貴州省遵義市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、基礎(chǔ)積累（共4道小題，20分）

基礎(chǔ)積累

靜讀的夜晚，月光陽(yáng)轉(zhuǎn)，竹影漸漸與地上的車位線相分離，顯出參差不齊的樣子；河邊流由gg_的河

水，在月光下泛著銀色的光暈，十分耀眼；遠(yuǎn)處，人聲ding至1沸的街道，燈火通明，蓑不勝收。夜市上，

商販們熱情地招呼著游客，人們?nèi)鐚?dǎo)學(xué)茸的挑選著自己心儀的物品，吃著美味小吃……這樣的夜晚給城市增

添了幾分煙火的氣息，但又比白天美得更c(diǎn)hUncui③。

1.根據(jù)語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字在下列橫線處寫(xiě)詞語(yǔ)。

①②③

2.句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（

A.靜謐B.流轉(zhuǎn)C.美不勝收D.見(jiàn)異思遷

3.根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

①峨眉山月半輪秋，___________________李白《峨眉山月歌》

②正是江南好風(fēng)景，___________________杜市《江南逢李龜年》

③小橋流水人家，。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》

④學(xué)而不思則罔，,《〈論語(yǔ)〉十二章》

⑤我們大家要學(xué)習(xí)他之心的精神。紀(jì)念白求恩》

⑥，一夜征人盡望鄉(xiāng)。李益《夜上受降城聞笛》

⑦《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》"，"一句，使本來(lái)無(wú)知無(wú)

情地明月成了善解人意的朋友，意境新穎，令人回味無(wú)窮。

⑧《〈論語(yǔ)〉十二章》中強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對(duì)學(xué)習(xí)者有重要的意義的--句

是：_______________

4.下列文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代詩(shī)人，與唐代詩(shī)人杜甫并稱“李杜

B.魯迅，字像才，文學(xué)家、思想家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《故事新編》。

C.海倫?凱勒，法國(guó)女作家，教育家。我們學(xué)過(guò)她的《再塑生命的人》。

D.《論語(yǔ)》儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書(shū)，共20篇。

二、閱讀能力。

整本書(shū)閱讀

5.小文要閱讀《朝花夕拾》，下列可以不閱讀的文章是（）

A.《一?十四孝圖》B.《范愛(ài)龍》

C.《故鄉(xiāng)》D.《藤野先生》

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6.《瑣記》《父親的病》中都出現(xiàn)衍太太，對(duì)于衍太太，“我”為什么開(kāi)始“喜歡到她那里去”，后來(lái)卻“不到她

那里去了

現(xiàn)代文閱讀

暖意

佚名

①我小時(shí)候因?yàn)楸馓殷w經(jīng)常發(fā)炎，年幼時(shí)我動(dòng)不動(dòng)就感冒、發(fā)燒，時(shí)常得向?qū)W校請(qǐng)假。

②這是發(fā)生在我小學(xué)二年級(jí)的事。那天我又發(fā)燒了，一個(gè)人在家裹在棉被里休息。由于雙親都有工作，

姐姐也有事出門(mén)了，同學(xué)都在學(xué)校準(zhǔn)備.上課，我一個(gè)人落了單。空蕩蕩的家中本是早已熟悉的環(huán)境，但此時(shí)

竟顯得陌生，甚至有些可怕。電視也看不進(jìn)去，只覺(jué)得越來(lái)越無(wú)聊。但我還在發(fā)燒，身體使不上力，也沒(méi)辦

法爬出被窩去玩。

③就在我一個(gè)人躺在床上時(shí)，門(mén)鈴響了，原來(lái)是班主任老師來(lái)探望我了。我穿著睡衣去開(kāi)門(mén)，又圓不，

又累眼。因?yàn)閬?lái)的可是全校最可怕的男老師。在教室里，老師總是板著臉讓人難以接近，在校外看到感覺(jué)更

是嚴(yán)肅，讓人緊張。

④然而那天，從老師身邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒的叫聲，聲源的主人是一只綠繡眼。老師單手提著一只小小的鳥(niǎo)籠。

⑤“松浦同學(xué)，身體還好嗎？這只鳥(niǎo)暫時(shí)寄放在你這里，等你身體好一點(diǎn)兒了，就根據(jù)這張說(shuō)明書(shū)幫我

照顧它吧?！?/p>

⑥接過(guò)來(lái)的紙上有老師棱角分明的字跡，詳細(xì)記載著給飼料、供水以及清理糞便的方法,原來(lái)他擔(dān)心不

能去學(xué)校的孩子一個(gè)人在家會(huì)覺(jué)得寂寞和無(wú)聊，特地帶著自己心愛(ài)的寵物來(lái)探病。

⑦當(dāng)時(shí)我年紀(jì)還小，看到綠繡眼，簡(jiǎn)直興奮極了，甚至連自己還在發(fā)燒都忘了。

⑧綠繡眼十分小巧，羽毛就像鶯餅一樣呈黃綠色，有一圈臼色眼環(huán)，體形圓滾滾的。平E寸它“啾咿啾咿”

