老師的四大核心能力：懂教材、懂教法、懂學(xué)生、懂設(shè)計(jì)什么是核心能力？我認(rèn)為就是這四點(diǎn)：懂教材、懂教法、懂學(xué)生、懂設(shè)計(jì)。這四個(gè)詞聽起來(lái)很普通，但里面的門道非常深，我來(lái)展開說(shuō)說(shuō)。第一，懂教材。這不僅僅是熟悉課本內(nèi)容，或者知道知識(shí)點(diǎn)在哪一頁(yè)。真正的懂教材，是具備對(duì)學(xué)科知識(shí)的深度理解和重構(gòu)能力。很多老師只是知識(shí)的搬運(yùn)工，書上怎么寫就怎么講。但“懂教材”的老師，能看透知識(shí)背后的邏輯體系，知道哪些是核心概念，哪些是細(xì)枝末節(jié)。他們敢于打破章節(jié)限制，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)重新組織內(nèi)容，把死的知識(shí)變成活的、有意義的學(xué)習(xí)材料。第二，懂教法。懂教法的老師，知道什么時(shí)候該講授，什么時(shí)候該讓學(xué)生討論，什么時(shí)候該用探究式學(xué)習(xí)。他們掌握各種教學(xué)策略——比如如何提問(wèn)能引發(fā)深層思考，如何搭建腳手架（Scaffolding）幫助學(xué)生跨越認(rèn)知障礙，如何組織合作學(xué)習(xí)才不會(huì)變成“放羊”。教法是為了讓學(xué)習(xí)發(fā)生得更有效。第三，懂學(xué)生。很多老師備課只備內(nèi)容，不備學(xué)生。懂學(xué)生，意味著你要了解學(xué)習(xí)科學(xué)（LearningSciences）。你需要知道學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平在哪里（前概念），他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)自哪里，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的大腦是如何處理信息的。不懂學(xué)生，你的教學(xué)就是盲目的，就像醫(yī)生不診斷病情就直接開藥，不管這藥對(duì)病人適不適用。第四，懂設(shè)計(jì)。這是最高階的要求。教學(xué)不是隨意的拼湊，而是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)工程。懂設(shè)計(jì)的老師，具備教學(xué)設(shè)計(jì)（InstructionalDesign）的思維。他們會(huì)從最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，設(shè)計(jì)匹配的評(píng)估方式，然后再設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。他們關(guān)注的是目標(biāo)、教學(xué)、評(píng)價(jià)的一致性。這就像建筑師畫圖紙一樣，每一個(gè)環(huán)節(jié)的存在都有其必要性和邏輯閉環(huán)