房山區(qū)20252026學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平調(diào)研(一)

七年級語文

本試卷共8頁，滿分100分，考試時(shí)長150分鐘。

考生務(wù)必將答案填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，

將試卷和答題卡一并交回。

一、基礎(chǔ)?運(yùn)用(共13分)

學(xué)校組織“探尋北京的秋的”實(shí)踐活動。同學(xué)搜集了以下相關(guān)資料。請你協(xié)助整理。

1.在資料封面上用正楷字書寫“北京的秋韻”五個字。

資料一

①北京的秋天像一位神奇的畫家，給天空和大地渲染出最絢爛的色彩。②你看

那天空，澄(chcng)澈得如同被水洗過的藍(lán)寶石，高遠(yuǎn)得讓人心生舉(xia)想，@

風(fēng)沒有了夏日的黏膩，變得清爽而溫柔，像母親的手，撫過人們的臉頰。④隼(tang)

徉在公園里，梧桐的葉子開始泛黃，銀杏披上了一身金袍，楓樹舉起了燃燒的X把。

一陣風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，有的盤旋而下，有的翩然起舞，為大地鋪上了一層厚厚

的地桎。夕陽西下時(shí)，橘色的光暈為這一切都鑲上了一道金邊，連空氣里都彌漫著一

種靜談(mi)而溫馨的氣息。

2.你審核資料中標(biāo)注的字音。下列加點(diǎn)字讀音標(biāo)注不巧本的一項(xiàng)是()

A.澄澈(chCng)B.遐想(xia)C.徜徉(tang)D.靜謐(mi)

3.文段中①一④句是對北京秋景的描述。你從修辭的角度判斷、使用修辭手法與其他幾句

不同的一項(xiàng)是()

A.①B.②C.③D.@

資料二

天高云淡，正是北京人踏秋賞景的好時(shí)節(jié)。香山的紅葉自然是名聲聲4卜，從山

腳到1頂，。衫理舉，由綠漸黃，由黃而橙，由橙轉(zhuǎn)紅。層林盡染，宛如一幅連綿不

斷的巨幅油畫。而故宮的秋，則別有一番韻味。金黃的銀杏葉與宮墻的朱紅、琉璃瓦

的明黃相映成趣，歷史的厚重與季節(jié)的靜美在此完美融合。景山萬春亭上，總少不了

梵高遠(yuǎn)眺的人們，他們極目南望，整個紫禁城的恢宏氣勢盡收眼底。胡同里飄著糖炒

栗子和烤紅薯的杳甜，充滿了秋的樂趣。老人們坐在樹下聊天，孩子們追逐著翻飛的

落葉，這份愜意，是獨(dú)屬于北京秋天的市井溫情。

4.文段中的畫線句存在問題，請你修改。

5.你想知道文段中“愜意”的意思。查《現(xiàn)代漢語詞典》。“愜意”的解釋為“滿意；稱心:舒

服”。根據(jù)詞典解釋并結(jié)合語境，說說“愜意”在文段中的意思。

資料三

北京的秋天，深深烙印在文人墨客的筆端【甲】老舍先生曾毫不吝嗇地贊美北

平之秋，說它是“人間的天堂論天氣，不冷不熱【乙】論吃食，蘋果、梨、柿、棗、

葡萄，每樣都當(dāng)米茜耳。在郁達(dá)夫的心中，故都的秋來得清，來得靜，來得悲涼。那

陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，都構(gòu)成了一種深沉的美。這些天不呼呼

的景致與復(fù)雜難言的心緒，共同編織成文學(xué)的錦繡。的確，秋天容易引人懷想，它既

有一年將盡的感慨，也有豐收圓滿的喜悅。這種復(fù)雜而微妙的情感，經(jīng)由文字的升華，

便成了北京秋天獨(dú)特的文化內(nèi)涵，吸引著一代代人細(xì)細(xì)品味。

6.你檢查了資料二和資料三中成語使用的情況。下列成語使用不恰學(xué)的一項(xiàng)是（）

A.名聲在外B.色彩斑斕C.琳瑯滿目D.美不勝收

7.在【甲】【乙】處分別填入標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.【甲】?！疽摇?；B.【甲】：【乙】；C.【甲】：【乙1D.【甲】?！疽夜?/p>

二、古詩文閱讀（共19分）

（-）（共6分）

8.默寫

（1）水何澹澹，o（曹操《觀滄海》）

（2），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（3），用道龍標(biāo)過五溪。（李白《聞王昌嶺左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（4）學(xué)而不思則罔，o（《論語?為政》）

（5）月亮是古代詩歌中常見的意象。請寫出一句帶有“月”字的古詩：“:

（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）

（二）（共5分）

閱讀《次北固山下》，完成下面小題。

次北固山下

（唐）王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入日年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊。

9.根據(jù)你的理解，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

這首詩先寫清新秀麗的江南山水美景，“”點(diǎn)明詩人正在旅途之中，字里行

間流露出羈旅之情；接著又借助自然景象的更迭、時(shí)序的交替揭示人生的哲理，表現(xiàn)

出的精神。

10.結(jié)合詩句內(nèi)容，說說詩中畫線句表達(dá)了作者什么情感。

（三）（共8分）

閱讀下面兩則《論語》，完成下面小題。

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳

順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！埃ā蹲雍薄罚?/p>

11.“五十而知天命”中的“命”與下列詞語中加點(diǎn)的“命”意思相同的一項(xiàng)是（）

A.相依為9B.安身立命C.奉命行事D.長命百歲

12.下列對“七十而從心所欲，不逾矩”的理解正確的一項(xiàng)是（）

A.七十歲時(shí)，（人）依循自己的心意行動、卻不會超出儒家所倡導(dǎo)的禮法規(guī)范。

B.七十歲這一年，人可遵從內(nèi)心的意愿去生活，不必受傳統(tǒng)禮法的過多約束。

C.（人）到了七十歲，做事情能跟著自己的心意走，即便偶爾偏離禮法也屬正常。

13.聯(lián)系上面兩則《論語》的內(nèi)容及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

（班超）家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟①業(yè)投筆.嘆曰：“大丈夫無它

志略，猶當(dāng)效俾介于、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆,觀間彳？”左右皆笑之。

超日：“小子安知壯士志哉！”

