三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大地巨人鄂教版教案一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大地巨人鄂教版教案》的教學(xué)設(shè)計(jì)需緊密圍繞《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的指導(dǎo)思想，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。首先，在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念是“大地巨人”，關(guān)鍵技能包括對(duì)神話傳說(shuō)的理解、對(duì)人物形象的描繪以及想象力的培養(yǎng)。學(xué)生需能夠了解大地巨人的故事背景，理解其象征意義，并能夠運(yùn)用語(yǔ)言描繪人物形象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在過(guò)程與方法維度，本課倡導(dǎo)通過(guò)閱讀、討論、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)民族自豪感，提升學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。同時(shí)，將學(xué)業(yè)質(zhì)量要求與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、學(xué)情分析針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們?cè)陂喿x理解、語(yǔ)言表達(dá)和想象力方面已具備一定基礎(chǔ)，但對(duì)神話傳說(shuō)的理解仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。學(xué)生在生活中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠從自身角度出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行初步描繪。然而，部分學(xué)生在想象力方面存在不足，對(duì)神話傳說(shuō)的理解可能存在偏差。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。例如，對(duì)理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，培養(yǎng)其批判性思維；對(duì)理解能力較弱的學(xué)生，則需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，確保其跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，為后續(xù)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大地巨人鄂教版教案》中，知識(shí)目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對(duì)于神話傳說(shuō)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生將通過(guò)“說(shuō)出”、“描述”、“解釋”等行為動(dòng)詞，識(shí)記大地巨人的故事背景和象征意義，理解人物形象的特點(diǎn)。他們還將學(xué)習(xí)如何比較、歸納和概括神話故事中的共性和差異，并能夠在新的情境中運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題，如“運(yùn)用大地巨人的故事元素，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事”。能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)獨(dú)立且規(guī)范地完成閱讀和分析神話故事的操作，如“能夠獨(dú)立閱讀并分析大地巨人故事中的情節(jié)發(fā)展”。同時(shí)，他們還將訓(xùn)練高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如“能夠從多個(gè)角度評(píng)估大地巨人故事中的道德沖突，并提出自己的觀點(diǎn)”。通過(guò)小組合作，學(xué)生將完成關(guān)于神話傳說(shuō)的調(diào)查研究報(bào)告，從而綜合運(yùn)用多種能力解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感和審美情趣。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)大地巨人的故事，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力，如“通過(guò)閱讀大地巨人的故事，學(xué)生能夠感受到中華民族的智慧和創(chuàng)造力”。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀念，例如“學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧共生的必要性，并提出保護(hù)環(huán)境的建議”。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和實(shí)證研究能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何構(gòu)建物理模型來(lái)解釋故事中的現(xiàn)象，如“學(xué)生能夠構(gòu)建大地巨人形象的簡(jiǎn)化模型，并分析其象征意義”。同時(shí)，他們還將學(xué)會(huì)質(zhì)疑和求證，例如“學(xué)生能夠提出關(guān)于大地巨人故事的問(wèn)題，并通過(guò)查找資料來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)”?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和成果的自我評(píng)價(jià)能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何反思自己的學(xué)習(xí)策略，如“學(xué)生能夠反思自己在閱讀和分析大地巨人故事過(guò)程中的學(xué)習(xí)策略，并提出改進(jìn)建議”。此外，他們還將學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如“學(xué)生能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的神話故事創(chuàng)作給出具體、有建設(shè)性的反饋”。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)大地巨人鄂教版教案》中，教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并描述大地巨人的故事情節(jié)，以及分析其象征意義。重點(diǎn)內(nèi)容包括對(duì)神話傳說(shuō)的基本了解，對(duì)人物形象和故事情節(jié)的詳細(xì)描述，以及對(duì)故事背后文化內(nèi)涵的把握。這些內(nèi)容不僅是對(duì)本課知識(shí)的深入理解，也是對(duì)三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要基石。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用想象力去描繪大地巨人的形象，以及如何將神話故事中的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的語(yǔ)言表達(dá)。難點(diǎn)成因主要包括學(xué)生對(duì)神話傳說(shuō)的認(rèn)知局限和語(yǔ)言表達(dá)的困難。