②然而日照畢竟是短了。太陽(yáng)仿佛在遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，萬(wàn)物都零落，瑟縮著禁閉起生長(zhǎng)的跫音。像是生病的時(shí)候，人們才記起了自己的身體，此時(shí)遠(yuǎn)離了太陽(yáng)，人們便開(kāi)始用火去追尋太陽(yáng)。③這天的黃昏來(lái)得太早，仿佛午時(shí)剛過(guò)，四下里就響起夜飯的爆竹了。所有的樓影都連成一片，很沉的無(wú)邊無(wú)岸的一片。芥末似的幾點(diǎn)雨粉稀疏地飄過(guò)，極簡(jiǎn)短的，卻使這爆竹帶上了一種陰雨的滋味?！?jié)來(lái)了。④于是，我們回家。⑤螞蟻回家；蜜蜂回家；青蛙鉆入泥穴，把體溫降到冰點(diǎn)，回家；蝴蝶蜷縮成蛹，囚禁起所有色彩，回家；益母草遺下種子，而后成片倒下，以滅亡的形式回家；忍冬藤亂紛紛脫落了葉子，讓所望沉入根莖，以枯槁的姿容回家；……⑥冬是家的節(jié)日。冬是回歸的節(jié)日。如同成年的鮭魚(yú)無(wú)論漂游了多么遙遠(yuǎn)，去到了哪一片海域，最終都會(huì)回到它們降生以及出走的那一條河里。如是，在距離太陽(yáng)最遙遠(yuǎn)的日子里，那團(tuán)圓的燭火之下，就響起夜飯的爆竹了。⑦在冬的日子里，想著家這個(gè)字，始終覺(jué)得是個(gè)很困惑的事情。像一團(tuán)根須，亂亂地糾合在一起，終究理不出頭緒。每一脈都會(huì)引你走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很深很深；每一脈都會(huì)使你迷失，進(jìn)入一片混沌。西人沿著教堂的尖頂，走向上帝的路程，和我們沿著根須走回家族的路程，是一樣的吧？一樣的難以言表，一樣的不容褻瀆，一樣的足以耗盡一生，一樣的為著最終的歸宿。卻何以是一個(gè)向上，一個(gè)向下?⑧有一句老話叫“葉落歸根”，說(shuō)的就是冬的事情，說(shuō)的也是家的事情。其實(shí)，葉落何以就一定歸根呢？有風(fēng)，有流水，有獸的足蹤，有鳥(niǎo)的羽翎；……西山的木石不就被精衛(wèi)銜去了東海么？三葉樹(shù)的籽實(shí)不就隨洋流從另一片大陸漂到了這一片大陸么？地球載著我們，在宇宙中漫無(wú)邊際地浮游，從這個(gè)區(qū)域漂到那個(gè)區(qū)域，每一天都面對(duì)陌生，永遠(yuǎn)不會(huì)返回初始的道路。恒定的是什么呢？然而我們信仰家，信仰我們的出處，信仰那團(tuán)紛繁茂密理不明了的根須。⑨遠(yuǎn)古的時(shí)候，我們?cè)?jīng)擁有過(guò)多么盛大的春的節(jié)日，那個(gè)野外的節(jié)日，那個(gè)青春的節(jié)日，那個(gè)風(fēng)一樣自由奔馳的節(jié)日，那個(gè)春草一樣生機(jī)勃發(fā)的節(jié)日，那個(gè)敞開(kāi)的敞開(kāi)的節(jié)日！現(xiàn)在我們不再有了。我們的史籍一頁(yè)一頁(yè)地增厚。如同我們一件一件地加衣服?，F(xiàn)在，我們閉門(mén)擁裘，合家團(tuán)坐，為先祖而舉杯，熱切地傳承著我們冬的節(jié)日。春是芽的，是枝葉的，而冬是根的。有哪一種信仰，哪一個(gè)民族，比我們更深切地懂得什么叫做“根本”呢。⑩太陽(yáng)走到了冬至點(diǎn)上。入冬了。萬(wàn)物都開(kāi)始休眠。人的心也靜下來(lái)了么?日子很冷。然而此后，日照卻該一日一日長(zhǎng)了。(選自《筱敏的博客》，內(nèi)容有刪改)10.簡(jiǎn)析文中畫(huà)線部分的鋪陳藝術(shù)。11.概括第七段中“困惑”的內(nèi)容。12.文章最后一段有什么作用？13.文章以“冬至”為題有哪些豐富的意蘊(yùn)？【答案】11.(1)對(duì)物象描寫(xiě)細(xì)膩形象，選用精準(zhǔn)恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，寫(xiě)出了世間萬(wàn)物不同的“回家”方式。(2)采用擬人修辭，賦子萬(wàn)物以人的情態(tài)情感。(3)“回家”運(yùn)用了反復(fù)修辭，且獨(dú)立成句，強(qiáng)化了“回家”這一行為(4)運(yùn)用鋪排(排比)句式，語(yǔ)意連貫有氣勢(shì)，突出了天地萬(wàn)物都要“回家”的現(xiàn)象。(5)句式從短句到長(zhǎng)句，表現(xiàn)出情感從平靜走向綿長(zhǎng)深沉。12.(1)東西方的人都在尋找最終的歸宿;卻-個(gè)向上走向上帝，而一個(gè)向下走向家族。(2)落葉未必歸根，我們水遠(yuǎn)不會(huì)返回初始的道路;然而，我們還是堅(jiān)定地信仰我們的家，我們的出處。13.(1)“太陽(yáng)走到了冬至點(diǎn)上”，結(jié)構(gòu)上，是對(duì)文章標(biāo)題和開(kāi)頭部分的呼應(yīng)。(2)從內(nèi)容上看，萬(wàn)物休眠，人心沉靜，這是對(duì)回家最好的總結(jié)，以此點(diǎn)出了文章“回歸與堅(jiān)守”的主旨。(3)“日照卻該一日一日長(zhǎng)了”，預(yù)示著春回大地，預(yù)示著美好春天的到來(lái)，為文章增加了明朗的色彩，也是對(duì)主題的升華。14.