期末復(fù)習(xí)是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過典型例題的梳理與解析，能幫助學(xué)生精準(zhǔn)把握考點(diǎn)、掌握解題方法，提升應(yīng)試能力。以下結(jié)合各年級(jí)核心考點(diǎn)，精選典型例題并附實(shí)用解析，為復(fù)習(xí)提供清晰路徑。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是語文學(xué)習(xí)的根基，涵蓋字詞、句子、古詩文等核心內(nèi)容，需在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化訓(xùn)練。（一）字詞辨析：形近字、同音字、多音字字詞辨析的關(guān)鍵在于結(jié)合字形、字義、語境判斷，避免機(jī)械記憶。例題1（形近字組詞）請(qǐng)為“辮、辯、辨”分別組詞，并說明區(qū)分依據(jù)。解析：“辮”（左中右結(jié)構(gòu)，中間為“纟”）：與頭發(fā)、絲線編織有關(guān)，如“辮子”“發(fā)辮”?！稗q”（左中右結(jié)構(gòu)，中間為“讠”）：與說話、爭(zhēng)論有關(guān)，如“辯論”“辯解”。“辨”（左中右結(jié)構(gòu)，中間為“?”<短撇>）：可聯(lián)想“用眼睛辨別”，如“辨別”“辨認(rèn)”。記憶口訣：“中間有言來辯論，中間有絲扎小辮，中間有撇來分辨”，通過部首表意快速區(qū)分。例題2（多音字注音）給“舍”字在不同語境中注音：①他舍不得離開家鄉(xiāng)。（）②我們要學(xué)舍己為人的精神。（）解析：多音字需結(jié)合詞性、詞義判斷：“舍”讀“shě”時(shí)，表“舍棄、放下”（動(dòng)詞義），如“舍不得”“舍己為人”。讀“shè”時(shí)，表“房屋、住所”（名詞義），如“宿舍”“旅舍”。因此例題中①②均讀“shě”。（二）詞語運(yùn)用：近義詞、反義詞、成語、搭配詞語運(yùn)用需關(guān)注語境適配性，從語義輕重、感情色彩、搭配習(xí)慣入手。例題3（近義詞選詞填空）“愛護(hù)”與“保護(hù)”都有“維護(hù)、使不受損”的意思，但（）更側(cè)重“珍惜并妥善對(duì)待”，（）更側(cè)重“采取措施防御傷害”。請(qǐng)?zhí)羁眨孩傥覀円ǎ┕藏?cái)物。②解放軍戰(zhàn)士（）著祖國(guó)的邊疆。解析：“愛護(hù)”語義輕柔，側(cè)重“珍惜”（如對(duì)財(cái)物、環(huán)境），故①填“愛護(hù)”?！氨Ｗo(hù)”語義強(qiáng)烈，側(cè)重“防御傷害”（如對(duì)邊疆、他人），故②填“保護(hù)”。例題4（成語補(bǔ)充與造句）補(bǔ)充成語“（）（）起舞”，并用它寫一個(gè)描寫景物的句子。解析：成語為“翩翩起舞”（注意“翩翩”是連綿詞，不可寫錯(cuò)）。造句需結(jié)合景物，如：“秋天的落葉像蝴蝶一樣，在風(fēng)中翩翩起舞?！痹炀湟c(diǎn)：語境清晰，成語使用自然，避免生硬堆砌。（三）句子訓(xùn)練：句式、病句、修辭、關(guān)聯(lián)詞句子訓(xùn)練需掌握句式轉(zhuǎn)換規(guī)則、病句常見類型、修辭仿寫邏輯。例題5（句式轉(zhuǎn)換：把字句改被字句）原句：大風(fēng)把路邊的小樹吹倒了。改被字句：____________________解析：把字句改被字句的核心是交換主動(dòng)者與被動(dòng)者位置，“把”換“被”：被動(dòng)者（小樹）+被+主動(dòng)者（大風(fēng)）+動(dòng)作（吹倒了）。答案：路邊的小樹被大風(fēng)吹倒了。例題6（病句修改：成分殘缺）原句：通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。修改：____________________解析：病句類型為“主語殘缺”（“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致無主語）?？蓜h去“通過”或“使”：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（四）古詩文與文學(xué)常識(shí)古詩文需“背+解+用”結(jié)合，文學(xué)常識(shí)緊扣課文背景。