為了突破這一難點(diǎn)，教師需要設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作等，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)故事內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含大地巨人故事動(dòng)畫、相關(guān)圖片和文字說(shuō)明。教具：故事情節(jié)圖示、人物形象卡片。實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊要求。音頻視頻資料：與大地巨人相關(guān)的神話故事音頻或視頻片段。任務(wù)單：學(xué)生分組討論任務(wù)單，包含故事情節(jié)分析、人物性格描繪等。評(píng)價(jià)表：學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，包括參與度、創(chuàng)意表達(dá)等。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前閱讀故事，收集相關(guān)神話知識(shí)。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色卡紙、鉛筆等。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.圖片展示：首先，我會(huì)在大屏幕上展示一張神秘的古代山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們覺(jué)得這幅畫中的世界會(huì)隱藏著怎樣的故事呢？”2.故事引入：隨后，我會(huì)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述一個(gè)勇敢的探險(xiǎn)家在古老山洞中發(fā)現(xiàn)了巨大的足跡，引發(fā)學(xué)生對(duì)于這個(gè)“大地巨人”的好奇和興趣。引發(fā)認(rèn)知沖突，激發(fā)思考3.提問(wèn)引導(dǎo)：接著，我會(huì)提出一些與“大地巨人”相關(guān)的問(wèn)題，如：“如果真的有大地巨人，他們會(huì)是什么樣的？”、“他們的生活會(huì)是怎樣的？”等，讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)。4.現(xiàn)象展示：然后，我會(huì)展示一組關(guān)于自然界的奇特現(xiàn)象圖片，如巨大的腳印、罕見(jiàn)的植物等，引發(fā)學(xué)生對(duì)于自然和生命的思考。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑5.揭示主題：在學(xué)生們對(duì)“大地巨人”產(chǎn)生興趣的同時(shí)，我會(huì)揭示本節(jié)課的主題：“今天，我們就一起來(lái)探索這個(gè)神秘的大地巨人，揭開(kāi)它的神秘面紗?！?.學(xué)習(xí)路線圖：接下來(lái)，我會(huì)清晰地告知學(xué)生們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及如何達(dá)成這些目標(biāo)。例如：“我們將通過(guò)閱讀、討論、繪畫等形式，了解大地巨人的故事，學(xué)習(xí)如何描述人物形象，并發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出屬于我們自己的大地巨人故事?！被?dòng)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)7.分組討論：為了讓學(xué)生們更好地參與學(xué)習(xí)，我會(huì)將他們分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論關(guān)于大地巨人的問(wèn)題，并分享自己的觀點(diǎn)。8.成果展示：最后，我會(huì)邀請(qǐng)各小組代表分享他們的討論成果，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：大地巨人傳說(shuō)目標(biāo)：理解并描述大地巨人的故事情節(jié)，分析其象征意義。教師活動(dòng)：1.展示大地巨人傳說(shuō)的圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。2.講述大地巨人的故事，強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物特點(diǎn)。3.提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事的問(wèn)題，如：“大地巨人為什么要與人類戰(zhàn)斗？”、“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”4.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的象征意義，如勇敢、力量、智慧等。5.總結(jié)故事的主題和寓意。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片和文字，描述畫面內(nèi)容。2.認(rèn)真聽(tīng)講，理解故事情節(jié)。3.積極回答問(wèn)題，分享自己的看法。4.分析故事中的象征意義。5.總結(jié)故事的主題和寓意。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大地巨人的故事情節(jié)。2.學(xué)生能夠分析故事中的象征意義。3.學(xué)生能夠總結(jié)故事的主題和寓意。任務(wù)二：大地巨人的形象目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何描述人物形象，培養(yǎng)想象力。教師活動(dòng)：1.展示大地巨人的不同形象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物特點(diǎn)。2.講解人物形象描述的方法，如外貌、性格、動(dòng)作等。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己心中的大地巨人形象。4.分享學(xué)生的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述人物特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)人物形象描述的方法。3.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己心中的大地巨人形象。4.分享作品，接受評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人物形象。2.學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的人物形象。3.學(xué)生能夠接受他人的評(píng)價(jià)，并改進(jìn)自己的作品。任務(wù)三：大地巨人的故事目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力。教師活動(dòng)：1.分享一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)故事創(chuàng)作的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己心中的大地巨人故事。3.分享學(xué)生的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)故事創(chuàng)作的方法。2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己心中的大地巨人故事。3.分享作品，接受評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。2.學(xué)生能夠?qū)⒋蟮鼐奕说男蜗笕谌牍适轮小?.學(xué)生能夠接受他人的評(píng)價(jià)，并改進(jìn)自己的作品。任務(wù)四：大地巨人的文化內(nèi)涵目標(biāo)：了解大地巨人的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化認(rèn)同感。