三年級(jí)上冊(cè)第二單元主題閱讀

【語(yǔ)文要素】

感受秋天的景物特點(diǎn)（蹶色、形態(tài)、聲音等）

情感與認(rèn)知目標(biāo)。*<22體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情

學(xué)習(xí)觀察秋天的方法（聚焦景物顏色、形態(tài)、聲音）

方法學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的方法（借鑒文本中對(duì)秋景的刻畫(huà)）

語(yǔ)文要素（秋天主題單元）

掌握日記基本格式（日期+星期+天氣+內(nèi)容）

寫(xiě)作能力目標(biāo)

OV明確日記寫(xiě)作要點(diǎn)（記錄生活點(diǎn)滴）

古詩(shī)：展現(xiàn)秋天經(jīng)典景致（如洞庭月夜）

課文載體與內(nèi)容的重

KCZ散文/詩(shī)歌：呈現(xiàn)秋天多樣之美（如山間紅葉、雨后水泥道）

感受秋天的景物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察與描寫(xiě)秋天的方法，體會(huì)作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，掌握

日記的基本格式與寫(xiě)作要點(diǎn)。

本單元圍繞“秋天”展開(kāi)，通過(guò)古詩(shī)、散文、詩(shī)歌等體裁，展現(xiàn)秋天不同的美

如洞庭的月夜、山間的紅葉、雨后的水泥道等。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住秋天景物的顏色、形態(tài)、

聲音等特點(diǎn)觀察，感受文字中的秋意；同時(shí)，通過(guò)習(xí)作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握日記“日期+星

期+天氣+內(nèi)容”的格式，記錄生活點(diǎn)滴。

【常見(jiàn)考法及答題方法】

《古詩(shī)三首》

《望洞庭》

【語(yǔ)文要素】

感受古詩(shī)描繪的洞庭秋夜月色美景，體會(huì)比喻手法的妙處，理解詩(shī)人對(duì)洞庭風(fēng)光的喜愛(ài)。

【常見(jiàn)考法】

“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了怎樣的畫(huà)面？

【答題方法】

答題模板：先判斷修辭（比喻，把洞庭湖比作白銀盤(pán)，壬君山比作青螺）；再描繪畫(huà)面（遠(yuǎn)

遠(yuǎn)望去，洞庭湖的山水一片翠綠，平靜的湖面像白色銀盤(pán)，湖中的君山就像銀盤(pán)里的一顆青

螺）；最后點(diǎn)明情感（體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)洞庭秋夜美景的喜愛(ài)與贊美）。

《山行》

【語(yǔ)文要素】

體會(huì)古詩(shī)中秋天山林的景色特點(diǎn)（紅葉、寒山等），感受詩(shī)人對(duì)深秋山林的喜愛(ài)之情。

【常見(jiàn)考法】

“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中，詩(shī)人為什么“停車(chē)”？“霜葉紅于二月花”好

在哪里？

【答題方法】

答題模板：回答“停車(chē)原因”：詩(shī)人因?yàn)橄矏?ài)傍晚?xiàng)髁值拿谰埃酝＼?chē)觀賞；分析詩(shī)句好

處：把經(jīng)霜的楓葉和二月的春花對(duì)比，突出霜葉更紅、更艷麗的特點(diǎn)，體現(xiàn)詩(shī)人友深秋楓林

的喜愛(ài)，讓秋天的景色更有感染力。

《夜書(shū)所見(jiàn)》

【語(yǔ)文要素】

感受古詩(shī)中秋天的凄清氛圍，理解詩(shī)人由景物引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。

【常見(jiàn)考法】

“簫蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”中，“蕭蕭梧葉”“江上秋風(fēng)”營(yíng)造了怎樣的氛

