專(zhuān)題08文學(xué)類(lèi)文本閱讀·賞析作品的人物形象【母題來(lái)源】2022年全國(guó)甲卷，第8題【母題題文】閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。文本一：支隊(duì)政委（節(jié)選）王愿堅(jiān)我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來(lái)了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見(jiàn)我醒了，他把我的手捏緊了，突然問(wèn)我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁?？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來(lái)，愣眉愣眼地問(wèn)：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務(wù)！”老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說(shuō)：“咱們到那邊竹林里去?！蔽乙梢苫蠡蟮乇称鹚?，來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚(yú)肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說(shuō)吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂茫　彼焓謴目姘锾统鰞筛K子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：“把我綁起來(lái)！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想，本想不干，無(wú)奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問(wèn)“這是干啥？你瘋啦？”他沒(méi)搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開(kāi)，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁??！”我們也照辦了?？纯次覀兌寂琢耍ба勒f(shuō)：“來(lái)，使勁擠它！”直到這時(shí)，我才明白他的意思，我叫過(guò)小林，輕經(jīng)地打開(kāi)了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過(guò)了火的開(kāi)花饅頭，又紅又腫，沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我?！拔?，我干不來(lái)！”我痛苦地說(shuō)?！澳愦饝?yīng)過(guò)我嘛，黃興和同志！”他哀求似地說(shuō)，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘傷口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作?！睂?duì)我說(shuō)完軟的，又對(duì)小林來(lái)硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命今，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問(wèn)：“老胡，怎么樣？”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口，這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開(kāi)來(lái)：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？”“說(shuō)……說(shuō)不上…”他低聲回答。他把“上”字說(shuō)成了“?！保?tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的?！霸僮飞蟻?lái)怎么辦呢？”我又問(wèn)?！班拧彼偷囟读艘幌拢莾芍曛褡右哺魉鞯囟兑魂?。“要是真來(lái)了，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見(jiàn)他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來(lái)！”驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開(kāi)繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡著了似的。