2026年中考語文第一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)清單——六年級下冊名句默寫

【上海、山東、黑龍江等五四制地區(qū)適用】

目錄

01錨?課標(biāo)要求：指引命題方向，落實(shí)核心素養(yǎng)

02理-思維導(dǎo)圖：構(gòu)建知識體系，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系

03盤?知識梳理：兼顧主干細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)框架（4大考點(diǎn)）

考點(diǎn)1古詩詞背誦篇目名句（含課內(nèi)+課外）

考點(diǎn)2專題學(xué)習(xí)活動(dòng)核心名句

考點(diǎn)3課內(nèi)現(xiàn)代文背誦片段

考點(diǎn)4文言文背誦篇目及重點(diǎn)句

04探-重難歸納：深度剖析重點(diǎn)，精準(zhǔn)突破難點(diǎn)（4個(gè)重難點(diǎn)內(nèi)容）

歸納1：名句默寫常見易錯(cuò)字歸類

歸納2：名句默寫語境型答題技巧

歸納3：古詩詞名句情感主旨速記

歸納4：現(xiàn)代文名句核心內(nèi)涵提煉

05拓?素養(yǎng)進(jìn)階：拓展應(yīng)用視野，培養(yǎng)綜合能力（1個(gè)學(xué)法指導(dǎo)）

【默寫方法】：名句記憶、默寫易錯(cuò)點(diǎn)規(guī)避技巧

06附?名句梳理：深解名句內(nèi)涵，提升文化素養(yǎng)（全冊理解性名句梳理）

【名句梳理】：內(nèi)涵深度解讀、素材分類積累、語境靈活運(yùn)用

07練?易錯(cuò)梳理：聚焦古詩詞默寫，攻克高頻易錯(cuò)字（易錯(cuò)字精準(zhǔn)分類）

一、易錯(cuò)字分類梳理（含記憶技巧）

二、默寫強(qiáng)化技巧

三、全冊古詩詞原文（標(biāo)注易錯(cuò)字）

01

?課標(biāo)要求

1.背誦并默寫教材中“思考探究積累”明確要求的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文片段及專題學(xué)

習(xí)活動(dòng)核心名句。

2,掌握名句的字音、字形、字義，理解名句的含義及情感內(nèi)涵。

3.能在具體語境中準(zhǔn)確運(yùn)用名句，提升語言表達(dá)的文學(xué)性和規(guī)范性。

4.培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，落實(shí)語言建構(gòu)與運(yùn)用、文化傳承與理解

等核心素養(yǎng)。

02

?理?思維導(dǎo)圖

古代詩歌三首（《迢迢牽牛星》《寒食》《十五夜望月》）

課內(nèi)古詩詞

課外古詩詞誦讀（《長歌行》《絕句（其二）》《淮中晚泊犢頭》《觀書有感（其二）》）

魯曬典名句

專題學(xué)習(xí)活動(dòng)名句―<2

漢字文化相關(guān)名句

《北京的春節(jié)》重點(diǎn)段落

課內(nèi)現(xiàn)代文背誦片段0<《為人民服務(wù)》核心語句

《匆匆》經(jīng)典片段

廠《學(xué)弈》全文

文言文背誦篇目《關(guān)尹子教射》全文

'-重點(diǎn)文言句翻譯與默寫

03

?盤?知識梳理

考點(diǎn)1古詩詞背誦篇目名句（含課內(nèi)+課外）

篇目作者/原文易錯(cuò)字標(biāo)名句賞析

出處注

《古迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖迢、皎、擢、借牛郎織女的傳說，抒發(fā)

《迢迢牽

詩十纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日杼、涕、盈、相思離別之苦，表達(dá)對真

牛星》

九首》不成章，泣涕雪如雨。河漢清脈摯愛情的贊美與悵惘。

且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水

間，脈脈不得語。

韓朝春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御御、斜、侯描繪寒食節(jié)京城的景象，

《寒食》柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙暗含對權(quán)貴特權(quán)的諷刺，

散入五侯家。語言凝練，情景交融。

王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕棲、鴉、濕、以中秋月夜為背景，抒發(fā)

《十五夜

桂花。今夜月明人盡望，不知桂游子的思鄉(xiāng)之情，“落”