圍？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

【答題方法】

答題模板：先分析氛圍（“蕭蕭梧葉”寫(xiě)梧桐葉飄落的聲音，“江上秋風(fēng)”帶寒意，營(yíng)造

出凄涼、冷清的秋夜氛圍）；再點(diǎn)明心情（觸動(dòng)了詩(shī)人作為“客人”的思鄉(xiāng)之情，表達(dá)詩(shī)

人對(duì)家鄉(xiāng)的思念）。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》

【語(yǔ)文要素】

學(xué)習(xí)抓住景物的顏色（金色）、形態(tài)（像巴掌的法國(guó)梧桐葉）描寫(xiě)秋天的景色，體會(huì)作者對(duì)

水泥道美景的喜愛(ài)。

【常見(jiàn)考法】

作者為什么把法國(guó)梧桐葉比作“金色的巴掌”？請(qǐng)結(jié)合文中句子說(shuō)明。

【答題方法】

答題模板：先找文中句子（“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、

平展地粘在水泥道上”）；再分析比喻的合理性（落葉是金色的，形狀像小巴掌，既寫(xiě)出了

落葉的顏色，又寫(xiě)出了落葉的形態(tài)，生動(dòng)形象）；最后點(diǎn)明效果（體現(xiàn)作者對(duì)落葉、對(duì)水泥

道美景的喜愛(ài)）。

《秋天的雨》

【語(yǔ)文要素】

感受秋天的雨帶來(lái)的多樣變化（顏色、氣味、聲音等），學(xué)習(xí)從多個(gè)角度描寫(xiě)秋天，體會(huì)作

者對(duì)秋天的贊美。

【常見(jiàn)考法】

秋天的雨給植物帶來(lái)了哪些顏色？請(qǐng)從文中找出相關(guān)句子并概括。

【答題方法】

答題模板：先找文中句子（“它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色

給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票；金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋”）；再

概活顏色（黃色、紅色、金黃色等）；最后點(diǎn)明效果（從顏色角度寫(xiě)出秋天的多彩，體現(xiàn)作

者對(duì)秋天的喜愛(ài)）。

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

【語(yǔ)文要素】

感受詩(shī)歌中秋天的聲音（黃葉道別、蟋蟀唱歌等），體會(huì)秋天的生機(jī)與美好，學(xué)習(xí)用“聽(tīng)”

的角度描寫(xiě)秋天。

【常見(jiàn)考法】

詩(shī)歌中寫(xiě)了哪些秋天的聲音？這些聲音讓你感受到了怎樣的秋天？

【答題方法】

答題模板：先找文中聲音（黃葉“喇喇”道別、蟋蟀“曜曜”唱歌、大雁“叮嚀”、秋

風(fēng)“呼呼，，等）；再概括秋天特點(diǎn)（充滿生機(jī)、熱鬧又溫柔的秋天）；最后點(diǎn)明情感（體

現(xiàn)詩(shī)人對(duì)秋天聲音的喜愛(ài)，這秋天的贊美）。

自學(xué)方法總結(jié)

【試題專(zhuān)練】

閱讀一

①我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地卷。這是一塊印著落葉圖案

的、閃閃發(fā)光的地卷。從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……

②①每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道

??

上一②它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

??

③我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你晦，

這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……

1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

（濕漉漉）的水泥道（）的水塘（）的小雨靴

（）的地毯（）的葉子（）的小鳥(niǎo)

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

水泥道像，梧桐樹(shù)的落葉像，棕紅色的小雨靴

像o

3.文中畫(huà)線句運(yùn)用了的修辭手法，把_________比作，把

―比作，寫(xiě)出了0

4.第2自然段句①中加點(diǎn)的〃熨帖〃的意思是,因?yàn)檫@

句話形容法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉緊密地、平整地貼合在濕漉漉的水泥道上的狀態(tài)，所以我們可以

用“_____〃（填序號(hào)）的方法來(lái)理解〃熨帖〃的意思。句②中加點(diǎn)的“凌亂〃一詞，我們可以用

〃〃（填序號(hào)）的方法來(lái)理解。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知，樹(shù)葉落到地上的樣子