(1)表示冬至這個(gè)節(jié)氣的到來(lái)。(2)冬至是回歸的節(jié)日，預(yù)示著萬(wàn)物都將回歸出處。(3)冬至是回家的節(jié)日，人們將在這個(gè)日子回家，團(tuán)聚。(4)冬至是個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，對(duì)這個(gè)節(jié)日的傳承，表達(dá)了我們對(duì)民族傳統(tǒng)的堅(jiān)守與信仰。(5)冬至過(guò)后，就是春天，意味著蘇醒和新生，意味著遠(yuǎn)方和未來(lái)，表達(dá)了作者美好的期盼。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生賞析藝術(shù)手法的能力。解答此題首先指出句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運(yùn)用該手法的，最后指出句子運(yùn)用該手法有什么表達(dá)效果，或者表達(dá)什么情感，還要結(jié)合具體文章看有無(wú)獨(dú)特的效果。本語(yǔ)段的賞析可以從修辭手法的使用、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句式的選擇等角度分析。主要抓住以下關(guān)鍵詞句分析：“鉆”“蜷縮”“遺”“脫落”等動(dòng)詞的使用，描摹事物形象生動(dòng)；“回家”運(yùn)用了反復(fù)和擬人修辭；“姿容”運(yùn)用擬人修辭；整段文字是一個(gè)排比句，在整齊中又有長(zhǎng)短句的變換使用，使句式靈活多變，富于表現(xiàn)力，感情也走向深沉?！?1題詳解】本題考查理解文中重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。解答這類題，要根據(jù)這句話在文章中的位置，聯(lián)系上下文來(lái)考慮。所謂困惑，也就是作者內(nèi)心的矛盾。文中的第（7）（8）段出現(xiàn)了很多問(wèn)句，“卻何以是一個(gè)向上，一個(gè)向下？”“其實(shí)，葉落何以就一定歸根呢？”這也就是作者困惑的地方。這些問(wèn)句對(duì)組織答案起到了很好的提示作用，考生只要根據(jù)其內(nèi)容概括，分條作答即可?！?2題詳解】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)，把握文章的思路的能力。分析語(yǔ)段的作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面考慮。結(jié)構(gòu)方面考慮與前后文的關(guān)系，是否有照應(yīng)、鋪墊，是否是承上啟下。內(nèi)容方面則需要考慮主旨、感情、形象方面的作用。本題要求分析結(jié)尾得到作用，結(jié)尾常見(jiàn)的作用有：①升華感情；②點(diǎn)明中心，深化主題；③總結(jié)上文；④卒章顯志，點(diǎn)明主題；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描寫(xiě)）；⑤呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；⑥言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。分析可知，“太陽(yáng)走到了冬至點(diǎn)上”呼應(yīng)標(biāo)題和開(kāi)頭；“萬(wàn)物都開(kāi)始休眠。人的心也靜下來(lái)了么？”“日子很冷。然而此后，日照卻該一日一日長(zhǎng)了”這兩句話運(yùn)用象征性的手法，形象的點(diǎn)明或深化了主旨?！?3題詳解】本題考查探究文章標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此類題目，首先應(yīng)抓關(guān)鍵詞，關(guān)注文中照應(yīng)標(biāo)題、點(diǎn)明標(biāo)題的文字，理解題目的本意，然后注意它在文中是否有指代意義或比喻象征意義，還要注意它在表面含義之外是否有語(yǔ)意雙關(guān)或文章主旨（情感）意義。本文標(biāo)題“冬至”，首先理解其本義，表示冬至這個(gè)節(jié)氣的到來(lái)；然后結(jié)合文本分析“冬至”的引申義和比喻義。主要抓住原文的關(guān)鍵句分析：“冬是家的節(jié)日。冬是回歸的節(jié)日”“為先祖而舉杯，熱切地傳承著我們冬的節(jié)日”“然而此后，日照卻該一日一日長(zhǎng)了”。據(jù)此分析概括即可?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的答題技巧。一是把握主題。雖說(shuō)文學(xué)作品考查八大能力，但其中把握主題是核心?？梢哉f(shuō)，閱讀題的幾個(gè)小題都是圍繞主題設(shè)置的，答每一題都要點(diǎn)到主題，只不過(guò)側(cè)重點(diǎn)不同。因此，不管題目怎樣問(wèn)，考生都要往主題上引。把握主題的方法是，找點(diǎn)題的議論句。它一般在篇首或篇尾。二是同樣的意思要用文中的句或詞來(lái)做答。因?yàn)榇鸢付际菑倪@個(gè)角度給出的。