望月》

秋思落誰家。字新穎，意境深遠(yuǎn)。

漢樂青青園中葵，朝露待日晞。陽葵、晞、澤、以自然景物的榮枯變化為

府春布德澤，萬物生光輝。常恐焜、衰、徒喻，勸勉世人珍惜青春時(shí)

《長歌行》秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東光，努力奮斗，莫虛度光

到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努陰。

力，老大徒傷悲！

杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今逾、燃、歸以明艷的春景反襯深沉的

《絕句（其

春看又過，何日是歸年。思鄉(xiāng)之情，色彩對比鮮明，

二）》

情感真摯動(dòng)人。

蘇舜春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一陰、垂、幽、描繪淮中晚泊的景象，既

《淮中晚

欽樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川泊、潮有自然之美，又暗含曠達(dá)

泊犢頭》

風(fēng)雨看潮生。心境，意境開闊。

朱熹昨夜江邊春水生，朦髓巨艦一朦髓、枉、以泛舟為喻，說明知識積

《觀書有毛輕。向來枉費(fèi)推移力，此日費(fèi)、推移、累到一定程度，難題自會

感（其二）》中流自在行。中流迎刃而解的道理，富含哲

理。

考點(diǎn)2專題學(xué)習(xí)活動(dòng)核心名句

專題名句內(nèi)容出處/背景含義/價(jià)值易錯(cuò)點(diǎn)

橫豎撇捺有乾坤，一筆專題引言強(qiáng)調(diào)漢字的構(gòu)造美與文撇、捺、乾

遨游漢

一畫成文章?；瘍?nèi)涵，體現(xiàn)漢字作為中坤

字王國

華文化瑰寶的價(jià)值。

魯迅專橫眉冷對千夫指，俯首魯迅《自嘲》表現(xiàn)魯迅對敵人的蔑視橫、眉、孺

題相關(guān)甘為孺子牛。和對人民的無私奉獻(xiàn)精

神。

寄意寒星荃不察，我以魯迅《自題小表達(dá)魯迅對祖國的赤誠荃、察、薦、

我血薦軒轅。像》熱愛和為國獻(xiàn)身的決心。軒轅

惟有民魂是值得寶貴魯迅《學(xué)界的三強(qiáng)調(diào)民族精神的重要性，魂、惟、揚(yáng)

的,惟有他發(fā)揚(yáng)起來,魂》只有弘揚(yáng)民族精神，國家

中國才有真進(jìn)步。才能進(jìn)步。

我們從古以來，就有埋魯迅《中國人失贊頌中國的仁人志士，彰埋、硬、請、

頭苦十的人，有拼命硬掉自信力了嗎》顯民族精神的核心力量。舍、脊

干的人，有為民請命的

人，有舍身求法的

人……這就是中國的

脊梁。

無情未必真豪杰，憐子魯迅《答客請》打破“豪杰無情”的偏見，未、豪、杰、

如何不丈夫。說明真正的英雄也有柔憐、丈

家風(fēng)傳

情，體現(xiàn)家風(fēng)中的溫情。

承專題

黎明即起，灑掃庭除，《朱子家訓(xùn)》強(qiáng)調(diào)勤勞整潔的家風(fēng)，是黎、明、灑、

要內(nèi)外整潔U（專題引用）修身齊家的基礎(chǔ)U掃、庭、除

考點(diǎn)3課內(nèi)現(xiàn)代文背誦片段

篇目作者背誦片段情感/主旨易錯(cuò)字詞

老舍除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉描繪除夕的宵、絕、

的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好熱鬧景象，祭、守歲

紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一表達(dá)對傳統(tǒng)

家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不節(jié)日的喜愛

《北京的絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必和對民俗文

春節(jié)》定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，化的珍視。

除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要

守歲，

元宵（或湯圓）上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮突出元宵節(jié)宵、懸、

到了，除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元的美好，展燈、結(jié)、

宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。大年初一是體現(xiàn)春節(jié)民俗彩、熾

面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿的豐富內(nèi)

著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節(jié)，處涵。

處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾

而美麗。

毛澤東人總是要死的，但死的意義有不同。中國闡述生死的固、或、

古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：不同意義，泰、鴻、

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻樹立為人民毛、法西

毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；服務(wù)的價(jià)值斯、剝削、

替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的觀。壓迫

人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為

《為人民人民利益而死的，他的死是比泰山還要重

服務(wù)》的。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绫砻髦袊踩秉c(diǎn)、批

果有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是產(chǎn)黨虛心接評、指出、

什么人，誰向我們指出都行。只要你說得受批評、全改正、好

對，我們就改正。你說的辦法對人民有好心全意為人處

處，我們就照你的辦。民服務(wù)的態(tài)

