九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)（人教版）第八單元《金屬材料》新課標(biāo)核心素養(yǎng)說(shuō)課稿

（教師招聘面試專用）

尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)第八

單元《金屬材料》。本節(jié)課以“金屬材料”這一生活中應(yīng)用最廣泛的材料為載體，是

學(xué)生從“非金屬單質(zhì)”過(guò)渡到“金屬單質(zhì)及合金”學(xué)習(xí)的開(kāi)篇，更是落實(shí)新課標(biāo)“宏

觀辨識(shí)與微觀探析”“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。下面我將從教材

分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反

思八個(gè)方面，結(jié)合教師招聘面試的展示性與實(shí)操性需求，展開(kāi)精準(zhǔn)說(shuō)課。

一、教材分析

1.教材地位與作用

《金屬材料》是第八單元的開(kāi)篇核心內(nèi)容，涵蓋“金屬的物理性質(zhì)”“合金的特

性與應(yīng)用”兩大模塊，承接前序”物質(zhì)組成與性質(zhì)”的知識(shí)，為后續(xù)“金屬的化學(xué)性

質(zhì)”“金屬資源的利用與保護(hù)”奠定基礎(chǔ)。教材以“生活實(shí)例一性質(zhì)探究一應(yīng)用關(guān)

聯(lián)”為邏輯主線，先通過(guò)常見(jiàn)金屬材料的應(yīng)用引發(fā)思考，再探究金屬的物理共性與特

性，最后介紹合金的優(yōu)勢(shì)及用途，體現(xiàn)了“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的課

程理念。本節(jié)課既是對(duì)“物質(zhì)性質(zhì)決定用途”化學(xué)觀念的具象化落實(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生

材料選擇與應(yīng)用能力的關(guān)鍵載體，符合面試中“學(xué)科與生活融合”的考查重點(diǎn)。

2.新課標(biāo)要求

依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本節(jié)課需達(dá)成以下要求：

?認(rèn)識(shí)金屬材料（純金屬與合金）的主要物理性質(zhì)（導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性

等）；

?了解常見(jiàn)金屬的特性及用途，知道性質(zhì)與用途的關(guān)聯(lián)；

?了解合金的概念，認(rèn)識(shí)合金與純金屬的性質(zhì)差異，知道合金的廣泛應(yīng)用；

?能結(jié)合實(shí)例分析金屬材料選擇的依據(jù)，初步形成“科學(xué)選擇材料”的意識(shí)。

二、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生已具備以下基礎(chǔ)：在生活中接觸過(guò)大量金屬材料（如鐵鍋、鋁制器

皿、不銹鋼用具），知道常見(jiàn)金屬的名稱，對(duì)“材料”有直觀認(rèn)知；但對(duì)金屬的物理

性質(zhì)缺乏系統(tǒng)歸納，對(duì)“合金”的概念及特性陌生，難以從化學(xué)視角分析”材料選擇

的依據(jù)”。

學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)：對(duì)金屬材料的生活應(yīng)用興趣濃厚，但抽象思維較弱，易將“金

屬性質(zhì)”與“具體用途”割裂記憶。結(jié)合面試場(chǎng)景，教學(xué)需突出“直觀性、互動(dòng)

性”，用實(shí)物、實(shí)例降低認(rèn)知難度，同時(shí)強(qiáng)化“性質(zhì)一用途”的邏輯關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)對(duì)學(xué)

生思維能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合新課標(biāo)核心素養(yǎng)與面試評(píng)分要點(diǎn)，制定精準(zhǔn)化教學(xué)目標(biāo)：

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)

?宏觀辨識(shí)與微觀探析：能從宏觀上描述金屬的物理共性（導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展）

與特性（如鐵有磁性、銅呈紫紅色），從微觀上初步理解金屬物理性質(zhì)的本質(zhì)（金

屬原子的排列特點(diǎn)），建立“性質(zhì)一用途”的宏微關(guān)聯(lián)；

.科學(xué)思維與實(shí)踐：通過(guò)分析金屬材料的應(yīng)用案例，培養(yǎng)“依據(jù)性質(zhì)選擇材料”

的邏輯思維；能結(jié)合合金與純金屬的性質(zhì)差異，歸納合金的優(yōu)勢(shì)，提升對(duì)比分析能

力；

?科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)金屬材料對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，了解新型金屬材料的

發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感；樹立“合理利用材料”的意識(shí)，體會(huì)化學(xué)在材料

研發(fā)中的重要價(jià)值。

2.知識(shí)與技能目標(biāo)

