PAGE1PAGE2組合練02專題學(xué)習(xí)活動+詩歌鑒賞+記敘文閱讀（考試時間：45分鐘試卷滿分：60分）一、專題學(xué)習(xí)活動（共19分）1．（10分）（24-25七年級上·江蘇揚(yáng)州·期末）學(xué)校團(tuán)委組織開展“少年正是讀書時”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下小題。(1)（2分）為鼓勵同學(xué)們積極參加本次活動，請你設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。(2)（2分）小語在收集資料時對《人民日報》發(fā)布的一組漫畫很有感觸，它一針見血地指出一個人閱讀前后的區(qū)別，請你根據(jù)這組漫畫，用簡練的語言為圖2配一段文字。（不超過20字）(3)（3分）隨著西西弗書店、鐘書閣等“網(wǎng)紅書店”不斷涌現(xiàn)，學(xué)校團(tuán)委組織學(xué)生實地調(diào)研“網(wǎng)紅書店”，下面圖表是對“西西弗書店”研究數(shù)據(jù)，請你用簡潔的語言概括圖表所要表達(dá)的主要內(nèi)容。(4)（3分）同學(xué)們圍繞“什么才是成功的書店”進(jìn)行討論，請你也加入其中，表達(dá)你對“什么才是成功的書店”的看法。小文：大家來“網(wǎng)紅書店”喝咖啡、拍照片、買文創(chuàng)，即便不是來讀書，也是成功的書店。小語：從經(jīng)濟(jì)角度上看，書店不過是商店的一種。但從文化角度看，書店又不只是一家普通商店。如果大家拍拍照就走了，書店也要負(fù)一定責(zé)任。你：?！敬鸢浮?1)示例一：書卷多情聚少年

墨香四溢滿校園示例二：書香浸潤少年夢

知識鑄就人生路示例三：閱讀，讓少年心靈更豐盈。(2)示例一：閱讀帶你觸摸更多未知的美好示例二：博覽群書，領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景示例三：閱讀讓你領(lǐng)略世界的全部(3)書店店面陳設(shè)中，除了圖書還有文創(chuàng)零售和咖啡飲料；書店商品利潤占比咖啡最高，其次是文創(chuàng)，最后是圖書。(4)示例：一個成功的書店，在有書店衍生的其他商品外，更要有良好的閱讀氛圍，吸引大家去讀書的內(nèi)容，有商業(yè)運(yùn)行的同時更要有文化?！驹斀狻浚?）考查擬寫宣傳語。擬寫標(biāo)語須緊扣主題；簡潔明了；有兩個句式大致整齊的句子或短語；結(jié)構(gòu)相對，但不需要遵從對偶句的高度要求。根據(jù)題干信息“少年正是讀書時”可知，標(biāo)語應(yīng)與“讀書”和“少年”相關(guān)。標(biāo)語突出活動的核心內(nèi)容即可。示例：青春不負(fù)韶華，讀書點亮未來；書香浸潤心靈，閱讀點亮人生。（2）考查圖文轉(zhuǎn)換。畫面1中，一個小男孩坐在波濤洶涌的小船上，表情困惑或深思，似乎正在思考著什么，發(fā)出不認(rèn)識眼前事物“這是什么？”的疑問。下方的寫著“閱讀前，你看到的可能是浮在水面的一角”，該句用孩子在水面的觀察比喻閱讀前的感受。畫面2中，展示了一個小男孩與一只巨大鯨的親密互動的情景。男孩足蹬展開的書本，寓意趁著閱讀的力量；與鯨魚的接觸寓意與大自然與美好事物等的接觸。聯(lián)系畫面1的配文，本配文突出“少年正是讀書時”這個核心內(nèi)容即可，語言應(yīng)簡練、生動，富有感染力。示例：閱讀后，驚喜發(fā)現(xiàn)書中別有洞天；閱讀能夠改變一個人的視野。（3）考查圖文轉(zhuǎn)換。解答圖表試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”的方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。從“西西弗書店”店面陳設(shè)占比看，圖書占到50%，文創(chuàng)零售和咖啡飲料各占28%和22%；再從各部分的利潤率占比看，圖書占比最少10%到30%，咖啡飲料占比最高75%。由此可得出：書店中陳設(shè)占比最大的圖書利潤率最低，文創(chuàng)和咖啡成了書店主要的利潤點。示例：書店中陳設(shè)占比最大的圖書利潤率最低，文創(chuàng)和咖啡成了書店主要的利潤點。（4）考查觀點表達(dá)。在撰寫對“什么才是成功的書店”的看法時，首先可以簡要回應(yīng)小文和小語的觀點。接著，明確提出自己對成功書店的定義?？梢詮臅甑暮诵墓δ艹霭l(fā)，強(qiáng)調(diào)其作為文化傳播與交流場所的重要性?？梢灾赋?，成功的書店不僅僅是吸引顧客來消費(fèi)咖啡、拍照或購買文創(chuàng)產(chǎn)品，更重要的是要能夠提供豐富多樣的書籍選擇，滿足讀者不同的閱讀需求。