度。

朱自清燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有以排比開燕、柳、

再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。篇，抒發(fā)對枯、桃、

但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為時(shí)光流逝的謝、復(fù)、

什么一去不復(fù)返呢？一一是有人偷了他困惑與悵返、藏

們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自惘。

《匆匆》己逃走了吧：現(xiàn)在又到了哪里呢？

過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄用比喻修辭薄、霧、

霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡表現(xiàn)時(shí)光的蒸、融、

呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我易逝，表達(dá)痕、跡、

赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地不甘虛度光游、絲、

回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走陰的情感.赤裸、遭

這一遭??？

考點(diǎn)4文言文背誦篇目及重點(diǎn)句

篇目出處全文背誦（重點(diǎn)句加粗）重點(diǎn)字詞釋義易錯(cuò)字

《孟弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈：下棋；通國：全國；弈、誨、

子》弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；善：擅長；誨：教導(dǎo)；致、志、

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思致志：集中意志；鴻鵠：鴻、鵠、

《學(xué)

援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。天鵝；援：拉；繳：系援、繳、

弈》

為是其智弗若與？日：非然也。在箭上的絲繩；弗若：弗、若、

不如；與：同“歟”，與、然

語氣詞；然：這樣。

《列列子學(xué)射，中矣。請于關(guān)尹子。尹子日：中：射中；請：請教；射、中、

子》“子知子之所以中者乎？”對日：“弗所以：的原因；弗：尹、乎、

《關(guān)知也?！标P(guān)尹子日：“未可。”退而習(xí)不；未可：不行；退：弗、退、

尹子之。三年，又以報(bào)關(guān)尹子。尹子日：“子回去；習(xí)：練習(xí)；守：習(xí)、察、

教知子之所以中乎？”列子日：“知之矣?！北３?；勿失：不要丟失；亡、存

射》關(guān)尹子日：?'可矣，守而勿失也。非獨(dú)為國與身：治理國家和

射也，為國與身亦皆如之。故圣人不察修養(yǎng)自身；察：探究；

存亡而察其所以然?！彼匀唬哼@樣的原因。

04

?探?重難歸納

歸納1：古詩詞默寫高頻易錯(cuò)字梳理

篇目高頻易錯(cuò)字正確寫易錯(cuò)原因規(guī)避技巧

法

擢（誤寫為“濯”人擢、杼、字形相近、字音牢記“擢素手”是“伸出白

《迢迢牽杼（誤寫為“抒”）、脈脈（m相近；“脈脈”手”，“杼”與織布有關(guān)（木

牛星》脈（誤寫為“漠”）6）為疊音詞，易漏字旁）；“脈脈”表含情凝

寫或錯(cuò)寫視，與“水”相關(guān)

御（誤寫為“卸”）、御、五“御”與"卸”聯(lián)想“御柳”是皇宮里的柳

《寒食》

侯（誤寫為“候”）侯字形相近;“侯”樹，“御”有“帝王所用”

與“候”字義混之意；“五侯”是雙貴，與

淆（“侯”指貴“等候”無關(guān)

族，“候”表等

待）

棲（誤寫為“棲”棲、濕“棲”的寫法復(fù)記住“樹棲鴉”是烏鴉棲息

《十五夜的異體字）、濕（誤桂花雜;“濕”與“溫”在樹上，“棲”右邊是“西”；

望月》寫為“溫”）語義相近易混“冷露濕桂花”是露水打濕

淆桂花，與溫度無關(guān)

晞（誤寫為“?！保?、晞、焜生僻字易寫錯(cuò)；理解“晞”是“曬干”（日

焜（誤寫為“昆”）、黃、華“衰”與“哀”字旁）；“焜黃”指草木枯

《長歌行》

衰（誤寫為“哀”）葉衰字形相近黃（火字旁表顏色）；“衰”