是,所以“凌舌L〃的意思是

A.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解詞B.聯(lián)系上下文理解

5.短文描寫(xiě)的是什么季節(jié)？這個(gè)季節(jié)還有什么樣的美景？

閱讀二

秋天的雨

秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的

大門(mén)打開(kāi)了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把

小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄

哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)

的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡

黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香杳的，菠蘿甜甜的，還有蘋(píng)果、橘子，好多好多

香￡甘的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那杳味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)樹(shù)枝造房

子，小松鼠找來(lái)松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)。松柏穿上厚厚

的、油亮亮的衣裳，楊樹(shù)、柳樹(shù)的葉子飄到樹(shù)媽媽腳下。它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

1.短文一共有（）自然段.

2.課文把（）作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)。

3,填空。

（）的秋雨（）的歌

（）的睡覺(jué)（）的衣裳

4.句子仿寫(xiě)：

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。

閱讀三

秋天的香山公園

①秋天的杳山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。

②走進(jìn)公園大門(mén)，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長(zhǎng)滿了各種樹(shù)木，枝葉濃

密，人走進(jìn)去，便淹沒(méi)在其中了。

③最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看紅葉的形狀不一，有長(zhǎng)圓、扁圓、扇形，

還有三角形的。遠(yuǎn)看，山坡上樹(shù)樹(shù)交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。

在大片大片的鮮紅中夾雜著深黃色、褐色……就像千萬(wàn)只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬(wàn)千，絢麗

多彩。一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)柔和的“沙沙〃聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。人

們不由贊嘆：〃多美呀！香山的紅葉。〃

④香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。小路旁，石縫里，溪水愉快地流淌著。陽(yáng)光灑在

水而上，閃著耀眼的光芒。有時(shí)，溪水聚在幾塊碎石中間，靜靜地躺著，小魚(yú)兒在你追我趕

地嬉戲。

⑤再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。一串紅連成片，雞冠頂起了花

冠。那品種繁多的菊花，伸開(kāi)了卷曲的花瓣；沒(méi)有開(kāi)放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管

是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。

⑥美麗的杳山公園，使游人流連忘返。

1.查字典。

〃爽〃用音序查字法應(yīng)查音序，再查_(kāi)_________;用部首查字法應(yīng)查部

首-再查畫(huà)C字典中的解釋有：①明朗，清亮：②率直，痛

快：③舒服：④違背。啾高氣爽〃中“爽〃應(yīng)取第種解釋。

2,用Y分別畫(huà)出能概括第3、4、5自然段意思的中心句。

3,讀第3自然段，作者是從三方面描寫(xiě)紅葉的。

4.第5自然段，寫(xiě)了三種花，是從三方面介紹的。

5.這篇短文中，作者主要寫(xiě)了哪幾種景物？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

6,用"_____"畫(huà)出首尾照應(yīng)的句子。

閱讀四

望洞庭

_____________________________,白銀盤(pán)里一青螺。

1,把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

2.詩(shī)的前兩句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把_____比作，突出了洞庭湖湖面

的。我能寫(xiě)出這兩句詩(shī)的意

思：0

3.“白銀盤(pán)里一青螺〃中的“白銀盤(pán)〃和“青螺〃分別指的是（）

a）A.洞庭湖和君山B.月光和洞庭湖C.洞庭湖和月光

4,下列對(duì)古詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.前兩句通過(guò)寫(xiě)湖光與月光互相映襯，突出洞庭湖的寧?kù)o、柔和之美。

