第三章中考作文技巧指導(dǎo)第四講結(jié)構(gòu)一、一波三折式結(jié)構(gòu)1.巧設(shè)疑團，制造懸念。懸念是指在文章的開頭或中間巧設(shè)疑團，然后隨情節(jié)的發(fā)展再一一解開。根據(jù)事件的發(fā)展及中心的需要，懸念可以是一個，也可以是多個。懸念的設(shè)置可使情節(jié)發(fā)展峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明。攻略指要2.抑揚生變，含而不露。所謂“抑揚生變”，是指在文章中對所寫之物，或欲揚先抑，或欲抑先揚，陡然一轉(zhuǎn)，或褒揚抬高，或貶低否定的一種藝術(shù)手法。運用這種方法來構(gòu)思作文，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。這一方法的基本模式為：抑→再抑→揚→再揚（→抑）。其中抑揚的次數(shù)可根據(jù)需要確定。3.妙用巧合，文勢起伏。巧合是指讓兩個或兩個以上的事物碰巧相遇或相合，使矛盾驟起或突然得到解決，從而產(chǎn)生文勢起伏曲折的寫作方法。運用時，對于巧合的時間、地點、事件、人物等都要合乎情理，切不可胡編巧合，違背常理。否則，就會失去真實性，弄巧成拙。4.借助誤會，推動情節(jié)。誤會，就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而推動情節(jié)的發(fā)展?？梢允且环秸`會另一方，也可以是雙方互相誤會；可以是一個誤會，也可以是多個誤會。這一方法的基本模式為：設(shè)置誤會→加深誤會→消除誤會。其中加深誤會的次數(shù)可以適當(dāng)增加。

挫折成長類文章常使用這種寫作結(jié)構(gòu)：1.遇到困難(略寫)→外因助力(詳寫)→解決困難(詳寫)→成長啟示(升華)心理變化：失落(沮喪)等→有信心，堅持→成功喜悅→感悟2.倒序手法：開頭呈現(xiàn)結(jié)果(略寫)→過渡句→遇到困難(略寫)→外因助力(詳寫)→解決困難(詳寫)→成長啟示(升華)磨

合聽一臺戲，唱一句詞，從臺后款款踱步到臺前，青衣亮相，水袖輕扶,吱呀呀婉轉(zhuǎn)的吳儂軟語似江南的水墨，細膩而舒緩地轉(zhuǎn)著，將我的青春與這昆曲相互磨合，融為一體。例文賞析初遇這昆曲是母親牽著我的手在蘇州的古老木制戲臺前聽?wèi)颍鞘琢鱾髑Ч诺摹赌档ねぁ?，在戲曲演員的姿態(tài)下、歌喉下，甚至眼角懸著的兩顆清淚中被演繹得淋漓盡致。江南的腔調(diào)我聽不懂，但是演員哀傷我便跟著哭，樂曲輕快我便跟著笑，在臺上與他們一起經(jīng)歷著跌宕起伏的迷夢。聽完后，我拉著媽媽的衣角，用稚嫩的聲音說道:“好好看呀，我想學(xué)?！睆哪侵?，我便迎來了長達八年之久的昆曲“磨合”之旅。步入練功房后，我便看到老師貼著鏡，習(xí)慣性地挺著脊梁，等候我的到來，習(xí)慣彎腰駝背的我被這陣仗嚇得一驚，

慌忙直起頸背，眼睛撲閃撲閃地看著老師，他看到我的小動作后撲哧一笑，用鼓槌輕輕敲打著我的后背念叨說一句：“從形體抓起的娃娃不好弄，磨合的時間要很久。”真是應(yīng)了老師那句話。我此后每周總有那么幾天泡在練功房，一開始學(xué)習(xí)臺步，腳跟抵著腳尖，繞著房間一圈又一圈走著，如那水磨中的麥子被那技藝一遍一遍地蹂躪著,腳下突然間的不穩(wěn)讓我一下趴倒在地，