指衰敗，“哀”指悲傷

逾（誤寫為“愈”八逾、欲“逾”與“愈”記住“逾”是“更加”,多

《絕句（其燃（誤寫為“然”）燃字音相同、字義用于書面語；“花欲燃”是

二）》相近；“燃”易花紅得像要燃燒，必須帶火

漏寫火字旁字旁

朦曜（誤寫為“蒙朦解、“朦舞”是生僻聯(lián)想“朦躥”是古代戰(zhàn)船（均

《觀書有沖”）、推移（誤推移詞，字形復(fù)雜；為舟字旁）；“推移”是“推

感（其二）》寫為“推依”）“移”易誤寫為動(dòng)移動(dòng)”，與“依靠”無關(guān)

“依”

歸納2：文言文默寫重點(diǎn)句分類匯總

分類篇目重點(diǎn)句默寫關(guān)鍵點(diǎn)常見錯(cuò)誤

《學(xué)弈》其一人專心致志，惟弈秋之注意“專心致漏寫“之”；“惟”

為聽；一人雖聽之，一心以志”“惟,，“鴻誤寫為“唯”;“繳”

為有鴻鵠將至，思援弓繳而鵠”“援,,“繳”誤寫為“激”的簡

學(xué)習(xí)態(tài)度

射之。的寫法化字

類

《關(guān)尹子知子之所以中者乎？/故牢記“之所以”“之所以”誤寫為

子教射》圣人不察存亡而察其所以“察”“所以“所以”；“察”

然。然”的表述誤寫為“查”

道理闡釋《學(xué)弈》為是其智弗若與？日：非然注意語氣詞“與”誤寫為“歟”

類也?！芭c”的寫法；（雖通，但教材原

“非然也”的文為“與”）；“然”

表述誤寫為“燃”

《關(guān)尹可矣，守而勿失也。非獨(dú)射注意“守而勿“勿”誤寫為

子教射》也，為國與身亦皆如之。失”“為國與“無”；“與”誤

身”的寫法寫為“于”

歸納3；現(xiàn)代文背誦片段核心情感與默寫關(guān)鍵點(diǎn)

篇目背誦片段核心情感默寫關(guān)鍵點(diǎn)（易錯(cuò)字詞+邏輯關(guān)系）

除夕相關(guān)片對除夕熱鬧氛易錯(cuò)字詞：宵、絕、祭、守歲；邏輯關(guān)系：

段圍的喜愛，對團(tuán)從“做年菜”“穿新衣”“貼對我”“守

圓的珍視歲”等場景層層遞進(jìn)，默寫時(shí)注意語序

《北樂的春

元宵節(jié)相關(guān)對元宵節(jié)美景易錯(cuò)字詞：懸、燈、結(jié)、彩、熾；邏輯關(guān)

節(jié)》

片段的贊美，對民俗系：通過與除夕、初一的對比突出元宵節(jié)

的熱愛的“美”，默寫時(shí)注意關(guān)聯(lián)詞語“可是”

“恰好”“可是”

生死意義片為人民服務(wù)的易錯(cuò)字詞：固、或、泰、鴻、毛、法西斯、

段價(jià)值觀，對張思錄”削；邏輯關(guān)系：引用司馬遷的話引出觀

德的贊頌點(diǎn)，再分情況闡釋，默寫時(shí)注意引號的使

《為人民服用和語句銜接

務(wù)》接受批評片虛心納諫、全心易錯(cuò)字詞：缺點(diǎn)、批評、改正、好處；邏

段全意為人民服輯關(guān)系：”因?yàn)?...所以....”"不管.....

務(wù)的態(tài)度都……”“只要……就……”的關(guān)聯(lián)詞銜

接，默寫時(shí)不可遺漏

開篇排比片對時(shí)光流逝的易錯(cuò)字詞：燕、柳、枯、桃、謝、復(fù)、返；

段困惑與無奈邏輯關(guān)系：三個(gè)“有……的時(shí)候”與“但

是……”的轉(zhuǎn)折，默寫時(shí)注意排比句式的

《匆匆》工整

時(shí)光比喻片對虛度光陰的易錯(cuò)字詞：薄、霧、蒸、融、痕、跡、赤

段不甘.，對時(shí)光易裸；邏輯關(guān)系：兩個(gè)“如……被……”的

逝的惋惜比喻句，再用反問句升華情感，默寫時(shí)注

意比喻修辭的表述

歸納4：專題名句語境運(yùn)用技巧

名句類型適用語境運(yùn)用示例默寫注意事項(xiàng)