同時，書店還應(yīng)營造舒適的閱讀環(huán)境，鼓勵人們沉浸于書海，享受閱讀的樂趣。此外，成功書店還應(yīng)承擔(dān)起推廣閱讀文化、舉辦文學(xué)活動的社會責(zé)任，成為連接作者與讀者、促進(jìn)文化交流的橋梁。只有這樣，書店才能在商業(yè)與文化之間找到平衡，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，真正成為人們心中的文化殿堂。示例：我覺得書店不能只追求經(jīng)濟(jì)利益，還要注重社會效益，書店應(yīng)該變成讀書人的精神家園?，F(xiàn)在大家都很忙，很少有時間能靜下心來讀書，書店可以給大家提供一個悠閑讀書的空間，讓大家的靈魂得到滋養(yǎng)，這樣才能讓書店走得更遠(yuǎn)。2．（9分）（2025·吉林長春·二模）學(xué)校開展“擁抱智能浪潮，賦能生命成長”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參與并完成任務(wù)?！救蝿?wù)一：對話創(chuàng)始人】(1)（2分）學(xué)?？萍忌鐢M采訪DeepSeek創(chuàng)始人梁文鋒，請你設(shè)計兩個采訪問題。2025年，爆火的現(xiàn)象級AI應(yīng)用平臺DeepSeek登頂中美兩國某應(yīng)用商店下載榜首位。中國日報網(wǎng)評價DeepSeek：“中國科技正在為人類命運(yùn)共同體提供數(shù)字時代的創(chuàng)新范例，這是一場技術(shù)理想主義與國家宏大戰(zhàn)略的共振，更是一個古老文明在智能時代的強(qiáng)勢宣言。”問題①：問題②：【任務(wù)二：使用AI工具】(2)（3分）假如你是“當(dāng)AI遇見國風(fēng)”這一任務(wù)的負(fù)責(zé)人，需要用DeepSeek完成一個活動方案，依據(jù)小貼士的內(nèi)容，以下提問最清晰明確的是哪一項（

）小貼士：向DeepSeek提問往往采用“四步提問法”：背景+任務(wù)+要求+補(bǔ)充。A．請給我制定一個“當(dāng)AI遇見國風(fēng)”活動的方案策劃，方案要文筆優(yōu)美。B．我是一名初三學(xué)生，我要給班級制定一個“當(dāng)AI遇見國風(fēng)”活動的方案策劃，方案要文筆優(yōu)美。C．我是一名初三學(xué)生，我要給班級制定一個“當(dāng)AI遇見國風(fēng)”活動的方案策劃，需要設(shè)計活動主題、前期準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)等內(nèi)容，注意活動時長控制在40分鐘之內(nèi)。D．請制定一個“當(dāng)AI遇見國風(fēng)”活動的方案策劃，需要設(shè)計活動主題、前期準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)等內(nèi)容，注意活動時長控制在40分鐘之內(nèi)。【任務(wù)三：判斷利與弊】(3)（4分）近日，小薇向同桌炫耀：“自從我用DeepSeek寫作文，感覺好輕松，內(nèi)容也很好，還得到了語文老師的表揚(yáng)呢！”請你以同桌的身份勸說小薇要獨(dú)立寫作。【答案】(1)示例：DeepSeek可以做什么？DeepSeek是如何思考的？如何真正用好DeepSeek？

創(chuàng)業(yè)過程中遇到哪些困難？您怎樣看待DeepSeek的現(xiàn)象級走紅？對比傳統(tǒng)文化保護(hù)方式，AI的優(yōu)勢是什么？(2)C(3)示例：小薇：看到你作文有進(jìn)步真替你高興！不過我們不能過度依賴智能工具，依賴AI寫作，雖然暫時輕松，但卻無法提高寫作能力。學(xué)習(xí)寫作還是要靠自己努力和積累，這樣才能真正提升寫作能力。讓我們多讀書，多積累，堅持獨(dú)立創(chuàng)作，這樣的進(jìn)步才是扎扎實實的，你說對嗎？【詳解】（1）考查采訪問題擬寫。題干要求設(shè)計兩個采訪問題，需要結(jié)合活動主題和DeepSeek的相關(guān)信息，提出具有針對性和價值的問題，開放性題目，言之有理即可。示例一：在DeepSeek的研發(fā)過程中，一定遇到過諸多技術(shù)難題，您和團(tuán)隊是如何克服這些難題，實現(xiàn)從技術(shù)構(gòu)想到現(xiàn)象級應(yīng)用的突破的？示例二：DeepSeek登頂中美兩國應(yīng)用商店下載榜首位，這不僅是對技術(shù)實力的認(rèn)可，也意味著它將面臨更廣泛的用戶需求和更高的期待。