教師活動(dòng)：1.介紹大地巨人在不同文化中的表現(xiàn)形式和象征意義。2.引導(dǎo)學(xué)生思考大地巨人與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。3.分享學(xué)生關(guān)于大地巨人的文化理解。學(xué)生活動(dòng)：1.了解大地巨人在不同文化中的表現(xiàn)形式和象征意義。2.思考大地巨人與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。3.分享自己的文化理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解大地巨人在不同文化中的表現(xiàn)形式和象征意義。2.學(xué)生能夠思考大地巨人與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。3.學(xué)生能夠分享自己的文化理解。任務(wù)五：大地巨人的啟示目標(biāo)：從大地巨人的故事中汲取啟示，培養(yǎng)品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考大地巨人的故事對(duì)他們的啟示。2.分享一些關(guān)于勇敢、力量、智慧等方面的名言警句。3.引導(dǎo)學(xué)生將啟示應(yīng)用到自己的生活中。學(xué)生活動(dòng)：1.思考大地巨人的故事對(duì)他們的啟示。2.學(xué)習(xí)名言警句。3.將啟示應(yīng)用到自己的生活中。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠從大地巨人的故事中汲取啟示。2.學(xué)生能夠?qū)⑹緫?yīng)用到自己的生活中。3.學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些與大地巨人故事相關(guān)的填空題、選擇題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)故事情節(jié)和人物形象的記憶。教師活動(dòng)：1.展示練習(xí)題目，并說(shuō)明解題要求。2.給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立完成練習(xí)。3.收集學(xué)生的練習(xí)答案，并巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。4.選取部分學(xué)生展示答案，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.總結(jié)練習(xí)中的常見(jiàn)錯(cuò)誤，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀練習(xí)題目，理解題意。2.根據(jù)記憶，完成填空題和選擇題。3.檢查自己的答案，確保無(wú)誤。4.積極參與課堂展示，并傾聽(tīng)他人的答案。5.根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，糾正自己的錯(cuò)誤。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答填空題和選擇題。2.學(xué)生能夠識(shí)別故事情節(jié)和人物形象。3.學(xué)生能夠根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，改正自己的錯(cuò)誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些需要綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問(wèn)題，如：“如果你是大地巨人，你會(huì)如何與人類和平共處？”教師活動(dòng)：1.展示練習(xí)題目，并說(shuō)明解題要求。2.引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并分享自己的觀點(diǎn)。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問(wèn)題。4.邀請(qǐng)小組代表分享討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.總結(jié)討論中的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀練習(xí)題目，理解題意。2.思考問(wèn)題，并分享自己的觀點(diǎn)。3.積極參與小組討論，共同解決問(wèn)題。4.分享小組討論結(jié)果，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。5.根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，改進(jìn)自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠綜合運(yùn)用本課多個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題。2.學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。3.學(xué)生能夠有效參與小組合作。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性或探究性問(wèn)題，如：“如果大地巨人的故事發(fā)生在現(xiàn)代，會(huì)發(fā)生怎樣的變化？”教師活動(dòng)：1.展示練習(xí)題目，并說(shuō)明解題要求。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，并提出自己的假設(shè)。3.組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，深入研究問(wèn)題。4.邀請(qǐng)學(xué)生展示研究成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。5.總結(jié)研究中的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行講解。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀練習(xí)題目，理解題意。2.進(jìn)行深度思考，并提出自己的假設(shè)。3.積極參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，深入研究問(wèn)題。4.展示研究成果，并傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)。5.根據(jù)教師的點(diǎn)評(píng)，改進(jìn)自己的研究。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠提出有創(chuàng)意的假設(shè)。2.學(xué)生能夠進(jìn)行深入研究，并提出有價(jià)值的結(jié)論。3.學(xué)生能夠有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)活動(dòng)：1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并用自己的話總結(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)邏輯和概念聯(lián)系。3.鼓勵(lì)學(xué)生用“一句話收獲”的形式表達(dá)對(duì)本節(jié)課的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.繪制思維導(dǎo)圖。3.用“一句話收獲”的形式表達(dá)理解。小結(jié)內(nèi)容：1.大地巨人的故事情節(jié)和人物形象。2.大地巨人的象征意義和文化內(nèi)涵。3.本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)引導(dǎo)活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課解決問(wèn)題的過(guò)程，總結(jié)運(yùn)用的科學(xué)思維方法。