愛國奉獻(xiàn)作文主旨為“愛國”例：“橫眉冷對千夫指，俯首甘注意名句的準(zhǔn)確表

類（魯迅名“奉獻(xiàn)”“民族精為孺子?！保斞赣靡簧`行了述，不可增減字詞；

句）神”；演講、讀后這句話，他對敵人的決絕與對人結(jié)合語境恰當(dāng)引用，

感中引用民的深情，正是我們新時(shí)代青年避免生搬硬套

該傳承的精神。

珍惜時(shí)光作文主旨為“珍惜例「少壯不努力，老大徒傷悲！”牢記名句的出處和完

類（《長歌青春努力奮斗”;青春轉(zhuǎn)瞬即逝，我們唯有以奮斗整表述；引用時(shí)可結(jié)

行》）勸勉他人珍惜時(shí)間為筆，才能書寫無悔的人生篇合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)

章。象

家風(fēng)傳承作文主旨為“家風(fēng)”例：“黎明即起，灑掃庭除”，準(zhǔn)確書寫名句中的字

類（《朱子“修身齊家”；談這句古訓(xùn)傳承的不僅是勤勞的詞（如“庭除”）；

家訓(xùn)》名論家庭教養(yǎng)時(shí)引用習(xí)慣，更是整潔有序、嚴(yán)于律己理解名句的深層內(nèi)

句）的家風(fēng)。涵，避免淺層引用

哲理思辨作文主旨為“枳累”例：正如朱熹所言“向來枉費(fèi)推把握名句的哲理內(nèi)

類（《觀書“堅(jiān)持”“突破困移力，此日中流自在行”，學(xué)習(xí)核，引用時(shí)要與論點(diǎn)

有感（其境”；談?wù)搶W(xué)習(xí)、之路沒有捷徑，唯有日積月累，緊密結(jié)合；注意“螺

二）》）成長時(shí)引用才能在關(guān)鍵時(shí)刻豁然開朗。腕”等生僻字的寫法

拓?素養(yǎng)進(jìn)階

一、名句記憶技巧

1.情境聯(lián)想法

原理：將名句與具體的情境、畫面結(jié)合，通過聯(lián)想加深記憶。

示例：記憶《十五夜望月》“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”時(shí)，想象中秋之夜，庭院里泗

滿月光（地白），烏鴉棲息在樹上，清冷的露水悄悄打濕桂花的畫面，結(jié)合畫面記憶詩句，既生動(dòng)又

牢固。

應(yīng)用：背誦《迢迢牽牛星》時(shí)，聯(lián)想牛郎織女隔河相望的場景，“纖纖擢素手”對應(yīng)織女織布的

動(dòng)作，“脈脈不得語”對應(yīng)兩人相望無言的神態(tài)，通過場景串聯(lián)詩句。

2.關(guān)鍵詞提煉法

原理：提取詩句中的核心關(guān)犍詞，通過關(guān)鍵詞串聯(lián)整句或整首詩。

示例：記憶《長歌行》，提煉關(guān)鍵詞“葵一露一春一秋一川一海一少壯一老大”，按照“自然景

物榮枯一時(shí)光流逝一勸勉奮斗”的邏輯，通過關(guān)鍵詞回憶詩句。

應(yīng)用：背誦《寒食》，關(guān)鍵詞“春城一飛花一東風(fēng)一御柳一日暮一傳蠟燭一五侯”，按照空間（京

城）一時(shí)間（日暮）一事件（傳蠟燭）的順序，快速還原詩句。

3.對仗/排比記憶法

原理：利用古詩詞中的對仗、排比句式，通過句式特點(diǎn)記憶詩句。

示例：《迢迢牽牛星》中“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”“纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼”均為對仗句,

結(jié)構(gòu)工整、詞性相對，記住前一句的句式，可推導(dǎo)后一句的表述。

應(yīng)用：背誦《絕句（其二）》“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，“江碧”對“山青”，“鳥逾白”