未來，您打算如何帶領(lǐng)團(tuán)隊進(jìn)一步拓展DeepSeek的功能邊界，以更好地賦能不同領(lǐng)域用戶的生命成長？（2）考查拓展運(yùn)用。A.該提問僅明確了任務(wù)是制定活動方案策劃，且提出了文筆優(yōu)美的要求，但缺乏背景（提問者身份、情境等）和活動相關(guān)具體內(nèi)容（如活動主題、前期準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)等）的要求，也不涉及活動時長等限制，不符合“四步提問法”，不夠清晰明確。B.此提問提供了背景（初三學(xué)生為班級制定方案），也明確了任務(wù)（制定活動方案策劃）和要求（文筆優(yōu)美），但依舊缺少活動具體內(nèi)容（如活動主題、前期準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)等）以及活動時長等限制，不夠全面清晰。C.該提問完整地運(yùn)用了“四步提問法”。背景方面，指出了提問者是初三學(xué)生，任務(wù)是為班級制定活動方案策劃；要求方面，提出了需要設(shè)計活動主題、前期準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)等內(nèi)容；補(bǔ)充方面，明確了活動時長要控制在40分鐘之內(nèi)，提問清晰明確，便于DeepSeek生成符合需求的方案。D.此提問明確了任務(wù)（制定活動方案策劃）、要求（設(shè)計活動主題、前期準(zhǔn)備、活動環(huán)節(jié)等內(nèi)容，活動時長控制在40分鐘之內(nèi)），但缺少背景（提問者身份、情境等）信息，不夠完整清晰。故選C。（3）考查語言表達(dá)。以對話的形式出現(xiàn)，描述了小薇向同桌炫耀自己使用DeepSeek寫作文的輕松與成效。這為勸說提供了具體背景，明確了勸說的對象是小薇，勸說的緣由是她過度依賴DeepSeek寫作文這一行為。勸說目的：要求以同桌身份勸說小薇獨(dú)立寫作，這意味著需要從獨(dú)立寫作的意義、過度依賴DeepSeek寫作文的弊端等方面入手，讓小薇認(rèn)識到獨(dú)立寫作的重要性，從而改變自己的做法。示例：小薇，AI能幫你快速成文確實方便，但長期依賴它，你的文筆和思考能力可能會退步哦！老師表揚(yáng)的是“你”的作文，若失去個人風(fēng)格多可惜呀。不如把AI當(dāng)工具，先自己構(gòu)思，再參考它的邏輯或詞句，最后獨(dú)立打磨。這樣既保持原創(chuàng)性，又能進(jìn)步。試試看，下次你寫的文章一定會更棒！二、詩歌鑒賞（共12分）（4分）（24-25七年級上·河南商丘·期末）閱讀《天凈沙·秋思》和《秋詞（其一）》，完成各題。天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。秋詞（其一）劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。3．(2分)欣賞上面兩首古詩，說法有誤的一項是（

）A．《天凈沙·秋思》中，詩人把富有特征的景物直接組合在一起，營造出特別的氛圍。B．《天凈沙·秋思》中，“小橋流水人家”一句描寫了愜意小景，使秋意不再那么悲涼。C．《秋詞（其一）》中“逢秋悲寂寥”的常情與“秋日勝春朝”的新見，形成鮮明對比。D．《秋詞（其一）》中“排”是推開的意思，表現(xiàn)鶴振翅高飛、沖破云霄的力度和氣勢。4．(2分)朗讀時的語調(diào)常常與作品表達(dá)的內(nèi)容或抒發(fā)的情感有關(guān)。在朗讀上面兩首作品的最后一句時（劃線句），你準(zhǔn)備用怎樣的語調(diào)？請任選一首并說明理由?！敬鸢浮?．B4．示例：讀《天凈沙?秋思》最后一句用低沉、緩慢的語調(diào)，因為這句表達(dá)了漂泊天涯的游子極度的思鄉(xiāng)之情和孤寂愁苦，低沉緩慢語調(diào)能更好傳達(dá)這種悲傷情緒。【解析】《天凈沙?秋思》中，馬致遠(yuǎn)以枯藤、老樹等諸多衰敗之景，勾勒出一幅蕭瑟秋景圖，烘托出天涯游子的孤寂愁苦。而劉禹錫的《秋詞（其一）》卻另辟蹊徑，開篇便否定悲秋傳統(tǒng)，借“晴空一鶴排云上”展現(xiàn)秋的蓬勃，抒發(fā)樂觀向上之情。兩首詩一悲一喜，從不同角度展現(xiàn)了秋天帶給人的多樣感觸。3．考查詩句的賞析。B．“小橋流水人家”描寫出溫馨恬靜的景象，是以樂景寫哀情，通過對比，更襯托出游子的孤獨(dú)凄涼，以及對家鄉(xiāng)親人的思念。選項中“描寫了愜意小景，使秋意不再那么悲涼”表述有誤；故選B。4．題考查朗讀語調(diào)。朗讀時要根據(jù)讀物內(nèi)容的需要、情感的發(fā)展和事態(tài)環(huán)境的變化，結(jié)合兩首古詩表達(dá)的不用情感選擇合適的語調(diào)，言之有理即可?！