閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短

文。

Iattendedaninternationalschoolwherethereweremanysportsactivities.When

ourschoolannouncedanewbadmintonprogram,David,myclassmateandgoodfriend,

decidedtojoinitrightaway.

“Badminton?Howhardcanitbe?”IjokedandsaidtoDavid.Onthefirstday,

however,myconfidencequicklydisappeared.Myserveswereweak;mysmashes（扣

球）wereofftarget;myfootworkwasamess.Meanwhile,Davidwasanatural.His

movesweresmoothandpowerful,andheimprovedquickly.Seeingmydepressed

expression,heencouragedme,"You'Hgetbettersoon.,,ButIcouldn'thelpfeeling

frustrated.CoachLinoticedmystrugglesandsaid,uBadmintonisn'tjustaboutskill.

It\aboutpersistence,focus,andteamwork.Keeptrying,youngguy!”

Afewweekslater,CoachLimadeanexcitingannouncement:Therewouldbea

badmintontournamentinourschool.DavidandIwerepairedasadoublesteam.He

wasexcited,butIwasnervous.4tWhatifIholdusback?”Iwondered.Duringpractice,

CoachLigatheredusandsaid,“Remember,badmintonisn'taboutbeingperfecton

yourown.It\abouthelpingeachotherandthinkingstrategically.''Hiswordsstayed

withme,butIstilldoubtedwhetherwecouldsucceed.Then,somethingunexpected

happened.Whilecleaningupthestorageroom,Idiscoveredanoldbadminton

guidebookfilledwithcleverstrategiesandtips.Istartedstudyingitatnight,practicing

moveslikedeceptiveserves（假發(fā)球）andsharpnetshots.44Maybethiscangiveusan

edge,“Ithought.

Ontournamentday,thegymwasfullofexcitement.Ourearlymatchesweretough,

butthankstoDavid\skillandinynewlylearnedstrategies,wuluughlhardandwon.I

usedunexpecteddropsandtrickyshotsfromthebook,surprisingouropponents.

Feelingamazed,Davidaskedme,"Wheredidthatetlom?”Ijustsmiled.Eachvictory

boostedmyconfidence,butIknewthefinalchallengewouldbethehardest.

注意：

（1）續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個左右；

(2)請按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

ThefinalmatchwasagainsttheschooPstopplayers.

Atthedecisivemoment,thetensionreacheditspeak.

一、基礎(chǔ)信息分析

1.角色

請通讀全文，找出文中出現(xiàn)的所有角色，包括主人公、主要人物和背景人

物，并簡要標(biāo)注其身份：

2.視角

通讀全文，判斷本文采用的敘述視角(第/第二/第三人稱)：

第人稱

3.時空線

梳理文中主人公的行動軌跡和時間變化，補殳時空線：

fromschoolannouncingbadmintonprogramthebadmintonprogram

一)—learningstrategies一tournamentday()thefinal

match

二、關(guān)鍵線索梳理

請結(jié)合原文內(nèi)容，思考并回答以下問題：

1.Whodecidedtojointhebadmintonprogram

immediately?：__________________________________________________________

2.Howdidtheprotagonistperforminthebadmintonprogramat

first?：_________________________________________________________________

3.WhatwasDavid'sperformancelikeinIhebadmintonprogram

initially?：______________________________________________________________

4.WhatadvicedidCoachLigivewhenhenoticedtheprotagonist's

struggles?：_____________________________________________________________

5.WhatwastheexcitingannouncementCoachLimadeafewweeks

later?：________________________________________________________________

6.Whatunexpectedthinghelpedtheprotagonistimprovehisbadminton

skills?：________________________________________________________________

7.WhycouldtheprotagonistandDavidwintheearlymatchesinthe

tournament?：___________________________________________________________

8.HowdidtheprolagonislSmouduhangcafterwinningtheearly

matches?：_____________________________________________________________

三、情節(jié)與情感線梳理

1.情節(jié)線

請按照事件發(fā)展的先后順序，梳理全文情節(jié)線，補全空缺部分：

學(xué)校宣詐開設(shè)羽毛球項目，主人公好友大衛(wèi)立即加入，主人公玩笑式參與

-一-一錦標(biāo)賽當(dāng)日，兩人憑借配合贏下初賽一（

續(xù)寫）決賽對陣校頂尖選手一關(guān)鍵時刻局勢緊張。

2.情感線

結(jié)合文中主人公的心理變化和行為表現(xiàn)，梳理其情感發(fā)展脈絡(luò)，補全空缺

部分：

I：doubtful&casual（jokingabout

badminton）—>—>—>—confident（winningearly

matches）—（續(xù)寫）t（續(xù)寫）

四、文章大意概括

請通讀全文后，用34句話概括文章的主要內(nèi)容，分別完成中文和英文概括

*

I.

