心理健康輔導(dǎo)會議紀(jì)要模板心理健康輔導(dǎo)工作的高效推進(jìn)，離不開規(guī)范清晰的會議紀(jì)要作為行動指引。一份專業(yè)的紀(jì)要既能沉淀討論成果、明確后續(xù)任務(wù)，也能為輔導(dǎo)工作復(fù)盤提供依據(jù)。以下結(jié)合心理輔導(dǎo)的專業(yè)特性，梳理實用的紀(jì)要模板框架與撰寫要點，助力相關(guān)工作者高效記錄、有序推進(jìn)任務(wù)。一、會議基本信息欄：錨定核心要素這部分需清晰記錄會議的基礎(chǔ)信息，確保紀(jì)要“身份明確”：會議主題：精準(zhǔn)概括核心方向，如“高三學(xué)生考前心理壓力疏導(dǎo)策略研討”“校園心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制優(yōu)化會議”，避免模糊表述。會議時間/地點：明確具體時段（如“2024年X月X日14:30-16:00”）、線下/線上地址（如“學(xué)校心理輔導(dǎo)室”“騰訊會議（會議號：XXX）”）。參會人員：按角色分類羅列（如“心理咨詢師：張XX、李XX；班主任代表：王XX、趙XX；學(xué)生代表：劉XX、陳XX；德育處主任：周XX”），便于責(zé)任追溯。主持人/記錄人：明確推動會議進(jìn)程的主持者與內(nèi)容記錄者（如“主持人：張XX；記錄人：林XX”）。二、議程與內(nèi)容記錄：還原討論，明確成果這部分是紀(jì)要核心，需圍繞議程逐項記錄“討論了什么、達(dá)成了什么、要做什么”，示例邏輯如下：議程1：學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析（示例）討論內(nèi)容：客觀呈現(xiàn)各方反饋的關(guān)鍵信息（如“班主任王XX：高三1班5名學(xué)生因?？汲煽儾▌邮呓箲]；學(xué)生代表劉XX：部分同學(xué)因‘考后分班’產(chǎn)生人際疏離感；咨詢師李XX：高二年級‘學(xué)業(yè)自我效能感’測評得分低于常模的學(xué)生占比32%”）。結(jié)論/共識：提煉討論后形成的判斷（如“確認(rèn)壓力源集中在‘學(xué)業(yè)競爭焦慮’‘人際適應(yīng)困惑’，需分層干預(yù)”）。待辦事項：明確具體行動（含責(zé)任人、時間節(jié)點，如“?班主任王XX：3日內(nèi)梳理班級情緒波動學(xué)生名單；?咨詢師李XX：5日內(nèi)完成學(xué)業(yè)自我效能感專項分析”）。（注：可根據(jù)會議實際議程——如“輔導(dǎo)方案優(yōu)化”“危機(jī)案例復(fù)盤”等，重復(fù)上述“討論-結(jié)論-待辦”邏輯，確保每個議程項都有清晰成果輸出。）三、總結(jié)與行動項梳理：聚焦任務(wù)，推動執(zhí)行會議結(jié)束前，需提煉核心結(jié)論并梳理所有待辦，形成“任務(wù)清單”：核心結(jié)論總結(jié)：用簡潔語言概括關(guān)鍵決策（如“本次會議明確：①高三采用‘個體咨詢+團(tuán)體減壓’干預(yù)；②高二開展‘學(xué)業(yè)自我認(rèn)知’團(tuán)輔；③完善‘班主任-咨詢師’周溝通機(jī)制”）。行動項總表：整合各議程待辦，按“任務(wù)、責(zé)任人、時間、跟進(jìn)方式”列項（示例）：任務(wù)內(nèi)容責(zé)任人完成時間跟進(jìn)方式--------------------------------------------------------------------梳理高三情緒波動學(xué)生名單王XXX月X日17:00提交至心理輔導(dǎo)室郵箱制定“學(xué)業(yè)自我認(rèn)知”團(tuán)輔方案李XXX月X日下次會議（X月X日）審議四、附件說明：補充專業(yè)支撐材料若會議涉及心理測評、案例報告等，可在紀(jì)要末尾標(biāo)注附件，提升內(nèi)容可信度：附件清單：如“?附件1：《高三學(xué)生心理測評（2024.XX）》；?附件2：《學(xué)生危機(jī)案例干預(yù)記錄》”。