地叫，不過(guò)在繁殖期有時(shí)會(huì)拉長(zhǎng)音調(diào)，變成“唧一啾咿唧一啾咿唧一“

⑨它撐開(kāi)羽翼的模樣也可愛(ài)極了，我看得入迷，怎么都看不厭。看電視覺(jué)得無(wú)聊，綠繡眼卻對(duì)年幼的我

有一-種莫名的吸引力。等身體好了一點(diǎn)兒，我便仔細(xì)照料它，還為它畫(huà)了畫(huà)。

⑩不久我退了燒，能夠去上學(xué)，我便把畫(huà)送給老師。當(dāng)天傍晚，綠繡眼就被老師帶回了家。

@即便沒(méi)說(shuō)什么安慰的話，但老師把自己心愛(ài)的寵物帶來(lái)探病，還留下它陪伴我的那份溫情，直至今口

同想起來(lái)，我心里仍會(huì)升起暖意。

?人對(duì)自己討厭的事情很容易遺忘，可是受到過(guò)的親切對(duì)待和溫柔記憶，卻始終不會(huì)褪色。不過(guò)，與其

將這份溫情原原本本地回報(bào)給老師，我更希望自己能像老師那樣親切地對(duì)待他人。我想讓這份溫柔與真誠(chéng)在

生活中日復(fù)一日地循環(huán)。

?如果大家愿意這么做，就算不靠金錢(qián)與得天獨(dú)厚的環(huán)境，一定能以其他的方法找到幸福、體貼與親

切。在從前是理所當(dāng)然的情感，但是對(duì)現(xiàn)代人卻成了必須努力才能收復(fù)的東西。

?聽(tīng)說(shuō)有個(gè)大富豪在借錢(qián)給一個(gè)窮學(xué)生時(shí)這么說(shuō)：“你不用還錢(qián)給我，等你進(jìn)了社會(huì)，有能力借錢(qián)給別

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人時(shí)，再把那些錢(qián)借給需要幫助的人。''他的這番話說(shuō)得太好了，不是嗎？

?數(shù)十年過(guò)去了，我在同學(xué)會(huì)上與老師再會(huì)，并鄭重地為了綠繡眼的事道謝。我告訴他當(dāng)時(shí)自己有多高

興，得到了多大的安慰。結(jié)果老師對(duì)我這么說(shuō)：“那只綠繡眼已經(jīng)死去了，不過(guò)你小學(xué)時(shí)畫(huà)的那幅畫(huà)，現(xiàn)在

還裝畫(huà)框里掛在我家的墻上呢。

?又一次，我的心接收到了溫暖的禮物。

7.我照顧綠繡眼時(shí)沒(méi)有做過(guò)的事情是（）

A.給它喂食B.給它供水C.清理糞便D.帶它到戶外

8.下列不是具體使我感到“暖意”的事件是（）

A.老師把自己的寵物帶來(lái)探病，還留下它陪伴“我工

B.我燒退了以后，能夠去上學(xué)，我便把畫(huà)送給老師。

C.老師把“我”當(dāng)年畫(huà)的畫(huà)裝畫(huà)框里掛在自己家的墻上。

D.有個(gè)大富豪在借錢(qián)給一個(gè)窮學(xué)生并勸他幫助別人。

9.選文⑧段畫(huà)線句子如何寫(xiě)綠繡眼的？有什么作用？

10.結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)我為什么“又高興，又緊張''呢？

現(xiàn)代文閱讀

想起母親就想哭

①我小時(shí)候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當(dāng)年沒(méi)有察覺(jué)；她的賢惠，更沒(méi)有體會(huì)。只覺(jué)得她太

糊涂，甚至可以說(shuō)是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說(shuō)跟外人說(shuō)話了，就是跟我說(shuō)話，也像是理短似的，囁囁嚅

嚅，沒(méi)個(gè)痛快的時(shí)候。晚年她得了失語(yǔ)癥，我一面心疼，一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說(shuō)白道，什

么病都可以得，也不會(huì)得這么個(gè)病。

②我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家里是祖父祖母當(dāng)家。母親

15歲嫁到我家，直到祖父母過(guò)世，一直是個(gè)小媳婦。祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨公司，家里實(shí)際當(dāng)家的是

祖母。祖母是繼室，只比她大10歲，很嚴(yán)厲，說(shuō)一不二，偶爾也會(huì)問(wèn)我想吃什么，就讓做頓什么，從來(lái)不

會(huì)問(wèn)她。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起的一個(gè)原因。

③上小學(xué)時(shí)，學(xué)校要個(gè)什么費(fèi)用，多是跟祖父要，有時(shí)祖父不在家，也會(huì)跟母親要。記得有次要買(mǎi)什

么，三毛錢(qián)吧，我說(shuō)五毛。母親一面掏錢(qián)一面問(wèn)：夠嗎？那一刻，一面后悔沒(méi)有多說(shuō)些，一面又暗暗埋怨母

親太糊涂，這么個(gè)小把戲也識(shí)不破。后來(lái)多次都是這樣，不問(wèn)別的，只說(shuō)：夠嗎？

④大學(xué)畢業(yè)，迷上寫(xiě)作，有次在老家，要寫(xiě)篇散文，想寫(xiě)些小時(shí)候的事。便問(wèn)母親，當(dāng)年我那樣騙她，

地就沒(méi)一點(diǎn)感覺(jué)嗎？我希望她說(shuō)，她是感覺(jué)到了的，只是太愛(ài)我這個(gè)兒子，也就不，點(diǎn)破。不料母親瞪著那

雙美麗而略顯癡愣的大眼，反問(wèn)我：你那么小，就騙你媽嗎？弄得我一點(diǎn)情緒也沒(méi)有，文章，只好不寫(xiě)了。

⑤上了中學(xué)離開(kāi)家，每年只有假期才會(huì)回去。假期滿了，臨走的時(shí)候，不管給帶什么好「乞食，叮囑的話

只有一句：學(xué)好，甭惹事！晉南話，“甭惹事''讀音如"baoras產(chǎn)，聽(tīng)起來(lái)要多土有多土。這個(gè)時(shí)候，我常是脖

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子一擰，一臉地不屑。心想，“聽(tīng)黨的話，報(bào)效祖國(guó)“，這樣的話你不會(huì)說(shuō)，“聽(tīng)老師的話，好好念書(shū)”，這樣