但是一般不去照抄關(guān)鍵句，要壓縮精簡(jiǎn)，去掉修飾，抽取內(nèi)核。三是以阿拉伯?dāng)?shù)字分點(diǎn)作答。一般來(lái)說(shuō)，分值4分的題答案有兩點(diǎn)或四點(diǎn)，6分的題答案有三點(diǎn)或六點(diǎn)。分點(diǎn)答題的作用是，閱卷老師能一目了然，防止誤判漏判，考生答題能盡可能答出每一點(diǎn)，防止漏答。答題“點(diǎn)”到為止，不必展開(kāi)細(xì)答；某一點(diǎn)答得再深入，也不過(guò)是這一點(diǎn)的分，而其他點(diǎn)沒(méi)有答出老師也不會(huì)額外開(kāi)恩。四是多角度答題。如：解釋詞義，要從表面義和主題義角度回答；理解句義，要從句本身義、形式（表現(xiàn)方法、結(jié)構(gòu)作用）、內(nèi)容（主題義）角度回答。三、古代詩(shī)文閱讀(共40分)(一)閱讀下面的文言文，完成14-18題。(20分)民政策蘇轍臣聞三代之盛時(shí)，天下之人，莫不務(wù)自修潔，以求為君子。至于戰(zhàn)國(guó)，王道衰息，秦人驅(qū)其民，而納之于耕耘戰(zhàn)斗之中，其患無(wú)所不至。夫周秦之間，其相去不數(shù)十百年。周之小民皆有好善之心，而秦人獨(dú)喜于戰(zhàn)攻，雖其死亡而不肯以自存，何也？夫天下之人，不能心知禮義之美，而亦不能奮不自顧以陷于死傷之地。其所以能至于此者，其上之人實(shí)使之然也。然閭巷之民，劫而從之，則可以與之僥幸于一時(shí)之功，而不可以望其久遠(yuǎn)。而周秦之風(fēng)俗，皆累世而不變，此不可不察其術(shù)也。蓋周之制，使天下之士孝悌忠信，聞?dòng)卩l(xiāng)黨而達(dá)于國(guó)人者，皆得以登于有司。而秦之法，使其武健壯勇，能斬捕甲首者，得以自復(fù)其役，上者優(yōu)之以爵祿，而下者皆得役屬其鄉(xiāng)里。天下之人，知其利所在，則皆爭(zhēng)為之，而尚安和其他？然周以之興，而秦以之亡，天下遂皆尤秦之不能，而不知秦之所以使天下者，亦無(wú)以異于周之所以使天下。何者？至便之勢(shì)所以奔走天下，萬(wàn)世之所不易也。而特論其所以使之者，何如焉耳？今者天下之患，實(shí)在于民昏而不知數(shù)。然臣以為，其罪不在于民，而上之所以使之者，或未至也。古之圣人，所欲而遂求之，求之以勢(shì)而使之自至。是以天下?tīng)?zhēng)為其所求，以求稱其意。今有人使人為之牧其牛羊，將責(zé)之以其牛羊之肥，則因其肥瘠，而制其利害。使夫牧者趨其所利而從之，則可以不勞而坐得其所欲。今求之以牛羊之肥瘠，而乃使之盡力于樵蘇之事，以其薪之多少而制其賞罰之輕重，則夫牧人將為牧邪？將為樵邪？為樵，則失牛羊之肥；而為牧，則無(wú)以得賞。故其人舉皆為樵，而無(wú)事于牧。吾之所欲者牧也，而后樵之為得，此無(wú)足怪也。今夫天下之人，所以求利于上者，果安在哉？士大夫?yàn)槁暡∝饴灾亩纹埱矣泦?wèn)之學(xué)曳裾束帶俯仰周旋而皆有意于一輩子爵祿天子之所求于天下者豈在是也！然天子所以求之者惟此，而人之所由以有得者，亦惟此。是以若此不可卻也。嗟夫！欲求天下忠信孝悌之人，而求之于一日之試，天下尚誰(shuí)知忠信孝悌之可喜，而一日之試之可恥而不為者？《詩(shī)》云：“無(wú)言不酬，無(wú)德不報(bào)?！背家杂闷渌?，宜遂以其所欲而求之，開(kāi)之以利而作其怠，則天下必有應(yīng)者。今間歲而一收天下之才，奇人善士，固宜有起而入于其中。然天下之人，不能深明天子之意，而以其所為求之者，止于其目之所見(jiàn)。是以盡力于科舉，而不知自反于仁義。臣欲復(fù)古者孝悌之科，使州縣得以與今之進(jìn)士同舉而皆進(jìn)，使天下之人，時(shí)獲孝悌忠信之利，而明知天子之所欲。（有刪改）14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.莫不務(wù)自修潔修潔：品德高尚純潔B.劫而從之劫：脅迫C.上者優(yōu)之以爵祿優(yōu)：贊頌D.天下遂皆尤秦之不能尤：歸咎15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)（）A.聞?dòng)卩l(xiāng)黨而達(dá)于國(guó)人者室西連于中閨B.是以天下?tīng)?zhēng)為其所求不者，若屬皆且為所虜C.而乃使之盡力于樵蘇之事今其智乃反不能及D.吾之所欲者牧也斯天下之民至焉16.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)（）A.周秦相距不遠(yuǎn)，但兩個(gè)朝代的民風(fēng)不同，因?yàn)槎唑?qū)民的目的不同；但是驅(qū)民的手段是相同的，都采用了利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。B.作者以如果希望牧人竭盡全力去砍柴割草，并按柴草多少來(lái)制定賞罰標(biāo)準(zhǔn)，那么牧人就不去放牧了這一形象事例說(shuō)理。C.作者提及的恢復(fù)古代孝悌之科的觀點(diǎn)雖然也未必可行，但作為策論，本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，具有迂回曲折、虛實(shí)相映的藝術(shù)特點(diǎn)。