一、教學(xué)內(nèi)容分析《小公雞和小鴨子》是一篇充滿童趣的童話故事，通過“草地捉蟲”“河里救雞”兩件小事，展現(xiàn)小公雞與小鴨子的互助情誼。課文語言簡潔生動，對話富有童趣，既滲透“不同動物習(xí)性有別”的認知點，又蘊含“同伴互助”的人文內(nèi)涵，適合一年級學(xué)生通過朗讀、角色扮演等方式理解文本，提升語文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認識“塊、捉”等10個生字，會寫“也、地”等7個生字，掌握“也”字的語境用法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色讀對話，體會人物語氣。（二）過程與方法1.借助隨文識字、形聲字歸類等方法，提升獨立識字能力。2.通過插圖觀察、角色扮演、生活聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，感受童話趣味性。（三）情感態(tài)度與價值觀體會小公雞和小鴨子的互助情誼，懂得同伴間應(yīng)友好相處、互相幫助的道理。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.認識并書寫生字，區(qū)分“地、他、池”等形近字。2.朗讀課文，讀好對話語氣，理解“小公雞和小鴨子的不同表現(xiàn)”。（二）教學(xué)難點1.結(jié)合語境理解“也”字用法，體會“捉蟲分享”“下河救人”的情感內(nèi)涵。2.聯(lián)系生活，表達對“同伴互助”的理解。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（含課文插圖、動物習(xí)性視頻、生字動畫）。2.小公雞、小鴨子頭飾，生字卡片，“蟲子”“水洼”簡筆畫板。五、教學(xué)過程（分兩課時）第一課時：初讀課文，識字寫字（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（播放公雞、鴨子的叫聲，出示卡通圖片）“小朋友們，聽聽這是誰的聲音？對啦，是小公雞和小鴨子！它們今天要講一個有趣的故事，我們一起去看看吧！”（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音1.自由讀文：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音或同桌互助解決生字。2.生字闖關(guān)：帶拼音認讀：出示“塊、捉、急、直、河、行、信、跟、忽、喊”，開火車讀，正音（如“捉”翹舌音、“行”后鼻音）。去拼音認讀：用“生字轉(zhuǎn)盤”游戲隨機出示生字，學(xué)生搶答，鞏固字音。（三）隨文識字，理解字義1.聚焦“捉蟲子”：出示句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡?！苯Y(jié)合插圖、動作演示（教師做“捉蟲子”動作），理解“捉”的意思，指導(dǎo)讀好“吃得很歡”的歡快語氣。拓展：“捉”還能和哪些詞語搭配？（捉魚、捉迷藏）2.對比“地、他、池”：出示句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。”觀察偏旁，結(jié)合語境理解：“地”（土字旁，和土地有關(guān)）、“他”（單人旁，和人有關(guān)）、“池”（三點水，和水有關(guān)）。編順口溜記憶：“土也地，人也他，水也池，偏旁不同意思差?！保ㄋ模鴮懼笇?dǎo)：“也、地、他”1.觀察字形：“也”的筆順（橫折鉤、豎、豎彎鉤），重點指導(dǎo)豎彎鉤（起筆輕，彎處圓，鉤要?。?。2.示范書寫：在田字格中示范“地”（左窄右寬，土字旁最后一筆變提）、“他”（單人旁豎畫直而正）。3.學(xué)生練寫：先描紅，再獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)坐姿、握筆。第二課時：精讀感悟，拓展延伸（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容“上節(jié)課我們認識了小公雞和小鴨子，還和生字寶寶成了朋友。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進它們的故事，看看發(fā)生了什么有趣的事?！保ǔ鍪旧挚ㄆ?，開火車認讀）（二）精讀課文，體會情感1.學(xué)習(xí)第1-3自然段（草地捉蟲）：分角色朗讀：男生讀小公雞，女生讀小鴨子，教師讀敘述語。讀好小鴨子“我捉不到蟲子”的無奈，小公雞“我給你吃”的熱情。思考討論：“小鴨子為什么捉不到蟲子？從哪里看出它們是好朋友？”（引導(dǎo)從“整天跟著”“捉到就給”體會互助）。2.學(xué)習(xí)第4-5自然段（河里救雞）：情境體驗：學(xué)生戴頭飾表演“偷偷地”下水的動作，理解小公雞的調(diào)皮。朗讀指導(dǎo)：讀好小鴨子“救命??！”的慌張、“飛快地游”的急切，體會小鴨子的勇敢。拓展思考：“小公雞被救上岸后，會對小鴨子說什么？”（引導(dǎo)想象對話，深化情感認知）。（三）詞句運用，遷移拓展1.“也”字練習(xí)：結(jié)合課文句子“小公雞吃得很歡，小鴨子急得直哭?！庇谩癬___也____”造句（如“我會跳繩，他也會跳繩”）。2.習(xí)性科普：播放小公雞、小鴨子習(xí)性視頻，引導(dǎo)說一說“還有哪些動物習(xí)性不一樣？”（如貓捉老鼠，狗看家）。（四）總結(jié)升華，布置作業(yè)1.總結(jié)：“小公雞和小鴨子的故事告訴我們，朋友之間要互相幫助。生活中，你有沒有幫助過朋友，或者被朋友幫助的事？和大家分享一下吧！”（請學(xué)生分享，教師點評）。2.作業(yè)：朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽。畫一幅“我和朋友互助”的圖畫，下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思本設(shè)計立足低年級特點，通過情境、游戲、角色扮演等方式，將識字、朗讀與情感體悟結(jié)合。教學(xué)需關(guān)注：1.識字環(huán)節(jié)可增加“生字捉迷藏”等游戲，提升參與度。2.朗讀指導(dǎo)要更細致，針對語氣、