取材自《后漢書?班超傳》

注：①輟：停止。

“志不立，天下無可成之事孔子告訴我們不僅要及早明確人生志向，更要

”：班超少有大志，認(rèn)為大丈夫應(yīng)當(dāng)】不能長期在筆硯間忙碌。

三、名著閱讀（5分）

14.成長路上的“告別”，往往藏著人生的重要印記。在《朝花夕拾》中，魯迅多次寫

成長中的“告別”：或是與親人的分離，或是與舊時(shí)光的訣別，或是思想的轉(zhuǎn)變。請從

這些，，告別，，中任選.次，說說這次“告別”對他的意義。（要求：結(jié)合具體篇目簡要概括

告別的背景及魯迅當(dāng)時(shí)的心境）（100字左右）

四、現(xiàn)代文閱讀（共23分）

（一）（共4分）

閱讀下面材料，完成下面小題。

材料一

預(yù)防近視要增加戶外活動時(shí)間。每天保證2小時(shí)以上日間戶外活動，如散步、

跑步、打球等。戶外自然光照能促進(jìn)眼內(nèi)多巴胺分泌，抑制眼軸增長，有效預(yù)防近視。

即使陰天或室內(nèi)活動,也盡量靠近窗戶.讓眼睛接觸自然光線。

材料二

預(yù)防近視要保持正確用眼習(xí)慣。讀書寫字時(shí)，眼睛離書本一尺（約33厘米），

胸部離桌緣一拳（約1（）厘來），提筆手指離筆尖一寸（約3厘米）。不在走路、吃飯、

臥床時(shí)或光線過強(qiáng)過暗處看書、使用電子產(chǎn)品。遵循“20-20-20”法則，即每用眼20分

鐘，遠(yuǎn)眺20米外物體20秒以上。使用電子產(chǎn)品單次不超過15分鐘，每天累計(jì)不超

過1小時(shí)0

材料三

預(yù)防近視要營造良好的視覺環(huán)境。學(xué)習(xí)時(shí)書桌置于靠窗位置，夜晚同時(shí)開啟頂

燈和臺燈。臺燈放在寫字手對側(cè)前方，桌面照度不低于30（）勒克斯，選擇無頻閃、無

眩光的合格燈具。使用高度適宜的桌椅，紙張印刷清晰、無反光，作業(yè)本書寫紙不宜

過白。

材料四

預(yù)防近視要保證充足睡眠與營養(yǎng)均衡，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí),初中生9小時(shí),

高中生8小時(shí)。規(guī)律作息，減少熬夜。多吃富含維生素A（如胡蘿卜、動物肝臟、葉

黃素（如菠菜、玉米）、DHA（如深海魚）、鈣、鋅（如堅(jiān)果、奶制品）的食物，少吃

甜食、碳酸飲料和油炸食品。

15.根據(jù)以上四則材料，卜.列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.每天保證2小時(shí)以上戶外活動，如散步、跑步、打球等。

B.使用電子產(chǎn)品單次不超過15分鐘，每天累計(jì)不超過I小時(shí)。

C.學(xué)習(xí)時(shí)書桌置于靠窗位置，夜晚同時(shí)開啟頂燈和臺燈。

D.初中生每天睡眠9小時(shí)，規(guī)律作息，減少熬夜。

16.綜合四則材料、預(yù)防近視要從一、—、一、—四個方面做起。

（二）（共10分）

閱讀《河邊記》，完成下面小題。

河邊記

①我們沿著河走。這條河從深山里流出來，要到沙漠里去，我們呢，我們是要

到深山里去的。

②但是我們先沿著河往下走一會兒。

③這條河在峽谷里流.河兩岸是高高的、刀削一樣的峭壁。峭壁是泥土的，而

不是石頭的。但那里的泥土非常堅(jiān)硬，緊緊挨著，削立著，寸草不生。而河岸坡上，

泥土卻是濕潤而肥沃的，生著濃密青翠的雜草，又高又深。草叢里藏著許多鮮艷的碎

花，像星星。走在里面，褲子很快就被草葉上的露水打濕了。

④河水的嘩嘩聲在狹窄的峽谷里蕩來蕩去，顯得比平時(shí)聽到的要響亮得多。而

我們的說話聲，一出口便渙散，被水聲吞沒。

⑤我們沿著河走“河順若峽谷拐彎，我們也順著拐3峽谷一會兒寬闊，一會兒

狹窄。寬闊的地方，河中央會出現(xiàn)一小塊沙洲，長著幾株白楊樹。楊樹葉子在風(fēng)中嘩

啦啦地響。翻動著，背面閃著銀白的光。而狹窄的地方，河水洶涌地奔流，濺起白浪。

浪花拍打著兩岸的泥土，使得河水看起來不是清澈的，而是泛著淡淡的土黃色。

⑥我們走的地方根本沒有路，腳下時(shí)而是滑滑的爛泥，時(shí)而是松松的流沙，時(shí)

而是大塊大塊的，祓河水沖得圓滾滾的石頭。我們小心地走著，時(shí)不時(shí)要跳過一小段

從峭壁上滲下來匯入大河的水流。

⑦走著走著，一抬頭，看到對面峭壁的半腰上，居然有幾只山羊在靜靜地站著，

也在看我們。它們是怎么到那里去的呢？那里看起來根本無路可上。它們像是嵌在墻

壁上的浮雕，一動不動。我們沖它們揮手,大喊，它們還是不動，仿佛它們不是羊，

而是那片峭壁與生俱來的花紋。

⑧后來，我們離開河岸，開始向上爬，要翻過這個峽谷到山那邊去。我們越爬

越高，回頭再■看那條河，它已經(jīng)變成了一條明亮的，穿穿曲曲的帶子，靜靜地躺在峽

谷底部。河水的聲音也變得遙遠(yuǎn)了，像從另一個世界傳來。

⑨這時(shí)候，我們看到了鷹。不是一只，是好幾只。它們在比我們更高的天空中

盤旋。它們的翅膀幾乎一動不動，就那樣乘著風(fēng)，一圈，又一圈，仿佛不是自己在飛，

而是天空在轉(zhuǎn)動它們。它們的身影在藍(lán)天的映襯下，是黑色的、邊緣清晰，像一個又

一個精確的剪影。

⑩我們看得入了迷，忘記了爬山的勞累。陽光毫無遮擋地傾瀉下來，曬得人頭

皮發(fā)燙。但是有風(fēng)，很大的風(fēng)，一刻不停地吹著，把汗水吹干，把疲憊也吹走了些許。

儂們坐在半山腰的巖石上休息。從這里看下去，視野開闊極了。運(yùn)處的山是

藍(lán)色的，一層比一層淡，一層比一層模糊，直到和天空融化在一起。而近處的山，則

呈現(xiàn)出它們本來的土黃色，上面布滿了一道道雨水沖刷出的溝壑，像老人臉上的皺紋。

腳下，我們走過的那條河，現(xiàn)在完全看不見了，它被兩岸的峭壁和茂密的

樹林深深地藏了起矢。但爰我們知道它在那里,因?yàn)槟且痪€蜿蜒的、格外青翠的樹木.