的話也不會(huì)說(shuō)嗎？

⑥直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無(wú)成而身心疲憊，有時(shí)間回味自己大半生得失的時(shí)候，才悟出母親那“學(xué)

好，甭惹事”的教誨，是多么的簡(jiǎn)要，多么的賢明。“學(xué)好”等于指明了一條開(kāi)闊而自律的前行之路，“甭惹事"

等于避開(kāi)了任何意外的傷害，平安地成長(zhǎng)。前有引導(dǎo)，后有護(hù)佑，怎么能成不了一個(gè)好人，成就一番事業(yè)

呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的?？上抑挥涀×饲懊鎯蓚€(gè)字，而忽略了后面三個(gè)字，就是前面兩

個(gè)字，也只理解為學(xué)習(xí)好，落得蹭蹬大半生而無(wú)所作為。

⑦六十大兒，母親失語(yǔ)，每年我都要回去看望。她已說(shuō)不成完整的話，只能說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞。一見(jiàn)面，

沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。這個(gè)時(shí)候，我也忍不住沈下淚來(lái)。撞上

幾下，抬起頭，仰起臉，瞪著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明該是

一句問(wèn)話，說(shuō)出來(lái)即是感嘆，只有我能聽(tīng)出，這是地那句賢明的教誨的縮略，說(shuō)全了該是：你學(xué)好了嗎，惹

事了嗎？這時(shí)我只有重重地說(shuō)：媽，好著哩！她明白了我的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭。扶她在沙發(fā)上坐下，此后一句話

也不說(shuō)，只是靜靜地聽(tīng)我和父親談話。隔上一會(huì)兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。

⑧想想自己這一生，妻子兒女都沒(méi)什么對(duì)不起的地方，最最對(duì)不起的，該是我那賢明而略顯糊涂的母

米。

⑨如今我也老了，一想起母親就想哭。

11.下列內(nèi)容中不是我看不起母親的一項(xiàng)是（）

A.小學(xué)時(shí)“我”多次向母親多要錢(qián)，母親沒(méi)有識(shí)破“我”的騙局。

B.“我”想寫(xiě)一篇散文，特意采訪母親，母親的回答讓“我”失望。

C.與母親話別時(shí)，母親用“學(xué)好，甭惹事這樣土得掉渣的話叮囑“我

D.母親患了失語(yǔ)癥后，見(jiàn)到“我”就高興、激動(dòng)，提醒父親給“我”做飯。

12.下列句子在文章結(jié)構(gòu)中起到承上啟下作用的是（）

A.我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期。

B.上小學(xué)時(shí)，學(xué)校要個(gè)什么費(fèi)月，多是跟祖父要，有時(shí)祖父不在家，也會(huì)跟母親要。

C.直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無(wú)成而身心疲憊，有時(shí)間回味自己大半生得失的時(shí)候，才悟出母親那學(xué)

好，“甭惹事''的教誨，是多么簡(jiǎn)要多么賢明。

D.想想自己這一生，妻子兒女都沒(méi)什么對(duì)不起的地方，最最對(duì)不起的，該是我那賢明而略顯糊涂的母

米。

13.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“我''小時(shí)候看不起母親的原因是什么？

14.標(biāo)題“想起母親就想哭”中“哭”有多層含義，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

古代詩(shī)文閱讀

【甲】謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒日：

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“撒鹽空中差可擬?！靶峙剩骸蔽慈袅跻蝻L(fēng)起?！肮笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

（《詠雪》）

【乙】宋有富人，天雨①墻壞。其子曰：“不筑②，必將有盜?！捌溧徣酥涪垡嘣啤Ｄ憾笸觫芷湄?cái).，其

家甚智其子⑤，而疑鄰人之父。

（《智子疑鄰》）

【注釋】①雨：下雨。②筑：修補(bǔ)。③父：古代對(duì)老年男子的尊稱，這里譯為“老人”，指鄰居家的老

人。④亡：丟失。⑤甚：很，非常。智其子：認(rèn)為他的兒子很聰明。

15.兩篇文章都交代了故事的背景，請(qǐng)用課文原句回答。

16.你認(rèn)為謝太傅究竟?jié)M意誰(shuí)的答案？為什么？

17.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①俄而雪牌

②撒鹽空中茬可擬

③未若柳絮用風(fēng)起

④呵疑鄰人之父

現(xiàn)代文閱讀

逢入京使①

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘②淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

【注釋】①此詩(shī)作于唐玄宗天寶八載（749）詩(shī)人赴安西（今新疆維吾爾自治區(qū)庫(kù)車縣）上任途中。②

龍鐘：涕淚淋漓的樣子。③憑：托，煩，請(qǐng)。

18.下列作品與這首詩(shī)情感最為接近的一項(xiàng)是（）

A.《觀滄?！凡懿?/p>

B.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》李白

C.《次北固山下》王灣

D.《江南逢李龜年》杜甫

19.請(qǐng)展開(kāi)聯(lián)想與想象，描繪這首詩(shī)前兩句所展現(xiàn)的畫(huà)面。

三、語(yǔ)言運(yùn)用（共3道小題，15分）

20.某中學(xué)開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”系列活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

小文不小心打亂了一段關(guān)于讀書(shū)的文字，請(qǐng)你幫他重新排序，其正確的一項(xiàng)是（）我愛(ài)讀書(shū)，比小孩子

愛(ài)吃糖更甚，—O

①如果碰到一本好書(shū)，那就會(huì)通宵達(dá)旦地讀下去。

②總之，這種讀書(shū)的習(xí)慣是我從小時(shí)候就養(yǎng)成了的。

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③每天的空閑時(shí)間，哪怕只有十分鐘，我也要找一本書(shū)來(lái)讀上幾段。

