2026屆全國新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

詩歌人物形象鑒賞任務(wù)清單1.課前檢測：讀背+默寫2.明確考情，積累詩歌形象類答題技法3.明確答題規(guī)范4.動筆練習(xí)：《劍客》復(fù)合詩歌5.周末作業(yè)：訂正聯(lián)考試卷學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過明確詩歌鑒賞人物形象類考向及解題技法，掌握解題思路，提升解題能力。課前檢測1、蘇軾在《念奴嬌（大江東去）》中，用“_________，_________”兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。2、蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“_________”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“_________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。3、蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“_________，_________”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。1、人生如夢

一尊還酹江月

2、羽扇綸巾

檣櫓灰飛煙滅

3、江山如畫

一時多少豪杰課前讀背《春江花月夜》（知識清單）《春江花月夜》(張若虛)春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。任務(wù)清單：課內(nèi)詩歌鞏固意象意境知識總結(jié)并練習(xí)詩歌人物形象類答題技巧意象：春江花月意境：雄闊悠遠(yuǎn)、清幽靜謐、朦朧恬靜、澄澈明凈明確考向

高考對古詩中人物形象的考查，就形象內(nèi)容而言，有辨識形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面內(nèi)容。從近幾年高考的考查題型來看，主要從以下三大角度命題：事物形象鑒賞、景物形象鑒賞、人物形象鑒賞。高考重點是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。詩詞欣賞長干曲 崔顥 君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領(lǐng)殘兵千騎歸。卜算子·詠梅 陸游 驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。1．蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，周瑜的形象特點是什么？詞人為什么要寫周瑜？參考答案：①年輕倜儻、姿容英俊、智勇雙全、瀟灑從容的英雄將領(lǐng)。②詞人來到黃州赤鼻磯，想起與赤壁相關(guān)的英雄人物，周瑜便是其一；周瑜在赤壁之戰(zhàn)中打敗曹操，年紀(jì)輕輕便建功立業(yè)，引發(fā)了詞人的英雄情懷；通過和英雄周瑜相比，表達(dá)了詞人對政治失意、年老無成、壯志未酬的感慨。追根教材閱讀蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，描述作者所塑造的人物形象……遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。本詞所塑的人物形象如下:少年英雄周瑜(客觀人物形象):雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅?！拔摇?抒情主人公):多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢、一尊還酹江月。詩歌中的人物形象有兩類。一類是主人公形象，即詩歌中塑造的人物形象。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。王昌齡的《出塞》塑造了戍邊戰(zhàn)士忠心報國、獻(xiàn)身邊塞的形象。另一類是詩人形象。詩人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，實際上是“詩化了的詩人”，是詩人在詩中的“代言人”。思維建模(二)鑒賞人物形象題答題“三步驟”關(guān)注描寫，運用想象，感知形象。觀獵 王維 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉帲Ю锬涸破?。詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象?關(guān)注描寫，運用想象，感知形象。觀獵 王維 風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。詩歌刻畫了一個怎樣的人物形象?這首詩通過寫一次狩獵活動，勾畫出了一位英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍形象，“鷹眼疾”、“馬蹄輕”寫出了將軍奮力追擊的情形，“忽過”“還歸”寫出了將軍策馬疾馳的英姿，“回看”寫出了將軍躊躇滿志的神情。寄托了詩人渴望效命疆場，期盼建功立業(yè)的情懷。人物形象鑒賞題如何規(guī)范作答?提問方式:這首詩刻畫了一個怎樣的人物形象?答題步驟:①用精煉的語言概括形象的特點（性格+身份）。②抓住重點詞語，具體分析詩歌內(nèi)容如何塑造形象。（忌以譯代析）③指出形象的意義(思想內(nèi)容和觀點態(tài)度)?人物形象特點藐視權(quán)貴、傲岸不羈；憂國憂民、心系社稷；懷才不遇、壯志難酬；寄情山水、歸隱田園；愛恨情長、感時傷別；矢志報國、壯志難酬；情感真摯、依依惜別；獻(xiàn)身邊塞、反對征伐；保家衛(wèi)國、征戰(zhàn)沙場；寂寞愁苦、身世飄零；零落漂泊、孤獨寂寞；羈旅他鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)；歷經(jīng)磨難、堅持追求；胸懷寬廣、豪放灑脫。2．閱讀下面兩首唐詩，完成后面的題目。劍客

賈島十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？劍客

齊己拔劍繞殘尊，歌終便出門。西風(fēng)滿天雪，何處報人恩？勇死尋常事，輕讎不足論。翻嫌易水上，細(xì)碎動離魂。注釋：注釋①劍客：精通劍術(shù)的人，常指俠客。②殘尊：殘宴，酒宴將殘。尊，酒器，又作“樽”，這里代酒宴。③輕讎（chóu）：小仇。讎，同“仇”。④易水上：指荊軻渡過易水行刺秦王之事。⑤細(xì)碎：瑣細(xì)，謂擊筑、作歌之事。離魂：精神凝注于人或事而出現(xiàn)神不守舍的狀態(tài)。問題：兩首詩分別塑造了怎樣的“劍客”形象？請簡要分析。(6分)(1)下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)(

)A．賈詩之“劍”經(jīng)十年磨制，側(cè)面顯出此劍非同一般，“霜刃”從正面寫此劍鋒利。B．賈詩托物言志，率意造語，詩人以劍客的口吻，著力刻畫“劍”和“劍客”的形象。C．齊詩中一個“繞”字，寫劍客且歌且舞的場面，讀者可以想見劍客的劍術(shù)及風(fēng)采。D．齊詩“西風(fēng)滿天雪”，寫景雄渾壯麗，“何處報人恩”道出劍客的前途茫然之感?！獭?2)兩首詩分別塑造了怎樣的“劍客”形象？請簡要分析。(6分)賈島詩：賈詩塑造了一個精心學(xué)藝、豪俠仗義、充滿自信的劍客形象。劍客嘔心瀝血，十年磨出一劍，而這柄鋒利無比的劍卻還未試過鋒芒?，F(xiàn)在遇到了“君”，劍客馬上毛遂自薦，請您看看我的寶劍，天下哪有冤屈和不平，我將奮勇上前。一個滿懷豪情壯志，渴望施展才干，帶著俠義正氣的劍客形象躍然紙上。齊詩：①本詩塑造了一個瀟灑豪勇，知恩圖報，胸懷廣闊的劍客形象。②“歌終便出門”，顯示了他的瀟灑豪邁?！拔黠L(fēng)滿天雪”，襯托了他的英勇。“勇死尋常事”，直接表現(xiàn)了他的英勇。“何處報人