B.后兩句用比喻的修辭手法，把洞庭湖比作青螺，寫(xiě)出了湖水的清澈。

C.這首詩(shī)勾勒出一幅洞庭湖秋月圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。

閱讀五

山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，O

1.20.請(qǐng)將詩(shī)句補(bǔ)充完整°

2.21.這首詩(shī)的作者是唐朝所寫(xiě)，他的代表作還有

3.22.下列詩(shī)句描寫(xiě)的季節(jié)與這首詩(shī)描寫(xiě)的季節(jié)相同的是（）

a）A.意欲捕鳴蟬，忽然閉口立B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅

b）C.墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)D.蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情

4.23.理解古詩(shī)。

（1）“斜〃的字面意思是“歪斜，不正〃，但結(jié)合圖片和生活實(shí)際可知，它在詩(shī)句中是指山間小

路的樣子。

（2）結(jié)合教材中的注釋?zhuān)芍吧ǖ囊馑际牵ǎ?形象地表現(xiàn)出了白云升騰的樣子。

A.具有生命活力B.產(chǎn)生，生出C.生長(zhǎng)

（3）“一邊讀，一邊想象畫(huà)面〃也是我們學(xué)習(xí)古詩(shī)常用的方法。讀古詩(shī)的后兩句，你眼前出現(xiàn)

了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。

【試題專(zhuān)練答案】

閱讀一

1.清亮亮棕紅色閃閃發(fā)光金黃快樂(lè)

2.彩色的地毯金色的小巴掌兩只棕紅色的小鳥(niǎo)

3.比喻水泥道彩色的地毯落葉金色的小巴掌秋日水泥道的絢麗

色彩與盎然生機(jī)

4.緊密、平整地貼合BA樹(shù)葉落到地上的樣子是雜亂無(wú)章的指不整齊、

雜亂0

5.秋天。果園里蘋(píng)果紅得像燈籠，稻田像金色的海洋，桂花開(kāi)滿枝頭散發(fā)清香。

【導(dǎo)語(yǔ)】文章以秋日水泥道為場(chǎng)景，借“彩色地毯”“金色小巴掌”等比喻，將落葉、雨靴

等尋常景物轉(zhuǎn)化為詩(shī)意畫(huà)面。語(yǔ)言細(xì)膩靈動(dòng)，“熨帖”“凌亂”等詞精準(zhǔn)描摹落葉狀態(tài)，字

里行間流淌著對(duì)自然之美的敏銳捕捉，于細(xì)微處展現(xiàn)秋景的絢爛與生機(jī)，充滿童真與詩(shī)意。

1.本題考查的是詞語(yǔ)搭配。

水塘：指面積較小、積水較淺的天然或人工水池?？纱钆湫稳菰~：清澈、平靜等。

小雨靴：指適合雨天穿著的防水靴子，多為矮筒設(shè)計(jì)，兼具實(shí)用性與裝飾性?？纱钆湫稳?/p>

詞：棕紅、亮閃閃等。

地陵：指鋪陳于地面的織物，通常具有柔軟質(zhì)地和多樣花紋，用于裝飾或保暖?？纱钆湫稳?/p>

詞：彩色、美麗等。

葉子：指植物的營(yíng)養(yǎng)器官，由葉片、葉柄等構(gòu)成，不同植物的葉子形狀、顏色各異?？纱钆?/p>

形容詞：金色、平展等。

小鳥(niǎo)：指體型小巧的鳥(niǎo)類(lèi)，具有羽毛、翅膀等特征，多能飛行且動(dòng)作靈活。可搭配形容詞：

棕紅色、歡快等。

2.本題考查的是提取關(guān)鍵信息。

根據(jù)文章第①自然段“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯”，可知水泥道像一塊彩色的地毯。

根據(jù)文章第②自然段“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地

粘在水泥道上。”可知梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌。

根據(jù)文章第③自然段“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋

天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……”可知棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。

3.本題考查的是句子的理解。

句子為文章第①自然段的“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃

閃發(fā)光的地毯。從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”