④每天臨睡之前、不管這一天足多么疲倦，我都要讀上一小時(shí)的節(jié)。

⑤在家里是這樣，在旅途中，在旅館里，我也是這樣。

③④①⑤②

③④⑤①②

③④①②⑤

②④③①⑤

（1）小文不小心打亂了一段關(guān)于讀書(shū)的文字，請(qǐng)你幫他重新啡序，其正確的一項(xiàng)是（）

我愛(ài)讀書(shū)，比小孩子愛(ài)吃糖更甚，—O

①如果碰到一本好書(shū)，那就會(huì)通宵達(dá)旦地讀下去。

②總之，這種讀書(shū)的習(xí)慣是我從小時(shí)候就養(yǎng)成/的。

③每天的空閑時(shí)間，哪怕只有十分鐘，我也要找一本書(shū)來(lái)讀上幾段。

④每天臨睡之前、不管這一天是多么疲倦，我都要讀上一小時(shí)的書(shū)。

⑤在家里是這樣，在旅途中，在旅館里，我也是這樣。

A.③④①⑤②B.③④⑤①②C.③④①②⑤D.②④③①⑤

小組分享個(gè)人問(wèn)卷結(jié)果，請(qǐng)你完成二列問(wèn)題。

21.組長(zhǎng)匯總了3個(gè)同學(xué)問(wèn)卷結(jié)果（如下圖），你發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡n外閱讀中存在的共性問(wèn)題是什么？（答兩

點(diǎn)）

課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查匯總表

姓名

小雨小文小明

閱讀情況

每日自由閱讀時(shí)間1.5小時(shí)1.2小時(shí)0.5小時(shí)

經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重12.8%15.8%20.6%

每年整本書(shū)閱讀量（本）1—23—55—6

22.針對(duì)課外閱讀的問(wèn)題，班上召開(kāi)了一次“怎樣營(yíng)造良好閱讀風(fēng)氣”的專題討論會(huì)，請(qǐng)你就此提一?條建議。

23.下文是一段關(guān)于讀書(shū)的文字，其中有一處表達(dá)不當(dāng)，一處標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)指出并改正。

①讀山川湖海，讀心路歷程，讀人生四季，讀念念不忘的回響等……②讀書(shū)的時(shí)候，人是專注的。③

因?yàn)槟阍谇?tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)，就會(huì)不由自主地謙遜和聚精會(huì)神。④雖然是讀閑書(shū).看到妙處，也

會(huì)忍不住拍案叫絕。⑤氏久的讀書(shū)能夠使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣，明白這個(gè)世界上能夠?yàn)閹煹娜颂嗔?。⑥?/p>

有的人都渴望被重視，而每一個(gè)生命也都不應(yīng)被忽視。⑦你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。

序號(hào)；修改；_____________________

序號(hào)：修改：

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四、寫(xiě)作能力（60分）

24.同學(xué)們，你記錄過(guò)自己一天的生活嗎？在這一天中，有哪些經(jīng)歷是你獨(dú)有或者令你感觸最深的呢？

請(qǐng)以“我的一天''為題，寫(xiě)一篇文章。

寫(xiě)作提示與要求：

⑴注意寫(xiě)作內(nèi)容的時(shí)間段。

⑵寫(xiě)出自己的心理狀態(tài)。

⑶不少于600字。

⑷文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

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答案解析部分

【答案】I.淌；鼎；純粹

2.D

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)

聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

(2)本題考杳學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色

彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。

1.本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?！皥?chǎng)ng”應(yīng)為“淌“ding”應(yīng)為“鼎chMcui”應(yīng)為“純粹”。

故答案為：淌；鼎：純粹

2.本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。A.“靜謐”形容環(huán)境十分安靜，用在此處描述夜晚的安靜氛圍，使用正

確；

B.“流轉(zhuǎn)”有流動(dòng)轉(zhuǎn)移、不固定等意思，這里形容月光在夜晚的變化，使用恰當(dāng)；

C.“美不勝收”意思是美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)，用來(lái)形容街道燈火通明的美景，符合語(yǔ)境；

D.“見(jiàn)異思遷”指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專一，常含貶義。而句中描述人們?cè)谝故刑暨x心儀物品，用“見(jiàn)異思遷”

來(lái)形容不恰當(dāng)，不能體現(xiàn)人們?cè)谝故刑暨x物品時(shí)的正常狀態(tài)。

故答案為：D

3.【答案】影入平羌江水流；落花時(shí)節(jié)乂逢君；古道西風(fēng)瘦馬；思而不學(xué)則殆；毫無(wú)自私自利；不知何處吹

蘆管；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；溫故而知新；可以為師矣

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)

錯(cuò)的字有：羌、逢、道、瘦、殆、蘆、管、郎

⑦⑧詩(shī)人得知王昌齡被貶，將滿腔愁緒寄托于明月，“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句，賦予明月

以人的情感，讓明月成為傳遞愁思的使者，跨越空間陪伴友人，意境新奇，體現(xiàn)了深厚的友情。

⑨⑩“溫故而知新”指出復(fù)習(xí)舊知識(shí)能有新的理解與發(fā)現(xiàn)，”可以為師矣''則強(qiáng)調(diào)這種能力的價(jià)值——達(dá)

到此境界便可以當(dāng)老師了。這兩句集中體現(xiàn)了孔子對(duì)復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)中核心作用的重視，是儒家學(xué)習(xí)思想的經(jīng)典