泄露了它的蹤跡。

須息夠了，我們繼續(xù)向上爬。山頂看起來不遠(yuǎn)，走起來卻總是到不了。這大

概就是山的trick（詭計(jì)）吧，不過我們并不著急，因?yàn)檠赝镜娘L(fēng)景已經(jīng)足夠好。有時(shí)

候，在石頭的縫隙里，會突然看到一簇非常美麗的小花，它們是怎么在這看起來毫無

水分的地方生存下關(guān)的呢？生命的堅(jiān)韌，總是讓人驚嘆。

?冬于，我們到達(dá)了J頂“風(fēng)更大，視野也達(dá)到了極限，群J如海，在我們腳

下起伏。我們來時(shí)的路，那條河，那個峽谷，全都看不見了，它們被這浩瀚的、沉默

的、土黃色的山體吞沒了。

磅們在山頂上坐了很久，什么也沒有說，只是看著。直到太陽開始西斜，把

我們的影子拉得長長的，投向東邊的山坡。

?亥下山了。下山是去山的另一邊，那里有我們此行的目的地。而那條河，它

還在原來的峽谷里流巖，流向我們不知道的，沙漠的遠(yuǎn)方。

（取材自李娟的文章）

17.文章緊緊圍繞“"和""這兩件事，描繪了峽谷、河流、山羊、雄鷹、群山等自

然景象，主題集中，意境高遠(yuǎn)，引導(dǎo)讀者感受自然之美。

18.請從修辭手法的角度，簡要分析第⑦段畫線句的表達(dá)效果。

19.作者用生動的語言，調(diào)動讀者的各種感官感受自然景象。請從視覺、聽覺和觸覺的角度

各舉一例。

（三）（共9分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

①每到中秋節(jié)，我總會想起那首歌謠：“八月十五月兒明呀，爺爺為我打月餅

呀……”輕柔的旋律像月光一樣流淌。每每在心底響起，涌起溫暖的潮汐。這不僅是

旋律，更是一個時(shí)代的記憶。

②家鄉(xiāng)有個沿襲百年的傳統(tǒng)，每到中秋節(jié)，家家戶戶都要備上月餅和水果。家

鄉(xiāng)的月餅，與如今人們常說的月餅有所不同，被稱作“團(tuán)圓餅它圓潤的形態(tài)宛如天

邊滿月，金黃的餅皮上印著吉祥的花紋，每一道紋路都寄托著人們對團(tuán)圓的期盼。

③小時(shí)候，我們家買不起月餅，每過中秋節(jié)，母親就動手做。母親總是天不亮

就起身，灶火映紅了她日漸蒼老的臉龐。她從缸里挖出來兩碗白面，倒在斑駁的案板

上,用手將面粉輕輕刨成一個圓困.中間露出一個小坑,在坑里倒入胡麻油.將鳴蛋

在案板上輕輕嗑出一條縫，把蛋液倒進(jìn)去，撒一把糖。和面是門學(xué)問。母親一只手往

面粉里一滴一滴加穴，另一只手在面粉中翻飛，將周圍的面慢慢收攏在一起，把和在

面粉里的東西一下一下揉均勻。揉好的面團(tuán)要醒一會兒，將面團(tuán)裝在干凈的塑料袋里，

壁料袋上面扣一個金子。待它“蘇醒”了，便用搟而杖搟成圓片，拿茶杯口倒扣在圓片

上，一塊月餅就成形了。茶杯口扣出的圓餅邊緣微微翹起，用筷子頭細(xì)致地點(diǎn)上一囤

小圓點(diǎn)，像給月亮后上星環(huán)”

④最難忘的是烙月餅的時(shí)刻。大鐵鍋燒得溫?zé)?，母親用油布細(xì)細(xì)擦拭鍋周圍，

面餅滑入鍋中時(shí)發(fā)出輕柔的“滋啦聲。炊煙從煙囪裊裊升起，帶著面食特有的焦杳，

彌漫在整個院落。我們幾個孩子圍在灶臺邊，看著而餅漸漸鼓起金黃的斑點(diǎn)，口水不

知咽了多少回。母親額角滲出細(xì)汗，嘴角卻含著笑。

⑤除了月餅之外，母親還會煮上一鍋豐富的盛宴：洋芋咧著嘴笑，裹著陽光和

雨露的玉米散發(fā)者特有的芬芳，南瓜煮得糯甜，連鍋底的焦湯都帶著醇香。

⑥我們總是喜歡將飯桌搬到院子里吃飯，中秋節(jié)也如此。

⑦天黑后，父親把小飯桌搬到院里，將小木墩、磚頭搬到桌子周圍依次擺好，

給我們當(dāng)小板凳。門前樹的影子投在桌上，斑駁如畫。月亮明晃晃地懸掛在天上，像

一而擦亮的銅鏡。B兔風(fēng)輕撫臉領(lǐng)，帶著打谷場上麥草的清香。樹上的鳥兒嘰嘰喳喳叫

著，仿佛也在分享節(jié)日的喜悅。我和哥哥姐姐們搶著吃月餅，吃著手里的、盯著桌子

上的。父母看到我們爭搶的樣子，眼角的笑處都堆在了一起。母親在我的臉蛋上輕輕

撫摸了一下，說：“我娃慢慢吃，我不愛吃月餅，我的一份也留給你。“我管母親做的

月餅叫“饃饃娃”，逗得大家直樂。

⑧第一次吃變外面生產(chǎn)的月餅，是2015年在魯迅文學(xué)院學(xué)習(xí)的時(shí)候。中秋那日，

老師給我們每人發(fā)了一盒月餅，恰逢班上有兩位同學(xué)過生日，大家又買來了蛋糕。奶

油花朵綻放在蛋糕上，燭光映照著每一張笑臉。班長組織了一場晚會，蒙古族的同學(xué)