例題7（古詩默寫與字義）默寫《望天門山》后兩句，并解釋“回”的意思。（李白《望天門山》：天門中斷楚江開，________________。________________，________________。）解析：后三句為“碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！薄盎亍痹诖颂幹浮盎匦?、回轉(zhuǎn)”（楚江水流經(jīng)天門山時(shí)因山勢(shì)阻擋而回旋）。記憶技巧：結(jié)合詩句畫面（江水撞擊山壁后回旋）理解字義，避免死記硬背。二、閱讀理解能力提升閱讀理解需掌握文本類型的答題邏輯（記敘文、說明文等），從“提取信息—分析內(nèi)容—賞析表達(dá)”逐步深入。（一）記敘文閱讀（寫人、記事、寫景）記敘文核心考點(diǎn)：人物形象、內(nèi)容概括、句子含義、修辭賞析。例題8（內(nèi)容概括）閱讀《難忘的潑水節(jié)》片段，概括主要內(nèi)容：（片段：周總理身穿對(duì)襟白褂……同傣族人民一起跳舞。）解析：概括公式：誰（周總理）+做什么（和傣族人民一起過潑水節(jié)，穿民族服裝、敲鼓、跳舞）+效果/情感（體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)，令人難忘）。答案：周總理身著傣族服裝，與傣族人民一起敲鼓、跳舞，共同慶祝潑水節(jié)，場(chǎng)面令人難忘。例題9（句子含義理解）“秋天的雨，是一把鑰匙。”（《秋天的雨》）這句話有什么含義？解析：從修辭（比喻）+內(nèi)容（秋雨的作用）分析：把“秋雨”比作“鑰匙”，形象地寫出秋雨開啟秋天的大門，帶來天氣轉(zhuǎn)涼、萬物變化的信號(hào)，暗示秋天的到來。（二）說明文/非連續(xù)性文本閱讀說明文核心考點(diǎn)：信息提取、特點(diǎn)概括、圖文轉(zhuǎn)換。例題10（信息提?。╅喿x《太陽》選段，提取太陽的兩個(gè)特點(diǎn)：（選段：太陽離我們有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年……）解析：從數(shù)據(jù)（一億五千萬千米、三千五百年）可提取特點(diǎn)：距離地球遠(yuǎn)。若結(jié)合其他段落（如“太陽溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度”），還可提取“溫度高”。答題技巧：圈畫數(shù)字、程度詞（如“很”“非常”），快速定位特點(diǎn)。三、寫作表達(dá)實(shí)踐寫作需把握“審題—立意—結(jié)構(gòu)—語言”四環(huán)節(jié)，不同文體（記敘文、應(yīng)用文）有不同要求。（一）命題作文：《我的心愛之物》例題11（寫作思路）請(qǐng)以《我的心愛之物》為題，寫一篇記敘文，要求：①介紹心愛之物的樣子；②說明喜歡它的原因；③融入情感。解析：審題：核心是“心愛之物”，需突出“心愛”（情感）與“物”（具體事物）。結(jié)構(gòu)：開頭：點(diǎn)題（如“我的心愛之物是一只布偶貓，它叫‘雪球’”）。中間：分兩段，一段寫樣子（外形、顏色、細(xì)節(jié)），一段寫原因（陪伴、回憶、品質(zhì)象征）。結(jié)尾：升華情感（如“雪球是我的童年伙伴，它讓我懂得了陪伴的溫暖”）。語言：用細(xì)節(jié)描寫（如“雪球的毛像云朵一樣柔軟，眼睛像兩顆綠寶石”），避免空洞抒情。（二）應(yīng)用文：寫留言條例題12（格式與內(nèi)容）小明要去圖書館還書，但李老師不在辦公室，請(qǐng)寫一張留言條說明情況。解析：留言條格式：1.稱呼（頂格寫“李老師：”）；2.正文（說明事由：“我來還書，您不在。我把書放在您桌上，記得查收。”）；3.署名（右下角寫“小明”）；4.日期（署名下方寫“x月x日”）。注意：語言簡(jiǎn)潔得體，格式規(guī)范（稱呼頂格，正文空兩格，署名日期居右）。復(fù)習(xí)建議與應(yīng)試技巧1.分層突破：先攻克基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、句子），再提升閱讀與寫作，避免“眉毛胡子一把抓”。2.錯(cuò)題歸類：整理易錯(cuò)題