表述。

故答案為：影入平羌江水流；落花時(shí)節(jié)又逢君；古道西風(fēng)瘦馬；思而不學(xué)則殆；毫無(wú)自私自利；不知何處吹

蘆管；我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；溫故而知新，可以為師矣

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)

文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完

成作答。

4.【答案】C

【解析】【分析】ABD.正確;

第8頁(yè)

C.海倫?凱勒是美國(guó)著名的女作家、教育家，并非法國(guó)人。她在出生后不久就因疾病失去了視力和聽(tīng)力，但

在老師安妮?莎莉文的幫助下，學(xué)會(huì)了閱讀、寫(xiě)作和說(shuō)話，并考入哈佛大學(xué)。《再塑生命的人》講述了莎莉文

老師對(duì)她的教育和影響，該選項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記文化文學(xué)常識(shí)的能力。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的

文學(xué)常識(shí)及重要的文化常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心。

【答案】5.C

6.,,我”以前認(rèn)為她是一個(gè)和謁的人，后來(lái)認(rèn)清了她的虛偽自私。我認(rèn)清了衍太太的真實(shí)面目。（衍太太的真

實(shí)面目令人厭惡。）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作

者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題

時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）木道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同

時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

5.本題考查對(duì)《朝花夕拾》篇目?jī)?nèi)容的掌握?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅纳⑽募珍浟怂貞浲?、少年和青

年時(shí)期生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的10篇散文。A.《二十四孝圖》是《朝花夕拾》中的篇目，文中批判了封建孝道的

虛偽與殘酷；

B.《范愛(ài)農(nóng)》（注：應(yīng)為《范愛(ài)農(nóng)》）是《朝花夕拾》中的篇目，回憶了與范愛(ài)農(nóng)的交往及對(duì)他的悼念；

C.《故鄉(xiāng)》是魯迅的短篇小說(shuō)，收錄于小說(shuō)集《吶喊》，并非《朝花夕拾》中的作品；

D.《藤野先生》是《朝花夕拾》中的經(jīng)典篇目，回憶了作者在日本留學(xué)時(shí)與藤野先生的交往。

故答案為：C

6.本題考查對(duì)《朝花夕拾》中人物形象及情節(jié)的理解。在《瑣記》和《父親的病》中，衍太太的形象有明

顯的前后對(duì)比。起初，"我’’覺(jué)得衍太太和藹可親，她會(huì)滿足孩子們的一些小愿望，比如給“我”看不健康的

書(shū)卻不阻止，甚至在孩子們玩耍時(shí)進(jìn)行看似親昵的調(diào)侃，這些行為讓年幼的“我”覺(jué)得她比嚴(yán)厲的長(zhǎng)輩更易

親近，因此“喜歡到她那里去但隨著經(jīng)歷的增多，“我”逐漸發(fā)現(xiàn)衍太太的虛偽與自私：她教唆孩子們做

壞事，事后卻推卸責(zé)任；在“我”父親臨終時(shí)，她慫恿“我”大聲呼喊，違背了當(dāng)時(shí)的習(xí)俗，加重了“我”

的愧疚感。這些行為讓“我”看清了她的真實(shí)面目，從而“不到她那里去了”。

故答案為："我'’以前認(rèn)為她是一個(gè)和謁的人，后來(lái)認(rèn)清了她的虛偽自私。我認(rèn)清了衍太太的真實(shí)面目。（衍太

太的真實(shí)面目令人厭惡。）

【答案】7.D

8.B

9.外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了綠繡眼的乖巧可愛(ài)，表達(dá)了“我”的驚喜和對(duì)鳥(niǎo)的喜歡，突出了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。

第9頁(yè)

10.“鬲興''是因?yàn)槲疑r(shí)，雙親都有工作，姐姐也有事出門(mén)了，我在家無(wú)聊，老師來(lái)看我，所以我高興，

“緊張”是因?yàn)槔蠋熢诮淌依?，總是板著臉讓人難以接近，在校外看到感覺(jué)史足嚴(yán)肅，現(xiàn)在老師卻到我家里，

更讓人緊張。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨

分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表

達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考杳人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)

容概括情節(jié)，或找出人物描寫(xiě)的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語(yǔ)作答。

7.本題考查對(duì)文章中具體情節(jié)的篩選與判斷能力。首先需要在文中找到“我“照顧綠繡眼的相關(guān)內(nèi)容。文中

第⑥段明確提到，老師留下的說(shuō)明書(shū)上詳細(xì)記載了“給飼料、供水以及清理糞便的方法”，而第⑨段也提到

“等身體好了一點(diǎn)兒，我便仔細(xì)照料它“，這說(shuō)明“我”按照說(shuō)明書(shū)進(jìn)行了喂食、供水、清理糞便的工作。

故答案為：D

8.本題考查對(duì)文章中“暖意”來(lái)源的理解與區(qū)分。ACD正確；

B.是“我”在病好后向老師表達(dá)感謝的行為，這是“我”的回應(yīng)，而非使“我”感到“暖意”的事件本身。

故答案為：B

9.本題考查對(duì)文章中描寫(xiě)手法及其作用的分析。首先觀察第⑧段畫(huà)線句子，“羽毛就像鶯餅一樣呈黃綠色，

有一圈白色眼環(huán)，體形圓滾滾的“，這句話是對(duì)綠繡眼的外形進(jìn)行細(xì)致描繪，屬于外貌描寫(xiě)。

從內(nèi)容上看，“黃綠色羽毛”“白色眼環(huán)圓滾滾體形等細(xì)節(jié)，生動(dòng)展現(xiàn)了綠繡眼的小巧可愛(ài)；從情感上，這