短靸羯场で锼肌窡o一“秋”字，但卻描繪出一幅凄清感人的天涯游子深秋漂泊圖，并且準(zhǔn)確地傳達(dá)出旅人凄苦的心境，最后一句“斷腸”二字為詩眼，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。故在朗讀時應(yīng)采用低沉舒緩的語調(diào)，表現(xiàn)“斷腸人”的痛苦與愁緒；《秋詞》則一反常調(diào)，另辟蹊徑，它以其最大的熱情謳歌了秋天的美好，最后一句展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云漂浮的開闊景象。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄，給人一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。朗讀時應(yīng)采用高昂積極的語調(diào)，表現(xiàn)詩人的激越豪情。（4分）（24-25七年級上·河南平頂山·期末）閱讀下面的古詩，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5．(2分)下列對詩歌的賞析和理解，有誤的一項是（

）A．試題中的“左遷”一詞，指降職。古代以左為尊，右為卑。這里指王昌齡被貶為龍標(biāo)縣尉。B．“楊花”給人以飄忽不定的感覺，而子規(guī)的啼聲近似“不如歸去”，二者合起來便有了傷感的氣氛，應(yīng)該讀得輕而緩慢。C．“聞道龍標(biāo)過五溪”一句，“過五溪”三字看似平淡，其實寫出了遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難，傳達(dá)出詩人對朋友不幸的同情。D．李白得知好友被貶，于是作詩贈別，且標(biāo)明“遙有此寄”，表達(dá)對王昌齡的不舍與思念，也抒發(fā)自己的郁悶不平。6．(2分)請從修辭手法的角度賞析最后兩句詩?！敬鸢浮?．A6．這兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把它看成知人意、達(dá)人情的友好使者，含蓄地表達(dá)了詩人對朋友的關(guān)切之情?！窘馕觥坷畎椎摹堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》通過楊花落盡、子規(guī)啼鳴的意象，營造出感傷的氛圍，表達(dá)了對友人被貶的深切同情與不舍。詩中“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”運(yùn)用擬人手法，將愁心寄托于明月，形象生動地傳達(dá)了詩人對友人的深情厚誼與牽掛。全詩語言簡練，情感真摯，展現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。5．考查詩詞的理解和賞析。A.有誤，“古代以左為卑，右為尊”，本項的“古代以左為尊，右為卑”說法不當(dāng)；故選A。6．考查古詩詞句的理解和賞析?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”的意思是：我將自己對你的思念托付給天上的明月，愿它能陪伴你一直到夜郎的西邊。從修辭角度來看，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月當(dāng)作信使，攜帶著飽含對朋友的擔(dān)憂以及祝福的書信送朋友一程，這兩句詩表達(dá)了詩人對朋友的深切關(guān)懷和依依不舍之情。這種深情厚意通過奇特的想象和擬人化的手法表現(xiàn)得淋漓盡致，令人感動。（4分）（24-25七年級上·湖北省直轄縣級單位·期末）閱讀下面古詩，完成任務(wù)。題張十一旅舍三詠①【唐】韓愈五月榴花照眼明，枝間時見子初成。可憐此地?zé)o車馬，顛倒②青苔落絳③英。【注釋】①張十一是詩人的一位朋友，詩人作此詩時張十一和他都遭貶謫。三詠：指詩人共寫了三首詩，此詩是其中一首。②顛倒：花瓣散落的樣子。③絳jiàng：大紅色。這首詩前兩句寫景狀物，后兩句抒發(fā)感想。請結(jié)合提示，完成任務(wù)。7．(2分)任務(wù)一：探究寫法。詩人寫景，是通過寫，側(cè)面烘托出石榴花的絢爛多姿，還抓住“”“絳英”等表示顏色的詞語描摹畫面。8．(2分)任務(wù)二：品析情感。詩中的“顛倒”一詞含蓄地抒發(fā)了?！敬鸢浮?．人的感官（視覺）青苔8．才華不被賞識的失意與孤獨(dú)之情?！窘馕觥窟@首詩通過描繪五月石榴花的絢爛景象，表達(dá)了詩人對自然美景的贊美和對寧靜生活的向往。前兩句以鮮明的色彩和初成的果實展現(xiàn)生機(jī)，后兩句則通過“無車馬”和“顛倒青苔落絳英”傳達(dá)出詩人被貶謫后的孤寂與無奈。