部編版二年級上冊《曹沖稱象》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《曹沖稱象》是部編版二年級上冊的一篇課文，屬于“文學(xué)與生活”單元。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。課文通過講述曹沖稱象的故事，展現(xiàn)了曹沖的聰明才智和勇于探索的精神。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，與前一篇課文《坐井觀天》的寓言故事相呼應(yīng)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課的核心概念是“智慧與勇氣”，技能包括閱讀理解、語言表達(dá)和思維拓展。2.學(xué)情分析二年級學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力有限，生活經(jīng)驗(yàn)相對匱乏。他們具備一定的識字量和閱讀能力，但詞匯量有限，對復(fù)雜句子的理解能力有待提高。在認(rèn)知特點(diǎn)上，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但注意力易分散。本課可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對故事情節(jié)的理解、人物形象的分析以及語言表達(dá)能力的提升。為避免空泛，以下將具體分析。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解故事情節(jié)，了解曹沖稱象的過程。分析曹沖的人物形象，體會他的智慧與勇氣。學(xué)習(xí)課文中的生字詞，提高閱讀理解能力。運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行語言表達(dá)和思維拓展。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度。注重學(xué)生個體差異，因材施教。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)說出：能夠正確認(rèn)讀“象”、“稱”等生字，并會寫“沖”、“船”等生字。列舉：能夠列舉出課文中的主要人物和事件。解釋：能夠解釋“稱象”一詞在文中的含義。能力的目標(biāo)設(shè)計：能夠根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計一個稱象的方案。論證：能夠運(yùn)用故事中的信息，論證曹沖稱象方案的合理性。評價：能夠評價曹沖的智慧與勇氣。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗(yàn)：體驗(yàn)曹沖的聰明才智，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。認(rèn)同：認(rèn)同曹沖的勇于探索精神，樹立積極向上的價值觀。反思：反思自己在面對問題時，是否能夠像曹沖一樣動腦筋、想辦法?？茖W(xué)思維的目標(biāo)觀察：通過觀察故事中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)曹沖稱象的巧妙之處。分析：分析曹沖稱象方案的科學(xué)原理。推理：推理曹沖稱象方案的可行性?？茖W(xué)評價的目標(biāo)判斷：判斷曹沖的方案是否合理。比較：比較曹沖的方案與其他可能的方案。選擇：選擇最合理的方案。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解《曹沖稱象》故事情節(jié)，學(xué)習(xí)曹沖的智慧，提高閱讀理解能力。難點(diǎn)：分析曹沖稱象的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力。難點(diǎn)在于學(xué)生對科學(xué)原理的理解和抽象思維的運(yùn)用，需要通過實(shí)際操作和討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備以下資源：精心設(shè)計的多媒體課件，包括故事動畫、圖片和文字說明；教具如稱象模型和圖表，以幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容；相關(guān)的音頻視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)；任務(wù)單和評價表，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和評價學(xué)習(xí)成果。同時，學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆和計算器等學(xué)習(xí)用具。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境的設(shè)計，如合理安排小組座位，設(shè)計清晰的板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過提問或故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師活動：提問：“同學(xué)們，你們知道大象是什么樣子的嗎？”講述：“很久以前，有一個聰明的小男孩，他叫曹沖。有一天，國王想稱大象的重量，但是沒有合適的工具。曹沖想到了一個辦法，你們想知道他是怎么做的嗎？”學(xué)生活動：思考：“大象是什么樣子的？”傾聽：“聽老師講故事?！?.新授（15分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過講解、演示、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教師活動：講解：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《曹沖稱象》。這個故事告訴我們，遇到問題時要動腦筋，想辦法解決問題?！毖菔荆骸拔襾硌菔疽幌虏軟_稱象的過程?！庇懻摚骸澳銈冇X得曹沖的辦法怎么樣？為什么？”學(xué)生活動：聽講：“認(rèn)真聽老師講解故事和曹沖稱象的過程。”觀察：“觀察老師的演示，思考曹沖的辦法。”討論：“和同學(xué)交流自己的想法?！?.鞏固（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過練習(xí)、游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教師活動：練習(xí)：“請同學(xué)們根據(jù)故事內(nèi)容，完成以下練習(xí)?！庇螒颍骸拔覀儊硗嬉粋€‘稱象’的游戲?！睂W(xué)生活動：練習(xí)：“認(rèn)真完成練習(xí)題。”游戲：“積極參與游戲，體驗(yàn)曹沖稱象的過程?！?.