種可愛(ài)的形象讓生病無(wú)聊的“我”感到興奮，體現(xiàn)了“我”對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)；從深層來(lái)看，老師特意帶來(lái)心愛(ài)的

寵物陪伴“我”，通過(guò)鳥(niǎo)的可愛(ài)傳遞了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，突出了老師的溫情。

故答案為：外貌描寫(xiě)，寫(xiě)出了綠繡眼的乖巧可愛(ài)，表達(dá)了“我”的驚喜和對(duì)鳥(niǎo)的喜歡，突出了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)

愛(ài)。

10.本題考查對(duì)文中人物情感原因的理解。首先找“又高興，又緊張”出現(xiàn)的語(yǔ)境，即老師來(lái)探望生病的

"我'’時(shí)。"高興”的原因：結(jié)合第②段可知，“我”生病時(shí)獨(dú)自在家，雙親、姐姐都不在，同學(xué)在上學(xué)，“我”

感到孤獨(dú)無(wú)聊，此時(shí)老師的到來(lái)打破了這種狀態(tài)，帶來(lái)了陪伴，因此“我”感到高興；“緊張”的原因：第

③段明確提到，這位老師是“全校最可怕的男老師“，在教室總是板著臉，難以接近，在校外也很嚴(yán)肅，這

樣的形象讓“我”面對(duì)他時(shí)自然會(huì)感到緊張，尤其是老師還來(lái)到了“我”的家里，這種近距離接觸更加強(qiáng)了

緊張感。

第10頁(yè)

故答案為："高興”是因?yàn)槲疑r(shí)，雙親都有工作，姐姐也有事出門(mén)了，我在家無(wú)聊，老師來(lái)看我，所以我

高興，“緊張”是因?yàn)槔蠋熢诮淌依?，總足板著臉讓人難以接近，在校外看到感覺(jué)更足嚴(yán)肅，現(xiàn)在老師卻到我

家里，更讓人緊張。

【答案】11.D

12.C

13.一是覺(jué)得她嘴太笨，二是認(rèn)為她在家里沒(méi)有地位、只有做飯的份兒

14.一哭“我”年輕時(shí)不懂事，誤解了母親，看不起母親，抒發(fā)對(duì)母親的愧疚之情：二哭母親一生命運(yùn)多舛，

年老患上了失語(yǔ)癥，傳遞對(duì)母親的憐惜之情；三哭母親的大恩大德，表達(dá)對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表

達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨

分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。

2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4、把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

11.ABC.正確；

D.母親患失語(yǔ)癥后對(duì)“我”的親近和關(guān)心，此時(shí)“我”的情感是感動(dòng)和愧疚，并非看不起，且這是母親晚年

的事，與“小時(shí)候看不起“無(wú)關(guān)。

故答案為：D

12.本題考查對(duì)文章中起承上啟下作用的句子的識(shí)別。A.僅介紹家庭特殊情況，屬于上文背景鋪墊，無(wú)啟下

作用；

B.講述小學(xué)時(shí)向母親要錢(qián)的事，是對(duì)上文“看不起母親”的具體舉例，只有承上作用；

C.前文主要寫(xiě)“我”小時(shí)候看不起母親，覺(jué)得她“糊涂”“嘴笨”，而這句話轉(zhuǎn)折，引出“我”經(jīng)歷磨難后對(duì)母

親教誨的領(lǐng)悟，既承接了上文母親的叮囑，又開(kāi)啟了下文對(duì)母親賢明的理解，起到承上啟下的作用；

D.表達(dá)對(duì)母親的愧疚，是對(duì)全文情感的總結(jié)，無(wú)承上啟下作用。

故答案為：C

13.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。文章第①段提到“只覺(jué)得她太糊涂，甚至可以說(shuō)是愚蠢。再就是，嘴太

笨”，直接指出母親“嘴笨”是“我”看不起她的原因之一；第②段描述家庭情況，提到母親“直到祖父母

過(guò)世，一直是個(gè)小媳婦”“只有做飯的份兒”，“我”因她在家中沒(méi)有地位而看不起她。將這兩方面內(nèi)容整合，

即可得出答案。

第11頁(yè)

故答案為：一是覺(jué)得她嘴太笨，二是認(rèn)為她在家里沒(méi)有地位、只有做飯的份兒

14.本題考查對(duì)文章標(biāo)題中“哭'’的多層含義的分析。從“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，小時(shí)候看不起母親，誤解

她的“糊涂”和“嘴笨”，長(zhǎng)大后才領(lǐng)悟她的賢明，因此“哭”包含對(duì)過(guò)去不懂事、誤解母親的愧疚；母親一

生在家庭中地位不高，晚年又患上失語(yǔ)癥，無(wú)法順暢表達(dá)，“哭”也包含對(duì)母親命運(yùn)坎坷、遭遇不幸的憐惜；

母親的教誨雖樸素卻賢明，默默關(guān)愛(ài)“我”，“我”最終理解了她的愛(ài)與付出，“哭”還包含對(duì)母親深厚的熱愛(ài)

與感激。故答案為：一哭“我”年輕時(shí)不懂事，誤解了母親，看不起母親，抒發(fā)對(duì)母親的愧疚之情；二哭母親

一生命運(yùn)多舛，年老患上了失語(yǔ)癥，傳遞對(duì)母親的憐惜之情；三哭母親的大恩大德，表達(dá)對(duì)母親的熱愛(ài)和感

激之情。

【答案】15.謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義；宋有富人，天雨墻壞

16.示例1：都滿意，因?yàn)槲闹兄x太傅的“大笑樂(lè)”，就是對(duì)孩子的回答予以肯定，能激發(fā)孩子們的求知欲，

可見(jiàn)謝太傅對(duì)他們的回答都滿意。

示例2：對(duì)兄女的答案滿意。因?yàn)槲恼伦詈笠痪洹凹垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也”。補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道福