D.本文反思了宋代的科學(xué)制度，認(rèn)為取士的途徑和目的不相符，希望國(guó)家選拔那些具有孝悌忠信品質(zhì)的人才。17.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?3分)士大夫?yàn)槁暡∝饴灾亩纹埱矣泦?wèn)之學(xué)曳裾束帶俯仰周旋而皆有意于天子爵祿天子之所求于天下者豈在是也18.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)（1）今有人使人為之牧其牛羊，將責(zé)之以其牛羊之肥，則因其肥瘠，而制其利害。（2）今夫天下之人，所以求利于上者，果安在哉？【答案】14.C15.C16.D17.士大夫?yàn)槁暡∝饴灾模纹埱矣泦?wèn)之學(xué)／曳裾束帶／俯仰周旋／而皆有意于天子爵祿／天子之所求于天下者／豈在是也18.(1)如今有人讓別人給他放養(yǎng)牛羊，并且用把牛羊養(yǎng)肥來(lái)要求他，并且按照牛羊的肥瘦程度來(lái)制定對(duì)牧人的賞罰。(2)現(xiàn)今天下的人，用來(lái)向皇上求取好處的手段，究竟是什么呢？【解析】14.試題分析：本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語(yǔ)意來(lái)推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來(lái)。C項(xiàng)，“優(yōu)”，結(jié)合“以爵祿”“之”分析，“贊頌”錯(cuò)誤。應(yīng)該譯為優(yōu)待。句意：上等的會(huì)得到優(yōu)厚的爵位和利祿。故選C。15.試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，“于”，介詞，在；介詞，與、跟。B項(xiàng)，“為”，連詞，為了；介詞，被。C項(xiàng)，“乃”，竟然，卻。D項(xiàng)，“之”，主謂之間取消句子獨(dú)立性；助詞，的。故選C。16.試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。D項(xiàng)，“希望國(guó)家選拔那些具有孝悌忠信品質(zhì)的人才”錯(cuò)誤。原文說(shuō)“臣欲復(fù)古者孝悌之科，使州縣得以與今之進(jìn)士同舉而皆進(jìn)”，說(shuō)明作者希望恢復(fù)古代實(shí)行的孝悌之科，從而讓孝悌忠信者能被推舉，而不是“希望國(guó)家選拔那些具有孝悌忠信品質(zhì)的人才”。故選D。17.試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。“為聲病剽略之文”“治茍且記問(wèn)之學(xué)”之間是并列關(guān)系，結(jié)合連詞“而”分析，“而”前面應(yīng)該斷開(kāi)；“曳裾束帶”“俯仰周旋”是并列關(guān)系，之間需要斷開(kāi)；“天子”作為后面句子主語(yǔ)，故前面需要斷開(kāi)，結(jié)合句意斷句即可。句意：讀書(shū)人寫(xiě)一些講求聲病格律、陳舊因襲的詩(shī)文，學(xué)一些敷衍塞責(zé)、死記硬背的學(xué)問(wèn)，拖著長(zhǎng)襟，束著腰帶，俯仰鞠躬，周旋揖讓，目的都是希望能夠得到皇上的官爵利祿?；噬舷Ｍ屘煜氯藗冏龅降碾y道就是這些嗎？18.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類試題解答時(shí)，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“使”，動(dòng)詞，讓；“為”，介詞，替、給；“之”，代詞，他；“牧”，放養(yǎng)；“其”，代詞，他的；“責(zé)”，要求，責(zé)令；“以”，介詞，用；“之”，主謂之間取消句子獨(dú)立性；“將責(zé)之以其牛羊之肥”（狀語(yǔ)后置句）；“則”，連詞，那么；“因”，介詞，按照；“而”，連詞，表承接；“制”，制定；“其”，代詞，指牧人；“利害”，獎(jiǎng)賞懲罰（形容詞作動(dòng)詞）。（2）“之”，助詞，的；“所以”，用來(lái)……的方法；“于”，介詞，向；“所以求利于上者”（狀語(yǔ)后置句）；“果”，究竟、到底；“安”，哪里、什么；“果安在哉”（賓語(yǔ)前置句）。參考譯文：臣下聽(tīng)說(shuō)，在夏、商、周三代鼎盛的時(shí)候，天下的人們，沒(méi)有誰(shuí)不注重自身品德的高尚純潔，力求使自己成為君子的。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，仁義之道逐漸衰落消亡，秦代統(tǒng)治者驅(qū)趕他的百姓，把他們納入到耕種和戰(zhàn)爭(zhēng)中，那災(zāi)禍無(wú)所不在。從周代到秦代，相隔不過(guò)百數(shù)十年。周代百姓都有樂(lè)于向善的心，而秦代百姓只喜歡戰(zhàn)斗攻擊，即使戰(zhàn)死也在所不惜，什么原因呢？天下的人們，既不能從內(nèi)心懂得禮義的美好，也不能奮不顧身而使自己陷入到死傷的境地。會(huì)到這種地步的原因，是那上面的統(tǒng)治者使他們這樣的。