本體“水泥道”的特征是“鋪滿落葉”且“雨后濕潤(rùn)反光”，喻體“彩色地毯”通過(guò)“印著落

葉圖案”呼應(yīng)落葉的金黃與排列，“閃閃發(fā)光”對(duì)應(yīng)地面濕潤(rùn)的反光效果，二者在“鋪設(shè)的

延展性”與“視覺(jué)美感”上高度契合。

句子為文章第②自然段的“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平

展地粘在水泥道上?！?/p>

本體“法國(guó)梧桐落葉”的特征是“金黃色”“掌狀分裂的外形”，喻體“金色小巴掌”用“金

色”點(diǎn)明秋葉色彩，“小巴掌”精準(zhǔn)匹配葉片的掌狀輪廓（法國(guó)梧桐葉通常有3—5個(gè)裂

片，形似巴掌）。

“熨帖地、平展地粘”描寫(xiě)落葉與地面的貼合狀態(tài)，仿佛巴掌輕按在地面，既突出落葉的平

整無(wú)褶皺，又通過(guò)擬人化的比喻賦予畫(huà)面童趣，與后文“排列不規(guī)則卻增添美感”形成呼

應(yīng)。

兩處比喻均以生活中常見(jiàn)的事物（地毯、巴掌）作比，將自然景物轉(zhuǎn)化為具象可感的畫(huà)面：

水泥道的“美”通過(guò)“地毯”的華麗質(zhì)感得以強(qiáng)化，落葉的“可愛(ài)”通過(guò)“小巴掌”的擬人

化聯(lián)想得以凸顯；二者共同營(yíng)造出秋天特有的絢爛與生機(jī)，字里行間流露出作者走自然景物

的細(xì)膩觀察與喜愛(ài)之情，使讀者能直觀感受到水泥道在秋雨中的獨(dú)特魅力。

故運(yùn)用了比喻的修辭手法，把水泥道比作彩色的地毯，乃法國(guó)梧桐落葉比作金色的小巴掌，

寫(xiě)出了秋天水泥道的絢麗色彩與生機(jī)趣味。

4.本題考查的是詞語(yǔ)意思及理解詞語(yǔ)意思的方法。

文章第②自然段句①“每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨?帖?地、平展地

粘在水泥道上?！?/p>

句中“熨帖”與“平展地”并列，共同修飾落葉“粘”在地面的狀態(tài)。通過(guò)上下文“平展”

（平整舒展）可推斷，“熨?帖?”強(qiáng)調(diào)落葉與地面貼合的緊密性，沒(méi)有褶皺或翹起，如同用熨

斗熨燙過(guò)般服帖。

這種理解依賴于對(duì)前后文描述的關(guān)聯(lián)一一“平展”解釋了“熨帖”的形態(tài)，"粘”字則說(shuō)明

落葉因地面濕潤(rùn)而緊貼的原因，因此屬于“聯(lián)系上下文理解”。

故選Bo

文章第②自然段句②“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌?亂?，然而，這更增添了水泥道的

美?！?/p>

句中“凌?亂?”與“并不規(guī)則”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，“甚至”一詞表明“凌亂”是比“不規(guī)則”更

強(qiáng)烈的狀態(tài)。從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，樹(shù)葉飄落時(shí)通常會(huì)隨風(fēng)散落，不會(huì)整齊排列，例如秋天的梧

桐葉常雜亂地鋪在地面，這與“排列不規(guī)則”的描述一致。

理解“透機(jī)”時(shí)，無(wú)需依賴文中其他詞句，只需調(diào)動(dòng)日常對(duì)“落葉散落”的觀察即可，因此

屬于“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解詞”

故選Ao

故“凌?亂?”在此處具體指落葉的排列沒(méi)有規(guī)律、雜亂無(wú)序，與后文“增添美”形成反差，突

出自然隨意的美感。

5.本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

文中第②自然段提到“法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉”“金色的小巴掌”，梧桐樹(shù)葉在秋季會(huì)變黃并飄