的身份，暗示了謝太傅對(duì)道盟才氣的贊賞。

17.急；大體；趁、乘；卻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)

的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（2）本題考杏闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自

己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

（3）木題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活

用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所

選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出

判斷。

【參考譯文】

【甲】

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，給子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛

揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€(gè)哥哥的女兒說(shuō)：“不如

比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞?！荡笮ζ饋?lái)。她就是謝安大哥謝無(wú)奕的女兒謝道福，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

宋國(guó)有個(gè)富人，因下大雨，墻坍塌下來(lái)。他兒子說(shuō)：“如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進(jìn)來(lái)。“他們

隔壁的老人也這么說(shuō)。這天晚上果然丟失了大量財(cái)物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人

干的。

15.本題考查對(duì)文言文故事背景信息的提取能力。背景通常是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因等相關(guān)內(nèi)

第12頁(yè)

容。在【甲】文中，開(kāi)篇“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”就明確說(shuō)明了時(shí)間（寒雪日）、人物（謝太

傅與兒女）、事件開(kāi)端（講論文義），這足整個(gè)詠省故事發(fā)生的背景。在【乙】文中，“宋有富人，天雨墻壞”

交代了人物（宋之富人）、事件起因（天下雨導(dǎo)致墻損壞），為后續(xù)“亡財(cái)”“疑鄰”等情節(jié)鋪墊，是該故事的

背景。

故答案為：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義；宋有富人，天雨墻壞

16.本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析能力，以及對(duì)作者情感態(tài)度的把握?！炯住课闹校x太傅提出“白

雪紛紛何所似”的問(wèn)題后，兄子胡兒以“撒鹽空中”為喻，兄女謝道福以“柳絮因風(fēng)起”為嗡，隨后“公大

笑樂(lè)從,,大笑樂(lè)”這一反應(yīng)來(lái)看，這是對(duì)兩個(gè)回答的積極反饋，可能體現(xiàn)了謝太傅對(duì)孩子們思維活躍的肯

定，因此可以理解為他對(duì)兩個(gè)答案都滿意。此外，文章結(jié)尾特意補(bǔ)充“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻

也''，點(diǎn)明了謝道相的身份，這種補(bǔ)充說(shuō)明在文言文中常帶有暗示意味，暗示了謝太傅對(duì)謝道跟才氣的贊

賞，由此也可推斷他更滿意兄女的答案。兩種理解都有文本依據(jù)，需結(jié)合具體細(xì)節(jié)進(jìn)行合理分析。

故答案為：示例1：都滿意，因?yàn)槲闹兄x太傅的“大笑樂(lè)”，就是對(duì)孩子的回答予以肯定，能激發(fā)孩子們的求

知欲，可見(jiàn)謝太傅對(duì)他們的回答都滿意。

示例2：對(duì)兄女的答案滿意。因?yàn)槲恼伦詈笠痪洹凹垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道福

的身份，暗示了謝太傅對(duì)道跑才氣的贊賞。

17.本題考杳對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞含義的理解與掌握。①重點(diǎn)字詞：“驟”結(jié)合語(yǔ)境“雪驟”，形容雪下得狀

態(tài)，可理解為“急”，指雪下得又大又急。②重點(diǎn)字詞：“差”在這里是副詞，結(jié)合“可擬”（可以相比），表

示程度，譯為“大體、差不多③重點(diǎn)字詞：“因”描述柳絮飄動(dòng)的狀態(tài)，意為“趁、乘”，即借著風(fēng)勢(shì)飛

起。④重點(diǎn)字詞：“而”連接前文“甚智其子”和后文“疑鄰人之父”，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為‘法1"。

故答案為：急；大體；趁、乘；卻

【答案】18.C

19.離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫。塵煙蔽天。詩(shī)人乂思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽

泣，淚水很快就沽濕了雙袖。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分

析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，

發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

18.本題考查詩(shī)歌情感的比較與理解。首先，需要明確《逢入京使》的情感核心。這首詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人遠(yuǎn)赴邊疆

途中，通過(guò)“故園東望”“淚不干報(bào)平安”等內(nèi)容，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深切思念之情。1.《觀滄?！?/p>

中，曹操通過(guò)描繪大海的壯闊景象，展現(xiàn)了自己開(kāi)闊的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，情感基調(diào)是豪邁、昂揚(yáng)的，

與《逢入京使》的思鄉(xiāng)之情不同。2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》里，李白聽(tīng)聞?dòng)讶吮毁H，借“我寄愁心

與明月，隨君直到夜郎西”表達(dá)了對(duì)友人的同情與牽掛，情感聚焦于友情，而非思鄉(xiāng)。3.《次北固山下》

第13頁(yè)

中，王灣的“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”直接抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，與《逢入京使》中對(duì)故園的眷戀情感一

致。4.《江南逢李龜年》中，杜甫通過(guò)與舊友重逢的場(chǎng)景，暗含了對(duì)往昔盛世的懷念和對(duì)現(xiàn)實(shí)的感慨，情感

更為復(fù)雜，帶有滄桑之感，與單純的思鄉(xiāng)之情不同。

故答案為：C

19.本題考查詩(shī)句畫(huà)面的聯(lián)想與描繪?！肮蕡@東望”點(diǎn)明了詩(shī)人的動(dòng)作和望向的方向——朝著家鄉(xiāng)的東邊遠(yuǎn)

望，體現(xiàn)出對(duì)家鄉(xiāng)的思念；“路漫漫”則描繪出歸途遙遠(yuǎn)、漫長(zhǎng)的景象，暗示了詩(shī)人離家之遠(yuǎn)，歸途的艱難。