但是對(duì)于那些普通百姓，如果是脅迫著讓他們聽(tīng)從，就只能和他們僥幸地獲得一時(shí)的成功，卻不可能指望他們長(zhǎng)久這樣。周代秦代的風(fēng)俗都延續(xù)幾代人而保持不變，這樣，就不能不考察他們各自所采取的辦法了。周代的制度，讓天下的那些孝悌忠信、在鄉(xiāng)里聞名并且傳達(dá)到諸侯王國(guó)的士人，都能夠做官。而秦代的法律，讓那些勇武壯健、能夠斬獲敵人甲士首級(jí)的，都可以免除其自身的徭役，上等的會(huì)得到優(yōu)厚的爵位和利祿，下等的也都能役使他們的鄉(xiāng)鄰。天下的人們知道了利益所在，就會(huì)爭(zhēng)先恐后地做，哪里還會(huì)顧上其他的呢？然而，周代憑它得以興盛，秦代靠它卻滅亡了，天下人就都?xì)w咎于秦國(guó)的無(wú)能，但卻不明白秦國(guó)驅(qū)使老百姓的辦法，實(shí)際上與周朝驅(qū)使老百姓的辦法也沒(méi)有什么兩樣。為什么這樣說(shuō)呢？用來(lái)驅(qū)使天下百姓的最方便的辦法，是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。只是談?wù)撍麄凃?qū)使天下的辦法，又能怎么樣呢？現(xiàn)今國(guó)家的禍患，實(shí)質(zhì)上在于老百姓愚昧無(wú)知卻又沒(méi)有教化，然而臣下認(rèn)為，這個(gè)責(zé)任不在于老百姓，而是皇上驅(qū)使老百姓的辦法或許有不完善的地方。古代的圣人希望得到的東西就去追求它，用一種情勢(shì)追求，從而使它自己到來(lái)。所以，百姓就爭(zhēng)著去做帝王希望做的事，以便讓帝王稱心如意。如今有人讓別人給他放養(yǎng)牛羊，并且用把牛羊養(yǎng)肥來(lái)要求他，并且按照牛羊的肥瘦程度來(lái)制定對(duì)牧人的賞罰。讓牧人追求利益而順從他的要求，這樣主人就可以不用太勞累而得到他想得到的。如果本來(lái)想要的是牛羊的肥壯，卻讓牧人竭盡全力卻干砍柴割草的事，并且按照柴草的多少來(lái)制定賞罰的輕重，那么牧人是會(huì)去放牧呢，還是會(huì)去砍柴？去砍柴，那牛羊就不可能養(yǎng)肥；去放牧，那就得到不獎(jiǎng)賞。因此，那些人都會(huì)去砍柴而不去放牧。我所希望的是得到牧人，但結(jié)果得到的卻是椎夫，這不值得奇怪。現(xiàn)今天下的人，用來(lái)向皇上求取好處的手段，究竟是什么呢？讀書(shū)人寫(xiě)一些講求聲病格律、陳舊因襲的詩(shī)文，學(xué)一些敷衍塞責(zé)、死記硬背的學(xué)問(wèn)，拖著長(zhǎng)襟，束著腰帶，俯仰鞠躬，周旋揖讓，目的都是希望能夠得到皇上的官爵利祿?；噬舷Ｍ屘煜氯藗冏龅降碾y道就是這些嗎！皇上用來(lái)達(dá)到目的的辦法只有這一種，人們用來(lái)獲得利益的途徑也只有這一種，因此像這樣的做法也就不可避免了。唉！想要得到天下那些孝悌忠信的人，卻通過(guò)一天時(shí)間的考試去尋找，那天下的人誰(shuí)會(huì)知道孝悌忠信的可喜而值得追求，一天時(shí)間的考試的可恥而放棄呢？《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：“你說(shuō)好話，人們就用好話來(lái)回答你；你施恩德于人，人們就會(huì)努力工作來(lái)報(bào)答你?！背枷抡J(rèn)為想得到想要的東西，就應(yīng)該滿足人們想要的來(lái)求得自己想要的。用利祿來(lái)引導(dǎo)人們從而使人們振作懈怠的精神，那么天下就一定有響應(yīng)的人?，F(xiàn)在每隔一年進(jìn)行一次考試，來(lái)收取天下的人才，那些才能出眾，道德高尚的人固然會(huì)有出來(lái)考試而被錄取的。但是，天下的人不能深刻領(lǐng)會(huì)皇上的意思，反倒認(rèn)為國(guó)家要得到的，僅是他們所看到的。因此，就把全部精力都用在科舉考試上，而不知道應(yīng)該回到仁義道德上。臣下希望能夠恢復(fù)古代實(shí)行的孝悌之科，讓各州縣的孝悌忠信者能夠和如今的進(jìn)士一同被推舉而得到同樣的重用。讓天下的人獲得做人孝悌忠信的好處，并且明確知道皇上的意圖所在。（二）閱讀下面兩面詩(shī)，完成19-20題。(8分夜雨(唐)白居易早蛩啼復(fù)歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭蕉先有聲。清江引·秋懷(元)張可久西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。19.從體裁上區(qū)分，甲是________，乙是元曲。兩首詩(shī)(曲)都呈現(xiàn)出一種______的意境。20.兩首詩(shī)(曲)都提到了芭蕉，各有怎樣的藝術(shù)效果？【答案】19.(1)(五言)絕句；幽靜冷寂(2)凄清冷寂、凄涼冷寂(意思相近即可)20.第一首詩(shī)中由雨打芭蕉聲引岀夜雨,以聲襯靜，渲染岀環(huán)境淒清，詩(shī)人的孤寂之情。第二首詩(shī)通過(guò)西風(fēng)、紅葉、黃花、芭蕉等意象構(gòu)成了一幅深秋圖景，形象地抒發(fā)了深沉的鄉(xiāng)思與有家難歸的羈愁?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查詩(shī)歌體裁知識(shí)和對(duì)詩(shī)歌的理解能力。