落，且“金色”是秋葉的典型顏色；此外，“水泥道像鋪上了彩色的地毯”“落葉圖案”等

描述，進(jìn)一步印證了落葉滿地，是秋天的特征。

秋季的美景，答案并不唯一，言之有理即可。

示例：田野里稻子金黃，果園中柿子像紅燈籠掛枝頭。楓葉紅似火，銀杏葉如金黃小扇子飄

落。

閱讀二

1.5

2,秋雨

3,涼涼好聽(tīng)安穩(wěn)漂亮

4.春天的風(fēng)，帶給大地的是萬(wàn)物復(fù)蘇的希望，帶給小朋友無(wú)限的想象力。

【解析】

1.本題考查數(shù)自然段。

每個(gè)自然段的前面空了兩格，故本短文共有五個(gè)自然段。

2.本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合“秋天的雨，是一把鑰匙”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”“秋天的雨，藏

著非常好聞的氣味”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭”“秋天的雨，帶給大地的是一

曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”可知，課文以“秋天的雨”作為線索。

3.本題考查詞語(yǔ)的搭配。

結(jié)合“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”“帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友

的是一首歡樂(lè)的歌”“準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺(jué)”“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”可

知答案。也可以根據(jù)平時(shí)的積累來(lái)作答。

4.本題考查仿寫(xiě)句子。

根據(jù)例句“秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”可

知，句中運(yùn)用了兩個(gè)“帶給”，句式是：……帶給……，帶給……。只要合理即可。

如：春天的雨，帶給小草的是一首充滿省略的歌，昔給花兒的是一首美麗的歌。

閱讀三

1.Sshuang大8/八①

2.最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。

在山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人。

再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。

3.紅葉的形狀、遠(yuǎn)看紅葉的樣子、秋風(fēng)吹過(guò)紅葉的姿態(tài)

4.一串紅、雞冠花、菊花花的品種、花瓣的形態(tài)、花的香氣

5.作者主要寫(xiě)了香山公園的紅葉、流水、花壇里的花等景物，表現(xiàn)了作者對(duì)秋天的香山公

園的喜愛(ài)和贊美之情。

6,秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人。美麗的香山公園，使游人流連忘

四

【尋語(yǔ)】這篇描寫(xiě)香山秋景的散文以紅葉為核心意象，通過(guò)多感官描寫(xiě)構(gòu)建出立體的秋n畫(huà)

卷。文章采用“總一分一總”結(jié)構(gòu)，以公園大門(mén)為觀察點(diǎn)，依次展現(xiàn)山巒、紅葉、溪流、花

壇等景觀，形成移步換景的審美效果。作者善用比喻（如彩蝶）、擬人（如花兒笑臉）等修

辭，將靜態(tài)景物動(dòng)態(tài)化，特別是對(duì)紅葉遠(yuǎn)近視角的切換描寫(xiě)尤為精彩。全文以視覺(jué)為主，輔

以聽(tīng)覺(jué)（沙沙聲）、嗅覺(jué)（清香），營(yíng)造出“流連忘返”的意境，體現(xiàn)了對(duì)自然之美的禮贊和

秋m生命力的歌頌。

1.本題考查查字典及字義。

“爽”讀作shudng,部首“大”，筆順為：

圖。22盥/%困國(guó)wK,共11畫(huà)。這個(gè)漢字用音序查字法

應(yīng)查音序大寫(xiě)字母“S”，再查音節(jié)"shuang”；用部首查字法應(yīng)查部首“大”，再查除去部首

外的“8”畫(huà)。

爽：①明朗，清亮。②率直，痛快。③舒服：④違背。

“秋高氣爽”的意思是形容秋天晴空萬(wàn)里，天氣涼爽。爽：明朗，清亮。故選①。

2.本題考查找尋中心句。

第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的紅葉?！痹摼淇傤I(lǐng)全段，后文圍繞紅葉展開(kāi)描

