廣東省云浮市云城區(qū)2024-2025學(xué)年五年級上學(xué)期語文期末試卷

一、基礎(chǔ)知識。

1.讀拼音，寫漢字。

youranweiduyinbikushulingliie

2.我會填空。

“冠”有兩個讀音，在“冠軍”一詞中讀，在“衣冠”一詞中讀。“冠”在字典里的解釋

有：①帽子；②居第一位；③在前面加上某種名號。請你給下面詞語中加點的“冠''字選擇正確的解釋（填

序號）。

冠?軍怒發(fā)沖冠?冠?名

3.補(bǔ)充詞語，再完成練習(xí)。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

開笑失落應(yīng)不

兵馬有味難信

（2）下列詞語中與畫橫線的詞語一樣都是描寫人物神態(tài)的是（）

A.捶胸頓足B.大驚失色C.手舞足蹈D.提心吊膽

（3）下列詞語與畫波浪線的詞語意思相近的是（）。

A.忐忑不安B.魂不守舍C.心亂如麻D.心煩意亂

4.選擇下列句子使用的說明方法。（可多選）

A.舉例子B.列數(shù)字C.作比較D.打比方

（1）太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。

（2）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹，跳躍時像飛翔的鳥兒

一樣輕靈。_________

（3）我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太

陽。_________

5.判斷下列說法是否正確，用“正確""錯誤''表示。

（1）閱讀，要做到一邊讀一邊想，抓住關(guān)鍵詞句，才能及時浦捉有用的信息。

（2）《圓明園的毀滅》一文中，作者用了大量的筆墨描寫圓明園昔日的輝煌，是為了使文章詳略得當(dāng)，重

點突出。

（3）《松鼠》一文是英國博物學(xué)家布封的作品。

（4）《什么比獵豹的速度更快》是一篇介紹事物運動速度的說明文。

（5）“亭”“炭"歹"用音序查字法，應(yīng)該先查音序“T”。

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6.按要求寫句子。

（1）難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？（改為陳述句）

（2）昨天是我的眼睛騙了我。（改為“把”字句）

（3）藺相如說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

（4）紅領(lǐng)巾的目光最后落到了我旁邊的那位解放軍戰(zhàn)士的身上。（縮句）

（5）父愛是太陽，即使在烏云密布的日子里，我也能感受到它的光芒。（仿寫句子）

父愛是______________________________________________________________

7.把下面的句子補(bǔ)充完整。

（1）《將相和》一文是根據(jù)漢代（作者）的作品《史記?廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的，主

要寫了“”“湘池會面'"這三個故事。

（2）珍惜時間是成功的秘訣。葛洪說：“不飽食以終日，。”岳飛也說道：

“，,空悲切?！碧諟Y明也曾這樣勸誡我們：

”，o及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！泵珴蓶|則教導(dǎo)我們要以時不我待的緊迫

感和使命感迎接挑戰(zhàn)：“一萬年太久，

（3）關(guān)于讀書，朱要認(rèn)為“讀書有三到，謂、、《論語》中說明自己不

是生來就通曉萬物，智慧是從歷史之汲取經(jīng)驗、勤勉求來的一句是

（4）,江楓漁火對愁眠。

（5）由一程，水一程，o

（6）居安思危，,

8.語言實踐。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。'‘請你圍繞學(xué)習(xí)或生活中的某一方面：與爸爸媽媽簽訂一份家庭公約，比如：合

理安排學(xué)習(xí)時間與休息時間等。（從不同角度寫三條）

二、閱讀理解。（12分）

童年詹天佑

詹天佑8歲那年進(jìn)私塾讀書，他天資聰慧，求知欲強(qiáng)，可是在這里，塾師所講的都是四書五經(jīng)和八股

文，枯（躁燥）無味，詹天佑對這一套煩透了。

他最感興趣的是工程、機(jī)械等新知識。他用泥巴捏火車，做機(jī)器，身上老是裝著小齒輪、發(fā)條、螺絲

刀、鏡子等，一有空（kongkong）就擺弄著玩。小伙伴們都稱他“機(jī)器迷

一天，小天佑對他家的鬧鐘突然產(chǎn)生了興趣，他想，這個方方的東西為什么能嘀嗒嘀嗒走個不停？為什

么它能（安按）時響鈴？為什么它能始終這么均勻地走？家里的大人都有事出去了，小天佑決定要打開這

個寶貝匣子，看看其中的奧秘。他把鬧鐘拿到隱蔽的地方，把零件一個一個拆開。他自己的腦筋也動開了：

這一個零件是干什么用的？這一個零件和那一個零件為什么咬合在一起？那一個零件是什么力量使它擺動起

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來的呢？拆著，思考著，一直到把整個鬧鐘拆到不能拆為止。一大堆散碎的零件怎么按原樣裝起來呢？詹天