我撩把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的險(xiǎn)上。他無(wú)力地睜開(kāi)了眼，深深地吸了口氣，說(shuō)：“老黃，痛——??！”汗珠映著陽(yáng)光，晶亮晶亮的。我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來(lái)，流到了嘴角上。（有刪改）文本二：長(zhǎng)征：前所未聞的故事（節(jié)選）[美]哈里森·索爾茲伯里陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊(duì)缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公丹、萬(wàn)金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬(wàn)金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①夏天，陳毅還能一瘸一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來(lái)，為了去南雄開(kāi)會(huì)，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時(shí)他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來(lái)。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說(shuō)他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，”他說(shuō)，“用繩子把我捆起來(lái)，這樣我就不會(huì)發(fā)抖了。”警衛(wèi)員把陳毅的腿捆在樹(shù)上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過(guò)萬(wàn)金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似地渾身發(fā)抖，但不久就恢復(fù)了自制力，笑著說(shuō)：“這回它不會(huì)再反攻了。”的確如此，傷口徹底愈合了，再也沒(méi)有發(fā)作。②[注]①見(jiàn)陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)》。②材料來(lái)自1984年3月23日對(duì)胡華的采訪。（過(guò)家鼎等譯，有刪改）老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮竣僖庵緢?jiān)強(qiáng)：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦；②處事果斷：一旦決定“手術(shù)”，堅(jiān)決實(shí)施；③善于做思想工作：為了說(shuō)服戰(zhàn)友，或說(shuō)理，或命令，或請(qǐng)求，切實(shí)有效?！驹囶}解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。從文中找出刻畫(huà)老胡這一人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)，相關(guān)情節(jié)等，分析概括。由“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“把我綁起來(lái)！”“來(lái)，使勁擠它！”“幫我擠擠就好了”可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動(dòng)，且從后文“你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)”可知，后面還有追兵，這種情況之下，老胡果斷讓人幫助把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出處事的果斷。由“沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦……”“聽(tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”“他猛地抖了一下”“他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上”可知，當(dāng)時(shí)沒(méi)有器械，也沒(méi)有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡意志的堅(jiān)強(qiáng)。