2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課解決問(wèn)題的過(guò)程。2.總結(jié)運(yùn)用的科學(xué)思維方法。3.反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。4.分享學(xué)習(xí)心得。小結(jié)內(nèi)容：1.科學(xué)思維方法的應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。3.學(xué)習(xí)心得的分享。懸念設(shè)置與作業(yè)布置引導(dǎo)活動(dòng)：1.設(shè)置懸念，引出下節(jié)課的內(nèi)容。2.布置作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分。3.強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，并提供完成路徑指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.關(guān)注懸念，期待下節(jié)課的內(nèi)容。2.了解作業(yè)要求，明確完成路徑。作業(yè)內(nèi)容：1.必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題。2.選做作業(yè)：根據(jù)興趣，選擇相關(guān)主題進(jìn)行深入研究。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)：確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：1.填空題：根據(jù)課堂所學(xué)，完成以下填空題。（10分鐘）大地巨人的故事發(fā)生在______時(shí)代，他是一位______的巨人。大地巨人______，他用自己的力量______。2.選擇題：選擇最合適的答案。（5分鐘）以下哪個(gè)不是大地巨人故事中的角色？A.勇敢的青年B.惡魔C.仙女D.村民3.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述大地巨人故事的主要情節(jié)。（5分鐘）拓展性作業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實(shí)情境中。作業(yè)內(nèi)容：1.寫作練習(xí)：以“假如我是大地巨人”為題，寫一篇短文，描述你如果擁有大地巨人的力量，會(huì)做些什么。（15分鐘）2.思維導(dǎo)圖：繪制一張關(guān)于《大地巨人》故事人物關(guān)系的思維導(dǎo)圖。（10分鐘）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：1.社區(qū)環(huán)保提案：設(shè)計(jì)一份關(guān)于如何改善社區(qū)環(huán)境的提案，并說(shuō)明理由。（20分鐘）2.創(chuàng)意故事續(xù)寫：以《大地巨人》的故事為基礎(chǔ)，續(xù)寫一個(gè)新的故事情節(jié)，并說(shuō)明你的創(chuàng)意來(lái)源。（15分鐘）七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.大地巨人傳說(shuō)概述：了解大地巨人的故事背景、情節(jié)發(fā)展和人物特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其象征意義和故事寓意。2.神話傳說(shuō)的特點(diǎn)：掌握神話傳說(shuō)的基本特征，如虛構(gòu)性、象征性、教化性等。3.人物形象描繪：學(xué)習(xí)如何通過(guò)外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等描繪人物形象，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。4.故事情節(jié)分析：培養(yǎng)學(xué)生分析故事情節(jié)的能力，理解故事中的沖突、高潮和結(jié)局。5.象征意義解讀：引導(dǎo)學(xué)生解讀大地巨人的象征意義，如力量、勇敢、智慧等。6.文化內(nèi)涵理解：了解大地巨人在不同文化中的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。7.科學(xué)思維方法：學(xué)習(xí)從神話故事中提煉科學(xué)思維方法，如觀察、分析、推理等。8.想象力培養(yǎng)：通過(guò)創(chuàng)作和續(xù)寫故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。9.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。10.知識(shí)遷移應(yīng)用：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)環(huán)保方案、續(xù)寫故事等。11.批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和象征意義的批判性思考，提高學(xué)生的分析能力。12.創(chuàng)作能力提升：通過(guò)創(chuàng)作故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。13.知識(shí)體系建構(gòu)：通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，理解知識(shí)之間的聯(lián)系。14.科學(xué)探究方法：學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本步驟，如提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)論等。15.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)。16.實(shí)踐能力提升：通過(guò)實(shí)際操作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。17.倫理思考：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道德問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的倫理意識(shí)。18.審美情趣：通過(guò)欣賞故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。19.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將故事與歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。20.未來(lái)展望：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的問(wèn)題，展望未來(lái)的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)見(jiàn)能力。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生理解并描述大地巨人的故事情節(jié)，分析其象征意義，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和討論。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地達(dá)到這些目標(biāo)。然而，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的背景和人物形象理解不夠深入。因此，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)故事背景和人物形象的分析，以激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程有效性檢視在