詩中蘊(yùn)含著對現(xiàn)實的無奈和對美好生活的追求。7．考查寫作手法。詩人通過寫人的感官（視覺），側(cè)面烘托出石榴花的絢爛多姿。詩句“五月榴花照眼明”中，“照眼明”這是石榴花的鮮艷奪目給人視覺上的強(qiáng)烈沖擊。接著，“枝間時見子初成”則通過觀察石榴果實的初成，進(jìn)一步豐富了畫面的層次感。后兩句“顛倒青苔落絳英”中，抓住“青苔”和“絳英”等表示顏色的詞語描摹畫面，用色彩對比，描繪了花瓣散落在青苔上的景象，描繪出一種靜謐而略帶凄涼的氛圍，暗示了詩人被貶謫后的孤寂心情。8．考查詩歌情感。詩中“顛倒”一詞描繪了花瓣散落的情景，象征著詩人和友人被貶謫后的失意與孤獨(dú)。無車馬的寂靜環(huán)境與絳英的鮮艷形成對比，暗示詩人雖有才華如絢爛的石榴花，但卻無人賞識，心中充滿落寞與無奈。含蓄地抒發(fā)了詩人才華不被賞識的失意與孤獨(dú)之情。三、記敘文閱讀（共29分）（14分）（24-25七年級上·貴州六盤水·期末）閱讀下文，完成問題。給燕子留個門①①燕子實在太漂亮了——黑亮的羽毛，剪刀似的長尾，雪白的肚皮，靈活的小腦袋，輕盈地飛翔。多么機(jī)靈，多么可愛的小燕子?。、谀切┌啉F、八哥、麻雀豈能跟燕子相比？③燕子銜泥，擦著我的頭皮輕巧地飛過；燕子繞梁，在梁上細(xì)心地做窩；燕子歇腳，在堂屋的木板上歡樂地唱歌。自從燕子進(jìn)了家門，我就眼里看著燕子，心里想著燕子，夢里親著燕子?、芙K于沒能忍住親手摸一摸燕子的沖動。趁著家里人下地干活，瞅準(zhǔn)一只燕子飛進(jìn)堂屋，趕緊把門關(guān)上。竹竿亂舞，受驚的燕子在堂屋里倉皇飛逃。剛要歇腳，竹竿飛來。燕子一聲驚叫，趕緊又飛。這樣來來回回，燕子終于精疲力竭，撲騰著墜落下來。我迅疾地抓住，心滿意足地輕輕撫摸這受驚的燕子。燕子并不理會，憤怒地啄著我的小手。門外傳來另一只燕子的尖叫，大有破門而入的意思。⑤門突然大開，進(jìn)來的不是燕子，是一臉怒氣的父親。父親劈手奪過我手中的燕子放了，“栗子”鑿在我頭上，痛得我抱頭逃竄，嚎啕大哭。父親仍不依不饒，蒲扇似的巴掌向我奔來。幸虧母親護(hù)佑，我才躲過父親的巴掌。⑥母親將我攬進(jìn)懷里，一邊撫摸我頭上的大包，一邊給我講了一個燕子的故事。⑦從前，有個窮人家，一只燕子遭蛇偷襲，從窩里掉下來，摔斷了一條腿。窮人趕緊找來布條替燕子包上，每天捉蟲子給燕子吃，直到燕子腿傷完全痊愈，才讓燕子飛走。燕子記住了窮人家的這份恩德，后來從外面銜回許多金子來報恩。⑧村里一個富戶人家知道后，每天望著家里的燕子窩，等著蛇來偷襲，好撿到知恩圖報的燕子。富人左等右等，就是不見蛇來燕落。富人忽然想到一個辦法，他拿起一根竹竿，偷偷將燕窩捅掉下來。窩里幾只小燕子，摔的摔傷，摔的摔死。老燕子在屋里憤怒地尖叫著，一陣陣向富人襲來。富人用竹竿將老燕子趕走，撿起一只受傷輕一點的小燕子，讓下人將燕子的腿綁好，每天給它喂食。小燕子傷好會飛了，富人一邊放燕子一邊對燕子說：“燕子燕子要報恩，快點銜來滿堂金！”⑨不久，燕子真的回來了，嘴里銜著亮閃閃的東西。富人喜出望外，趕緊牽起衣襟來接。燕子張開嘴，那些亮閃閃的東西變成石頭紛紛落下，砸在富人頭上。富人痛得嗷嗷直叫，頭上起了一個個血包，頭發(fā)脫落，變成了丑陋的“癩痢頭”?、饽赣H的故事讓我破涕為笑，幸虧沒有捅燕子窩！母親說燕子是吉祥的鳥，燕子在誰家做窩，誰家就能得到幸福；燕子離開哪家，哪家就會倒霉。難怪一向疼愛我的父親，見我捉燕子會毫不留情地打我！?那一年，燕子從我家搬走了。從春天到夏天，我一直郁悶著。父親告誡我，以后長點記性，好好善待燕子，我連連點頭。?冬去春來，我眼巴巴地望著燕子歸來?？粗嘧訌奈壹议T前飛過，心里特別著急。父親說：“你給燕子留個門，燕子會來的！”?父親在堂屋的墻上釘了許多小木頭，說讓燕子歇腳用。我每天早早將門打開，等著燕子回來。?“唧唧”，燕子！那天，我家正吃午飯，兩只燕子飛進(jìn)來繞了兩圈又飛走了。我正失望，燕子又飛進(jìn)來了，這次它們在堂屋墻壁的木頭上歇下來，嘴里婉轉(zhuǎn)地唱著歌。父親露出久違的笑臉，高興地問我，知不知道燕子在唱什么？我哪里知道！父親說：“它們在唱‘不吃你的米，不吃你的谷，只在你梁上做個窩，你同意嗎？’”?細(xì)細(xì)一聽，還真像！“當(dāng)然同意！”我高興地對燕子說。?從此，燕子成了我家的貴賓。每天，我早早地將門打開，讓燕子好出去覓食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才關(guān)門。燕子在堂屋里，我不敢拿篙子，生怕嚇著燕子；晚上，燕子歸巢，我不敢大聲說話，怕驚擾燕子的美夢。?夏初，四張鵝黃的小嘴齊刷刷地從燕窩里伸出來。滿屋子的歡樂！?老燕子更加忙碌，飛進(jìn)來，喂食，飛出去；飛進(jìn)來，喂食，又飛出去，我數(shù)不清老燕子一天要進(jìn)進(jìn)出出多少回。