從當(dāng)時(shí)的情境來(lái)看，老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，只能在缺醫(yī)少藥的情況之下用土法療傷，為了說(shuō)服戰(zhàn)友，他和“我”說(shuō)理，如“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘傷口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作”，對(duì)小林命令，如“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命今，我命令你：擠”，這說(shuō)明老胡善于做思想工作。【命題意圖】本題考查賞析人物形象的能力。【命題方向】人物形象是文學(xué)類(lèi)文本主要的文學(xué)形象之一，鑒賞作品的人物形象是文學(xué)類(lèi)文本閱讀考查的重要內(nèi)容。主要考查角度有：分析概括人物形象特點(diǎn)，分析人物形象的作用等。從涉及的語(yǔ)段范圍看，有的題目立足全篇分析人物的形象特點(diǎn)，有的題目就特定的情景或段落分析人物的心理、情感、品格等。賞析作品的人物形象是培養(yǎng)學(xué)生“審美鑒賞與創(chuàng)造”核心素養(yǎng)的重要一環(huán)，在以后的高考中考查的角度和形式會(huì)更加多樣?！窘忸}技巧】一、賞析小說(shuō)中的人物形象（一）多角度突破小說(shuō)人物形象概括題1.從小說(shuō)中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因?yàn)檫@些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。2.從塑造人物形象的方法入手。通過(guò)小說(shuō)對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析，概括出人物的形象(性格)特征。這是概括分析人物性格時(shí)最需關(guān)注的一點(diǎn)。3.從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。在情節(jié)的展開(kāi)中，通過(guò)描寫(xiě)人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。因此，欣賞人物形象，可以從情節(jié)入手，據(jù)情節(jié)論人。在但在分析時(shí)要全面，注意區(qū)別主次，注意人物性格的復(fù)雜性和發(fā)展變化。4.從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)及其思想性格之所以如此的社會(huì)原因。人物的成長(zhǎng)變化、人物形象(性格)的形成與社會(huì)環(huán)境有著密不可分的關(guān)系，什么樣的典型環(huán)境塑造什么樣的典型性格。小說(shuō)里的人物都是在一定的背景下活動(dòng)的，因此，分析人物形象，還要聯(lián)系人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景。這樣才能準(zhǔn)確把握人物鮮明的個(gè)性，又可以深切理解人物的社會(huì)意義。5.從人物間的關(guān)系、作者的議論(評(píng)價(jià))、作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。許多小說(shuō)作品所提供的人物往往不止一個(gè)，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個(gè)人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評(píng)論或其他人物的評(píng)價(jià)，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。（二）解決人物形象特征分析或概括不準(zhǔn)確的問(wèn)題1.讀懂故事情節(jié)，了解對(duì)小說(shuō)中的人物是贊揚(yáng)還是批判，是肯定還是否定。2.抓住文中某處具體的人物言行、細(xì)節(jié)分析時(shí)不能孤立地分析，而應(yīng)著眼全篇、前后觀照，結(jié)合作品的大背景和具體的情境來(lái)分析。3.分析時(shí)要參考人物的身份、地位及所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。4.使用概括形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)要字斟句酌，認(rèn)真推敲，最好能借助原文中的詞語(yǔ)。