?掌握金屬的主要物理性質(zhì)（導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、有金屬光澤、硬度較

大）；

?了解常見(jiàn)金屬（鐵、鋁、銅、金、銀）的特性及用途;

?理解合金的概念（由一種金屬與其他金屬或非金屬熔合而成的具有金屬特性的

物質(zhì)），知道合金與純金屬的性質(zhì)差異（硬度更大、熔點(diǎn)更低等）；

?能列舉常見(jiàn)合金（生鐵、鋼、黃銅、硬鋁）的應(yīng)用。

3.過(guò)程與方法目標(biāo)

?通過(guò)觀察金屬實(shí)物、分析生活案例，學(xué)習(xí)“觀察一歸納一應(yīng)用”的科學(xué)研究方

法；

?通過(guò)對(duì)比純金屬與合金的性質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)比分析與歸納總結(jié)能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

?感受金屬材料在生活、生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；

?認(rèn)識(shí)新型金屬材料（如鈦合金）在科技領(lǐng)域口勺作用，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)；

?體會(huì)“物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)”的化學(xué)觀念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

?金屬的主要物理性質(zhì)及“性質(zhì)一用途”的關(guān)聯(lián)；

?合金的概念、特性及常見(jiàn)合金的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

?從“性質(zhì)一用途一環(huán)境/成本”多維度分析金屬材料的選擇依據(jù)；

?理解合金與純金屬性質(zhì)差異的原因（初步關(guān)聯(lián)微觀結(jié)構(gòu)）。

（面試提示：重難點(diǎn)需緊扣“知識(shí)應(yīng)用”與“素養(yǎng)落地”，體現(xiàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)際

問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)）

五、教法學(xué)法

1.教法（突出面試“直觀性”與“互動(dòng)性”）

?實(shí)物情境法：展示鐵鍋、鋁箔、銅導(dǎo)線、不繡鋼餐具等實(shí)物，引發(fā)學(xué)生對(duì)金屬

材料的直觀認(rèn)知；

?問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)“為什么鐵鍋適合炒菜？”“為什么電線用銅不用銀？”

“合金比純金屬更受歡迎的原因是什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究；

?對(duì)比探究法：對(duì)比純銅與黃銅的硬度、純鐵與鋼的韌性，直觀呈現(xiàn)合金特性；

?案例分析法：結(jié)合“鈦合金用于人造骨骼”“鋁合金用于飛機(jī)外殼”等案例，

強(qiáng)化知識(shí)與科技、生活的關(guān)聯(lián)。

2.學(xué)法

?自主觀察法：觀察金屬實(shí)物的顏色、光澤，體驗(yàn)金屬的導(dǎo)電性（如電池、導(dǎo)

線、小燈泡簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)），歸納物理性質(zhì)；

?合作討論法：小組討論“金屬材料選擇的依帚”，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與邏輯表達(dá)能

力；

?實(shí)踐應(yīng)用法：結(jié)合生活實(shí)例，練習(xí)分析材料選擇的原因，提升知識(shí)遷移能力。

（面試提示：教法學(xué)法需體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”，符合新課標(biāo)理念，展現(xiàn)

課堂把控與互動(dòng)設(shè)計(jì)能力）

六、教學(xué)過(guò)程（10分鐘面試濃縮版，突出邏輯與亮點(diǎn)）

（一）實(shí)物導(dǎo)入，直擊主題（L5分鐘）

1.展示實(shí)物：鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導(dǎo)線、不銹鋼尺子，提問(wèn)：“這些物品都

是由什么材料制成的？它們?cè)谏钪袨槭裁茨馨l(fā)揮這些作用？”

