晚練11語言文字運用+古代詩歌+名篇名句(限時20分鐘)一、語言文字運用閱讀下面的文字,完成1~2題。(8分)在現代社會中,家庭教育遭遇目標危機,主要有三種表現:其一,(甲),“佛系家長”在孩子發(fā)展問題上一切隨緣;其二,家庭教育目標期望過高危機,“狼系家長”在家庭教育中出現優(yōu)先考慮智育、忽視德育的現象;其三,家庭教育目標評價危機,功利主義充斥家庭教育,完全淪陷為應試戰(zhàn)場。①樹立成人與成才并重的家庭教育才能化解上述危機。②家庭教育目標可以分解為成才與成人兩種層次,③因為成人是成才的基礎和前提,④也是家庭教育目標的重中之重。⑤無論一個個體成為什么樣的人才,都必須先學會做人,以成人為基礎。家庭是個體成人與成才的主陣地。立德樹人不僅要依靠學校,也要重視(乙)。家長可以從優(yōu)秀家風的歷史記載中汲取經驗,掌握一定的家庭教育理論,將豐富的情感、獨立的思想和完善的人格作為育人目標,形成全面和正確的教育觀。1.文中畫波浪線的句子有兩處語病,請指出其序號并做修改,使語言表達準確流暢,邏輯嚴密,不得改變原意。(4分)2.請在文中括號內補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密,每處不超過12個字。(4分)甲:______________________________________乙:______________________________________二、古代詩歌閱讀閱讀下面這首明詞,完成3~4題。(9分)八聲甘州·聽唐韓如彈琴沈謙自鍾期死后碎瑤琴,古調向人難。正張華石上,蘇公泉側,淚血斑斕。打疊移宮換羽①,袖手且盤桓。誰在東江市,霹靂重彈。最苦長門秋怨②,可為予改操,白雪幽蘭。奈無端五岳,隱隱起胸間。但從來、讀騷飲酒,問傍人、此意不相關。祗博得萬山俱響,風急云翻。注①移宮換羽:指音樂旋律的轉換和變化。②《長門怨》是著名的古琴曲,重在表現陳阿嬌失寵后謫居長門宮時的絕望和悲哀。3.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)A.詞作以子期與伯牙的典故起筆,展現曲高和寡的失落意緒,為后面鋪敘彈琴過程和音樂效果張本。B.上片結尾兩句以比喻的修辭手法寫激昂的琴聲在城中回蕩,與“李憑中國彈箜篌”場景有相似之處。C.詞作語言質樸自然,明白曉暢,沒有故作驚人之語的矯揉造作之態(tài),流露出詞人的率真性情。D.整首詞既有對琴師彈琴技藝的贊美,又有詞人聽琴后內心激蕩的情緒變化,兩相交織,內蘊豐富。4.高超的音樂詩,不直言琴音之妙,而多從側面寫之,更有無窮韻味。請從側面烘托的角度賞析本詞與白居易的《琵琶行》的相似之處。(6分)三、名篇名句默寫5.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《燕歌行》中運用虛實結合的手法,既展現了戰(zhàn)士久戍邊疆的艱辛,又表現了家中妻子對遠方丈夫思念之情的句子是“,”。

(2)在安靜的空間里獨處時,我們可以如歸有光在項脊軒里那樣,時而“”,時而“”,在自己的世界里或放達,或凝思。

(3)與右圖內容相契合的古詩文名句,可以是:“,?！?/p>

參考答案1.①修改為“樹立成人與成才并重的家庭教育觀才能化解上述危機”。⑤修改為“一個個體無論成為什么樣的人才,都必須先學會做人,以成人為基礎”。(序號正確各1分,修改正確各1分)2.甲:家庭教育目標缺失危機乙:發(fā)揮好家庭的教育功能(每處2分,意思對即可)3.C解析:本詞語言風格并非“質樸自然,明白曉暢”,而是多用典故、意象,并借音樂隱喻胸中塊壘,具有典雅深婉、含蓄蘊藉的特點。4.①以聽者感受側面描寫音樂。本詞“奈無端五岳,隱隱起胸間”,從聽眾心理角度反映出音樂對人心靈的觸動;《琵琶行》“主人忘歸客不發(fā)”通過聽者忘歸不發(fā)寫音樂的美妙絕倫。②以環(huán)境描寫烘托音樂。本詞“祗博得萬山俱響,風急云翻”,以景寫聲,令人感受到琴聲的磅礴氣勢;《琵琶行》“唯見江心秋月白”以靜景烘托樂曲的美妙。③以彈琴者的動作細節(jié)側面描寫音樂。本詞“打疊移宮換羽,袖手且盤桓”,通過描寫彈琴者的動作細節(jié),讓讀者感受到即將彈出的音樂可能蘊含的豐富情感;《琵琶行》“輕攏慢捻抹復挑”,通過彈奏者的嫻熟指法側面寫出音樂的美妙。(每點3分,答出任意兩點、意思對即可)5.(1)鐵衣遠戍辛勤久玉箸應啼別離后(2)偃仰嘯歌冥