Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite單元Unit2課時第5課時學習目標1.學生能夠認讀單詞sled,ferry,Germany等2.學生能夠閱讀文章并從中獲取關(guān)鍵信息。3.學生能夠根據(jù)閱讀使用Youmust...和Don't...表達建議。4.能夠掌握簡單的連讀發(fā)音技巧教學重難點1.使用Youmust...和Don’t時，有時候易混淆。2.連讀的發(fā)音規(guī)則不太好掌握，個別學生可能找不準或者不會區(qū)別輔音和元音。3.國家和地區(qū)單詞的發(fā)音。學情分析閱讀寫作是整個學習中比較難的一個環(huán)節(jié)，三四五年級的學習以詞匯句型為主，后期閱讀慢慢出現(xiàn)，學生需要一定的詞匯量才能更好的理解。這部分需要給與學生文章的分析和詞匯的拓展，促進閱讀能力的提升。導入之后給學生一定的時間進行閱讀，幫助學生進行，幫助學生提取文章信心，各個國家使用的交通工具類型，最后可以讓學生根據(jù)自己提取的信息完成完整的對話，完成綜合性的練習。閱讀的提升需要一定的時間和閱讀量，僅僅課上的學習還是比較困難的，老師課下可以給學生推薦一些簡單的閱讀材料，讓學生之間互相交流，提高閱讀能力。教學工具PPT，課文視頻，音頻教學方法情境創(chuàng)設法，任務教學法，游戲教學法，TPR教學法教學過程學習任務教學活動設計意圖Part1：Warmup。課前熱身。StepI:WarmupT:Beforeourclass,let’senjoyasong.Listenthesong.T:Doyoulikethissong?Ilikeit,too.OK.Afterrelaxing,let’sbeginourclass.本環(huán)節(jié)通過一首歌曲進行熱身，活躍課堂氛圍。Part2：Pre-reading。閱讀前。StepII:Pre-reading:1.Let’splayT:NowLet’splayagame.Let’smakeasentenceaccordingtotheturntable.2.FreetalkT:Howdoyougotoschool?Talkaboutitwithyourpartner.3.Let’sthinkT:Whatotherwayscanyouthinkoftogotoschool?本環(huán)節(jié)主要為閱讀做準備，討論交通方式，導入課堂。Part3：While-reading。閱讀文章，回答問題。StepIII:Let’stalk:1.LeadinT:Grandpaisill.Robinisreadingamagazinetohim.2.ReadandchooseT:WhatisRobinreadingabout?Nowreadthepassagequicklyandchoosetherightanswer.T:Whichone?S:Differentwaystogotoschool.3.ReadandanswerT:Nowlet’sreadcarefully,andfindthetrafficvehiclesinthepassage.Firstlet’sreadtheparagraphone.S:Onfoot.T:Good!Nowlet’sreadthesetwowords“Munich”“Germany”T:Nowlet’sreadtheparagraphtwo.S:Bysled.T:Lookatthepicture,what’sthemeaningof“sled”S:雪橇T:Good.Let’sreadsledforthreetimes.S:sled;sled;sledT:Good,lookatthisone.Followme“Alaska”T:Nowparagraphthree.Howdidtheygotoschool?S:Bysubway.T:Welldown.Paragraphfour,howdidstudentsinScotlandgotoschool?S:Byferry,andbyplane.T:Great!Nowfollowme“ferry”S:“ferry”4.Let’sanswerT:Accordingtothepassage.Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?Underlinethem.S:Five;onfoot/bysled/bysubway/byferry/byplaneT:Doeseveryoneinthetextgotoschool?S:No,Robindoesn’tgotoschool.5.Let’smatchT:Nowlet’smatchtheplacewiththepicture.6.Let’sfindT:Nowreadtheparagraph4careful.Findoutwhydidthestudentsgotoschoolbyplane.S:Becausetheferrydidn’twork.T:Good.Nowpleasecompletethepassage.本環(huán)節(jié)通過快讀、慢讀、練習等環(huán)節(jié)，閱讀文章，捕獲關(guān)鍵信息。掌握閱讀技能。Part4：Post-reading。讀后鞏固。StepIV:Post-reading:1.MakeamindmapT:Nowlet’smakeamindmapaccordingtothepassage.2.Let’sretellT:Let’sretellthepassage.Pleasefillintheblankaccordingtoreadandwrite.3.ChooseandsayT:Lookatthesetwocharts,pleasegivesomesuggestionstothestudentsinthepassage.4.Listen,lookandsayT:Listenandfindtherules.T:Nowlet’slearn“Linking”,Whatis“l(fā)inking”,let’sreadit.T:Nowreadthesentencesandfindoutthe“l(fā)inking”5.ExercisesT:Matchthephraseswiththepicture.T:Readandchoose.本環(huán)節(jié)通過構(gòu)建思維導圖，復述等復習文章，并學習連讀知識，最后通過一些練習進行鞏固加強。Part5：Summary?？偨Y(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容。StepV:SummaryT:Whatwordsdidwelearntoday?Pleaselistthenamesofplaces,andhowdidtheirstudentsgotoschool?S:通過提問的方式讓學生們自己總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。Part6：Homework。布置作業(yè)StepVI:HomeworkMakeasafetychart.通過布置作業(yè)鞏固復習本節(jié)課單詞以及句型。板書設計：Unit2WaystogotoschoolPartALet’stry&Let’stalkMunich，GermanyonfootYoumustAlaska，USAbysledDon’tBeijing,ChinabysubwayPa