寫(xiě)，包括近觀形狀（長(zhǎng)圓、扁圓等）、遠(yuǎn)觀色彩（鮮紅夾深黃）和動(dòng)態(tài)美感（如彩蝶飛舞、枝

葉沙沙作響）。因此可知，這個(gè)句子是這個(gè)文段的中心句。

第④自然段“香山公園里潺潺的流水也很動(dòng)人?！边@個(gè)句子是全段的中心句。全段后文通過(guò)

溪水流淌、陽(yáng)光映照、小魚(yú)嬉戲等細(xì)節(jié)，具體表現(xiàn)流水的“動(dòng)人”之處，與中心句形成總分

關(guān)系。

第⑤自然段“再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷?！边@個(gè)句子是全段的中心

句。后文列舉一串紅、雞冠花、菊花等具體花卉，并描述其形態(tài)與香氣，均圍繞“爭(zhēng)芳斗

艷”這一特點(diǎn)展開(kāi)。

3.本題考查文章內(nèi)容的理解。

第③段“近看紅葉的形狀不一，有長(zhǎng)圓、扁圓、扇形，還有三角形的?！笨芍?，這些句子寫(xiě)

出紅葉的形狀。

第③段“遠(yuǎn)看，山坡上樹(shù)樹(shù)交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝映，映紅了半邊天空。在大片

大片的鮮紅中夾雜著深黃色、褐色……就像T萬(wàn)只彩蝶上下飛舞，真是姿態(tài)萬(wàn)T,絢麗多

彩?！笨芍?，這些句子寫(xiě)出遠(yuǎn)看紅葉的樣子。

第③段“一陣涼爽的秋風(fēng)吹過(guò)，傳來(lái)柔和的‘沙沙’聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招

手。人們不由贊嘆：'多美呀！香山的紅葉。'”可知，這些句子寫(xiě)出秋風(fēng)吹過(guò)紅葉的姿

態(tài)。

4.本題考查文章內(nèi)容的理解。

第⑤段“一串紅連成片，雞冠頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開(kāi)了卷曲的花瓣；沒(méi)有開(kāi)

放的花瓣緊縮著，像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香?！笨芍瑢?xiě)了一串

紅、雞冠花、菊花這三種花。

從“品種繁多的菊花”、“花瓣卷曲或緊縮如彩球”、“淡淡的清香”可知，從花的品種、花

瓣的形態(tài)、花的香氣這三方面來(lái)介紹這三種花的。

5.本題考查文章內(nèi)容的理解及分析主旨情感。

從第③自然段“最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。”、第④自然段“香山公園里潺潺的流水

也很動(dòng)人。"、第⑤自然段“再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。”這些文段的

中心句可知，作者主要寫(xiě)了香山公園的紅葉、流水、花壇里的花等景物。結(jié)合第⑥段“美麗

的香山公園，使游人流連忘返?！笨芍憩F(xiàn)作者對(duì)香山秋色的熱愛(ài)與眷戀。全文通過(guò)景物

描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然鬼斧神工的驚嘆和對(duì)秋天生命力的禮贊。

6.本題考查找尋關(guān)鍵句.

第①段“秋天的香山公園，以它獨(dú)特的美迎接著眾多的游人?！迸c第⑥段“美麗的香山公

園，使游人流連忘返?！笨芍_(kāi)頭句強(qiáng)調(diào)香山公園“迎接游人”結(jié)尾句強(qiáng)調(diào)香山公園“使

游人留戀”都圍繞“公園與游人”的關(guān)系展開(kāi)。開(kāi)頭點(diǎn)明公園“獨(dú)特的美”，結(jié)尾用“美麗”

