2025年山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試筆試試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年10月，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作的意見》，明確提出實(shí)驗(yàn)室安全工作的首要原則是（）。A.預(yù)防為主、安全第一B.黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)C.師生參與、協(xié)同治理D.源頭治理、系統(tǒng)防控答案：B解析：文件明確強(qiáng)調(diào)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”是實(shí)驗(yàn)室安全工作的首要原則，要求高校黨委和行政共同承擔(dān)主體責(zé)任，各級領(lǐng)導(dǎo)干部在履行崗位職責(zé)時(shí)同步落實(shí)安全責(zé)任。2.山東省2024年政府工作報(bào)告指出，聚焦“走在前、開新局”，深入實(shí)施“三個(gè)十大”行動。其中“三個(gè)十大”不包括（）。A.十大創(chuàng)新B.十大擴(kuò)需求C.十大產(chǎn)業(yè)D.十大改革攻堅(jiān)答案：C解析：山東省“三個(gè)十大”行動具體為“十大創(chuàng)新”“十大擴(kuò)需求”“十大改革攻堅(jiān)”，是推動高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手。3.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部令第43號），輔導(dǎo)員的基本職責(zé)不包括（）。A.組織、協(xié)調(diào)班主任、專業(yè)課教師和家長等共同做好學(xué)生教育工作B.參與學(xué)生畢業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作C.負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康教育和咨詢工作D.制定學(xué)生培養(yǎng)方案和課程教學(xué)計(jì)劃答案：D解析：輔導(dǎo)員基本職責(zé)涵蓋思想教育、日常管理、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、心理健康、就業(yè)服務(wù)等，但制定培養(yǎng)方案和課程計(jì)劃屬于教學(xué)管理部門職責(zé)。4.某高職學(xué)生因家庭突發(fā)變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步溝通后，正確的處理流程是（）。A.立即聯(lián)系家長要求帶離學(xué)校治療B.安排學(xué)生干部24小時(shí)陪同并觀察C.先向?qū)W院分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，再聯(lián)系校心理中心評估D.建議學(xué)生自行到醫(yī)院就診，后續(xù)跟蹤反饋答案：C解析：學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)需遵循“及時(shí)上報(bào)、專業(yè)評估、多方協(xié)同”原則。輔導(dǎo)員應(yīng)首先向?qū)W院匯報(bào)，再由心理中心進(jìn)行專業(yè)評估，避免擅自處理或忽視風(fēng)險(xiǎn)。5.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“潛心教書育人”要求教師不得（）。A.拒絕指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目B.在課堂上傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)C.因科研任務(wù)繁重減少授課時(shí)間D.要求學(xué)生參與與學(xué)業(yè)無關(guān)的事務(wù)答案：D解析：準(zhǔn)則明確禁止教師“要求學(xué)生從事與教學(xué)、科研、社會服務(wù)無關(guān)的事宜”，其他選項(xiàng)雖涉及教學(xué)責(zé)任，但D項(xiàng)直接違反“潛心教書育人”的具體要求。二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分，少選、錯(cuò)選均不得分）1.高校輔導(dǎo)員在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.學(xué)生常用的社交平臺（如微信、抖音、B站）B.校園論壇、班級群等線上陣地的輿情C.學(xué)生發(fā)布的涉及敏感事件的言論D.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、游戲充值等行為數(shù)據(jù)答案：ABC解析：網(wǎng)絡(luò)思政教育需聚焦思想引導(dǎo)和輿情管理，D項(xiàng)屬于日常行為管理，非思政教育核心。