爬起來，再走，再摔，再走，再摔。無數(shù)個來回里被重復(fù)的堅韌以及膝蓋和小腿上青一片紫一片的磕碰，造就了我的勇敢。軟開課上我總會體驗被“撕裂”的痛苦。麥子被名為昆曲的磨盤逐漸碾壓開來，在痛苦的呻吟中變得細膩柔軟。那條腿被硬生生地從鼻尖高度掰至頭頂，胯骨間一陣劇烈的痛楚挑動著我的神經(jīng)，牽引著感官擺出些痛苦的扭曲。無數(shù)個放棄的念頭瞬間涌入腦海，那粒麥子拒絕著，反抗著。直到理智再次返回時，我終于明白，麥子被磨得柔和如粉才有它真正的價值。八年如一日的艷紅朝陽我都見過，亭子旁邊的花開花落我都看得真切。初晨，面對著無人的廣場，重復(fù)著那些倒背如流的嘴皮子功夫，和那些動人婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。嗓子被昆曲磨啞了，不管，繼續(xù)唱;嘴上起泡了，不管，繼續(xù)念。在那一個個單槍匹馬、孤軍奮戰(zhàn)的早晨，我似與昆曲相磨，而終有一合。猶記那天，老師鄭重地將青衣遞到我手中，我便誓要傳承和堅守這項技藝。猶記那天，我款步登臺，腔調(diào)溫婉，故事動人。那迷人的樂曲伴著幾百年的歷史和笙歌婉轉(zhuǎn)，化作這身青衣。我在無盡的打磨后，與人物合二為一。在眉間輕點朱砂之眸中盡顯戲劇魂，我的青春與昆曲相磨合,鑄就了如今我堅守的決心。

【點評】第1段，倒敘，寫出事件的結(jié)果，描寫給人畫面感；第2段，概述+描寫，簡單交代事件（要做什么）；第3段，一折，遇到的困難；第4段，二折，遇到新的困難，或者困難升級；第5段，三折，遇到新的困難，或者困難升級；第6段，寫出事件的結(jié)果（完成事情）；第7、8段，感悟，呼應(yīng)開頭（點明標題）。

二、起承轉(zhuǎn)合式結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合式結(jié)構(gòu)，是寫作當(dāng)中的一種基本結(jié)構(gòu)方法。“起”是起因，文章的開頭；“承”是事件的過程；“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折；“合”是對全文的總結(jié)，是主題的升華，是結(jié)尾。