晨霧里，烈日下，暮色中，總有燕子忙碌的身影！?有時，我會一個人靜靜地看著燕窩里四張嗷嗷待哺的大嘴，呆呆地聽小燕子“嘰嘰”的叫聲。看著看著就想到了我們兄弟姐妹四個，想到整天忙碌的父母，他們多像兩只辛勤的老燕子?。?小燕子終于長大了，它們在電線上站成一排歡樂的音符！?秋風(fēng)起，燕子被吹到了南方。望著空空的燕巢，我的心，也空落落的。?于是，又開始盼著冬天過去，盼著春天來臨，盼著燕子歸來。?每年春暖花開，我都記著給燕子留個門。年復(fù)一年，燕子去了又回，回了又去。童年，在等待中一天天長大……?如今，農(nóng)村的孩子住進(jìn)了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有舊時的燕子，依然不離不棄，年年歲歲，去了又回。?燕子在楊柳依依的淡影里輕飛；燕子在波光粼粼的小河上飲水；燕子在嫩綠蕩漾的禾苗上搖曳。記著，給燕子留個門！【注釋】①選自《江山散文》，有刪改。9．(3分)請根據(jù)選文內(nèi)容，將下列思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。10．(3分)下列對選文內(nèi)容的理解與分析不正確的一項是（

）A．第一段對燕子形態(tài)的描寫，寫出燕子的漂亮、機(jī)靈和可愛。B．第二段作者運(yùn)用了反問，表達(dá)了作者對燕子的喜愛之情。C．畫線句運(yùn)用擬人的修辭手法，將燕子人格化，體現(xiàn)其勤勞。D．本文運(yùn)用了勻稱整齊和錯落有致的句子，讀起來朗朗上口。11．(4分)有同學(xué)認(rèn)為母親給“我”講的故事沒必要寫。你是否同意？請簡述理由。12．(4分)聯(lián)系全文內(nèi)容，分析標(biāo)題“給燕子留個門”的含義?！敬鸢浮?．①郁悶②燕子從門前飛過③失望10．C11．不同意，母親給我講了燕子報恩和報仇的故事，給文章增添了神秘色彩；另一方面也讓我意識到了自己的錯誤行為，明白了父親打我的原因。同時為下文“我”善待燕子（改變對待燕子的方式）做鋪墊，從而使文章的內(nèi)容更豐富，是全文的有機(jī)組成部分。12．“留個門”不僅指“我”每天早早將門打開，等待燕子歸來，可見對燕子的喜愛，這也是我們一家對幸福生活的向往。當(dāng)燕子進(jìn)了家門后，“我”每天早早開門，晚上燕子不再出去才關(guān)門，可見“我”善待燕子，同時，燕子也給我們帶來了歡樂。標(biāo)題還指“我”每年都給燕子留門，燕子陪伴“我”成長，對我們不離不棄。同時作者呼吁人們要善待動物，與動物和諧相處?！窘馕觥?．考查文章內(nèi)容理解和概括。①根據(jù)文章第?段“那一年，燕子從我家搬走了。從春天到夏天，我一直郁悶著”可知，此處直接點明“我”因燕子搬走而產(chǎn)生的情緒是“郁悶”，對應(yīng)思維導(dǎo)圖中燕子的活動“燕子搬走了”帶來的心理變化。②根據(jù)文章第?段“看著燕子從我家門前飛過，心里特別著急”可知，這里描寫了“我”看到燕子飛過卻未進(jìn)家門的焦急心情，“著急”一詞準(zhǔn)確概括了此時的心理狀態(tài)，對應(yīng)燕子“從門前飛過”的活動。③根據(jù)文章第?段“兩只燕子飛進(jìn)來繞了兩圈又飛走了。我正失望”可知，當(dāng)燕子飛進(jìn)又飛走時，“失望”直接表達(dá)了“我”的心理感受，對應(yīng)燕子“飛進(jìn)來又飛走了”的活動。10．考查文章內(nèi)容理解和分析。C.畫線句“他們多像兩只辛勤的老燕子啊”運(yùn)用的是比喻修辭手法，將父母比作老燕子，生動形象地表現(xiàn)了父母的辛勤付出，并非擬人手法。故選C。11．考查句段作用。根據(jù)文章第⑥至⑩段母親講述的燕子報恩和報仇的故事可知，這一情節(jié)絕非冗余。首先，根據(jù)第⑥段“母親將我攬進(jìn)懷里，一邊撫摸我頭上的大包，一邊給我講了一個燕子的故事”可知，母親在“我”因捉燕子被父親責(zé)打后講述故事，具有安撫和教育雙重作用，通過生動的民間傳說讓“我”更容易理解善待燕子的道理。其次，根據(jù)第⑩段“母親的故事讓我破涕為笑，幸虧沒有捅燕子窩！母親說燕子是吉祥的鳥……難怪一向疼愛我的父親，見我捉燕子會毫不留情地打我”可知，這一情節(jié)直接促成了“我”的認(rèn)識轉(zhuǎn)變——從最初捉燕子的頑皮到后怕與醒悟，明白了父親嚴(yán)厲背后的深意，為下文行為改變提供了心理依據(jù)。更重要的是，根據(jù)第?段“從此，燕子成了我家的貴賓。