佑憑著他那良好的記憶力，居然一件一件裝好了，他也弄清了鬧鐘的構(gòu)造與原理。

1871年，11歲的詹天佑以優(yōu)異成績考取我國第一批出國留學(xué)的預(yù)備生。1872年，第一批留洋學(xué)生共30

人開始了征程，詹天佑第一次乘輪船，坐火車，對這些洋玩藝非常著（zhu6zh4o）迷，中國人為什么不能制

造火車、輪船？他心中頓時有一種羞辱感，他下定決心，一定要發(fā)憤求學(xué)，用科學(xué)來振興祖國。

9.畫去文中括號里不恰當(dāng)?shù)淖只蜃x音。

10.詹天佑為什么不喜歡在私塾讀書？

II.文中舉了一個什么事例來說明詹天伯是“機(jī)器迷”？

12.讀畫橫線的句子，可知詹天佑有（）的精神。

A.熱愛祖國，振興中華

B.頭腦聰明，做事靈活

C.接受新事物很快

13.讀了詹天佑的故事，你有什么感受？請用一句話寫下來。

三、習(xí)作表達(dá)。（30分）

14.題目：夸夸我的

要求：①把題目補(bǔ)充完整，在橫線上填上自己熟悉的人，如媽媽、老師、同學(xué)、奶奶等,②通過具體

事例反映所寫人物的好思想、好品質(zhì)。③注意語句通順，書寫正確。④字?jǐn)?shù)不少于400字。

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答案解析部分

1.【答案】悠然；圍堵；隱蔽；酷暑；領(lǐng)略

【解析】【分析】悠然（youran）：形容自由清閑、心情舒暢的樣子。

圍堵（wCidU）：用各種方式包圍并堵?。〝橙嘶蜃锓傅龋蛊錈o法逃脫或活動。

隱蔽（yinbi）：（1）被別的事物遮住不易被發(fā)現(xiàn)；（2）借旁的事物來遮掩；（3）被遮蔽，不容易被發(fā)現(xiàn)。

酷暑（kUshU）：極熱的夏天，一?般指夏季的氣溫極高，讓人感到炎熱難耐。

領(lǐng)略（lingI俄）：領(lǐng)會，理解事物（多指藝術(shù)品、風(fēng)景等）的妙處或思想內(nèi)容。

故答案為：悠然；圍堵；隱蔽；酷暑；領(lǐng)略

【點評】本題主要考察的是對拼音與對應(yīng)漢字的掌握情況，以及詞語的基本理解和應(yīng)用。通過給出的拼音，

要求準(zhǔn)確寫出對應(yīng)的漢字，并理解這些詞語在日常生活中的基本含義和用法。書寫時注意"蔽、酷''等字的寫

法°

2.【答案】guan；guan；②；①；③

【解析】【分析】“冠”是一個多音字，主要有兩個讀音：guan和guan.,當(dāng)“冠”讀作guan時，它通常與帽子

或類似頭飾的概念有關(guān)。例如，在古代，人們常常佩戴冠作為身份或地位的象征。

當(dāng)“冠”讀作guan時，它通常表示在某個領(lǐng)域或比賽中取得最高榮譽或地位，即“居第一位

詞語解析：

冠軍：這里的“冠''讀作guan,表示在某個比賽或領(lǐng)域中取得最而榮譽或地位的人或團(tuán)隊。因此，選擇解釋

②"居第一位''是正確的。

怒發(fā)沖冠：這里的“冠''讀作guan,字面意思是頭發(fā)豎立起來，幾乎要頂起帽子。它用來形容人極端憤怒的情

緒。因此，選擇解釋①“帽子”是正確的，雖然這里的“冠''并非實指真實的帽子，而是借指頭二的裝飾物或頭

飾。

冠名：這里的“冠''讀作guan,表示在某個事物或活動前加上某種名號或名稱。這通常用于廣告、贊助或命名

權(quán)等領(lǐng)域。因此，選擇解釋③“在前面加上某種名號''是正確的。

故答案為：guan；guan；②；①；③

【點評】本題考查的是對多音字"冠''在不同語境下的讀音和含義的理解與掌握。通過提供“冠軍”、”怒發(fā)沖

冠''和"冠名''三個詞語，要求考生正確區(qū)分“冠''的讀音以及其在具體詞語中的含義。這既測試了考生的字詞積

累，也檢驗了其對詞語在具體語境口應(yīng)用的能力。

3.【答案】（1）眉；眼；魂；魄；接；暇；荒；舌L;津津；以置

（2）B

（3）B

【解析】【分析】（1）眉開眼笑：形容人非常高興、愉快的樣子△其中，“眉''和"眼’'分別指代面部表情的兩個

重要部分，通過這兩個部位的動態(tài)變化來表達(dá)內(nèi)心的喜悅。

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失魂落魄：形容人因受到某種強(qiáng)烈刺激而心神不定、驚慌失措的樣子。這里，“魂”和“魄”都是中醫(yī)理論中關(guān)