跳起頂碗舞，新疆姑娘的眼波比月亮還明亮，藏族小伙的歌聲能穿透云霄。我們分享

著各自家鄉(xiāng)的中秋故事，月餅在唇齒間留杳，魯院的月餅帶著文學(xué)的氣息。都說快樂

讓人年輕，在魯院的日子，我真覺得自己年輕了10歲，仿佛又回到了在院子里搶“饃

饃娃”的童年。

⑨從魯院回來后，我到手機(jī)店打工，生活漸漸好轉(zhuǎn)。每年中秋節(jié)，老板都會給

我們發(fā)月餅、水果和飲料。記得第一次帶這些回家時(shí)，孩子們高興得又蹦又跳。看到

他們的笑臉,我心里滿是感激,暗暗告訴自己一定要好好工作。后來的幾年，孩子們

對月餅、水果和飲料沒了之前的新奇，甚至“挑剔”地說“這個太甜'“哪個太膩”。

⑩這些年，農(nóng)村的變化翻天覆地，土坯房變成了磚瓦房，硬化路通到了家門口，

電商快遞能把各地的月餅送進(jìn)山村。月餅琳瑯滿目，隨時(shí)都能吃到，可無論怎么嘗，

似乎都不及母親當(dāng)年做的那個味道了。

（取材自單小花的文章，有刪改）

20.根據(jù)文章內(nèi)容，給這篇文字加一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。

21.第④段畫線句是一處細(xì)節(jié)描寫，簡要說說這句話對刻畫母親形象所起的作用。

22.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑩段畫線句表達(dá)了作者怎樣的情感。

五、作文（40分）

23.請以“藏在時(shí)光里的故事”為題。寫一篇作文。文體不限、詩歌除外。

耍求：將作文題目寫在答題R上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在500至700字之間，不

出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱、師生姓名等。

1.北京的秋韻2.C3.B4.修改：胡同里飄著糖炒栗子和烤紅蓍的香甜，這

充滿了秋的樂趣。5.“愜意”在文中指胡同里老幼相伴、煙火縈繞的滿意、稱心、舒服

的感受。6.C7.B

【解析】1.本題考查規(guī)范書寫漢字的能力。注意用正梢抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。做

本題時(shí)，注意止楷書法要筆畫平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號各占一

格。注意“北京、秋韻”的間架結(jié)構(gòu)和寫法。

2.本題考查字音。

C.徜徉(tang)chang；

故選C。

3.本題考杳修辭手法。

①句：把“北京的秋天"比乍'神奇的畫家“，這是比喻：同時(shí)“給天空和大地渲染出最絢爛的

色彩”又賦予秋天人的動作“洎染”，有擬人化的表土，所以①句同時(shí)運(yùn)用了比喻和擬人兩種

修辭手法。

②句：僅使用了比喻的修辭手法，將“天空''比作”被水洗過的藍(lán)寶石”，通過這種比喻生動形

象地寫出了天空澄澈的特點(diǎn)，沒有賦予天空或其他事物人的行為、情感等擬人化特征。

③句：把“風(fēng)”比作“母親的手”是比喻；“風(fēng)沒有了夏日的黏膩，變得清爽而溫柔”“撫過人們

的臉頰”將風(fēng)當(dāng)作人來寫，賦予風(fēng)人的情感“清爽而溫柔”和動作“撫過”，運(yùn)用了擬人手法，

③句也是同時(shí)運(yùn)用比喻和擬人。

④句：“銀杏披上了一身金袍，楓樹舉起了燃燒的火把”中，“披上”舉起”是人的動作，把銀

杏和楓樹當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人；“銀杏披上了一身金袍”把銀杏葉比作金袍，“楓樹舉起

了燃燒的火把”把楓葉比作火把，又運(yùn)用了比喻，④句同樣同時(shí)運(yùn)用比喻和擬人。

綜合來看，②句在修辭手法運(yùn)用上相對單一，僅使用了比喻，而①③④句都同時(shí)運(yùn)用了比喻

和擬人兩種修辭手法，所以使川修辭手法與其他幾句不同的一項(xiàng)是②句；

選Bo

4.本題考查病句修改。

原句“胡同里飄著糖炒栗子和烤紅薯的香甜，充滿了秋的樂趣”存在成分殘缺的問題，“充滿

了秋的樂趣''缺少明確的主語，導(dǎo)致句子表意不清晰。可在“充滿了秋的樂趣”前添加“這”字，

明確“充滿了秋的樂趣”的主語是前面描述的“胡同里飄著糖炒栗子和烤紅薯的香甜”這一情

景，使句子表達(dá)更加通順、表意更加明確。

5.本題考杳詞義理解。

根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》中“愜意”滿意、稱心、舒服的解釋，結(jié)合文段語境，“愜意”在文段中

描繪出這樣一幅畫面：在北京的秋天，胡同里彌漫著糖炒栗子和烤紅薯的香甜氣息，老人們

悠然地坐在樹下聊天，孩子們歡快地追逐著翻飛的落葉。這種場景讓人內(nèi)心感到滿足、舒適，

身心都沉浸在一種愉悅、放松的狀態(tài)中，充分享受著北京秋天獨(dú)有的市井溫情所帶來的美好

感受。所以“愜意”在文段里表達(dá)的是人們在北京秋天這樣溫馨、閑適的場景中，內(nèi)心所體驗(yàn)

到的滿意、舒服、稱心的感受。

6.本題考查成語運(yùn)用。

A.“名聲在外”指人出名后，名聲在外流傳，為眾人所知，在資料中描述香山紅葉廣為人知，

該成語使用恰當(dāng)。

B“色彩斑斕”形容色彩燦爛的樣子或形容生活或文學(xué)作品等所包含的內(nèi)容豐富多彩。資料中

用來形容香山紅葉顏色豐富多樣，使用恰當(dāng)。

C.“琳瑯滿目”竟:思是滿眼都是珍貴的東西,形容美好的事物很多,一般用來形容商品、書籍、

工藝品等陳列豐富，讓人目不暇接?！傲宅槤M目”不能直接用來形容“吃食”，使用對象錯誤。

D.“美不勝收”意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過來。資料中用來形容北京秋天的景致美好