對“花欲燃”，利用對仗關(guān)系記憶，避免詩句順序顛倒。

二、默寫易錯(cuò)點(diǎn)規(guī)避技巧

1.字形辨析法

針對形近字：對比字形差異，結(jié)合字義記憶。

示例：“擢”與“濯”，“擢"（zhu<5）是“伸出”（提手旁），“濯”（zhui）是“洗滌"（三

點(diǎn)水），結(jié)合“擢素手”的“伸出手”字義，確定“擢”的寫法。

針對生僻字：分解字形，結(jié)合部首表意特點(diǎn)記憶。

示例：“朦解”（m6ngchong）,均為舟字旁，與戰(zhàn)船有關(guān)，分解“朦”（蒙+舟）、“建”（童

+舟），記住部首和核心部件，避免寫錯(cuò)。

2.語境驗(yàn)證法

原理：默寫完成后，結(jié)合詩句語境、語義驗(yàn)證字詞是否正確。

示例：默寫《十五夜望月》“不知秋思落誰家”時(shí)，若誤寫為“不知秋思到誰家"，結(jié)合語境“秋

思”如落葉般飄落，“落”字更具回向感和動(dòng)態(tài)美，“到”字則平淡，通過語境驗(yàn)證糾正錯(cuò)誤。

應(yīng)用：默寫《為人民服務(wù)》“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”時(shí)，若誤寫為“人故有一

死”，結(jié)合語義“本來就有一死”，“固”是“本來”的意思，“故”是“所以”的意思，通過語義

驗(yàn)證糾正。

3.反復(fù)默寫+錯(cuò)題標(biāo)注法

步驟：①先背誦詩句，再默寫在紙上；②對照原文，用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤字詞；③集中整理錯(cuò)題

本，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如形近字混淆、生僻字記錯(cuò)）；④定期復(fù)習(xí)錯(cuò)題，重點(diǎn)強(qiáng)化易錯(cuò)字詞。

示例：將“杼（誤寫為，抒’）”“侯（誤寫為‘候'）"等錯(cuò)題整理在本子上，注明"'杼’

與織布有關(guān)（木字旁）"“‘侯’指貴族，與‘等候'無關(guān)"，反復(fù)記憶。

三、跨學(xué)科視角：名句在生活中的應(yīng)用

1.語文與寫作：名句作為作文素材，提升文章文采與深度。

示例：寫“愛國”主題作文時(shí)，引用魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”，表達(dá)對祖國的

赤誠；寫“珍惜時(shí)光”主題作文時(shí)，引用《長歌行》“少壯不努力，老大徒傷悲”，增強(qiáng)勸勉力度。

應(yīng)用*寫“家風(fēng)”主題作文時(shí)，引用“黎明即起，灑掃庭除"，結(jié)合家庭生活實(shí)例，說明勤勞家

風(fēng)的傳承，讓文章更具文化底蘊(yùn)。

2.語文與傳統(tǒng)文化：通過名句理解傳統(tǒng)節(jié)日、民俗內(nèi)涵。

示例：從《寒食》“寒食東風(fēng)御柳斜”了解寒食節(jié)禁火、插柳的習(xí)俗；從《十五夜望月》“今夜

月明人盡望”體會中秋節(jié)賞月、思鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。

應(yīng)用：結(jié)合《北京的春節(jié)》背誦片段，理解除夕團(tuán)圓、守歲、元宵節(jié)懸燈結(jié)彩等民俗，通過名句

與課文的關(guān)聯(lián)，深化對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.語文與道德與法治：名句傳遞的價(jià)值觀與做人準(zhǔn)則。

示例：《為人民服務(wù)》“為人民利益而死，就比泰山還重”傳遞奉獻(xiàn)精神；魯迅“橫眉冷對千夫

指，俯首甘為孺子牛”傳遞愛憎分明的人生態(tài)度。

應(yīng)用：在談?wù)摗吧鐣?zé)任”時(shí)，引用“我們從古以來，就有埋頭苦干的人……這就是中國的脊梁”，

闡述公民應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)與價(jià)值觀培養(yǎng)的結(jié)合。

i?名句捺理

一、課內(nèi)古代詩歌三首

（-）《迢迢牽牛星》（《古詩十九首》）

1.《迢迢牽牛星》中，描繪牽牛星和織女星相距遙遠(yuǎn)的句子是：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

2.詩中通過動(dòng)作描寫，表現(xiàn)織女勤勞能干的句子是：纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

3.既寫出織女因思念而無心織布的狀態(tài)，又體現(xiàn)其悲傷情緒的句子是：終日不成章，泣涕零如雨。

4.揭示牽牛星和織女星雖隔河相望卻無法相會的句子是：盈盈一水間，脈脈不得語。

5.詩中以反問語氣點(diǎn)明銀河距離之近，反襯相思之苦的句子是：河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

