學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。體驗(yàn)科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)認(rèn)識(shí)提出問題和做出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設(shè)用事實(shí)來驗(yàn)證010203牛頓在“蘋果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過專心思考和研究，牛頓后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。為什么蘋果掉在地上而不是往天上飛?——牛頓學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。詹姆斯·瓦特對(duì)蒸汽把壺蓋沖得噗噗地跳的現(xiàn)象很感興趣。這種好奇心和尋根問底的精神，后來引導(dǎo)他去努力探索世界的種種奧秘，發(fā)明了蒸汽機(jī)。為什么水開了壺蓋就跳動(dòng)，是什么東西推動(dòng)它嗎?——瓦特你認(rèn)為牛頓和瓦特為什么能發(fā)現(xiàn)和提出問題？在實(shí)際生活中善于觀察身邊的現(xiàn)象勤動(dòng)腦，多思考時(shí)刻保持一顆好奇心學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。著名科學(xué)家愛因斯坦明確指出：“提出一個(gè)問題往往比解決問題更重要?？茖W(xué)始于問題，如果沒有問題，科學(xué)發(fā)展就走到了盡頭?；瘜W(xué)科學(xué)就是在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中向前發(fā)展的。一、從問題開始蠟燭燃燒的相關(guān)探究問題的提出1.蠟燭燃燒前的顏色、狀態(tài)、密度、硬度、溶解性?2.蠟燭燃燒時(shí)火焰分為幾層？哪一部分的溫度最高？3.蠟燭燃燒時(shí)生成的物質(zhì)是什么？4.蠟燭燃燒時(shí)是何種狀態(tài)的蠟燭（固、液、氣）在燃燒？5.蠟燭熄滅后冒出的白煙是什么物質(zhì)？學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。觀察思考1蠟燭燃燒前的顏色、狀態(tài)、密度、硬度?操作取一根蠟燭，觀察其顏色、形狀、狀態(tài)、氣味、手感等用小刀切下一小塊石蠟投入水中現(xiàn)象一般為白色，圓柱形固體，略有氣味，有滑膩感硬度小，密度比水小，不溶于水觀察思考2蠟燭燃燒時(shí)火焰分為幾層？哪一部分的溫度最高？現(xiàn)象結(jié)論外焰處先變黑，焰心處變黑程度小外焰溫度最高內(nèi)焰溫度較低焰心溫度最低學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。觀察思考3蠟燭燃燒時(shí)生成的物質(zhì)是什么？（信息提示：蠟燭主要含碳、氫、氧元素）操作在蠟燭火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯再在火焰上方罩一個(gè)內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯(迅速倒轉(zhuǎn)燒杯，向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩)現(xiàn)象和結(jié)論燒杯內(nèi)壁有水珠，證明蠟燭燃燒生成水澄清石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒生成二氧化碳觀察思考3探究升級(jí)——裝置一體化設(shè)計(jì)現(xiàn)象結(jié)論漏斗內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，澄清石灰水變渾濁蠟燭燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。二、通過科學(xué)探究解決問題；對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案形成結(jié)論反思與交流觀察思考例1蠟燭燃燒時(shí)是何種狀態(tài)的蠟燭（固、液、氣）在燃燒？【提出問題】【猜想與假設(shè)】蠟燭燃燒時(shí)是哪種狀態(tài)的石蠟被點(diǎn)燃？蠟燭燃燒時(shí)是氣態(tài)石蠟在燃燒。（可以猜想為固態(tài)或液態(tài)嗎？）學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。【形成結(jié)論】【反思與交流】蠟燭燃燒時(shí)固體石蠟需要變成氣態(tài)石蠟才能燃燒。從蠟燭火焰什么部位引出的氣體更易燃燒？如何證明石蠟燃燒是化學(xué)變化？【設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案】1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

①切下一塊蠟燭，直接在蒸發(fā)皿中點(diǎn)燃固體石蠟；

②加熱蒸發(fā)皿中的石蠟呈液態(tài)，點(diǎn)燃液體石蠟；

③用坩堝鉗夾持一根尖嘴玻璃管，將其末端插入燃著的蠟燭

燭芯附近，一段時(shí)間后用火柴在玻璃管尖嘴處點(diǎn)燃。2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（注意實(shí)驗(yàn)安全）觀察思考例2蠟燭熄滅后冒出的白煙是什么物質(zhì)？【提出問題】【形成假設(shè)】蠟燭熄滅后冒出的白煙成分是什么？小光猜測(cè)白煙是石蠟燃燒產(chǎn)生的水蒸氣；小亮猜測(cè)白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳；小明猜測(cè)白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析?！驹O(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案】（1）查閱資料：煙是由固體顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。石蠟的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)都很低，很容易液化或氣化。二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體。（2）實(shí)驗(yàn)探究：①吹滅蠟燭，立即用一個(gè)內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，觀察到澄清石灰水