另外，要具有依據(jù)歷史時(shí)代、社會(huì)文化和民族特點(diǎn)去評(píng)判人物的思考視角。像概括、分析外國(guó)小說(shuō)中的人物，就不宜照著中國(guó)的文化觀念和審美習(xí)慣進(jìn)行，而要有西方的文化視角，要站在他們當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史和文化背景下去評(píng)判?！敬痤}模板】分析概括小說(shuō)人物形象特點(diǎn)的答題模式1.綜合表述式。用一個(gè)判斷句表述：××是一個(gè)……(思想性格特點(diǎn))＋……(身份地位)的人。2.分點(diǎn)列舉式。××的性格特點(diǎn)：特點(diǎn)一+分析；特點(diǎn)二+分析……（三）小說(shuō)形象作用題的答題思路1.分析小說(shuō)主要人物作用的方法：（1）思考對(duì)情節(jié)的作用。分析主要人物在小說(shuō)中的作用，應(yīng)首先考慮與小說(shuō)的情節(jié)關(guān)聯(lián)，因?yàn)槿宋镄蜗蟮乃茉旌托愿竦耐瓿桑寂c情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都在對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。（2）思考對(duì)主題的作用。分析主要人物形象的作用，必須考慮小說(shuō)的主題，因?yàn)樾≌f(shuō)的目的就是通過(guò)塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。（3）思考對(duì)社會(huì)的作用。也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解作品中的人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這是作品的真正寫(xiě)作意圖。2.分析小說(shuō)次要人物形象的作用的方法（1）思考“自身作用”。指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用和價(jià)值。（2）思考牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)的作用。在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。（3）思考側(cè)面村托，突出主要人物的作用。次要人物可以將原本單詞的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸現(xiàn)主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。（4）思考揭示主題，增添魅力的作用。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。如《祝福》中的“我”就揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)中具有現(xiàn)代意識(shí)的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精神上的矛盾。（5）思考渲染氣氛，奠定基調(diào)的作用。有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。二、賞析散文中的人物形象散文中的人物形象一般不如小說(shuō)的人物形象那樣豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)形態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，以簡(jiǎn)潔的筆法刻畫(huà)人物的形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情，鑒賞人物形象就可以通過(guò)一些片斷、局部來(lái)“窺斑見(jiàn)豹”。（一）了解散文人物形象的內(nèi)涵1.人物形象的性格特征：如：勤勞、善良、淳樸、忠厚、內(nèi)向、靦腆、懶惰等。2.人物形象的精神風(fēng)貌：如：樂(lè)觀、悲觀，活潑、向上，積極、消極，樂(lè)于助人等。3.人物形象的思想特征：如：愛(ài)國(guó)、守舊、反動(dòng)、愚昧、自私、貪婪等。4.人物形象的社會(huì)或時(shí)代意義：如：人物身份、社會(huì)地位、意義代表等。（二）賞析散文人物形象題的解題步驟。1.劃：在文章中畫(huà)出有關(guān)對(duì)人物語(yǔ)言、行為、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)與敘述的句子；或者是物象特征的句子。