繁多，使用恰當(dāng)。

故選C。

7.本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。

【甲】處："北京的秋天，深深烙印在文人墨客的筆端”這句話是一個完整的陳述，表達(dá)了北

京秋天在文人筆下有著豐富描繪的意思。而后面“老舍先生曾亳不吝嗇地贊美北平之秋……”

則是對這一陳述的具體展開和舉例說明。因此，【甲】處應(yīng)該使用冒號，以引出下文的具體

內(nèi)容，表明前后文的解釋說明關(guān)系。

【乙】處："論天氣，不冷不熱'’和"論吃食，蘋果、梨、柿、棗、葡萄，每樣都琳瑯滿目”這

兩句話是并列關(guān)系，都在闡述北京秋天的特點(diǎn)，并且句子內(nèi)部已經(jīng)使用了逗號，為了區(qū)分層

次，使句子結(jié)構(gòu)更清晰，【乙】處應(yīng)該用分號；

故選B。

8.山島竦峙枯藤老樹昏鴉楊花落盡子規(guī)啼思而不學(xué)則殆示例：

舉頭望明月

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真

審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

注意本題中的易錯字：竦、畤、膝、鴉、啼、殆。

(5)本題考查古詩詞積累。按照題干要求，結(jié)合自己的積累，一句帶有“月'’字的古詩即可。

示例：明月松間照。

9.客路積極樂觀10.表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情，以及對家書傳遞的期盼。

【導(dǎo)語】王灣《次北固山卜.》以羈旅起筆，青山綠水間喑含漂泊之思、；頷聯(lián)“潮平兩岸闊

氣象恢弘，頸聯(lián)“海日生殘夜”融時(shí)序更迭于哲理，展現(xiàn)盛唐人豁達(dá)進(jìn)取的胸襟。尾聯(lián)“鄉(xiāng)

書"“歸雁’'收束鄉(xiāng)愁，含蓄雋永。全詩景、理、情交融，語言凝練，堪稱盛唐山水行旅詩典

范。

9.本題考查詩歌內(nèi)容理解。

第?空，“客路青山外”意志是郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，直接點(diǎn)明詩人正在旅途之中，

“客路”一詞，讓讀者感受到詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外的羈旅之情。

第二空，“海日生殘夜，江春入舊年”意思是夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在

舊年時(shí)分，江南已有了春天的氣息。當(dāng)殘夜還未消退方時(shí),一輪紅日已從海上升起：當(dāng)舊年

尚未逝去，江上已呈露春意。作者把“日''與"春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位

置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生''字"入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。妙在作者無

意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；

江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而

且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?？筛爬?

積極樂觀。

10.本題考查詩歌情感。

“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”，意思是我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我

捎回洛陽那邊！“鄉(xiāng)書何處達(dá)”一句，直接點(diǎn)明了詩人對家鄉(xiāng)的思念和對家中親人的牽掛。身

在異鄉(xiāng)，詩人渴望能將一封滿載思念的家書寄回洛陽的家中，然而卻不知這封家書該通過何

種途徑送達(dá)，表現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)之情。

“歸雁洛陽邊”一句，則借用了“鴻雁傳書''的典故。在古代，人們常常認(rèn)為鴻雁能夠飛越T山

萬水，將書信傳遞給遠(yuǎn)方的親人。詩人在此處用“歸雁”來象征家書的傳遞者，表達(dá)了他對家

書能夠順利到達(dá)洛陽家中的期盼和愿望。同時(shí)，“歸雁’’也暗示了詩人自己渴望歸鄉(xiāng)的心情,

他希望自己能像歸雁一樣，早日飛回洛陽的家中，與親人團(tuán)聚。

據(jù)此概括作答即可。

II.B12.A13.匹夫不可奪志也立功異域，以取封侯

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料精選了《論語》兩則和《后漢書?班超傳》的片段，圍繞“立志”主題

展開。選文體現(xiàn)了儒家思想中關(guān)于人生階段與志向的核心觀點(diǎn)：孔子以自身經(jīng)歷闡述人牛.不

同階段的精神境界，強(qiáng)調(diào)“志''的持久性；班超故事則以具體事例展示“立志”對人生的指引作

用。兩則材料古今呼應(yīng)，既有理論高度又有實(shí)踐意義，展現(xiàn)了中華文化中重視志向教育的傳

統(tǒng)。選材精當(dāng)，注釋簡明，題目設(shè)計(jì)緊扣文本內(nèi)涵，能有效考杳學(xué)生對經(jīng)典文本的理解能力。

11.本題考查一詞多義。“五十而知天命”中的“命”：命運(yùn)。

A.“相依為命”指互相依著生活，誰也離不開誰?！懊敝傅氖巧?；

B“安身立命”指生活有著落，精神有所寄托?！懊敝傅氖敲\(yùn)、生活的基礎(chǔ)，與“五十而知

天命”中的‘命"意思相同。

C.“奉命行事”指遵守命令做事?！懊敝傅氖敲?

D.“長命百歲”中的“命”指的是壽命；

故選B。

12.本題考杳內(nèi)容理解。

該句重點(diǎn)詞語：從心所欲，順從意愿。逾矩，越過法度。逾，越過。矩，法度。

正確翻譯為：七十歲時(shí)，1人）依循自己的心意行動、卻不會超出儒家所倡導(dǎo)的禮法規(guī)范。

故選A。

13.本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，第一則《論語》中，孔子描述了自己不同年齡段的人生狀態(tài)和追求，從十五歲立志

學(xué)習(xí)，到七十歲能夠隨心所欲而不越出規(guī)矩，這體現(xiàn)了他對志向的堅(jiān)定追求和不斷升華。第

二貝IJ《論語》中，孔子說“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”，意思是軍隊(duì)的首領(lǐng)可以被改變，

但是有志氣的人的志向是不能被改變的，這強(qiáng)調(diào)了志向的堅(jiān)定性和不可動搖性。由此可知,

孔子告訴我們不僅要及早明確人生志向，更要堅(jiān)守志向，不輕易改變?？商崛　捌シ虿豢蓨Z

志也”作答。

第二空，《后漢書?班超傳》中，班超因?yàn)榧邑毝楣賯驎怨B(yǎng)，但他并不滿足于這種生

活，而是投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久

事筆硯間乎？“這表明班超認(rèn)為大丈夫應(yīng)當(dāng)“立功異域，以取封侯“，不能長期在筆硯間忙碌，

這體現(xiàn)了他對遠(yuǎn)大志向的追求和不甘平庸的精神。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