合理地運用起、承、轉(zhuǎn)、合可以使文章行文嚴謹，事理清晰，文章上下一脈相承；同時有效地突出文章要表達的關(guān)鍵性情節(jié)，制造文章的曲折感，調(diào)動讀者的閱讀興趣。攻略只要粗糲能甘，紛華不染與其以手扶額空長嘆，不如以夢為馬勇向前?！}記棋子碰撞的刺耳聲，對手得意的笑弄聲，冷風(fēng)吹臉的呼嘯聲……聲聲猶在耳畔，我跌跌撞撞地沖出賽場，包里的棋書敲打著我的后背，我已無開始時的高傲，只留下那風(fēng)在呼呼地吹。那次狼狽的失敗后，我已經(jīng)許久沒碰過棋子了。卷邊的棋書蒙上一層薄灰，在日光的照耀下產(chǎn)生一道刺眼的銀邊。失敗，成了不可逾越之痛。我開始消沉，試圖逃離原本我熱愛的世界。例文賞析一通電話打來，許久不見我身影的教練打來了一通疑問、一通挽救與一通期許?！澳阆脒^你失敗的原因嗎？”不善言辭的教練在電話那頭問道。此時的我，卻只有一個麻木的軀殼，我不愿提及失敗，慌慌張張地答道：“對手太強了。還有，那天賽場太吵了，我無法思考?！彪娫捘沁叧聊嗽S久，仿佛無聲的控訴。教練和藹地說：“賽場吵，為什么只影響你？你強，還怕對手強嗎？孩子，焦慮與逃避都是沒有用的，要找到自己失敗的原因，尋求方法突破啊?！苯叹毜脑捠苟嗌賵怨痰臇|西煙消云散，仿佛徘徊于時光深處的驚雷，遲遲未肯散去。推辭、躲避都成了從前，我沉下心來，不再焦慮與擔(dān)憂，反而積極尋找問題，突破瓶頸。我就像一只蝶，在隅的世界里期待一片穹，輕薄如紙的雙翅奮力地舞動著，一次次回旋，一次次奮起，風(fēng)雨中如是，燈火下如是，翩躚著飛翔。框木棋盤上的灰塵被汗水浸透，棋書上“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”的句子震撼如許。我試盡了方法，與高手對弈，向老師請教，尋找破局方法。如蝶一般，盡力沖向藍天。來往的腳步，夾雜嬉笑的談?wù)?，我的耳畔，仿佛多了一層障壁，持清定之心，無慮地向前。生活并不艱難，艱難的是被焦慮押解的人。正如塔拉·韋斯特弗所說：“只有我們自己才能將自己從精神奴役中解放出來。”心急無用，困頓無用，只有尋找方法，借助堅強的意志與他人的經(jīng)驗，認識你自己，突破所謂的枷鎖，不顧及他人的影響，清定而行，挽風(fēng)逐浪！焦慮無濟于事，前行必定有光。愿時光釀成甘酒，愿你粗糲皆能甘，紛華皆不染。

