小學(xué)語文一年級教案——《口語交際·小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計之四（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對小學(xué)語文一年級的學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》設(shè)計。課文《口語交際·小兔運(yùn)南瓜》屬于口語交際單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際技巧。該課內(nèi)容與單元主題緊密相連，通過小兔運(yùn)南瓜的故事，讓學(xué)生學(xué)會如何表達(dá)自己的意愿，如何傾聽他人意見，并學(xué)會合作解決問題。核心概念包括表達(dá)意愿、傾聽與交流、合作與分享。2.學(xué)情分析一年級學(xué)生對語言表達(dá)和交際技巧的掌握還處于初步階段，他們擁有豐富的想象力和模仿能力，但詞匯量和語言表達(dá)技巧有限。學(xué)生在生活中已經(jīng)有了一定的觀察和體驗，對故事情節(jié)有一定的理解能力。然而，他們可能存在表達(dá)不清、傾聽不足、合作意識不強(qiáng)等問題。本教學(xué)分析旨在通過具體案例和教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的口語交際能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：讓學(xué)生能夠用清晰、完整、連貫的語言表達(dá)自己的意愿；培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見的良好習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生合作解決問題的興趣。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用情境教學(xué)法、角色扮演、小組討論等策略，通過互動式教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升口語交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：學(xué)生能夠正確識別并說出故事中的主要角色和事件。列舉：學(xué)生能夠列舉出故事中表現(xiàn)出的友誼、合作等價值觀。解釋：學(xué)生能夠解釋故事中角色行為背后的原因和意義。2.能力目標(biāo)設(shè)計：學(xué)生能夠設(shè)計一個簡單的對話，模擬故事中的情景。評價：學(xué)生能夠評價對話中的角色行為是否合適，并提出改進(jìn)建議。合作：學(xué)生在小組活動中能夠與同伴合作完成對話表演。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體驗：學(xué)生能夠體驗故事中角色間的友誼和合作精神。認(rèn)同：學(xué)生能夠認(rèn)同合作和分享的重要性。內(nèi)化：學(xué)生能夠在日常生活中嘗試運(yùn)用合作和分享的價值觀。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：學(xué)生能夠分析故事中的因果關(guān)系。推理：學(xué)生能夠根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理推理。批判：學(xué)生能夠?qū)适轮械慕巧袨檫M(jìn)行批判性思考。5.科學(xué)評價目標(biāo)評估：學(xué)生能夠評估自己的口語表達(dá)和交際能力。反饋：學(xué)生能夠接受同伴和教師的反饋，并改進(jìn)自己的表達(dá)。反思：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點重點：理解故事內(nèi)容，掌握口語交際的基本技巧，如表達(dá)意愿、傾聽他人意見等。難點：學(xué)會在交際中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，以及如何有效地與他人合作解決問題。這些難點源于一年級學(xué)生語言表達(dá)能力的局限性，需要通過具體情境和實踐活動逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含故事插圖、角色對話和關(guān)鍵問題的小學(xué)一年級語文課件；準(zhǔn)備南瓜、小兔等教具，以輔助角色扮演活動；收集與故事相關(guān)的音頻和視頻資料，以豐富教學(xué)情境；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便學(xué)生在活動中進(jìn)行自我評估和同伴互評。同時，布置教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示南瓜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出南瓜的特點。提問：“你們知道南瓜是怎么生長的嗎？”學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗。學(xué)生活動：學(xué)生觀察南瓜圖片，思考并回答教師的問題。2.新授時間：30分鐘2.1任務(wù)一：故事導(dǎo)入活動方案：教師講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色、情節(jié)和主題。故事結(jié)束后，提問：“你們覺得小兔為什么能成功運(yùn)走南瓜？”學(xué)生分享自己的理解和感受。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽故事，思考故事內(nèi)容，并參與討論。2.2任務(wù)二：角色扮演活動方案：將學(xué)生分成小組，每組扮演故事中的角色。每組根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計一段對話，并進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)對話內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)對話，提高口語表達(dá)能力。2.3任務(wù)三：詞匯學(xué)習(xí)活動方案：教師列出故事中出現(xiàn)的生詞，如“南瓜”、“搬運(yùn)”、“合作”等。學(xué)生通過小組合作，用這些詞匯造句，加深對詞匯的理解。教師點評學(xué)生的句子，糾正語法錯誤。學(xué)生活動：學(xué)生小組合作，用生詞造句，提高詞匯運(yùn)用能力。2.4任務(wù)四：情境模擬活動方案：教師創(chuàng)設(shè)一個情境，如“小兔子想要運(yùn)走一個很大的南瓜”，讓學(xué)生分組討論如何解決這個問題。學(xué)生提出解決方案，并進(jìn)行模擬演示。教師點評學(xué)生的方案，引導(dǎo)學(xué)生思考合作的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與情境模擬，提出解決方案，提高問題解決能力。