孔子說：“我十五歲就立志學(xué)習(xí)，三十歲就能立足于世，四十歲遇到事情不再感到困惑，五

十歲就知道哪些是不能為人力支配的事情而樂知天命，六十歲時(shí)能聽得進(jìn)各種不同的意見,

七十歲可以隨心所欲、收放自如，卻又不超出規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變。”

鏈接材料：

班超家里貧窮，常被官府雇傭抄書掙錢來供養(yǎng)母親。他長期抄寫，非常辛苦，有?次，他停

下手中的活兒，扔了筆，感嘆道：“大丈夫如果沒有更好的志向課略，也應(yīng)像傅介子、張騫

那樣，在異國他鄉(xiāng)立下大功，以得封侯，怎么能長期地在筆硯之間忙忙碌碌呢？“旁邊的人

都嘲笑他。班超說：“小人物怎么能了解壯士的志向呢！”

14.示例：《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅與長媽媽的“告別”：長媽媽去世后，魯迅告別了這

位雖粗俗卻善良的保姆。背景是長媽媽曾為他買來《山海經(jīng)》，滿足了他的求知欲。此時(shí)魯

迅的心境是懷念與感激，這份告別讓他懂得了底層普通人的善意。

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解與分析。

首先題目要求，需精準(zhǔn)對應(yīng)《朝花夕拾》中“告別”相關(guān)的具體篇目、情節(jié)；要從與親人的分

離、與舊時(shí)光的訣別、思想的轉(zhuǎn)變這些“告別”中件選一次.說說這次“告別”對他的意義同

時(shí)，字?jǐn)?shù)控制在100字左右。

若選與親人的分離，要明確告別對象是具體的親人，如阿長、父親，背景多為親人離世、分

開。比如以《阿長與〈山海經(jīng)〉》中“與阿長的告別”為例，阿長是魯迅兒時(shí)的保姆，雖粗俗、

迷信，如講“長毛”故事，但曾為魯迅買來他心心念念的《山海經(jīng)》，后來得知阿長離世時(shí)，

魯迅已長大，此時(shí)的心境是悵然與懷念交織——悵然于未能與這位曾給予自己溫暖的人好好

告別，懷念于阿長帶來的童年慰藉。這次告別讓魯迅意識到：平凡人（如阿長）的善意，是

童年珍貴的精神養(yǎng)分；同時(shí)，“與親人的永久分離”也讓他更深刻地體會到生命的無常，這一

認(rèn)知也成為他后來作品中“溫情與悲涼交織''風(fēng)格的底色之一。

若選與舊時(shí)光的訣別，告別對象是“特定的成長時(shí)光”，以《從百草園到三味書屋》為例，魯

迅兒時(shí)的樂園是百草園（可以聽油蛉低唱、拔何首烏、聽長媽媽講“美女蛇”故事），但隨著

年齡增長，他被送進(jìn)三味書屋讀書，被迫告別了百草園的自由時(shí)光。他對百草園：滿是留戀，

因?yàn)榱魬贌o拘無束的玩耍、白然里的趣味；對三味書屋：帶著陌生的抗拒。這是成長中“環(huán)

境蛻變”的印記，讓魯迅感知到“童年與少年的邊界“，也為他后來反思教育、人性積累了生

活素材。

若選思想的轉(zhuǎn)變，明確告別對象是“舊的認(rèn)知/理想”，背景多為觸發(fā)思想覺醒的事件。以《藤

野先生》為例，魯迅在日本仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)，藤野先生是他敬重的恩師。但“幻燈片事件”讓他看

到中國人圍觀同胞被日軍殺害卻麻木不仁，他意識到：醫(yī)學(xué)只能救治身體，無法喚醒麻木的

國民精神，于是決定弁醫(yī)從文，告別醫(yī)學(xué)理想。告別時(shí)雖有掙扎，但更多是思想蛻變后的篤

定。這次告別是魯迅''精神成長''的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，直接影響他棄醫(yī)從文，是他“以文救國”思想的

起點(diǎn)。

示例《阿長與〈山海經(jīng)）》中與阿長的告別：阿長是魯迅兒時(shí)保姆，背景是她雖顯粗俗，

卻為他買來渴慕的《山海經(jīng)》。后來阿長離世，得知消息時(shí)魯迅已長大，此時(shí)魯迅的心境是

既悵然r這場倉促分離，也深深懷念阿長給予的童年溫暖，更讀懂了平凡人善意的珍貴。

示例二：《從百草園到三味書屋》與舊時(shí)光的告別，背景是魯迅被迫告別樂園百草園，進(jìn)入

規(guī)矩森嚴(yán)的三味書屋讀書。此時(shí)魯迅的心境是留戀百草園的自由，又對書屋的壓抑規(guī)知滿懷

抗拒。這場告別讓他感知到童年與少年的成長邊界，沉淀了對教育環(huán)境的思考。

示例三：《藤野先生》中思想的轉(zhuǎn)變，背景是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)時(shí)，因“幻燈片事件”認(rèn)清醫(yī)學(xué)

難救國民精神，決定告別藤野先生與醫(yī)學(xué)理想。此時(shí)魯迅的心境是不舍恩師關(guān)懷，憤慨國民

麻木，堅(jiān)定以文救國的決心。這次告別是他思想蛻變的節(jié)點(diǎn)，成為文學(xué)救國道路的起點(diǎn)。

15.A16.增加戶外活動時(shí)間保持良好的用眼習(xí)慣營造良好的視覺環(huán)

境保證充足的睡眠和營養(yǎng)均衡

【導(dǎo)語】這四則材料圍繞“預(yù)防近視”主題，從戶外活動、用眼習(xí)慣、視覺環(huán)境、睡眠營養(yǎng)四

個維度展開科學(xué)指導(dǎo)。材料結(jié)構(gòu)清晰，采用分點(diǎn)說明的方式，每則聚焦一個方面，形成完整

的預(yù)防體系。內(nèi)容上注重細(xì)節(jié)量化（如2小時(shí)戶外、20-20-20法則等），兼具專業(yè)性與可操

作性。語言風(fēng)格簡明實(shí)用，楷體與宋體交替使用形成視覺區(qū)分，數(shù)字標(biāo)注突出關(guān)鍵數(shù)據(jù)。不