2.教師引導(dǎo)：“這些材料都屬于金屬材料，它們的性質(zhì)決定了各自的用途。今

天我們就來(lái)探究金屬材料的奧秘?！?/p>

3.板書課題：《金屬材料》

設(shè)計(jì)意圖：用生活中常見(jiàn)實(shí)物切入，快速激發(fā)學(xué)生興趣，建立“材料一用途”的

初步關(guān)聯(lián)，符合面試“短時(shí)間抓重點(diǎn)”需求。

（二）探究新知，落實(shí)素養(yǎng)（6分鐘）

1.金屬的物理性質(zhì)（2分鐘）

?自主觀察與歸納：引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，歸納金屬的共同物理性

質(zhì)：①有金屬光澤；②能導(dǎo)電、導(dǎo)熱；③有延展性（如鋁箔可折疊）；④硬度

較大。

?特性與用途關(guān)聯(lián)：提問(wèn)：“不同金屬有哪些特性？這些特性決定了它們的用途

嗎？”舉例分析：①銅呈紫紅色一可作導(dǎo)線（導(dǎo)電）、裝飾品；②鐵有磁性一可

作磁鐵；③金、銀延展性好一可作首飾。

?難點(diǎn)突破：“為什么電線用銅不用銀？”（銀導(dǎo)電性最好，但價(jià)格昂貴，從

“性質(zhì)+成本”角度分析選擇依據(jù)）。

2.合金的概念與特性（2.5分鐘）

?概念引入：講解合金的定義（金屬與金屬/非金屬熔合而成，具有金屬特

性），舉例：生鐵、鋼（鐵的合金）、黃銅（銅鋅合金）。

?對(duì)比實(shí)驗(yàn)：演示：用錘子敲擊純銅片和黃銅片（黃銅片更堅(jiān)硬）；對(duì)比純鐵和

鋼的韌性（鋼更不易彎曲斷裂）。歸納合金特性：①硬度比純金屬大；②熔點(diǎn)比

純金屬低；③抗腐蝕性能更好。

?應(yīng)用拓展：“鈦合金為什么能用于人造骨骼？”（抗腐蝕、與人體相容性

好），體現(xiàn)合金在科技領(lǐng)域的價(jià)值。

3.素養(yǎng)升華：材料選擇的智慧（1.5分鐘）

?小組快速討論：“選擇金屬材料制作炊具時(shí)，需要考慮哪些因素？”

.學(xué)生分享后，教師總結(jié)：需結(jié)合“性質(zhì)（導(dǎo)熱性、耐腐蝕性）、成本、環(huán)境影

響”等多維度綜合判斷，強(qiáng)化“科學(xué)選擇材料”的意識(shí)。

設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：實(shí)物觀察+對(duì)比實(shí)驗(yàn)+案例分析，環(huán)節(jié)緊湊，既落實(shí)知識(shí)，又培養(yǎng)思

維，符合面試“高效教學(xué)”展示需求。

（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化應(yīng)用（1分鐘）

4.下列不屬于金屬物理性質(zhì)的是（）A.導(dǎo)電性B.延展性C.可燃性D.

導(dǎo)熱性

5.下列關(guān)于合金的說(shuō)法正確的是（）A.合金是純凈物B.合金硬度比純金

屬小C.鋼是鐵的合金D.合金不能導(dǎo)電

6.簡(jiǎn)答：為什么鋁合金常用于制造飛機(jī)外殼？

設(shè)計(jì)意圖：快速檢測(cè)核心知識(shí)，體現(xiàn)“學(xué)練結(jié)合”，形成教學(xué)閉環(huán)。

（四）課堂小結(jié)，升華情感（1分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生梳理：“金屬材料（純金屬+合金）一金屬物理性質(zhì)（共性+特性）一

合金特性一材料選擇依據(jù)”，強(qiáng)調(diào)：“金屬材料推動(dòng)人類文明進(jìn)步，合理利用材料、

研發(fā)新型材料是化學(xué)人的責(zé)任”。

（五）布置作業(yè)，拓展延伸（0.5分鐘）

7.回家觀察家中3種金屬材料制品，分析其利用的物理性質(zhì)；

8.查閱資料：了解“新型金屬材料（如記憶合金）”的應(yīng)用，撰寫簡(jiǎn)短介紹。

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)貼近生活，兼顧知識(shí)鞏固與拓展，展現(xiàn)“化學(xué)服務(wù)生活、第動(dòng)科

技”的理念。

七、板書設(shè)計(jì)（簡(jiǎn)潔清晰，突出邏輯，適配面試黑板書寫）

第八單元金屬材料

一、金屬的物理性質(zhì)

9.共性：有金屬九澤、導(dǎo)電、導(dǎo)熱、延展性、硬度較大

10.特性：銅（紫紅）、鐵（磁性）、金（延展性最好）

11.性質(zhì)-用途：導(dǎo)電一導(dǎo)線；導(dǎo)熱一炊具

—一、八口給5EL

12.概念：金屬與金屬/非金屬熔合而成（有金屬特性）

13.特性：硬度更大、熔點(diǎn)更低、抗腐蝕更好

14.常見(jiàn)合金：鋼（鐵合金）、黃銅（銅鋅）、硬鋁（鋁合金）

三、材料選擇：性質(zhì)+成本+環(huán)境/科技需求

（面試提示：板書分點(diǎn)明確，關(guān)鍵詞突出，無(wú)冗余信息，展現(xiàn)清晰的教學(xué)邏輯）

八、教學(xué)反思（面試精