每天，我早早地將門打開……晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才關(guān)門”可知，母親的故事為后文“我”徹底轉(zhuǎn)變態(tài)度、悉心照料燕子的行為做了充分鋪墊，使“我”從傷害者轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo(hù)者的轉(zhuǎn)變過程更加真實自然。此外，這個富有民間智慧的故事本身也豐富了文章的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了可讀性。因此，這一情節(jié)是全文不可或缺的有機(jī)組成部分。12．考查標(biāo)題的含義。根據(jù)文章第?段“父親在堂屋的墻上釘了許多小木頭，說讓燕子歇腳用。我每天早早將門打開，等著燕子回來”，以及第?段“每天，我早早地將門打開，讓燕子好出去覓食；晚上，等天全黑了，燕子不再出去我才關(guān)門”可知，標(biāo)題的表層含義是具體的行為——全家人為迎接燕子而保持門戶開放，這體現(xiàn)了對燕子的主動接納和悉心呵護(hù)。根據(jù)文章第⑩段“母親說燕子是吉祥的鳥，燕子在誰家做窩，誰家就能得到幸福”，以及第?段“夏初，四張鵝黃的小嘴齊刷刷地從燕窩里伸出來。滿屋子的歡樂”可知，標(biāo)題的深層含義象征著對美好生活的期盼。在民間信仰中，燕子是吉祥的象征，為燕子“留門”即是為幸福“開門”，寄托著普通家庭對和諧美滿生活的樸素向往。根據(jù)文章第?段“看著看著就想到了我們兄弟姐妹四個，想到整天忙碌的父母，他們多像兩只辛勤的老燕子啊”可知，標(biāo)題還蘊(yùn)含著親情的隱喻。燕子家庭的形象讓“我”聯(lián)想到自己的家庭，為燕子“留門”體現(xiàn)了家人之間相互守護(hù)的溫暖，也暗示著對家庭溫暖的珍視。根據(jù)文章第?段“如今，農(nóng)村的孩子住進(jìn)了城里；村里的房子剩下空巢的老人。只有舊時的燕子，依然不離不棄，年年歲歲，去了又回”，以及第?段“記著，給燕子留個門”可知，標(biāo)題在文末升華為主旨的呼喚。在現(xiàn)代化進(jìn)程中，燕子成為鄉(xiāng)村記憶和傳統(tǒng)美德的象征，“給燕子留個門”既是對人與自然和諧相處的呼吁，也是對守護(hù)傳統(tǒng)、留住鄉(xiāng)愁的深切期盼。（15分）（24-25七年級·山東臨沂·期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。冬瓜有味劉峰①秋風(fēng)裊裊起，遠(yuǎn)在千里之外的我，仿佛又嗅到了醉人的冬瓜香。②父親是種冬瓜的高手，十里八鄉(xiāng)都有名。經(jīng)他侍弄的冬瓜，臥在菜園，像一只只青石碾，吃起來十分香。③父親種冬瓜，有“三要”秘訣，他也不私藏，統(tǒng)統(tǒng)示人?！叭奔捶N要選好、坑要挖深、種要下足。④每年秋天，他留下最壯碩的冬瓜，從中遴選最優(yōu)良的種子。第二年初春，趁春雪未消之際，便扛著锨，去菜園東南面刨出一個水缸大的坑。到了清明時節(jié)，他將發(fā)酵好的有機(jī)肥挑到坑里，一捧種子播下，掩上肥土，踩實。⑤一周左右，芽兒拱出了地面，又嫩又壯。半個月后，它們長出了葉，伸出了一掐就冒水的藤蔓。再一個月，嫩青青的卷須四處探著，撓得人心癢癢的。到了初夏，長勢洶涌的瓜藤，宛如趕山的竹鞭，以土坑為圓心，翹著綠蓬蓬的藤尖，舉著一頂頂小綠傘，到處攀爬，到處開花。⑥爬著爬著，就攀上籬笆，鉆進(jìn)了周圍鄰居的菜園。⑦小滿之后，菜園變成了花園。金黃的冬瓜花，像嗩吶，似喇叭，如少女的舞裙，彌漫著清香，惹得一只只肥胖的黃蜂鉆進(jìn)鉆出，數(shù)不清的彩蝶翩翩起舞，還有許多不知名的昆蟲，一片繁鬧的世界。閉上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于葉間，靜待采摘。⑧父親堅決不打農(nóng)藥，采用“油燈滅蟲”的土辦法。到了黃昏，他帶著油燈和臉盆來到菜園，在臉盆中盛些水，滴上幾滴柴油，置于菜地上，再把點燃的油燈放到水盆中。害蟲趨光，紛紛從遠(yuǎn)處飛來，跌到水盆里。⑨對于野草，父親也不施除草劑，而是用手扯。尤其是土坑之上，草及人腰，一場雨后，草又冒出，父親再扯，成了一場持久的對抗賽。⑩冬瓜花謝后，花蒂處結(jié)出了嫩瓜。此時正值農(nóng)忙，根本沒有人在意它。?直到“雙搶”時節(jié)，為了改善伙食，父親才想起了菜園里的冬瓜。那些天，鄰里紛紛前來報喜。這一家告知：“我家菜園臥了你家的好幾只冬瓜?！绷硪患乙瞾砜滟潱骸罢娌焕榉N瓜能手，一只瓜有幾十斤重，抬都抬不動呢！”?一只冬瓜，一家人一餐肯定吃不完。父親決定與大家一起分享。他從菜園扛回一只60斤重的冬瓜，拿出家里的一掛肉，在打谷場架起一口大鐵鍋，碼好了一堆柴火，準(zhǔn)備烹制肉燜冬瓜。?柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉條一樣，燜在一鍋，咕嘟咕嘟，彌漫著誘人的香氣。