【點評】第1段：起——場景描寫式開頭，以賽場失利的場景切入，設(shè)置懸念。第2段：承——情節(jié)發(fā)展，寫“我”在比賽失敗的陰影下消沉。第3段：轉(zhuǎn)——詳寫教練的開導(dǎo)深深地觸動了“我”的內(nèi)心。第4段：轉(zhuǎn)——詳寫“我”在內(nèi)心受到觸動后，改變心態(tài)，奮起拼搏，尋找破局方法的過程。“來往的腳步……無慮地向前”一句由敘轉(zhuǎn)議，點出文章的主旨：持清定之心，無慮地向前。第5、6段：合——通過引用塔拉·韋斯特弗的話，點出個體意志的重要性，進一步闡釋自己對“突破困境”的認識：不要焦慮擔(dān)憂，而應(yīng)持清定之心，無慮地向前，方能突破困境的枷鎖。

三、片段組合式結(jié)構(gòu)所謂“片段組合式結(jié)構(gòu)”，就是指由幾個能體現(xiàn)文章主旨的片段共同構(gòu)建成的作文樣式，其整體布局為：總—分—總。主體部分由三至四個片段構(gòu)成，其結(jié)構(gòu)勻稱，明晰。1.開頭明確立意，且不可模糊、晦澀、拖沓，各片段都應(yīng)緊扣話題或中心選材，體現(xiàn)中心的某個側(cè)面，即具體內(nèi)容不一樣，但體現(xiàn)同一話題或中心。攻略指要2.片段數(shù)量適中，三個為宜，內(nèi)容充實。所占版面基本相當(dāng)，不可有大的懸殊。各片段之間多為并列關(guān)系，也可是遞進式，但不應(yīng)互相包含、交叉、重復(fù)。3.段落間體現(xiàn)形式美。每個片段的開頭或結(jié)尾是點睛之筆，結(jié)構(gòu)上要盡量相似，形成段落間的排比或反復(fù)。最好能引領(lǐng)整個段落，概括內(nèi)容或強調(diào)文章主題。4.語言上盡量體現(xiàn)文采。運用比喻、排比、對偶等修辭手法，或運用整句增強氣勢，或引用名言、詩歌、典故。爺爺?shù)募t袖章盡職盡責(zé)，服務(wù)他人，生活也如花海美?！}記爺爺是個老實人，這是父親常常念叨的一句話，我也就記在了心頭。例文賞析初露花苞·不解臨近古稀的爺爺放棄休養(yǎng)生息的選擇，佩戴上了那一塊鮮艷的紅袖章，為社區(qū)照看起了花。許是因為花剛種下去，花壇顯得光禿禿的，直到幾周后，才微微顯露花苞。我輕輕搖了搖爺爺?shù)募t袖章，不解地問：“爺爺，你怎么不和其他爺爺奶奶去旅游?。俊标柟獯┻^云層，照在爺爺臉上的光折射在紅袖章上，只聽他說著：“爺爺佩著這袖章，就得擔(dān)起責(zé)任?！痹挳叄胰圆唤狻Ｎ⒕`花瓣·略懂爺爺仍不分風(fēng)雨陰晴，始終如一地照料那一壇花。時間如流沙般從土壤中流失，花也微微綻放，黃白相間的花瓣如新生的嬰兒。爺爺見到我，笑呵呵地說：“你看，爺爺種的花是不是很美？”我點頭，責(zé)任這個偉大的精神變成具象，在我心上繪出一幅水墨畫，上面繪著爺爺和花。原來，責(zé)任也能夠澆灌出潔白、充滿陽光的花。那天下午，我才略微明白爺爺那種誠摯而又熾熱的責(zé)任心為何而生——是為那片花，是為社區(qū)的千千萬萬戶人家！百花齊放·醒悟日子一天天過去，不知從何時起，父親與爺爺開始爭吵，我有些不解?！鞍郑阆热ネ嫱娣潘梢幌略趺礃?？”望著終日為花壇奔波的爺爺，父親不免有些心疼。聽后，爺爺如往常般小心將那抹紅色別在衣袖上，慢慢道：“兒啊，你爸我就想這樣充實而有益地活著。”陽光映在爺爺?shù)募t袖章、印在爺爺嚴肅而又堅定的臉頰上。我不免晃了神，放眼望向窗后，嫩白金黃的花如陽光般綻放，百花齊放，好不美艷！我這時才明白爺爺內(nèi)心所追求的，所信仰的，不過是他內(nèi)心那一片凈土，那一塊柔軟——責(zé)任。爺爺?shù)募t袖章就如那片花海般，在我心底綻放，就如陽光灑落般光明了我的世界。責(zé)任是什么？是爺爺義無反顧佩戴上的紅袖章，是始終如一照看的花壇，是花海齊放的美艷。終于，我明白了責(zé)任的意義與價值。爺爺?shù)募t袖章真美，那抹責(zé)任更美！