2.5任務(wù)五：總結(jié)與反思活動方案：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)故事中的主題和價值觀。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。教師點評學(xué)生的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)合作和分享的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享心得，提高總結(jié)和反思能力。3.鞏固時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問或游戲的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。4.小結(jié)時間：2分鐘活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問。5.當(dāng)堂檢測時間：3分鐘活動設(shè)計：教師發(fā)放測試卷，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨立完成測試卷，教師收集并批改?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、角色扮演、詞匯學(xué)習(xí)、情境模擬和總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，掌握口語交際的基本技巧，提高合作意識和問題解決能力。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《小兔運(yùn)南瓜》的故事，繪制一幅插圖，并標(biāo)注故事中的重要角色和情節(jié)。完成形式：手繪或使用繪圖軟件完成。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶，提高學(xué)生的繪畫和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個角色，寫一篇以該角色為主角的續(xù)寫故事。完成形式：書面作文。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力，提高學(xué)生的想象力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組設(shè)計一個以“合作與分享”為主題的戲劇表演，可以選擇《小兔運(yùn)南瓜》或其他相關(guān)故事。完成形式：戲劇表演。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過戲劇表演，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、表演能力和公共表達(dá)能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本次教學(xué)基本達(dá)成了預(yù)定的目標(biāo)，學(xué)生在故事理解和口語表達(dá)方面有所提升。但在詞匯學(xué)習(xí)和情境模擬環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果：故事導(dǎo)入和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度高，互動性強(qiáng)。但在詞匯學(xué)習(xí)和情境模擬環(huán)節(jié)，由于時間限制和學(xué)生對新知識的接受程度，效果不如預(yù)期。成功的原因在于教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)了他們的興趣。教學(xué)中的問題和改進(jìn)：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的理解和應(yīng)用存在困難，需要更多的時間進(jìn)行鞏固和練習(xí)。此外，小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更有效的引導(dǎo)和鼓勵。未來教學(xué)中，將增加詞匯學(xué)習(xí)的趣味性，并設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事理解與角色分析：通過閱讀《小兔運(yùn)南瓜》的故事，學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，分析故事中角色的行為和動機(jī)，認(rèn)識到合作與分享的重要性。2.口語交際技巧：學(xué)生學(xué)會在口語交際中表達(dá)自己的意愿，傾聽他人意見，并通過角色扮演練習(xí)如何與他人有效溝通。3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生掌握故事中出現(xiàn)的生詞，如“南瓜”、“搬運(yùn)”、“合作”等，并能用這些詞匯進(jìn)行簡單的造句。4.情境模擬：學(xué)生通過模擬故事中的情境，學(xué)會在實際生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。5.合作意識：學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。6.創(chuàng)造性表達(dá)：學(xué)生在續(xù)寫故事或設(shè)計戲劇表演時，發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。7.繪畫與表達(dá)能力：學(xué)生通過繪制故事插圖，提高繪畫技巧，并通過標(biāo)注角色和情節(jié)，鍛煉表達(dá)能力。8.書面作文技巧：學(xué)生在續(xù)寫故事時，練習(xí)書面作文的基本技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落組織等。9.問題解決能力：學(xué)生在情境模擬中，學(xué)會分析問題、提出解決方案，并付諸實踐。10.反思與總結(jié)能力：學(xué)生能夠回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自我反思能力。11.評價與反饋：學(xué)生學(xué)會接受同伴和教師的反饋，并根據(jù)反饋改進(jìn)自己的表達(dá)。12.教學(xué)資源運(yùn)用：學(xué)生了解并學(xué)會使用多種教學(xué)資源，如多媒體課件、教具、音頻視頻資料等，提高學(xué)習(xí)效率。13.情境創(chuàng)設(shè)：教師通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。14.小組合作：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會分工合作，共同完成任務(wù)。15.角色扮演：通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解角色的心理和行為。16.情