6.借疊音詞增強(qiáng)韻律美，凸顯星空遼闊、星光皎潔的句子是：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

（二）《寒食》（韓翔）

1.《寒食》中，描繪春日京城飛花柳絮、春意濃郁的句子是：春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。

2.詩中暗寫皇權(quán)特權(quán)，描繪宮廷寒食節(jié)傳賜新火場景的句子是：日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯

家。

3.以“飛花”“御柳”等意象，勾勒出寒食節(jié)京城春日風(fēng)光的句子是：春城無處不飛花，寒食東

風(fēng)御柳斜。

4.含蓄批判權(quán)貴特權(quán)，暗示宮廷禮制與民間習(xí)俗差異的句子是：日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯

家。

5.從視覺角度展現(xiàn)春日京城生機(jī)盎然，為后文寫宮廷場景作鋪墊的句子是：春城無處不飛花，寒

食東風(fēng)御柳斜。

（三）《十五夜望月》（王建）

1.《十五夜望月》中，以清冷月色勾勒中秋夜寂靜氛圍的句子是：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕

桂花。

2.詩中由景生情，引發(fā)世人對故鄉(xiāng)和親人思念的千古名句是：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

3.描繪中秋夜露水打濕桂花、月色皎潔的清幽之景的句子是：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

4.以疑問語氣，將個(gè)人秋思升華為普世情感的句子是：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

5.從聽覺、視覺、觸覺角度描寫中秋夜景，營造清冷意境的句子是：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲

濕桂花。

（四）《蟬》（虞世南）

1.《蟬》中，描繪蟬棲息在梧桐樹上，飲著清露的句子是：垂^飲清露，流響出疏桐。

2.詩中借蟬闡明“立身品格高潔，無需借助外力自能聲名遠(yuǎn)揚(yáng)”的道理的句子是：居高聲自遠(yuǎn)，

非是藉秋風(fēng)。

3.以簡潔筆墨勾勒蟬的外形與習(xí)性，為后文說理作鋪墊的句子是：垂較飲清露，流響出疏桐。

4.突出蟬聲傳播之遠(yuǎn)，喑示其品格高潔的句子是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

5.運(yùn)用托物言志手法，表達(dá)對高潔品格追求的句子是：居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)

（五）《馬詩（其五）》（李賀）

1.《馬詩（其五）》中，以壯闊邊塞風(fēng)光為背景，勾勒出雄渾景象的句子是：大漠沙如雪，燕山

月似鉤。

2.詩中表達(dá)詩人渴望被重用、馳騁疆場的壯志豪情的句子是：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

3.以比喻手法描繪邊塞月夜景色，營造蒼涼氛圍的句子是：大漠沙如雪，燕山月似鉤。

4.直抒胸臆，抒發(fā)詩人懷才不遇、渴望建功立業(yè)的句子是：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

5.通過對馬的命運(yùn)設(shè)想，寄吒詩人人生理想的句子是：何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

（六）《竹石》（鄭燮）

1.《竹石》中，贊美竹子扎根破巖、堅(jiān)韌不拔的句子是：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

2.詩中表現(xiàn)竹子歷經(jīng)無數(shù)磨難仍頑強(qiáng)不屈的句子是：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

3.以擬人手法，凸顯竹子堅(jiān)定立場的句子是：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

4.借竹子的品格，抒發(fā)詩人剛正不阿、不畏強(qiáng)權(quán)的氣節(jié)的句子是：千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南

北風(fēng)。

5.從扎根環(huán)境和面對磨難兩個(gè)角度，贊美竹子品格的句子是：咬定青山不放松，立根原在破巖中；

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

二、課外古詩詞誦讀

（-）《長歌行》（漢樂府）

1.《長歌行》中，以園葵朝露起興，暗示時(shí)光易逝的句子是：青青園中葵，朝露待日晞。

2.描繪春天萬物生機(jī)勃勃、沐浴恩澤的句子是：陽春布德澤，萬物生光輝.