【點評】小標題既可以省去過渡語句，又可以使文章結(jié)構(gòu)井然有序，使文章前后連貫，給人留下深刻印象。題目是整篇文章的眼睛，小標題就是各個片段的眼睛，本文用花的狀態(tài)加上自己的心情，“不解”—“略懂”—“醒悟”，層層遞進，讓讀者一看就能粗知內(nèi)容。四、雙線并行結(jié)構(gòu)線索是敘事性文藝作品中貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。它把作品中的各個事件聯(lián)成一體，表現(xiàn)形式可以是人物的活動、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。一部敘事作品通常都有一條或一條以上的線索，但起主導(dǎo)作用的線索只有一條。攻略指要雙線結(jié)構(gòu)指寫作的敘事過程當(dāng)中設(shè)置兩條線索，分敘兩件事，彼此映照、對比、交叉、重合，從而更好地傳情達意。雙線結(jié)構(gòu)，可以用景物或事物來與作者所表達的情感作映照對稱。運用雙線結(jié)構(gòu)的方法敘事，或明暗兩線推進，或同質(zhì)兩件事并行推進，或兩件事交叉推進。明線就是從文章表面文字中能看見的、貫穿文章始終的、將文章聯(lián)系起來成為一個整體的脈絡(luò)，一般是故事發(fā)展的情節(jié)，在表面用來穿針引線的線索。暗線就是從文章中分析得來的貫穿文章始末的線索。暗線種類很多，可能是人物的心理變化,可能是在某個時代下社會思想意識的變更,可能是貫穿始終的關(guān)系,還可能是暗中歌頌什么，反對什么等作者的想法。注意：雙線結(jié)構(gòu)要注意選擇好兩件事間的聯(lián)結(jié)點。朱自清的《背影》按時間先后順序?qū)懶熘菀姼?、回家奔喪、南京送行、北平讀信四件事。前兩件事寫得簡略，南京送行寫得詳細，諸如決定親自送子、進站、買票、講價、揀座、買橘、話別等，每個細節(jié)也未放過，特別是買橘一事，猶如電影中的慢鏡頭，把背影的全部過程敘述出來；然后又轉(zhuǎn)入略寫，幾句話概括了父親的大半生。這是以時間的先后、地點的轉(zhuǎn)換為順序記事寫人的明線。另一條是以“背影”為標志的、作者思想感情起伏變化的暗線。如開頭點明背影，望父買橘——寫背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。全文四次寫背影，有力地表達了作者感情的變化，反復(fù)照應(yīng)了標題，使文章渾然一體?！氨秤啊眲t是貫穿始終的一條內(nèi)在的主線。蝸?！ず圹E·我（以動物為線索）看著蝸牛在陽臺上緩緩爬過，我的視線被它吸引住了。不是因為討厭它，而是對它身后一條長長的“線”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪里去，但它分泌的黏液卻告訴我它曾經(jīng)到過這里，這是它留下的痕跡。例文賞析1我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩地前進，我知道前方的困難會隨處可見，我知道討厭的絆腳石會越來越多，但是我擁有一份堅定的信念：沖破困難的牢籠，不到終點絕不停止!我要將我的腳印留在探究的路上?！靖本€：蝸牛在陽臺上緩緩爬過。主線：“我”在學(xué)習(xí)的道路上緩緩前進。】蝸牛已經(jīng)爬過陽臺，它正在向屋頂出發(fā)，緩慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到它前進的艱辛。我很想幫它一把，剛伸出手卻又不由自主地停住，腦中蹦出一個想法：不曾體味過程的艱辛，勝利的終點對于它而言又有什么意義呢?我沉浸在一片茫茫的題海中，想休息一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之余，想到兩點一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一陣煩悶，怪自己太笨，不懂得“復(fù)制”別人的作業(yè)，可這個念頭才一出世，就被理智抹殺了。是啊，我要的是才學(xué)，并不是那紙上的分數(shù)。【副線：蝸牛爬過陽臺，它正向屋頂進發(fā)。主線：“我”沉浸在一片茫茫題海中，想休息一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。】夕陽西下，柔和的金色光芒灑滿大地，白色的墻也變成金色。小小的蝸牛還在向上爬著。我?guī)缀跻呀?jīng)不能看到那小小的一點了。但我知道，它一定會到達屋頂?shù)?。它身后那條長長的痕跡就見證了它的努力。它讓我明白，路是一步步走出來的。時光飛逝，中考的日子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了，一路的艱辛就要化作成功的光芒，我很興奮?！靖本€：夕陽西下，小小的蝸牛還在努力向上爬。主線：中考的日子轉(zhuǎn)眼就到，以前的艱辛化為動力?！课伵Ｈ缥?，在不懈地努力著；我似蝸牛，為小小的夢不斷地拼搏著。蝸牛告訴我：留下的痕跡，便是最好的注腳。【雙線交織：蝸牛如“我”，在不懈地努力著；“我”似蝸牛，為小小的夢不斷拼搏著。蝸牛告訴“我”，只有在夢想的途中腳踏實地留下屬于自己的痕跡，未來才能綻放光彩。】