大人小孩圍著火灶打轉(zhuǎn)。多日勞累后，鄉(xiāng)親們的身體正好需要補(bǔ)一補(bǔ)。?一勺勺泛著琥珀色油光的冬瓜湯澆在米飯上，味道鮮美，排隊等候的男女老少嘖嘖稱贊。大口大口吃在嘴里，一碗接一碗，真香！一時間，村莊像在過節(jié)。?一轉(zhuǎn)眼，秋天到了。父親將一只只長滿綠毛的冬瓜摘下，搬到牛車上運(yùn)回家。他沒有“順藤摸瓜”，將結(jié)在鄰家菜園的冬瓜摘回，而是趁新鮮就地送給大家。父親還答應(yīng)送大家一些優(yōu)良的冬瓜種子，讓來年家家戶戶瓜菜香。?有人跟父親說，這么好的冬瓜，如果賣到集市上，一定會賣個好價錢。父親卻說，遠(yuǎn)親不如近鄰，少賣幾個冬瓜，大家一起嘗個鮮，值！（選自《人民日報》，有刪改）13．(3分)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文語言通俗易懂，生動形象，富有生活氣息，同時詞句間又飽含真情。B．第④段詳細(xì)描述了父親種植冬瓜的復(fù)雜過程，其中“留下”“遴選”“扛”“刨”等描述，表現(xiàn)了父親對種植冬瓜的用心和細(xì)致。C．第⑧段中，父親采用“油燈滅蟲”的土辦法，不僅體現(xiàn)了他的環(huán)保意識，還通過詳細(xì)的步驟描寫，展現(xiàn)了冬瓜種植過程中的趣味性。D．文章主要講述了父親種植冬瓜并分享給鄰里的故事，結(jié)尾處父親拒絕將冬瓜賣到集市上的決定，突出父親樂于分享、重視鄰里關(guān)系的品質(zhì)。14．(4分)全文圍繞“冬瓜”的生長寫了鄉(xiāng)間的往事，請參照所給的提示，對文章內(nèi)容進(jìn)行梳理。15．(4分)讀完文章，你與小齊、小魯一起品味語言。小魯：第⑦段的景物描寫非常生動，你能從修辭手法的角度具體說一說嗎？你：（1）小齊：我讀到“閉上眼，冬瓜仿佛已形如碧玉，色似凝脂，藏于葉間，靜待采摘”時，覺得這句話與朱自清《春》中的“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”在寫法上有一致的地方，請你賞析一下吧。你：（2）16．(4分)結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α岸嫌形丁钡睦斫?。【答案?3．C14．（1）初夏瘋長，花綻滿園

（2）烹制冬瓜，共嘗美味15．運(yùn)用比喻的修辭手法，將冬瓜花比作嗩吶、喇叭、少女的舞裙，生動形象地描繪出冬瓜花的形狀與姿態(tài)，寫出其盛開時的艷麗與繁茂。這是虛寫，由眼前冬瓜花等景象聯(lián)想到冬瓜成熟時“形如碧玉，色似凝脂”的樣子，豐富了畫面內(nèi)容，也表達(dá)出作者對冬瓜豐收的期待與憧憬。16．①指冬瓜作為食材，本身具有可口的味道。②蘊(yùn)含著父親的勤勞質(zhì)樸：父親種冬瓜精心侍弄，他的勤勞付出都融入冬瓜的生長過程，冬瓜是父親辛勤勞作的成果體現(xiàn)，因此有別樣“味道”。③飽含鄰里間的情誼之味：冬瓜生長過程中爬到鄰居菜園，鄰里來報喜且大家一起分享冬瓜，父親還送瓜種子，展現(xiàn)出了鄰里的和諧、互助，是一種濃濃的人情味。（答出要點亦可）【解析】13．考查文章內(nèi)容理解和分析。C.第⑧段中，父親采用“油燈滅蟲”的土辦法，原文描述為“到了黃昏，他帶著油燈和臉盆來到菜園，在臉盆中盛些水，滴上幾滴柴油，置于菜地上，再把點燃的油燈放到水盆中。害蟲趨光，紛紛從遠(yuǎn)處飛來，跌到水盆里”。這部分描寫主要是為了體現(xiàn)父親堅持綠色種植、拒絕農(nóng)藥的智慧，突出父親的勤勞和生態(tài)種植理念，而非“趣味性”。該選項對內(nèi)容的理解有誤；故選C。14．考查文章內(nèi)容梳理。（1）根據(jù)文章第⑤段“到了初夏，長勢洶涌的瓜藤，宛如趕山的竹鞭，以土坑為圓心，翹著綠蓬蓬的藤尖，舉著一頂頂小綠傘，到處攀爬，到處開花”，把瓜藤比作趕山的竹鞭，“長勢洶涌”“到處攀爬，到處開花”，生動展現(xiàn)出初夏時瓜藤生長旺盛、肆意蔓延的狀態(tài)；再結(jié)合第⑦段“小滿之后，菜園變成了花園。金黃的冬瓜花，像嗩吶，似喇叭，如少女的舞裙，彌漫著清香”，描繪出小滿后冬瓜花盛開，菜園如花園般，花朵形態(tài)各異且香氣彌漫的景象。所以從瓜藤生長到花朵綻放的過程，可概括為“初夏瘋長，花綻滿園”，呈現(xiàn)出冬瓜生長中繁茂熱鬧的階段；（2）根據(jù)文章第?段“父親從菜園扛回一只60斤重的冬瓜，拿出家里的一掛肉，在打谷場架起一口大鐵鍋，碼好了一堆柴火，準(zhǔn)備烹制肉燜冬瓜”，能看到父親為分享冬瓜做的準(zhǔn)備，從拿冬瓜、取肉到架鍋準(zhǔn)備柴火，體現(xiàn)行動的實在；第?段“柴火熊熊。地地道道的冬瓜，像白玉條一樣，燜在一鍋，咕嘟咕嘟，彌漫著誘人的香氣。