詩(shī)歌的體裁結(jié)合詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、押韻來(lái)判斷。理解詩(shī)歌的意境，主要借助所選擇的意象所創(chuàng)設(shè)的情境。分析白詩(shī)“蛩啼”“殘燈”“夜雨”，張曲“西風(fēng)”“雁啼”“芭蕉雨”可知，兩首詩(shī)(曲)都呈現(xiàn)出一種“幽靜冷寂”的意境?！?0題詳解】本題考查詩(shī)歌比較鑒賞的能力。主要考查對(duì)意象的賞析。解答此題，首先分別理解意象的內(nèi)涵，然后結(jié)合詩(shī)句分析。當(dāng)然，任何賞析都離不開(kāi)詩(shī)歌的主旨，即詩(shī)人的情感，所以一定要分析詩(shī)句中包含的情感。結(jié)合全詩(shī)感情基調(diào)等內(nèi)容理解與分析?！兑褂辍芳韧嘎读嗽?shī)人孤寂的心情和零落之苦，也寫(xiě)出詩(shī)人的夜深難寐。寫(xiě)窗外芭蕉葉上響起了雨點(diǎn)聲，隔著窗戶憑著聽(tīng)覺(jué)得知夜雨降臨。由身聞其聲到如見(jiàn)其形，如臨其境，可見(jiàn)詩(shī)人的孤寂之情。《秋懷》寫(xiě)出了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。回鄉(xiāng)無(wú)望，因而聽(tīng)著雨打芭蕉的聲音，似乎只能籍著秋夜的清涼，做個(gè)好夢(mèng)，夢(mèng)回家鄉(xiāng)探望親人。以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情。【點(diǎn)睛】詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。一般選擇課本的詩(shī)歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析。（三)閱讀下面的材料，完成21-22題材料一：子曰：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！保ā墩撜Z(yǔ)·微子》）材料二：子夏曰：“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)①則仕?！保ā墩撜Z(yǔ)·子張》）材料三：子曰：“三年學(xué)，不至于谷②，不易得也?！保ā墩撜Z(yǔ)·泰伯》）【注】①優(yōu)：有余力。②谷：祿。21.“游于藝”的“藝”指六藝，即______、樂(lè)、______、御、書(shū)、數(shù)。22.“不至于谷，不易得也”歷來(lái)有兩種解釋：一是“還做不了官，這種人比較少”，二是“并不存做官的念頭，這是難得的”。你認(rèn)為哪種解釋更符合孔子本意？為什么？【答案】21.（1）禮（2）射22.示例一：前者更符合。（1）子夏認(rèn)為學(xué)有余力便要做官，做官是孔門(mén)弟子的責(zé)任，也是檢驗(yàn)學(xué)問(wèn)的一種方式。（2）這種解釋更突顯“學(xué)”的實(shí)踐價(jià)值，與孔門(mén)提倡的“學(xué)以致用”思想相吻合。（3）若按后者那樣解釋，便是對(duì)于做官的否定。這與孔子的教化（“不仕無(wú)義”），與孔子諸多弟子都在為官的現(xiàn)實(shí)相矛盾。示例二：后者更符合。（1）“學(xué)而優(yōu)則仕”，是說(shuō)學(xué)有余力了可以去做官，做官是實(shí)踐學(xué)問(wèn)的一種方式，但不是學(xué)的最終目的。（或答：子夏還說(shuō)“仕而優(yōu)則學(xué)”，可見(jiàn)“學(xué)”與“仕”并不是手段與目的的關(guān)系。）（2）“并不存做官的念頭”更突出了儒門(mén)強(qiáng)調(diào)的“好學(xué)”和“樂(lè)道”（“志于道”）精神。（3）孔門(mén)教育重德重道，而前者的理解卻將其固化在以做官為目的的功利教育上，這便誤解或窄化了儒家教育?！窘馕觥繀⒖甲g文：材料一：孔子說(shuō)：“追求正道，執(zhí)守道德，依據(jù)仁愛(ài)，游習(xí)六藝?！辈牧隙鹤酉恼f(shuō)：“做官了，有余力便去學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)了，有余力便去做官?！辈牧先嚎鬃诱f(shuō)：“讀書(shū)三年，并不存做官的念頭，這是難得的?！保ㄋ模┕旁?shī)文默寫(xiě)。(6分)23.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(6分)(1)子日:“志士仁人，____________，____________。(《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公))(2)____________，_____________；人死，則曰:“非我也，歲也?！?孟子《寡人之于國(guó)也》)(3)青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒。____________，_____________。(李白《蜀道難》)(4)云銷雨霽，彩徹區(qū)明。_____________，______________。