【點評】把蝸牛和“我”放在一起對比著來寫：蝸牛怎么樣，“我”怎么樣。這是本文非常成功的地方。任何普通的現(xiàn)象，任何小的東西，一旦與別的東西形成對比，或聯(lián)想到別的東西，就容易產(chǎn)生質(zhì)的變化。作者由蝸牛的“所作所為”，想到自己的“所作所為”，文章立刻變得精彩。堅定向前，靜待花開（以天氣變化為線索，即以時間為線索）我坐在古色古香的教室中。縷縷墨香飄來，靠坐在窗邊的座位上的我，呆滯地瞧著外面嬉戲的孩童，霧氣很濃，以至于我看不到陽光與云彩，也看不到希望。我望著出神，突然“砰”的一聲，老師將正尺猛地敲在我的桌上，看著我周圍一地的廢紙團，說：“這是第幾幅寫錯的作品了？”我沉默著，不敢回答。例文賞析2我學(xué)習(xí)書法已經(jīng)很久了，但最近轉(zhuǎn)變了字體，我不敢下筆，因為幾乎每一份都是失敗品，以至于覺得練字失去了意義。老師見我如此，語重心長地對我說：“你要相信自己的能力，靜下心來，勇于嘗試，一定可以做到的！”老師這番話，就像黑暗中的燈塔，為我指明前進的航線。于是，我暗暗下定決心。一陣微風(fēng)吹過，迷霧已有散開之勢，陽光已經(jīng)露出一角。自我肯定，平靜內(nèi)心。從那以后的每節(jié)課上課之前，我都會對自己說：“加油！相信自己，一定能行！”說完后，我渾身充滿動力與信心。然后，我會自己走到一間空房間中，將屋子收拾好，排除一切干擾，深呼吸，讓自己的心平靜下來，更好地理解字的結(jié)構(gòu)。勇于嘗試，加強練習(xí)。起初的我不敢輕易下筆，我便用鉛筆一點一點地對照著例字練習(xí)它的結(jié)構(gòu)與筆畫的走向。從最簡單的開始，逆鋒起筆，側(cè)鋒頓筆，中鋒行筆，回鋒收筆；左右重，中間輕；橫撇輕，豎捺重，循序漸進，一個漂亮工整的字便躍然紙上，意趣橫生。而后便不斷地練習(xí)，這張沒寫好便再寫，反反復(fù)復(fù)，寫出來的字也越來越生動自然。不久后的考級中，我堅定地走向考場，結(jié)果是意料之中的優(yōu)秀，這段時間的努力沒有白費。當(dāng)迷霧散盡后，天光大亮，陽光燦爛。誰終將聲震人間，必長久深自緘默，花落成泥，蘊含著下一次的盛開與燦爛。在漫漫時光中，我終成為我故事里的主角！

【點評】主線：事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局（困惑，失落—轉(zhuǎn)機，行動—結(jié)果，成長）。

副線：天氣變化（濃霧籠罩—陽光露出一角—濃霧消散，陽光普照）。

兩者的關(guān)聯(lián)：主人公從消極轉(zhuǎn)向積極；天氣從陰暗轉(zhuǎn)向明媚。墨香飄散，樹木成長（以植物為線索）夜里有一盞燈，將窗外大樹投下的影子照亮，燈下是一卷詩書，輕提起筆，墨香飄散，樹木成長。記憶里我愛上的第一句詩是“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，我被這文字描繪的美震撼住了，便立志要寫出世間最美的詩篇。詩書融在一顆種子的心中，它心懷夢想，夢見遠方。例文賞析3我完成的第一首詩關(guān)于夢想，我將這滿意之作交給父母，出乎意料的是他們對我的愛好似乎極感興趣，甚至還認真修改，這讓幼小的我深深愛上寫詩，陶醉于寫詩。種子破土而出，抬頭望向天空。前些年，我參加省內(nèi)的詩歌創(chuàng)作比賽。報名后的日子，便是我瘋狂寫詩的日子，我太想得獎了，所以我一天寫十