2.析：在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上，依據(jù)畫(huà)出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征；對(duì)物象的分析要分析寓于形象中的思想感情。3.明：把握文章背景，明確人物的代表類(lèi)型、地位和意義；鑒賞物象要領(lǐng)會(huì)其象征意義，從而準(zhǔn)確理解物象蘊(yùn)含的意義和深層內(nèi)蘊(yùn)。4.答：答案的要點(diǎn)至少應(yīng)包括人物的代表類(lèi)型、人物的性格特征、人物類(lèi)型的典型意義。1.（2022·廣西南寧二中高三二模）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：冬與獅（節(jié)選）蘭曉龍?zhí)炜沼袔最w星星很規(guī)整地閃爍，那是美軍往戰(zhàn)區(qū)空投物資的夜航燈。千里和萬(wàn)里坐在林邊看著，沒(méi)這個(gè)意識(shí)也懶得意識(shí)，劇戰(zhàn)和巨大的悲慟之后基本上就是真空萬(wàn)里：“哥，我可能快死了。你不用帶我回家?！鼻Ю餂](méi)轉(zhuǎn)頭，睨著弟弟，看著萬(wàn)里在那幼稚又老成地述說(shuō)愁事。萬(wàn)里：“也不用埋我?！彼粗约籂€掉的手，那現(xiàn)在屬于不值得包扎的傷：“太累。不想累死你們。”千里：“怎么個(gè)意思？”萬(wàn)里很認(rèn)真地戳了戳自己的心臟，自我診斷：“我這里痛。一掙一掙地痛，一脹一脹地痛，有時(shí)要裂開(kāi)一樣地痛，刀子扎一樣地痛，咱老家也有人這樣，沒(méi)多久，他死了。”千里：“啥時(shí)候有的？”萬(wàn)里：“你把我從山坡上推下來(lái)，讓我自己走那會(huì)有的。后來(lái)就常有，現(xiàn)在特厲害。哦，還得早，瞞著爸媽跟上你那會(huì)就有了。不過(guò)不厲害?！鼻Ю铮骸罢酒饋?lái)，這病能治。”萬(wàn)里乖乖站起來(lái)。千里看著弟弟，從來(lái)不走心的家伙現(xiàn)在在心痛。那是個(gè)陌生的感受，萬(wàn)里又痛又怕，喘不過(guò)氣。不到一個(gè)月，萬(wàn)里體會(huì)了許多的第一次：第一次別離，第一次負(fù)責(zé)，第一次勇敢而非放任，第一次自豪，第一次體會(huì)團(tuán)隊(duì)，第一次認(rèn)知國(guó)家，第一次見(jiàn)證生死，現(xiàn)在是第一次心碎。千里一拳掄了過(guò)去。萬(wàn)里憤怒：“你干什么？”千里：“挨打的地方痛，現(xiàn)在是不是心里沒(méi)那么痛了？”萬(wàn)里愣了一會(huì)：“好些了?！鼻Ю铮骸皻g迎你來(lái)第七穿插連，因?yàn)檫@里沒(méi)痛過(guò)，那是走過(guò)七連，不算來(lái)過(guò)七連。你且不會(huì)死，長(zhǎng)命著呢，那叫難受。”萬(wàn)里：“我難受過(guò)，不這樣?！鼻Ю铮骸澳墙姓骐y受，那叫心碎了。”萬(wàn)里：“可是我還痛?！鼻Ю铮骸澳鞘悄阋郧疤蛔咝?，現(xiàn)在又太走心。萬(wàn)里，你不是炮，你盡管又彪又二地活著，可人上邊，走點(diǎn)心?！彼忠蝗瓛噙^(guò)去，萬(wàn)里甘之如飴。千里：“還手?。“ご蚓鸵€手??！我也痛，我也痛??！”萬(wàn)里：“……哦?！庇谑切值軅z不閃不避，你一拳，我一拳，間或會(huì)有“還痛嗎”“還痛”的互相詢(xún)問(wèn)，這種詢(xún)問(wèn)或回答并不一定來(lái)自萬(wàn)里。毆打后來(lái)成了雪地上的擁抱，氣喘吁吁，但是平靜。千里：“真不知道爸媽看見(jiàn)你成了這樣，是難受還是高興。”萬(wàn)里：“我也不知道。”旁邊忽然有人問(wèn)：“第七穿插連？”兄弟倆回頭，看見(jiàn)讓他們心臟都能驟停的一景：團(tuán)直的那名騎兵傳令兵，騎在馬上馳騁而來(lái)，雪浪在馬蹄下翻滾。驚訝，或者說(shuō)驚喜地忘了回答。傳令兵于是又問(wèn)一遍：“第七穿插連？”梅生連跑帶爬地從林子里竄了出來(lái)，他是狂喜：“第七穿插連！團(tuán)直……”可是傳令兵連人帶馬撞在一棵樹(shù)上，馬翻倒，掙扎著往起里爬。傳令兵先從墜地中爬起來(lái)，艱難地走向他們。傳令兵：“我來(lái)的方向，七點(diǎn)方向，祠鼐大橋，友軍部隊(duì)，急需增援，必須增援，否則，沒(méi)法打了?！彼穆曇粲?jǐn)嗬m(xù)又急促，千里他們理解為長(zhǎng)途跋涉后的呼吸不勻。千里：“團(tuán)部呢？大部隊(duì)呢？”傳令兵比萬(wàn)里還稚嫩的臉頓時(shí)黯然：“打散了。我也在找，一直在找。最后一個(gè)命令是各自為戰(zhàn)，但團(tuán)結(jié)一心。這是勝利。完畢。你們餓不餓？”