(王勃《滕王閣序))(5)三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。_____________，_____________。(杜甫《蜀相》)【答案】(1).無(wú)求生以害仁(2).有殺身以成仁(3).狗彘食人食而不知檢(4).涂有餓莩而不知發(fā)(5).捫參歷井仰脅息(6).以手撫膺坐長(zhǎng)嘆(7).落霞與孤鶩齊飛(8).秋水共長(zhǎng)天一色(9).出師未捷身先死長(zhǎng)(10).長(zhǎng)使英雄淚滿襟【解析】本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，“仁”“彘”“莩”“捫”“脅”“膺”“鶩”“捷”?！军c(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。四、作文(60分)24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)老字號(hào)，是中國(guó)商業(yè)文明發(fā)展的標(biāo)志，是中國(guó)城市文明發(fā)展的圖騰。老字號(hào)品牌蘊(yùn)涵著幾代人的智慧和心血，散發(fā)著久遠(yuǎn)的獨(dú)特味道，是沉甸甸的“金字招牌”，不僅是對(duì)其頂尖技藝、祖?zhèn)髅胤?、?dú)特風(fēng)味、卓越品質(zhì)的肯定與保留，也是對(duì)傳統(tǒng)的商業(yè)文化，誠(chéng)實(shí)守信的經(jīng)營(yíng)思想和信譽(yù)口碑的保護(hù)和延續(xù)。然而，隨著時(shí)代的變遷，不少老字號(hào)優(yōu)勢(shì)逐漸褪去，有的甚至處在生死存亡的邊緣。全國(guó)現(xiàn)存1000多家中華老字號(hào)企業(yè)，只有10%運(yùn)營(yíng)健康，約20%長(zhǎng)期虧損面臨破產(chǎn)。河北省27家中華老字號(hào)企業(yè)，經(jīng)營(yíng)效益較好的僅有兩三家。老字號(hào)曾經(jīng)是市場(chǎng)上耀眼的明星，為何部分老字號(hào)滑落？作為年輕一代的你，對(duì)老字號(hào)有著怎樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)綜合上述材料，寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例文：愿“老字號(hào)”伴我們走得更遠(yuǎn)秋冬時(shí)節(jié)，念念不忘的暖心回憶，是上學(xué)時(shí)收到的手信——滿滿一盒碼得整齊的“稻香村”。最愛(ài)狀元餅，好吃又討喜。但日前一起“南北稻香村”商標(biāo)之爭(zhēng)，卻讓人擔(dān)憂：縷縷“稻香”，莫非要封存于記憶中？商海淘沙，“老字號(hào)”幾經(jīng)沉浮，卻總能在困境中枯木逢春，憑的是世代傳承的精湛技藝和服務(wù)理念，靠的是傳統(tǒng)文化厚重的底蘊(yùn)和與時(shí)俱進(jìn)的轉(zhuǎn)化。黨的十八大以來(lái)，得益于政策幫扶的外力引導(dǎo)，“老字號(hào)”苦練內(nèi)功，適應(yīng)市場(chǎng)化的激烈競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)管理模式，不斷推陳出新，借助歷史浸潤(rùn)和現(xiàn)代滋養(yǎng)浴火重生，憑借誠(chéng)信和品質(zhì)蹚出一條發(fā)展新路，收獲眾多年輕的粉絲?！袄献痔?hào)”的良好發(fā)展局面來(lái)之不易，需要各方珍惜。然而，當(dāng)品牌巨大的商業(yè)價(jià)值日益凸顯，“老字號(hào)”卻陷入“名分”爭(zhēng)奪。實(shí)際上，其來(lái)有自，早有伏筆。1927年的《晨報(bào)》就曾發(fā)現(xiàn)：“年深日久，店中徒伙皆在外分店售賣。‘王麻子’雖有真?zhèn)?，其所售之刀剪卻皆為一家所制也。”許多同宗同源的“老字號(hào)”，因“一枝多葉”的樹(shù)狀發(fā)展，形成了分店獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)格局。有學(xué)徒獨(dú)立的，如“王麻子”字號(hào)遍地開(kāi)花，難辨真假；有子女分家的，如“王老吉”后人在廣州和香港兩地發(fā)展；還有分店獨(dú)立、公私合營(yíng)家族老店的……這些，都給后來(lái)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)造成了一定影響。近年來(lái)，從南京上?！皡橇疾摹卑?，到“中國(guó)商標(biāo)第一案”王老吉紅綠品牌之爭(zhēng)，再到今天的“南北稻香村”對(duì)簿公堂，國(guó)內(nèi)“老字號(hào)”商標(biāo)歸屬的爭(zhēng)奪戰(zhàn)不斷升溫，無(wú)不是歷史的矛盾在現(xiàn)實(shí)利益糾纏中爆發(fā)。市場(chǎng)有糾紛很正常，但人們更加期待法律亮劍，終審能夠定分止?fàn)?；更加盼望商道彰顯，雙方可以合作共贏，讓“老字號(hào)”能夠發(fā)揚(yáng)光大，而不是迷失在利益爭(zhēng)奪的內(nèi)耗中。