足之處是缺乏權(quán)威數(shù)據(jù)支撐，若增加研究數(shù)據(jù)或案例會更具說服力。

15.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

B.材料一明確“每天保證2小時(shí)以上日間戶外活動”，選項(xiàng)缺少“日間”，不符合文意；

故選Bo

16.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

根據(jù)材料一“預(yù)防近視要增加戶外活動時(shí)間。每天保證2小時(shí)以上日間戶外活動，如散步、

跑步、打球等。戶外自然比照能促進(jìn)眼內(nèi)多巴胺分泌，抑制眼軸增長，有效預(yù)防近視。即使

陰天或室內(nèi)活動，也盡量靠近窗戶，讓眼睛接觸自然光線”可知，增加戶外活動時(shí)間，尤其

是日間戶外活動，可以有效預(yù)防近視。自然光照對眼睛有益，能促進(jìn)眼內(nèi)多巴胺分泌，從而

抑制眼軸增長。

根據(jù)材料二“預(yù)防近視要保持正確用眼習(xí)慣。讀書寫字時(shí)，眼睛離書本一尺（約33厘大），

胸部離桌緣一拳（約I。厘米），提筆手指離筆尖一寸（約3厘米）。不在走路、吃飯、臥床

時(shí)或光線過強(qiáng)過暗處看書、使用電于產(chǎn)品。遵循'20-2U-2U法則，即每用眼2。分鐘，遠(yuǎn)眺

2（）米外物體20秒以上。使用電子產(chǎn)品單次不超過15分鐘,每天累計(jì)不超過1小時(shí)”可知,

保持正確的用眼習(xí)慣對預(yù)防近視至關(guān)重要。這包括保持適當(dāng)?shù)淖x寫距離、避免在不良環(huán)境下

用眼、遵循“20-20-20”法則以緩解眼睛疲勞，以及限制使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。

根據(jù)材料三“預(yù)防近視要營造良好的視覺環(huán)境。學(xué)習(xí)時(shí)書桌置于靠窗位置，夜晚同時(shí)開啟頂

燈和臺燈。臺燈放在寫字手對側(cè)前方，桌面照度不低于300勒克斯，選擇無頻閃、無眩光的

合格燈具。使用高度適宜的桌椅，紙張印刷清晰、無反光，作業(yè)本書寫紙不宜過白”可知，

營造一個良好的視覺環(huán)境對預(yù)防近視同樣重要。這包括選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)位置、使用合格的照

明設(shè)備、調(diào)整桌椅高度以適應(yīng)身體需求，以及選擇印刷清晰、無反光的紙張和作業(yè)本。

根據(jù)材料四“預(yù)防近視要保證充足睡眠與營養(yǎng)均衡，小學(xué)生每天睡眠10小時(shí),初中生9小時(shí)，

高中生8小時(shí)。規(guī)律作息，減少熬夜。多吃富含維生素A（如胡蘿卜、動物肝臟、葉黃素（如

菠菜、玉米）、DHA（如深海魚）、鈣、鋅（如堅(jiān)果、奶制品）的食物，少吃甜食、碳酸飲

料和油炸食品“可知,保證充足的睡眠和均衡的營養(yǎng)也是預(yù)防近視的關(guān)犍因素?。充足的睡眠

有助于眼睛的休息和恢復(fù)，而均衡的營養(yǎng)則能提供眼睛所需的多種維生素和礦物質(zhì)。特別是

富含維生素A、葉黃素、DHA、鈣和鋅的食物，對眼睛健康尤為有益。

17.沿河走上1J（或“爬山”）18.運(yùn)用匕喻，將山羊比作“浮雕”，生動形象

地寫出山羊在峭壁.上靜止的姿態(tài)，突出其與峭壁的融合感，表現(xiàn)自然的奇妙。19.視覺：

草叢里藏著許多鮮艷的碎花，像星星；聽覺：河水的嘩嘩聲在狹窄的峽谷里蕩來蕩去：觸覺：

褲子很快就被草葉上的露水打濕了。

【導(dǎo)語】這篇《河邊記》以細(xì)膩的筆觸描繪了一次沿河行走的旅程，展現(xiàn)了自然景觀的壯美

與生命的堅(jiān)韌。作者通過豐富的感官描寫（如視覺上的峭壁、聽覺上的水聲、觸覺上的露水）

和生動的修辭（如山羊”嵌在墻壁上的浮雕”），營造出強(qiáng)烈的畫面感和沉浸感。文章以“行走”

和“觀察”為主線，將人與自然的關(guān)系娓娓道來，引導(dǎo)讀者感受自然的宏大與神秘。結(jié)尾處“流

向沙漠的遠(yuǎn)方”的河流，更添悠遠(yuǎn)意境。

17.本題考直內(nèi)容理解和概括。

第一空，結(jié)合第①段“我們沿著河走。這條河從深山里流出來，要到沙漠里去，我們呢，我

們是要到深山里去的“，第②段“但是我們先沿著河往下走一會兒”可知，直接點(diǎn)明我們沿著

河走的行動?？筛爬椋貉睾幼?。

第二空，結(jié)合第⑧段“后來，我們離開河岸，開始向上爬，要翻過這個峽谷到山那邊去”，明

確開始上山的動作。第⑨段描寫上山過程中看到的鷹，“這時(shí)候，我們看到了鷹。不是一只，

是好幾只。它們在比我們更高的天空中盤旋”，展現(xiàn)了上山時(shí)看到的空中景象?？筛爬椋?/p>

上山。

18.本題考查句子賞析。

結(jié)合⑦段中“走著走著，??抬頭，看到對面峭壁的半腰.匕居然有幾只山羊在靜靜地站著，

也在看我們。它們是怎么到那里去的呢？那里看起來根本無路可上。它們像是嵌在墻壁上的

浮雕，一動不動。我們沖它們揮手，大喊，它們還是不動，仿佛它們不是羊，而是那片峭壁

與生俱來的花紋”可知，第⑦段畫線句“它們像是嵌在墻壁上的浮雕，一動不動”運(yùn)用了比喻

的修辭手法，把峭壁半腰上靜靜站著的山羊比作嵌在墻壁上的浮雕。這一比喻生動形象地描

繪出山羊靜止不動的姿態(tài)，仿佛它們與堅(jiān)硬的峭壁融為一體，成為峭壁不可分割的一部分。

這種表達(dá)不僅突出了山羊在險(xiǎn)峻環(huán)境中穩(wěn)如磐石的狀態(tài)，更強(qiáng)調(diào)了它們與自然環(huán)境的和諧統(tǒng)