3.表達(dá)對時(shí)光流逝、草木凋零的擔(dān)憂的句子是：常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

4.以江河奔海不復(fù)西流為喻，說明時(shí)光一去不返的句子是：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。

5.直抒胸臆，勸勉世人珍惜青春、努力奮斗的千古名句是：少壯不努力，老大徒傷悲。

6.從自然萬物的榮枯變化，引出人生哲理的句子是：?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

7.以鮮明的季節(jié)對比，強(qiáng)調(diào)時(shí)光寶貴的句子是：陽春布德澤，萬物生光輝；?？智锕?jié)至，焜黃華

葉衰。

（-）《絕句（其二）》（杜甫）

1.《絕句（其二）》中，以鮮明色彩對比，描繪春日山水美景的句子是：江碧鳥逾白，山青花欲

燃。

2.詩中抒發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情，感嘆歸期未定的句子是：今春看又過，何日是歸年。

3.用“碧”“白”“青”“燃”等字，勾勒出絢麗春日圖景的句子是：江碧鳥逾白，山青花欲燃。

4.以樂景寫哀情，突出思鄉(xiāng)之切的句子是：今春看又過，何日是歸年。

5.從視覺角度展現(xiàn)春日生機(jī)，反襯內(nèi)心愁緒的句子是：江碧鳥逾白，山青花欲燃。

（三）《淮中晚泊犢頭》（蘇舜欽）

1.《淮中晚泊犢頭》中，描繪春日陰云低垂、草木青翠的句子是：春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一

樹明。

2.詩中寫詩人泊舟占祠，靜觀風(fēng)雨潮生的句子是：晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。

3.以“幽花”點(diǎn)綴單調(diào)春景，增添生機(jī)的句子是：春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。

4.營造開闊意境，體現(xiàn)詩人曠達(dá)心境的句子是：晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。

5.從行舟所見到泊舟靜觀，展現(xiàn)景色變化的句子是：春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明；晚泊孤

舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。

（四）《觀書有感（其二）》（朱熹）

1.《觀書有感（其二）》中，描繪春水上漲、船只自在航行的句子是：昨夜江邊春水生，朦越巨

艦一毛輕。

2.詩中以水喻書，說明“知識積累到一定程度，難題自會迎刃而解”的道理的句子是：向來枉費(fèi)

推移力，此日中流自在行。

3.展現(xiàn)春水充沛、艦船輕盈的景象，為后文說理作鋪墊的句子是：昨夜江邊春水生，朦曜巨艦一

毛輕。

4.對比昔日行船之難與今日行船之易，闡明讀書治學(xué)道理的句子是：向來枉費(fèi)推移力，此日中流

自在行。

5.借自然景象喻理，表達(dá)對讀書感悟的句子是：向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

三、《七律?長征》（毛澤東）

1.《七律?長征》中，總領(lǐng)會詩，概括紅軍長征艱難歷程的句子是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山

只等閑。

2.描繪紅軍翻越五嶺、巧渡金沙江的句子是：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖

暖，大渡橋橫鐵索寒。

3.以夸張和比喻手法，凸顯紅軍蔑視困難的英雄氣概的句子是：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥

丸。

4.既寫出金沙江的驚險(xiǎn)，又暗含紅軍勝利后的喜悅的句子是：金沙水拍云崖暖。

5.描繪人渡河鐵索橋的艱險(xiǎn)，表現(xiàn)紅軍英勇無畏的句子是：大渡橋橫鐵索寒。

6.寫紅軍翻越岷山后，展望勝利前景，喜笑顏開的句子是：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

7.從視覺角度展現(xiàn)長征途中典型地理環(huán)境，突出行程之險(xiǎn)的句子是：金沙水拍云屋暖，大渡橋橫

鐵索寒。

8.抒發(fā)紅軍歷經(jīng)艱險(xiǎn)后，對勝利充滿信心的句子是：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

練?易錯(cuò)梳理

一、易錯(cuò)字分類梳理（含記憶技巧）

（-）形近字辨析（外形易混淆，抓差異記憶）

詩句易錯(cuò)字正記憶技巧

確

擢（易寫成擢“擢”是“提手旁”，表“伸出”；“濯”是“三

纖纖擢素手

“濯”）點(diǎn)水”，表“洗滌”，此處寫抬手動(dòng)作，用“擢”

零（易寫成零“零”是“雨字頭”，表“落下”；“玲”是“王

泣涕零如雨

“玲”）字旁”，表清脆聲音，眼淚落下用“零”

御（易寫成御“御”左邊是“彳”，表“帝王相關(guān)”（御柳即皇

寒食東風(fēng)御

“街”）城里的柳）；“街”是“行”中間夾“圭”，指