“雙袖龍鐘淚不干”中，“龍鐘”形容涕淚淋漓的樣子，“淚不干”直接寫(xiě)出了詩(shī)人淚水不斷的狀態(tài)。結(jié)合注釋

可知，詩(shī)人此時(shí)正遠(yuǎn)赴邊疆，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，這種淚水是因深切的思念而流。在描繪時(shí)，需要將這些元素

串聯(lián)起來(lái)，加入合理的聯(lián)想，比如可以想象詩(shī)人在路途上的狀態(tài)，遠(yuǎn)望時(shí)的神情，淚水沾濕衣袖的細(xì)節(jié)等，

使畫(huà)面更生動(dòng)具體，同時(shí)要體現(xiàn)出詩(shī)句中蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：離開(kāi)長(zhǎng)安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺(jué)長(zhǎng)路漫漫。塵煙蔽天。詩(shī)人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁

掩面抽泣，淚水很快就沽濕了雙袖。

20.【答案】（1）A

【解析】【分析】本題考查對(duì)語(yǔ)段邏輯順序的梳理與排列能力。橫線前的句子“我愛(ài)讀書(shū)，比小孩子愛(ài)吃糖更

甚”點(diǎn)明了“愛(ài)讀書(shū)”的核心話題，接下來(lái)應(yīng)具體闡述如何愛(ài)讀書(shū)。③句“每天的空閑時(shí)間……讀上幾段”

和④句“每天臨睡之前……讀上一小時(shí)的書(shū)”是從日常固定時(shí)間段的讀書(shū)習(xí)慣入手，屬于常規(guī)情況的分

述，且兩句句式相似，銜接緊密，應(yīng)先③后④；①句“如果碰到一本好書(shū).通宵達(dá)旦地讀下去”是在常

規(guī)情況基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，描述遇到好書(shū)時(shí)更投入的狀態(tài)，承接③④句；⑤句“在家里是這樣，在旅途中……

也是這樣從場(chǎng)景范圍上擴(kuò)展，說(shuō)明不同環(huán)境下都保持讀書(shū)習(xí)慣，進(jìn)一步補(bǔ)充讀書(shū)習(xí)慣的普遍性，承接①

句；②句"總之……習(xí)慣是我從小時(shí)候就養(yǎng)成了的“以“總之”總結(jié)全段，點(diǎn)明讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為結(jié)

尾句。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的句r排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏

輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。

【答案】21.①他們每口自由閱讀的時(shí)間都在半小時(shí)及以上。②閱讀經(jīng)典書(shū)籍的比重都比較小。③每年整

本書(shū)閱讀比較少（任答兩點(diǎn)）

22.建立班級(jí)讀書(shū)角、閱讀分享等

23.①；刪掉等或者省略號(hào)；④；雖然改為即使

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所

揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

（2）本題考查提建議的。作答時(shí)，一定要認(rèn)真讀題，明確所提建議針對(duì)的問(wèn)題是什么，所提出的建議一定

要有可行性，不能是空洞的口號(hào)飛

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（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看

修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平?時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感

審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

21.本題考查對(duì)表格數(shù)據(jù)的分析與概括能力。表格包含“每日自由閱讀時(shí)間”“經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比

重，，“每年整本書(shū)閱讀量，，三個(gè)維度。觀察“經(jīng)典書(shū)籍所占比重”，小雨12.8%、小文15.8%、小明20.6%,

均處于較低水平，這是共性問(wèn)題之一；分析“每年整本書(shū)閱讀量”，小雨1一2本、小文3-5本、小明5-

6本，整體數(shù)量偏少，屬于共性問(wèn)題；”每日自由閱讀時(shí)間”雖都在0.5小時(shí)以上，但題目要求“存在的問(wèn)

題”，此維度更偏向積極方面，故不作為問(wèn)題概括。

故答案為：①他們每日自由閱讀的時(shí)間都在半小時(shí)及以上。②閱讀經(jīng)典書(shū)籍的比重都比較小。③每年整本

書(shū)閱讀比較少（任答兩點(diǎn)）

22.本題考杳針對(duì)課外閱讀問(wèn)題提出合理建議的能力。課外閱讀存在的問(wèn)題可能包括經(jīng)典閱讀少、整本書(shū)閱

讀量不足等，因此建議需圍繞如何激發(fā)閱讀興趣、增加閱讀交流、豐富閱讀資源等展開(kāi)。例如，建立班級(jí)讀

書(shū)角可提供更多書(shū)籍資源，閱讀分享會(huì)能促進(jìn)同學(xué)間的交流與借鑒，這些措施都有助于營(yíng)造良好的閱讀氛

圍。

故答案為：建立班級(jí)讀書(shū)角、閱讀分享等

23.本題考查對(duì)病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的辨析與修改能力。句①中，“等”和省略號(hào)“……”都表示列舉未

盡，二者不能同時(shí)使用，屬于標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)刪掉其中一個(gè)；句④中，“雖然是讀閑書(shū)”與“看到妙處，也會(huì)

忍不住拍案叫絕之間并非轉(zhuǎn)折關(guān)系，而是假設(shè)關(guān)系，“雖然”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“即使”，屬于表達(dá)不當(dāng)。

故答案為：①；刪掉等或者省略號(hào)；④；雖然改為即使

24.【答案】我的一天

陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦。我?guī)е鷻C(jī)聽(tīng)著歌，歡快地走在鄉(xiāng)間的小路匕忽然，看到前方有個(gè)人影，走近

一看，是一位年近七旬的老爺爺?！袄蠣敔?，你一個(gè)人在這里干嘛呢，怎么不