中文：_________________________________________________________________

2.

英文：_________________________________________________________________

五、句式賞析

請從文中找出以下不同類型的句式，摘抄并簡要分析其表達效果：

1.感嘆句/反問句：

2.并列結(jié)構(gòu):

3.賓語從句:

4.非謂語動

5.狀語從句:

六、主題定位

本文屬于人與他人:

本文屬于人與自我:

七、續(xù)寫構(gòu)思與練習(xí)

I.續(xù)寫構(gòu)思

結(jié)合前文情節(jié)和所給開頭句，思考以下銜接問題，為續(xù)寫搭建思路：

第一段提示句：Thefinalmatchwasagainsttheschoofstopplayers.

（思考：頂尖選手的技術(shù)特點是什么？主人公和大衛(wèi)初期的比賽狀態(tài)如何？兩

人會如何運用之前的優(yōu)勢應(yīng)對？比賽中可能出現(xiàn)什么波折？）

第二段提示句：Atthedecisivemoment,thetensionreacheditspeak.

（思考：“關(guān)鍵時刻”具體指什么場景？主人公和大衛(wèi)如何分工配合？是否會用

到之前學(xué)到的策略或教練的建議？最終結(jié)果如何？如何呼應(yīng)主題？）

2.續(xù)寫練習(xí)

請根據(jù)前文內(nèi)容和構(gòu)思思路，結(jié)合所給開頭句完成續(xù)寫，詞數(shù)約150詞/段:

ThefinalmatchwasagainsttheschooPstopplayers.

Atthedecisivemoment,thetensionreacheditspeak.

參考答案

一、基礎(chǔ)信息分析

1.角色I（主人公，國際學(xué)校學(xué)生）、David（主人公的同學(xué)兼好友）、Co

achLi（羽毛球教練）、theschool'stop

players（校頂尖羽毛球選手，決賽對手）、其他同學(xué)

觀眾(背景角色)2.視角第一人稱3.時空線fromschoolannouncingbadminton

programthebadmintonprogram(initialpractice—CoachLi'sguidance)—>leaming

strategies—>toumamentday(earlymatches)thefinalmatch

二、關(guān)鍵線索梳理

Whodecidedtojointhebadmintonprogramimmediately?：David,the

protagonist'sclassmateandgoodfriend.

Howdidtheprotagonistperforminthebadmintonprogramatfirst?：He

performedpoorly-weakserves,offtargelsmashes,andmessyfootwork.

WhatwasDavid'sperformancelikeinthebadmintonprograminitially?：Hewas

anaturalwithsmoothandpowerfulmoves,improvingquickly.

WhatadvicedidCoachLigivewhenhenoticedtheprotagonist's

struggles?：Radmintonisn'tjustaboutskill.It'saboutpersistence,focus,and

teamwork.

WhatwastheexcitingannouncementCoachLimadeafewweekslater?：There

wouldbeaschoolbadmintontournament,andtheprotagonistwouldpairwithDavidas

adoublesteam.

Whatunexpectedthinghelpedtheprotagonistimprovehisbadmintonskills?：An

oldbadmintonguidebookfilledwithcleverstrategiesandtipsdiscoveredinthestorage

room.

WhycouldtheprotagonistandDavidwintheearlymatchesinthe

tournament?：ThankstoDavid'sskillandtheprotagonist'snewlylearnedstrategies

fromtheguidebook.

Howdidtheprotagonist'smoodchangeafterwinningtheearlymatches?：His

conl'idciicuwasboosted,buthefellnervousaboutthefinalmatch.