小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教師活動：總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》，知道了遇到問題時要動腦筋，想辦法解決問題。”回顧：“請同學(xué)們回顧一下，曹沖是如何稱象的？”學(xué)生活動：回顧：“回顧曹沖稱象的過程?！笨偨Y(jié)：“總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?.作業(yè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。教師活動：布置：“請同學(xué)們課后完成以下作業(yè)。”學(xué)生活動：完成作業(yè)：“認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)?！?.課堂延伸（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：通過拓展活動，提升學(xué)生的綜合能力。教師活動：提問：“同學(xué)們，除了曹沖，你們還知道哪些聰明的人？”講述：“歷史上有很多聰明的人，他們用自己的智慧解決了許多問題?！睂W(xué)生活動：思考：“思考自己知道哪些聰明的人。”分享：“和同學(xué)分享自己知道的故事?！?.教學(xué)反思環(huán)節(jié)描述：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教師活動：反思：“本節(jié)課的教學(xué)效果如何？有哪些不足？”總結(jié)：“總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供參考?！绷⒆鳂I(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《曹沖稱象》課文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高基本的閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個稱重實(shí)驗(yàn)，利用家中的物品（如瓶子、沙子、砝碼等），嘗試稱量一些物體的重量，并記錄實(shí)驗(yàn)過程。完成形式：實(shí)驗(yàn)報告，包括實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果和結(jié)論。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神，提高解決問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己感興趣的科學(xué)問題，通過查閱資料、實(shí)驗(yàn)探究等方式，撰寫一篇科學(xué)小論文。完成形式：科學(xué)小論文。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立研究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、語言表達(dá)和思維拓展方面都有了提升。特別是對于曹沖稱象故事的理解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)期效果在新授環(huán)節(jié)，通過故事導(dǎo)入和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于科學(xué)原理的理解存在困難。在鞏固環(huán)節(jié)，通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計和游戲，學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊合作能力得到了鍛煉。但在小結(jié)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，說明課堂活動的設(shè)計還可以進(jìn)一步優(yōu)化。3.教學(xué)改進(jìn)方向未來教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具層次性的教學(xué)活動。同時，加強(qiáng)對科學(xué)原理的講解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。此外，將更多采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過不斷的反思和改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、本節(jié)知識清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：《曹沖稱象》講述了曹沖利用智慧和創(chuàng)造力，巧妙地稱量大象重量的故事，體現(xiàn)了曹沖的聰明才智和勇于探索的精神。2.人物形象分析：通過學(xué)習(xí)曹沖稱象的故事，學(xué)生能夠分析曹沖的人物形象，理解他的聰明才智和解決問題的能力。3.故事情節(jié)梳理：學(xué)生需要梳理出曹沖稱象的故事情節(jié)，包括遇到的問題、曹沖的解決方案以及最終的成果。4.科學(xué)原理認(rèn)知：了解曹沖稱象背后的科學(xué)原理，如浮力、體積和重量的關(guān)系。5.語言表達(dá)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)方式，包括描述、敘述和議論等。6.生字詞學(xué)習(xí)：掌握課文中的生字詞，如“象”、“稱”、“沖”、“船”等。7.閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，包括理解故事情節(jié)、人物形象和主題思想。8.思維拓展訓(xùn)練：通過分析曹沖的解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。9.團(tuán)隊合作意識：通過小組討論和合作完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。10.科學(xué)探究精神：學(xué)習(xí)曹沖的例子，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探究精神。11.歷史知識拓展：了解曹沖的歷史背景，以及他在歷史上的地位和貢獻(xiàn)。12.道德教育意義：從曹沖的故事中，提煉出誠信、智慧、勇敢等道德教育意義。13.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過曹沖稱象的故事，學(xué)習(xí)如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。14.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。15.文化傳承意識：了解中國傳統(tǒng)文化中智慧與創(chuàng)新的元素