2.處理學(xué)生宿舍矛盾時(shí)，輔導(dǎo)員可采取的策略包括（）。A.分別與矛盾雙方溝通，了解真實(shí)訴求B.邀請宿舍其他成員參與調(diào)解，形成集體共識C.直接依據(jù)《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》給予紀(jì)律處分D.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《民法典》中相鄰權(quán)相關(guān)條款答案：ABD解析：處理矛盾應(yīng)遵循“先溝通、后調(diào)解、再引導(dǎo)”原則，C項(xiàng)“直接處分”易激化矛盾，不符合教育為主的要求。3.關(guān)于學(xué)生資助工作，下列表述正確的有（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定需結(jié)合學(xué)生日常消費(fèi)情況綜合評估B.國家獎學(xué)金評審應(yīng)優(yōu)先考慮成績排名前10%的學(xué)生C.勤工助學(xué)崗位設(shè)置應(yīng)優(yōu)先滿足家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生需求D.學(xué)生因違紀(jì)受處分后，應(yīng)取消其當(dāng)年所有資助資格答案：AC解析：國家獎學(xué)金評審需綜合考察德、智、體、美、勞，并非僅看成績；違紀(jì)學(xué)生是否取消資助需視具體情況，如情節(jié)輕微且已改正可保留，故B、D錯(cuò)誤。三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.輔導(dǎo)員可以兼任學(xué)生黨支部書記，但不得同時(shí)擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)任務(wù)。（）答案：×解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》允許輔導(dǎo)員兼任教學(xué)、科研工作，鼓勵(lì)承擔(dān)思想政治理論課等相關(guān)課程教學(xué)。2.學(xué)生因創(chuàng)業(yè)申請休學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)告知其休學(xué)次數(shù)累計(jì)不得超過2次，總年限不超過4年（含保留入學(xué)資格）。（）答案：√解析：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，休學(xué)次數(shù)和年限由高校規(guī)定，一般累計(jì)不超過2次，總年限不超過4年（含保留入學(xué)資格）。四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：某高職院校大二學(xué)生張某（男），因上學(xué)期多門課程不及格被學(xué)業(yè)預(yù)警。近期輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)其經(jīng)常逃課，在宿舍晝夜打游戲，與室友交流減少，家長反映其在家情緒低落，不愿溝通。經(jīng)初步了解，張某高考時(shí)因分?jǐn)?shù)限制調(diào)劑到當(dāng)前專業(yè)，一直對專業(yè)無興趣，曾嘗試轉(zhuǎn)專業(yè)但未成功，認(rèn)為“學(xué)什么都沒用，畢業(yè)只能做一線工人”。問題：如果你是張某的輔導(dǎo)員，如何開展教育引導(dǎo)工作？請結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和相關(guān)政策提出具體措施。答案要點(diǎn)：（1）建立信任關(guān)系：通過單獨(dú)約談、參與班級活動等方式，傾聽張某對專業(yè)的真實(shí)想法和挫折感，避免直接批評。（2）學(xué)業(yè)幫扶：聯(lián)系專業(yè)課教師分析掛科原因，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃；安排學(xué)習(xí)小組或黨員結(jié)對幫扶，解決學(xué)習(xí)困難。（3）職業(yè)認(rèn)知引導(dǎo)：邀請優(yōu)秀校友（如從一線崗位成長為技術(shù)骨干的畢業(yè)生）分享經(jīng)歷，組織企業(yè)參觀（尤其是校企合作單位），幫助張某理解“一線工人”與“技術(shù)技能人才”的區(qū)別，樹立職業(yè)自信。（4）心理疏導(dǎo)：聯(lián)合校心理中心評估其情緒狀態(tài)，若存在抑郁傾向，及時(shí)介入干預(yù)；鼓勵(lì)參與社團(tuán)、志愿服務(wù)等活動，轉(zhuǎn)移注意力，提升人際交往能力。（5）政策解讀：說明轉(zhuǎn)專業(yè)失敗的具體原因（如成績未達(dá)標(biāo)），引導(dǎo)其通過輔修、職業(yè)資格證書考試等拓展發(fā)展路徑；強(qiáng)調(diào)《學(xué)生管理規(guī)定》中學(xué)業(yè)預(yù)警的整改要求，明確“若繼續(xù)逃課可能面臨退學(xué)風(fēng)險(xiǎn)”，增強(qiáng)其緊迫感。