于人體精神活動的概念，合起來用來形容人的精神狀態(tài)極度不穩(wěn)定。

應(yīng)接不暇：原指景物繁多，來不及觀賞，后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。在這個詞語中，"接''表示

應(yīng)對、接待，’‘暇”表示空閑的時間，合起來表示沒有空閑時間來應(yīng)對或接待。

兵荒馬亂：形容戰(zhàn)爭期間社會動蕩不安的景象。這里，"兵''和"馬’'分別指代戰(zhàn)爭中的武器和坐騎，而“荒''和

“亂”則形容了戰(zhàn)亂帶來的破壞和混亂。

津津有味：形容對事物有濃厚的興趣或味道好而吃得很有味道。在這個詞語中，“津津”表示有滋味的樣子，

“有味”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種美好的感受。

難以置信：出乎意料，讓人很難相信。這里，“難”表示不容易，“以置信”則表示讓人相信，合起來表示某件

事情讓人難以置信。

(2)A選項：“捶胸頓足”形容人焦急、悔恨、悲傷等情緒激烈時的動作，更側(cè)重于動作描寫，而非神態(tài)。

B選項：“大驚失色”形容非常害怕，臉色都變了，這里明確描寫了人物的神態(tài)變化。

C選項：“手舞足蹈”形容高興到極點時的動作，同樣側(cè)重于動作描寫。

D選項：“提心吊膽”形容十分擔(dān)心或害怕，雖然涉及心理狀態(tài)，但更多是通過內(nèi)心的緊張感來表達(dá)，而非直

接描寫神態(tài)。

(3)A選項：“忐忑不安”形容心神不定，與“失魂落魄''在描述心理狀態(tài)上有相似之處，但更多強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心的

焦慮不安，而非精神狀態(tài)的極度不穩(wěn)定。

B選項：“魂不守舍”形容心神不定或精神恍惚，與“失魂落魄”在意思上非常接近，都用來形容人的精神狀態(tài)

極度不穩(wěn)定或心神不寧。

C選項：“心亂如麻”形容心里亂得像一團(tuán)亂麻，雖然也表達(dá)了內(nèi)心的混亂狀態(tài)，但更多強(qiáng)調(diào)的是思緒的雜亂

無章，與“失魂落魄'’在側(cè)重點上有所不同。

D選項：“心煩意亂”形容心情煩躁，思緒紛亂，同樣側(cè)重于表達(dá)內(nèi)心的煩躁和混亂，但與“失魂落魄”在意思

上并不完全吻合。

故答案為：(1)眉；眼；魂；魄；接；暇；荒；舌L;津津；以置；(2)B；(3)B

【點評】本題考查的是對四字詞語的掌握與理解，包括詞語的完整填寫、詞語類別的辨識以及近義詞的辨

析。通過補(bǔ)充詞語，考生需展現(xiàn)對詞語結(jié)構(gòu)的熟悉度；在類別辨識中，需準(zhǔn)確判斷哪些詞語描寫人物神態(tài)；

而在近義詞辨析中，則需深入理解各詞語含義，找出與給定詞語意思最為接近的選項。

4.【答案】(1)B

(2)CD

(3)BC

【解析】【分析】(1)這句話中，“一億五千萬千米”是一個具體的數(shù)字，用來描述太陽與地球之間的距離。這

種通過列舉具體數(shù)字來說明事物特征或事理的方法，被稱為列數(shù)字。因此，該句使用的說明方法是列數(shù)字。

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⑵這句話中，“跳躍時像飛翔的鳥兒一樣輕靈''是一個比喻句，將松鼠的跳躍與鳥兒的飛翔相比較，形象地

描繪了松鼠跳躍的輕盈和靈活。這種通過比喻來說明事物特征或事理的方法，被稱為打比方。同時，這句話

也將松鼠的活動方式與地底躲藏的動物進(jìn)行了對比，突出了松鼠的活動特點，因此也包含了作比較的說明方

法。所以，該句使用的說明方法是作比較和打比方。

(3)這句話中，“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽''是一個具體的數(shù)字比較，通過列舉地球與