與之呼應(yīng)，也都突出公園的景色特點(diǎn)。因此可知，這兩句首尾呼應(yīng)使文章結(jié)構(gòu)完整，主題突

出，給讀者留下深刻印象。

閱讀四

1,湖光秋月兩相和；潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨；遙望洞庭山水淞

2.湖面（潭面）未打磨的鏡子平靜或?qū)庫(kù)o、柔和秋月映照下的洞庭湖，湖

面風(fēng)平浪靜，猶如一面尚未打磨的鏡子。

3.A

4.B

【導(dǎo)語(yǔ)】整首詩(shī)用簡(jiǎn)練之筆刻畫(huà)了洞庭湖的月夜美景，恰到好處地運(yùn)用了比喻修辭。詩(shī)前兩

句通過(guò)“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一肯螺”描繪出湖水和月光相映成趣的畫(huà)面，突顯湖光

山色相輝映的靜謐美；后兩句則形象生動(dòng)地將湖中的君山比喻成青螺，展現(xiàn)了自然景觀的意

趣。全詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)洞庭湖的贊美與熱愛(ài)之情。

【詳解】

1.本題考查古詩(shī)的默寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“湖”“潭”“鏡”“磨”“遙”“翠”的正確寫(xiě)法。

2.本題考查修辭手法和對(duì)古詩(shī)的理解。

“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”中，運(yùn)用了比喻的修辭，將“潭面”（即洞庭湖面）比作“未磨的鏡”。

這是因?yàn)樵跊](méi)有風(fēng)的時(shí)候，湖面平靜如鏡，反射著月光和秋色，呈現(xiàn)出一種寧?kù)o、清澈的美

感。這個(gè)比喻突出了洞庭湖湖面的“平靜”或“清澈”的特點(diǎn)。湖面如鏡，說(shuō)明它非常平

靜，沒(méi)有波瀾；而“未磨”則強(qiáng)調(diào)了湖面的自然、原始之美，沒(méi)有人為的雕琢或污染。

湖光：湖面的波光。兩：指湖光和秋月。和：和諧，指水色與月光互相輝映。潭面：指湖

面。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。

這句詩(shī)的意思是：秋夜的月光與湖光相互輝映，顯得那么和諧；沒(méi)有風(fēng)的湖面就像一面未經(jīng)

打磨的鏡子，清澈而平靜。

3.本題考查修辭手法.

“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。”描繪的是遠(yuǎn)望洞庭湖時(shí)的景象。在月光的照耀下，

洞庭湖的山水顯得格外翠綠，整個(gè)湖面宛如一幅美麗的畫(huà)卷。詩(shī)句中明顯運(yùn)用了比喻的修辭

手法，將洞庭湖及其中的君山比作了一個(gè)具體的物品組合一一“白銀盤(pán)”和“青螺”?！鞍足y

盤(pán)”用來(lái)比喻洞庭湖的湖面，因?yàn)樵鹿庀碌暮娣褐y白色的光澤，且形狀扁平，與盤(pán)子相

似。“青螺”則用來(lái)比喻洞庭湖中的君山，因?yàn)榫皆谶h(yuǎn)處望去，其形狀和顏色都類(lèi)似于青

色的螺獅。所以，“白銀盤(pán)生一青螺”中的“白銀盤(pán)”和“青螺”分別指的是洞庭湖和君

山。故選A。

4.本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。

首句“湖光秋月兩相和”描繪了湖光與月光互相映襯的景象，展現(xiàn)出一種和諧之美。次句

“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”通過(guò)比喻，將平靜的湖面比作未磨的鏡子，強(qiáng)調(diào)了洞庭湖的寧?kù)o和清

澈。后兩句“遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺”則進(jìn)一步用比喻，將洞庭湖比作白銀盤(pán)，

將湖中的君山比作青螺，形象地描繪了洞庭湖的山水之美。

A.這個(gè)理解是正確的，與詩(shī)句內(nèi)容相符。

B.這個(gè)理解是不正確的。實(shí)際上，后兩句是把洞庭湖比作“白銀盤(pán)”，把湖中的君山比作

“青螺”，而不是把洞庭湖比