今天，如何更有效保護(hù)“老字號(hào)”的品牌價(jià)值，成了擺在我們面前的新課題?！澳媳钡鞠愦濉鄙虡?biāo)之爭(zhēng)，一方面暴露出“老字號(hào)”商標(biāo)申報(bào)、認(rèn)定、保護(hù)存在的歷史糾纏和發(fā)展傳承短板；另一方面也給“老字號(hào)”商標(biāo)保護(hù)敲響警鐘，仍需大量司法人才、專家隊(duì)伍等來(lái)協(xié)助老字號(hào)企業(yè)進(jìn)行商標(biāo)維權(quán)和管理工作，體系建設(shè)任重道遠(yuǎn)。從歷史、人文和社會(huì)價(jià)值進(jìn)行多重考量，“老字號(hào)”企業(yè)更應(yīng)找到商業(yè)與情懷的平衡點(diǎn)?；丶姨接H，買幾樣“老字號(hào)”的點(diǎn)心，從父母到孩子，老少咸宜，其樂(lè)融融；拜訪外國(guó)友人，帶去“老字號(hào)”的古色古香，友人看到印著中國(guó)字、充滿中國(guó)風(fēng)的物件，如獲至寶?！袄献痔?hào)”除了承載著文化傳承和品牌價(jià)值，更承載著歲月中揮之不去的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。愿這縷稻香，不塵封于時(shí)光；愿承載文化與記憶的“老字號(hào)”，伴我們走得更遠(yuǎn)。【解析】審題：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文要求明確，往往限定了寫(xiě)作范圍和對(duì)象，暗示了文體是議論文。但任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也有一定的開(kāi)放性，具體到每位考生又必須明確，應(yīng)該選擇自己贊成或社會(huì)主流價(jià)值觀認(rèn)同的觀點(diǎn)，選擇自己有素材積累、有感觸的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。解答此類題目首先要通讀材料，明確材料的主要內(nèi)容，把握命題人的基本意圖。第一自然段以“然而”一詞為轉(zhuǎn)折點(diǎn)分成兩層。第一層寫(xiě)老字號(hào)的歷史地位和品牌價(jià)值，第二層寫(xiě)老字號(hào)的發(fā)展逐漸衰落。據(jù)此可知作文寫(xiě)作對(duì)象為“老字號(hào)”。第二自然段針對(duì)第一自然段設(shè)疑，“為何部分老字號(hào)滑落”“作為年輕一代的你，對(duì)老字號(hào)有著怎樣的體驗(yàn)和思考”，這兩個(gè)問(wèn)題實(shí)際是提示立意、構(gòu)思的角度。所以寫(xiě)作時(shí)要分析老字號(hào)衰落的原因，談出自己對(duì)老字號(hào)發(fā)展、振興的體驗(yàn)和思考。本題寫(xiě)作時(shí)要緊扣材料內(nèi)容，從現(xiàn)實(shí)生活入手，具體問(wèn)題具體分析，闡釋清楚理由。另外注意語(yǔ)言表達(dá)要通順流暢，合理有分寸。參考立意：1、樹(shù)立老字號(hào)標(biāo)桿企業(yè)，帶動(dòng)中華老字號(hào)振興發(fā)展2、老字號(hào)上線網(wǎng)店,新姿態(tài)打造“不老傳說(shuō)”3、“老字號(hào)”與新戰(zhàn)場(chǎng)4、中華“老字號(hào)”的文化思考可用素材：1、兩年前，同仁堂香港分店開(kāi)業(yè)那天，一位80多歲的老人排隊(duì)買完藥后，躑躅堂中，不忍離去。他撫摸著店內(nèi)的裝飾，流著淚說(shuō)：“60多年前，我住在北京，父親常帶我到老字號(hào)同仁堂買藥。到香港后，我常常想起那些日子，多么希望能在有生之年再見(jiàn)到它！”一家商業(yè)企業(yè)，為什么這么多年后還讓顧客這般魂縈夢(mèng)繞呢？商業(yè)信譽(yù)是一筆無(wú)形資產(chǎn)。有形資產(chǎn)虧了還可以再賺回來(lái)，而這種無(wú)形資產(chǎn)一旦被毀壞則是無(wú)法挽回的。老字號(hào)都深諳此道，從創(chuàng)業(yè)起家的第一天開(kāi)始，就以誠(chéng)信為本，恪守貨真價(jià)實(shí)、童叟無(wú)欺的原則，把信譽(yù)看得比賺錢(qián)更為重要。要做到這一點(diǎn)，還真不容易。正因?yàn)槔献痔?hào)能得到顧客的信賴，所以這塊招牌含金量很高。為了保證名號(hào)的含金量，老字號(hào)都嚴(yán)守古訓(xùn)，嚴(yán)格按照工藝要求精工細(xì)做，從不偷工減料。比如仿膳的“云豆卷”一定要用云南的豌豆，而且必須是當(dāng)年產(chǎn)的?！皟?nèi)聯(lián)升”做布鞋，面料要用上等貢緞，鞋底要用優(yōu)質(zhì)牛皮，納底時(shí)每平方寸要納８１針——少一針也不行?？量痰接悬c(diǎn)不近人情的地步，老字號(hào)才在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，櫛風(fēng)沐雨而立于不敗之地。同仁堂的一位老職工至今還記得，自己剛上崗炒藥材時(shí)，裝料入鍋后就離開(kāi)了，不知道必須守在鍋邊翻動(dòng)藥料。師傅發(fā)現(xiàn)后，