三、情節(jié)與情感線梳理

1.情節(jié)線學(xué)校宣布開設(shè)羽毛球項目，主人公好友大衛(wèi)立即加入，主人公玩

笑式參與一主人公初期表現(xiàn)糟糕，大衛(wèi)天賦出眾，教練李給予堅持、專注與團

隊合作的建議一學(xué)校宣布錦標(biāo)賽，兩人搭檔雙打，主人公發(fā)現(xiàn)舊指南書并學(xué)習(xí)

策略一兩人刻苦練習(xí)，融合技術(shù)與策略一錦標(biāo)賽當(dāng)日，兩人憑借配合贏下初賽

->(續(xù)寫)決賽對陣校頂尖選手一關(guān)鍵時刻局勢緊張2.情感線1：doubtful&

casual(jokingaboutbadminton)^frustrated(poorinitialperformance)一nervous

(beingpairedfbrthetournament)一hopefbl(findingtheguidebook)一conRdent

(winningearlymatches)—>(續(xù)寫)tense&determined—>(續(xù)寫)excited&

fulfilled

四、文章大意概括

中文：主人公在國際學(xué)校與好友大衛(wèi)加入新開設(shè)的羽毛球項目，初期主人

公表現(xiàn)糟糕而大衛(wèi)天賦出眾，教練李教導(dǎo)他羽毛球的核心是堅持、專注與團隊

合作。學(xué)校錦標(biāo)賽中兩人搭檔雙打，主人公意外發(fā)現(xiàn)舊指南書并習(xí)得策略，初

賽憑借大衛(wèi)的技術(shù)與自己的策略獲勝。最終他們將對陣校頂尖選手，故事待續(xù)

寫。

英文：TheprotagonistandhisfriendDavidjoinedthenewbadmintonprogramat

theirinternationalschool.Initially,theprotagonistperformedpoorlywhileDavidwas

talented.CoachLitoldhimbadmintonreliesonpersistence,focusandteamwork.They

pairedupfortheschooltournament;theprotagonistfoundanoldguidebookand

learnedstrategies.TheywonearlymatcheswithDavid'sskillandtheprotagonist\

strategies,andweretofacethetopplayersinthefinal.

五、句式賞析

感嘆句/反問句："Badminton?Howhardcanit

be?”表達效果：用輕松的反問體現(xiàn)主人公初期對羽毛球的輕視，與后文的挫敗

形成對比，推動情節(jié)發(fā)展。

并歹I」結(jié)構(gòu)：Myserveswereweak;mysmasheswereofftarget;myfootworkwasa

mess.表達效果：三個短句并列，簡潔有力地列舉主人公初期的糟糕表現(xiàn)，強化

挫敗感的表達。

賓語從句：Islilldoubledwlicllierwccould

succeed.表達效果：直接呈現(xiàn)主人公的內(nèi)心懷疑，為后文發(fā)現(xiàn)指南書后的轉(zhuǎn)變鋪

墊，體現(xiàn)心理變化過程。

非謂語動詞：Whilecleaningupthestorageroom,Idiscoveredanoldbadminton

guidebookfilledwithcleverstrategiesandtips.表達效果："cleaningup”

作時間狀語，“with...with...”

作后置定語，簡潔交代指南書的發(fā)現(xiàn)場景與特點，使句子結(jié)構(gòu)緊湊。

狀語從句：Ourearlymatchesweretough,butthankstoDavid'sskillandmy

newlylearnedstrategies,wefoughthardandwon.表達效果：“but”

引導(dǎo)轉(zhuǎn)折狀語，突出“技術(shù)+策略”

的作用，呼應(yīng)前文教練的建議，強化情節(jié)邏輯。

六、主題定位

本文屬于人與他人：朋友間的互助與搭檔合作，展現(xiàn)伙伴關(guān)系中優(yōu)勢互補

的重要性；教練對學(xué)生的引導(dǎo)與鼓勵，體現(xiàn)師長的積極影響。

本文屬于人與自我：主人公從輕視到挫敗，再到堅持學(xué)習(xí)并突破自我的成

長過程，展現(xiàn)“堅持與學(xué)習(xí)能實現(xiàn)自我提升''的主題。

七、續(xù)寫構(gòu)思與答案

1.續(xù)寫構(gòu)思第一段：聚焦決賽對陣頂尖選手的膠著狀態(tài)——

頂尖選手技術(shù)壓制，主人公與大TJ陷入被動，隨后想起教練建議與指南策略，

開始調(diào)整節(jié)奏；第二段：關(guān)鍵時刻（如賽點），兩人精準(zhǔn)配合，運用策略突破

僵局，最終獲勝，呼應(yīng)團隊合作與堅持的主題。

2.續(xù)寫答案ThefinalmatchwasagainsttheschooPstopplayers.Theirsmashes

werefierceandserve