一，展現(xiàn)出大自然中生命與環(huán)境的奇妙融合，讓讀者感受到自然景觀的獨(dú)特魅力和生命力的

堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

19.本題考杳描寫方法。

首先明確題目要求，需從視覺、聽覺、觸覺三個角度在文中各找一例體現(xiàn)生動語言調(diào)動感官

感受自然景象的句子。對于視覺，關(guān)注文中對自然景象顏色、形態(tài)等描繪的語句，如笫③段

對河岸坡上草叢里碎花的描寫，“草叢里藏著許多鮮艷的碎花，像星星”，從視覺上給人以鮮

明色彩和生動形態(tài)的感受。聽覺方面，留意描寫聲音的句子，像第④段“河水的嘩嘩聲在狹

窄的峽谷里蕩來蕩去”，讓讀者仿佛能聽到河水的聲音。觸覺角度，則找能讓人感受到某種

觸感的內(nèi)容，第⑥段“腳下時(shí)而是滑滑的爛泥”，直接描述了腳下爛泥的觸感、從這三個角度

分別選取典型語句即可。

示例：

視覺角度：第⑨段“它們的身影在藍(lán)天的映襯下，是黑色的、邊緣清晰，像一個又一個精確

的剪影”。此句從視覺層面出發(fā)，將鷹在藍(lán)天背景下的身影比作精確剪影，生動展現(xiàn)出鷹的

輪廓與藍(lán)天形成的鮮明色彩對比，讓讀者清晰“看到”鷹在空中翱翔時(shí)簡潔而有力的姿態(tài)，仿

佛幅絕美的畫面呈現(xiàn)在眼前。

聽覺角度：第⑤段“揚(yáng)樹葉子在風(fēng)中嘩啦啦地響。翻動著，背面閃著銀白的光"嘩啦啦''這

一擬聲詞，精準(zhǔn)模擬出白楊樹葉在風(fēng)中翻動摩擦發(fā)出的聲音，讀者通過文字仿佛能真切聽到

那清脆響亮的聲響，感受到風(fēng)穿過樹林時(shí)帶來的靈動與活力。

觸覺角度：第⑩段“陽光景無遮擋地傾瀉下來，曬得人頭皮發(fā)燙”。此句從觸覺角度，讓讀者

切實(shí)感受到陽光直射在頭皮上產(chǎn)生的滾燙觸感，生動傳達(dá)出當(dāng)時(shí)陽光的強(qiáng)烈以及天氣的炎熱。

20.示例：《母親的月餅》21.細(xì)吊描寫,,額先滲出細(xì)汗，嘴角卻含著笑”，刻畫由母親

做月餅時(shí)的辛勞與欣慰，體現(xiàn)她對家人的愛。22.表達(dá)了作者對母親做的月餅的懷念，

以及對童年中秋溫馨時(shí)光的卷戀，暗含對時(shí)光流逝、物是人非的感慨。

【導(dǎo)語】這篇散文以中秋節(jié)為線索，通過細(xì)膩的筆觸勾勒出溫馨感人的親情畫卷。作者運(yùn)用

勸比手法，將童年手工月餅的質(zhì)樸與當(dāng)卜商業(yè)月餅的豐富形成鮮明對照，凸顯時(shí)代變遷下不

變的情感內(nèi)核。文中細(xì)節(jié)描寫尤為動人，如母親做月餅的專注神態(tài)、家人圍坐院中的溫馨場

景，都飽含深情工結(jié)尾處對母親味道的懷念，更是點(diǎn)睛之筆，道出了物質(zhì)豐裕時(shí)代人僅對純

真情感的珍視。

20.本題考查擬寫標(biāo)題。

文章圍繞中秋節(jié)展開，核心線索是不同時(shí)期與月餅相關(guān)的經(jīng)歷。小時(shí)候家里窮，母親親手制

作月餅，從準(zhǔn)備材料、和面、成型到烙制，過程細(xì)致，充滿溫暖與親情，這月餅飽含著母親

的愛和家庭的溫馨，是作者童年中秋最深刻的記憶。后來在魯迅文學(xué)院吃到外面生產(chǎn)的月餅,

國帶著文學(xué)氣息，彳日依然難忘母親做的月餅。工作后老板發(fā)月餅,孩子卻沒了當(dāng)初的新奇。

如今農(nóng)村變化大，月餅琳瑯滿目，可作者覺得都不及母親當(dāng)年做的味道。

綜合全文，母親做的月餅貫穿始終，承載著作者諸多情感與回憶，是文章的情感寄托和核心

意象，可以以“母親的月伊”為標(biāo)題，既能概括文章主要內(nèi)容，又能突出文章主旨，引發(fā)讀者

對親情和往昔歲月的共鳴3

21.本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。

結(jié)合④段中“最難忘的是烙月餅的時(shí)刻。大鐵鍋燒得溫?zé)?，母親用油布細(xì)細(xì)擦拭鍋周圍，面

餅滑入鍋中時(shí)發(fā)出輕柔的?滋啦’聲。炊煙從煙囪裊裊升起，帶著面食特有的焦香，彌漫在整

個院落。我們幾個孩子圍在灶臺邊，看著面餅漸漸鼓起金黃的斑點(diǎn)，口水不知咽了多少問。

母親額角滲出細(xì)汗，嘴角卻含著笑”可知，“母親額角滲出細(xì)汗''這一細(xì)節(jié)，直觀地描繪出母

親在烙月餅過程中身體的狀態(tài)。烙月餅并非輕松的活計(jì)，大鐵鍋燒得溫?zé)?，母親需要長時(shí)間

守在灶臺邊，持續(xù)關(guān)注著月餅的火候，不斷翻動等操作耗費(fèi)體力。額角滲出的細(xì)汗，是母親

身體勞累的外在表現(xiàn)，說明她在制作月餅的過程中付出了辛勤的勞動，從側(cè)面反映出做月餅

這一過程的繁瑣與不易，突出了母親為了家庭不辭辛勞的品質(zhì)。

“嘴角卻含著笑”這一細(xì)節(jié)，將母親內(nèi)心的情感清晰地展現(xiàn)出來。盡管做月餅的過程辛