。小亮由此得出結(jié)論：白煙是二氧化碳。

②吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片罩在白煙上，玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)。小光由此得出結(jié)論：白煙不是

。

③吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙，發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說明白煙具有可燃性，這為

的猜測(cè)提供了證據(jù)，同時(shí)可以排除

的猜測(cè)?！拘纬山Y(jié)論】（1）由以上探究結(jié)果可知：

的猜測(cè)是正確的。（2）小亮在實(shí)驗(yàn)時(shí)確實(shí)看到石灰水變渾濁，但他獲得的結(jié)論不正確，原因可能是

。 變渾濁水蒸氣小光和小亮小明可能是蠟燭燃燒生成的二氧化碳聚集在蠟燭周圍使石灰水變渾濁小明學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。【反思評(píng)價(jià)與表達(dá)交流】

小光同學(xué)的反思是：蠟燭燃燒產(chǎn)生水，由于溫度高于100℃而呈氣態(tài)，不會(huì)凝結(jié)成霧狀。所以不應(yīng)該猜測(cè)白煙是水蒸氣。

小亮同學(xué)的反思可能是：

，

。

也許你對(duì)該小組的探究活動(dòng)也有所思考，你思考的問題是：

。

蠟燭燃燒的探究延續(xù)了幾百年的歷史，請(qǐng)?zhí)岢瞿氵€想探究的一個(gè)問題：

。二氧化碳是氣體，而白煙的成分應(yīng)該是固體顆粒，所以不應(yīng)該猜測(cè)白煙是二氧化碳一氧化碳也能燃燒，白煙是否是一氧化碳呢？如何延長(zhǎng)蠟燭燃燒的時(shí)間化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告姓名：合作者：班級(jí)：日期：實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)反思：學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是()A.火焰外焰最亮B.罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁有水珠C.蠟燭的火焰分三層D.生成二氧化碳和水D2、通過觀察蠟燭的燃燒及對(duì)燃燒現(xiàn)象的探究，得出正確的結(jié)論是()

①外焰的溫度最高②蠟燭燃燒能生成二氧化碳③燃燒能發(fā)光發(fā)熱④燃燒發(fā)生了化學(xué)變化A.只有①②③B.只有②③④C.只有④D.①②③④D3、小明同學(xué)在化學(xué)課上提出，可以用澄清石灰水來檢驗(yàn)人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過程而言屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的()A.猜想與假設(shè)B.獲得結(jié)論C.設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案D.反思與評(píng)價(jià)C4.小茗指著廚房桌面上的一小塊白色固體，問媽媽：“這是什么？”媽媽說：“可能是蠟燭，也可能是小石子．”爸爸說：“把它放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮著就是蠟塊”媽媽和爸爸的說法分別屬于科學(xué)探究過程中的（）A.猜想和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)B.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和獲得結(jié)論C.猜想和反思評(píng)價(jià)D.猜想和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)A學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，設(shè)計(jì)知識(shí)問答游戲。學(xué)習(xí)離子化合物形成時(shí)，推薦完成專題練習(xí)題鞏固理解。關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)PH值測(cè)定時(shí)，錄制講解音頻。學(xué)習(xí)沉淀反應(yīng)判斷時(shí)，使用模擬實(shí)驗(yàn)軟件。學(xué)習(xí)電解質(zhì)概念時(shí)，嘗試編寫記憶口訣。理解催化劑特性。學(xué)習(xí)氧化還原判斷時(shí)，使用彩色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。注意觀察細(xì)微現(xiàn)象。重視環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。掌握常見儀器名稱。注意廢物處理方法。注意實(shí)驗(yàn)誤差分析。5.英國(guó)科學(xué)家法拉第曾為少年兒童做過一個(gè)有趣的“母子火焰”實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，分析下列問題：（1）要使該實(shí)驗(yàn)成功，導(dǎo)管不宜過長(zhǎng)，原因是