對(duì)千里和梅生這不是一個(gè)好消息，其實(shí)是壞到讓他們對(duì)后一句沒(méi)反應(yīng)的壞消息。傳令兵看著他還在掙扎的馬：“它叫春生。春生兩歲。我雙手把春生從它媽肚子里拽出來(lái)的，班長(zhǎng)說(shuō)這馬會(huì)一輩子記著你。春生凍瞎了。”他說(shuō)得像是沒(méi)啥感情，語(yǔ)法是剛過(guò)掃盲班級(jí)別的稚嫩。但是往下千里他們知道這孩子做了多大的舍棄：“它是我的朋友，所以吃的時(shí)候你們千萬(wàn)要記得，它叫春生。要保證?！鼻Ю铮骸拔覀儾怀浴眰髁畋鴮?duì)春生開(kāi)了一槍。千里不想說(shuō)，萬(wàn)里不知道怎么說(shuō)，連梅生都不知道怎么說(shuō)。傳令兵：“七點(diǎn)，祠鼐，急需援軍，沒(méi)有援軍，你們是最近的援軍——祖國(guó)在什么方向？”茫然，但是梅生指點(diǎn)，那是懸崖的方向，有著皎潔的月光。于是傳令兵在雪地里艱難地走著，祖國(guó)和月光吸引了他最后的神志。千里他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的背都被打爛了，沒(méi)那么多血是因?yàn)閭谠缫褍鼋Y(jié)。傳令兵于是跪在懸崖上，看著他覺(jué)得他能看到的祖國(guó)，那是回家的方向。傳令兵：“新中國(guó)萬(wàn)歲?！比缓笏懒?，以肉眼可見(jiàn)的速度成為一座平靜而赤誠(chéng)的冰雕。（有改動(dòng)）【注】伍千里和伍萬(wàn)里是兄弟倆，哥哥是第七穿插連連長(zhǎng)；后文提到的梅生是第七穿插連指導(dǎo)員。第七穿插連剛剛經(jīng)歷一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)，成功擊潰美軍，但傷亡慘重。文本二：在《冬與獅》序言中，蘭曉龍透露，自己的父親曾作為軍醫(yī)參加了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，但自己一直以來(lái)對(duì)于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的真正意味卻缺乏深入的了解。一次偶然的機(jī)會(huì)，他看到一位18歲志愿軍戰(zhàn)士的照片，“這位戰(zhàn)士托著個(gè)橘子（也許是糕點(diǎn)），憋著樂(lè)，有點(diǎn)懵懂，生機(jī)盎然，有點(diǎn)跳脫”，這張照片讓蘭曉龍產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲，他感嘆道，“他真年輕，他們真年輕”。談及《冬與獅》的書(shū)名，蘭曉龍表示，對(duì)這個(gè)故事的認(rèn)知，都在書(shū)名里?！蔼{子是不屬于冬天的，但冬天的獅子依然是獅子。長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役，第九兵團(tuán)的人來(lái)自江浙長(zhǎng)江流域到膠東半島，把這樣一群人給非常倉(cāng)促地扔到了蓋馬高原零下40度的地方。相比十三兵團(tuán)在西線打的那一仗，第九兵團(tuán)這一仗嚴(yán)格來(lái)說(shuō)打得不那么成功——十三兵團(tuán)叫勝利，第九兵團(tuán)這個(gè)叫慘勝?！保ㄕ员本┣嗄陥?bào)《蘭曉龍新作<冬與獅>講述“鋼七連”長(zhǎng)津湖之戰(zhàn)》）請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明伍千里在文本一中的心理發(fā)生了哪些變化。1.【答案】①悲痛、心疼。慘烈的戰(zhàn)役后，弟弟心里難受，千里心痛并安慰安撫。②平靜。兄弟倆用互打方式，漸漸讓痛苦的心平靜下來(lái)了。③驚喜、驚訝又失落、茫然。傳令兵忽然出現(xiàn)，仿佛會(huì)帶來(lái)團(tuán)部消息，但隨即大家也聽(tīng)到團(tuán)部打散的壞消息。④震撼。發(fā)現(xiàn)傳令兵背后被打爛了，傷口凍結(jié)，最后朝著祖國(guó)的方向化成了冰雕。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。結(jié)合“千里沒(méi)轉(zhuǎn)頭，睨著弟弟，看著萬(wàn)里在那幼稚又老成地述說(shuō)愁事”“啥時(shí)候有的？”“站起來(lái)，這病能治”可知，伍千里在聽(tīng)到弟弟訴說(shuō)自己的痛苦后是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的悲痛，他心疼弟弟。結(jié)合“千里一拳掄了過(guò)去”“且不會(huì)死，長(zhǎng)命著呢，那叫難受”“他又一拳掄過(guò)去，萬(wàn)里甘之如飴”“毆打后來(lái)成了雪地上的擁抱，氣喘吁吁，但是平靜”可知，在兄弟倆互相毆打過(guò)后，心情逐漸變得平靜下來(lái)。