附件要求：注明整理人、提交時間（如“附件由李XX整理，X月X日前上傳至共享文件夾”）。撰寫注意事項1.客觀中立：記錄討論時還原各方觀點（如“班主任認(rèn)為……”“學(xué)生代表提出……”），結(jié)論體現(xiàn)共識而非個人意見。2.突出專業(yè)特性：涉及心理概念、干預(yù)方法時，使用規(guī)范表述（如“認(rèn)知行為療法”“情緒ABC理論”），避免口語化解讀。3.語言簡潔，邏輯清晰：用短句、分點式記錄，重要信息（如時間、責(zé)任人）可加粗或單獨列項。4.及時整理：會議結(jié)束后24小時內(nèi)完成紀(jì)要，便于參會人員及時確認(rèn)任務(wù)，避免記憶偏差。示例：心理健康輔導(dǎo)會議紀(jì)要（填充版）心理健康輔導(dǎo)會議紀(jì)要一、會議基本信息會議主題：高一新生適應(yīng)期心理輔導(dǎo)策略研討會議時間：2024年9月10日15:00-16:30會議地點：學(xué)校心理輔導(dǎo)室（302室）參會人員：心理咨詢師：陳XX、楊XX；高一班主任：李XX、張XX；德育處：王XX；學(xué)生代表：劉XX、趙XX主持人：陳XX；記錄人：楊XX二、議程與內(nèi)容記錄議程1：新生適應(yīng)期心理問題反饋討論內(nèi)容：班主任李XX：1班8名學(xué)生因“想家”注意力不集中；張XX補充：部分學(xué)生因“高中排名下滑”自我懷疑。學(xué)生代表劉XX：宿舍人際摩擦（作息差異）導(dǎo)致情緒低落，不知如何溝通。咨詢師楊XX：入學(xué)測評顯示，新生“環(huán)境適應(yīng)”“學(xué)業(yè)自我認(rèn)知”維度得分低于常模的占比45%、38%。結(jié)論/共識：新生適應(yīng)問題集中在“環(huán)境適應(yīng)（想家、人際）”“學(xué)業(yè)自我認(rèn)知”，需分主題輔導(dǎo)。待辦事項：?李XX、張XX：9月12日前統(tǒng)計班級“適應(yīng)困難學(xué)生名單”，標(biāo)注核心困擾；?楊XX：9月15日前完成“新生適應(yīng)期心理問題”分析報告，提出干預(yù)建議。議程2：輔導(dǎo)方案制定討論內(nèi)容：咨詢師陳XX：建議開展“宿舍人際”“想家情緒”團(tuán)輔，“成長型思維”講座。班主任李XX：提議邀請“優(yōu)秀學(xué)長”分享適應(yīng)經(jīng)驗。德育處王XX：協(xié)調(diào)社團(tuán)資源，組織新生興趣活動。結(jié)論/共識：采用“團(tuán)輔+講座+學(xué)長分享+社團(tuán)活動”四維干預(yù)，分三周推進(jìn)（第一周：人際團(tuán)輔；第二周：學(xué)業(yè)講座；第三周：社團(tuán)融入）。待辦事項：?陳XX、楊XX：9月13日前制定團(tuán)輔方案、講座大綱；?王XX：9月12日前聯(lián)系學(xué)生會，篩選“學(xué)長分享團(tuán)”；?李XX、張XX：9月15日前統(tǒng)計學(xué)生社團(tuán)意向，反饋至德育處。三、總結(jié)與行動項梳理核心結(jié)論：本次會議明確高一新生輔導(dǎo)方向：以“環(huán)境適應(yīng)”“學(xué)業(yè)認(rèn)知”為核心，通過多維干預(yù)幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡。行動項總表：任務(wù)內(nèi)容責(zé)任人完成時間跟進(jìn)方式--------------------------------------------------------------------統(tǒng)計適應(yīng)困難學(xué)生名單李XX、張XX9月12日17:00發(fā)送至心理輔導(dǎo)室郵箱完成“新生適應(yīng)期”分析報告楊XX9月15日12:00提交下次會議（9月18日）審議制定團(tuán)輔方案、講座大綱陳XX、楊XX9月13日18:00共享至工作群四、附件說明?附件1：《高一新生入學(xué)心理測評報告（2024.09）》（整理人：楊XX；9月10日已