案例2：某班級在校園公眾號發(fā)布“宿舍文化節(jié)”活動推文，因編輯疏忽，誤用了一張含模糊涉敏標(biāo)識的圖片（非學(xué)生原創(chuàng)），推文發(fā)布1小時(shí)后被學(xué)生舉報(bào)。此時(shí)，學(xué)院官微已轉(zhuǎn)發(fā)該推文，閱讀量突破2000次。問題：作為輔導(dǎo)員，應(yīng)如何處理這一網(wǎng)絡(luò)輿情事件？請列出具體步驟。答案要點(diǎn)：（1）立即行動：第一時(shí)間聯(lián)系公眾號運(yùn)營負(fù)責(zé)人，刪除原推文及學(xué)院官微轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容，截圖保存原始信息（備查）。（2）上報(bào)審批：向?qū)W院分管領(lǐng)導(dǎo)、校黨委宣傳部匯報(bào)事件經(jīng)過，說明圖片來源、傳播范圍及初步處理措施，聽取下一步指示。（3）核查溯源：與推文編輯（學(xué)生干部）溝通，確認(rèn)圖片獲取渠道（如網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)圖庫），明確是否存在主觀故意，記錄談話內(nèi)容。（4）輿情監(jiān)控：安排學(xué)生干部監(jiān)測評論區(qū)、班級群等，若有負(fù)面評論及時(shí)引導(dǎo)，避免二次傳播；聯(lián)系校網(wǎng)絡(luò)信息中心，評估是否需要技術(shù)手段限制相關(guān)鏈接擴(kuò)散。（5）教育整改：召開班級網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)主題班會，組織學(xué)習(xí)《網(wǎng)絡(luò)安全法》《新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿情管理辦法》，強(qiáng)調(diào)“圖片使用需審核版權(quán)及內(nèi)容合規(guī)性”；修訂班級公眾號運(yùn)營制度，明確“推文發(fā)布前需經(jīng)輔導(dǎo)員或?qū)W院審核”的流程。（6）反饋總結(jié)：事件處理完畢后，形成書面報(bào)告提交學(xué)院，說明處理結(jié)果及改進(jìn)措施；對涉事學(xué)生干部進(jìn)行批評教育，肯定其活動策劃的積極性，引導(dǎo)其提升責(zé)任意識。五、論述題（共1題，20分）結(jié)合《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和高職院校學(xué)生特點(diǎn)，論述輔導(dǎo)員如何協(xié)同思政課教師做好大學(xué)生思想政治教育。答案要點(diǎn)：（1）強(qiáng)化目標(biāo)一致性：深刻理解“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，明確輔導(dǎo)員與思政課教師同為“大思政”格局的主力軍，需圍繞“立德樹人”目標(biāo)形成合力。（2）推進(jìn)課堂內(nèi)外聯(lián)動：①課前：輔導(dǎo)員可收集學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題（如就業(yè)壓力、行業(yè)發(fā)展），反饋給思政課教師，幫助其優(yōu)化教學(xué)案例（如結(jié)合“工匠精神”“大國工匠”事跡講解職業(yè)價(jià)值觀）。②課中：鼓勵(lì)學(xué)生參與思政課實(shí)踐教學(xué)（如紅色研學(xué)、企業(yè)調(diào)研），輔導(dǎo)員可帶隊(duì)并全程指導(dǎo)，增強(qiáng)實(shí)踐育人實(shí)效。③課后：組織“思政課學(xué)習(xí)分享會”，引導(dǎo)學(xué)生將課堂理論（如“社會主義核心價(jià)值觀”）與日常行為（如宿舍文明、實(shí)習(xí)紀(jì)律）結(jié)合，輔導(dǎo)員通過談心談話跟蹤學(xué)生思想動態(tài)，及時(shí)解決認(rèn)知偏差。（3）發(fā)揮角色互補(bǔ)優(yōu)勢：①思政課教師側(cè)重理論深度，輔導(dǎo)員則更熟悉學(xué)生個(gè)體差異（如家庭背景、職業(yè)規(guī)劃），可針對不同學(xué)生（如“專升本備考族”“計(jì)劃就業(yè)族”）設(shè)計(jì)個(gè)性化引導(dǎo)方案。②輔導(dǎo)員可協(xié)助思政課教師挖掘高職院校特色資源（如校企合作企業(yè)的黨建文化、優(yōu)秀技術(shù)技能人才的成長故事），將其轉(zhuǎn)化為思政教育素材，增強(qiáng)教育的針對性和感染力。（4）構(gòu)建長效協(xié)同機(jī)制：①建立“輔導(dǎo)員-思政課教師”聯(lián)席會議制度，定期交流學(xué)生思想狀況，共同制定教育計(jì)劃（如針對新生開展“職業(yè)理想與家國情懷”主題教育月）。②聯(lián)合開發(fā)“課程思政+日常思政”案