結(jié)合“兄弟倆回頭，看見(jiàn)讓他們心臟都能驟停的一景”“驚訝，或者說(shuō)驚喜地忘了回答”“對(duì)千里和梅生這不是一個(gè)好消息，其實(shí)是壞到讓他們對(duì)后一句沒(méi)反應(yīng)的壞消息”“千里不想說(shuō)，萬(wàn)里不知道怎么說(shuō)，連梅生都不知道怎么說(shuō)”可知，在看見(jiàn)傳令兵的一瞬間他是驚喜的，渴望被救援，而事實(shí)卻是傳令兵帶來(lái)了更加不好的消息，所以變得失落而茫然。結(jié)合“傳令兵對(duì)春生開(kāi)了一槍”“千里他們這時(shí)才發(fā)現(xiàn)他的背都被打爛了，沒(méi)那么多血是因?yàn)閭谠缫褍鼋Y(jié)”“傳令兵于是跪在懸崖上，看著他覺(jué)得他能看到的祖國(guó)，那是回家的方向”“然后他死了，以肉眼可見(jiàn)的速度成為一座平靜而赤誠(chéng)的冰雕”可知，傳令兵殺死馬給他們作給養(yǎng)，又以一種壯烈的方式死去，這種深深的愛(ài)國(guó)情懷震撼了伍千里。2.（2022·四川成都七中模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：遍地應(yīng)答韓少功①打開(kāi)院子的后門(mén)，從一棵掛滿紅葉的老樹(shù)下穿過(guò)，就可以下水游泳了。②風(fēng)平浪靜之時(shí)，湖面不再是水波的拼湊，而是一塊巨大的整體鏡面，讓人不知如何是好。你在水這邊敲一敲，水那邊似乎也會(huì)震動(dòng)。你在水這邊撓一撓，水那邊似乎也會(huì)發(fā)癢。③若是有一條小船壓過(guò)來(lái)，壓得水平線撐不住，鏡面就可能傾斜甚至翹起——這種擔(dān)心一度讓我緊張。④在這個(gè)時(shí)候下水難免有些躊躇，有些心怯。撲通一聲，令寶貴的鏡面破碎，實(shí)為一大暴行。好在碎片經(jīng)過(guò)一陣揉擠，一陣折疊，一陣搖蕩，只要泳者不動(dòng)，待倒影從層層褶皺中逐一釋放，漸次舒展和平復(fù)，湖面又會(huì)成為平滑的極目一鏡。⑤在通向山外的公路修通之前，這里有很多機(jī)船，每天接送出行的農(nóng)民，還有挑擔(dān)的，騎腳踏車(chē)的，以及活豬活牛。眼下客船少了，只有幾只小漁船偶爾出現(xiàn)。船家大多是傍晚下網(wǎng)，清晨收網(wǎng)，手搖船槳輕點(diǎn)著水面，靜悄悄地來(lái)，又靜悄悄地去，留下冷清和落寞的湖面，一如思緒突然消失的大腦。⑥水邊常有兩樣“靜物”，那是垂釣的老人和少年。據(jù)說(shuō)老人身患絕癥，活不了多久了。但他一心把最后的時(shí)光留在水邊，留給自己的倒影。少年呢，中學(xué)生模樣，總在黃昏時(shí)出現(xiàn)。他也許是特別喜歡吃魚(yú)，也許是惦記著母親特別喜歡吃魚(yú)，也許不過(guò)是要用這種方式來(lái)積攢自己的學(xué)費(fèi)。誰(shuí)知道呢？⑦陣雨撲來(lái)時(shí)，雨點(diǎn)敲打著水面，打出滿湖的水芽，打出升騰的水霧，模糊了水平線。如果雨點(diǎn)敲醒了水面的花粉，水上就冒出一大片水泡，冷不丁看去，像光溜溜的背脊上突然長(zhǎng)滿癤子。⑧幾只野鴨惶惶地叫著，大概被這事兒嚇著了，很快鉆入草叢。⑨不遠(yuǎn)處，一條橫越水峽的電線上，有個(gè)黑物突然直端端砸下，激起水花四濺。我以為有什么東西墜落，過(guò)了片刻才發(fā)現(xiàn)，那不是墜物，而是一只鳥(niǎo)突然垂直俯沖，捕獲了什么以后，帶水的翅膀撲棱撲棱，又旋回高高的天空，在陽(yáng)光中播下一串閃閃的水珠。我不知道這種鳥(niǎo)的名字，只記住了它一身藍(lán)綠相雜的迷彩。⑩還有一只白鷺在水面上低飛，飛累了，先大翅一揚(yáng)，再穩(wěn)穩(wěn)地落在岸石上，讓人想起優(yōu)雅的貴婦，先把大白裙子一提，再得體地款款入座。它一坐好半天，平視遠(yuǎn)方，紋絲不動(dòng)，恍若一尊玉雕。但如果發(fā)現(xiàn)什么情況，玉雕眨眼間就成了銀箭。一聲鷺鳴撒出去，樹(shù)叢里就有數(shù)十只白鷺躍出，撲棱棱組成數(shù)十道白光，在青山綠水中綻放和飛掠。?它們有時(shí)候繞著我巡飛，肯定把我誤認(rèn)為魚(yú)，一條比較奇怪的大魚(yú)，大得讓它們不知如何下口；小魚(yú)也經(jīng)常圍著我巡游，肯定把我當(dāng)成一只落水的大鳥(niǎo)，同樣大得讓它們不知如何下口。?不知是什么魚(yú)愣頭愣腦，胡亂嘬咬，在我的腿上和腰上留下癢點(diǎn)，其中一口咬得太狠，咬在一個(gè)腳趾頭上，痛得我從迷糊中驚醒。我這才發(fā)現(xiàn)，釣魚(yú)的“靜物”已經(jīng)走了，天地間全無(wú)人跡。?其實(shí)，這里還有很多人，只是我看不見(jiàn)罷了。想想看，這里無(wú)處不隱含著一代代逝者的殘質(zhì)，也無(wú)處不隱含著一代代來(lái)者的原質(zhì)——物物相生