太陽的體積比例，來說明太陽的巨大。這種通過列舉具體數(shù)字并進(jìn)行比較來說明事物特征或事理的方法，被

稱為列數(shù)字和作比較。因此，該句使用的說明方法是列數(shù)字和作比較。

故答案為：(1)B；(2)CD：(3)BC

【點評】本題考查的是對說明方法(舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方)的識別與理解。通過具體句子，要

求考生能夠準(zhǔn)確判斷并選出句廣所使用的說明方法，以此檢驗考生對說明文寫作技巧的掌握程度及語言分析

能力。

5.【答案】(1)正確

(2)錯誤

(3)錯誤

(4)正確

(5)錯誤

【解析】【分析】(1)這句話描述的是有效的閱讀策略。在閱讀過程中，邊讀邊思考，并關(guān)注關(guān)鍵詞句，確實

有助于讀者更好地理解和吸收信息。這種策略能夠引導(dǎo)讀者更深入地理解文本，提高閱讀效率和準(zhǔn)確性。因

此，該說法是正確的。

(2)雖然文章確實描寫了圓明園的輝煌，但這一描寫的目的并非僅僅為了使文章詳略得當(dāng)、重點突出。更重

要的是，通過對比昔R的輝煌與后來的毀滅，作者表達(dá)了對侵略者的憤慨和對祖國文化遺產(chǎn)被毀的痛惜。這

種對比增強(qiáng)了文章的情感力度和說服力。因此，該說法是錯誤的。

(3)《松鼠》是法國博物學(xué)家、作家布封寫的一篇科學(xué)小品文。布封以科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)，通過生動傳

神的語言，介紹了松鼠的外形和生活習(xí)性，表達(dá)了對松鼠的喜愛之情。因此，該說法是錯誤的，因為作者并

非英國人，而是法國人。

(4)這篇文章是一篇科普說明文，.主要介紹了比獵豹速度更快的事物，如游隼、聲音、噴氣式飛機(jī)、火箭、

流星體、光等。文章運用列數(shù)字、作比較等說明方法，層次清晰，語言生動，既有科學(xué)知識，又有語言趣

味，讓人愛不釋手。因此，該說法是正確的。

(5)音序查字法是根據(jù)漢字的讀音，按漢語拼音方案所用的26個字母的順序來查檢漢字的方法。這三個字的

音序分別是“T”(亭)、“T”(炭，但需注意“炭”的聲母是c,但音序取首字母大寫T,這里可能有些混淆，但

按照題目要求只看首字母大寫)、“D”(歹)。因此，雖然“亭”和“炭”的首字母大寫都是T,但“歹”的首字母大

寫是D,所以不能說這三個字都應(yīng)該先查音序“TL因此，該說法是錯誤的。但需要注意的是，如果題目只

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要求判斷"亭‘'和''炭''的音序，則說法是正確的；由于題目包含了“歹”，所以整體判斷為錯誤。

故答案為：（1）正確；（2）錯誤；（3）錯誤；（4）正確；（5）錯誤

【點評】本題考杳的是對閱讀策略、課文內(nèi)容理解、作者信息識別、文章體裁辨析以及漢字音序查字法的掌

握情況。要求考生能夠準(zhǔn)確判斷各說法的正確性，檢驗其閱讀理解、信息提取及語言基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力。

6.【答案】（1）這世界上糟糕的詩已經(jīng)夠多了。

（2）昨天我的眼睛把我騙了。

（3）藺相如說他現(xiàn)在離對方只有五步遠(yuǎn)，如果對方不答應(yīng)，他就會跟對方同歸于盡。

（4）目光落到了身上。

（5）父愛是燈塔，即使在茫茫大海的深處，我也能指引前行的方向。

【解析】【分析】（1）原句是一個反問句，表達(dá)的是“這世界上糟糕的詩已經(jīng)夠多了'’的意思，但語氣更為強(qiáng)

烈。要將其改為陳述句，需要去掉反問的語氣，直接陳述事實。去掉反問詞"難道將否定詞“不夠”改為肯

定詞“夠去掉句末的疑問助詞“嗎工將問號改為句號。

（2）“把”字句是一種強(qiáng)調(diào)動作對賓語的影響或結(jié)果的句型。在這個句子中，需要將“我的眼睛”作為“把”字的賓

語，并明確動作“騙”的結(jié)果。確定主語“我的眼睛”。使用“把”字連接主語和賓語“我”。將動作“騙”放在“把”字

之后，并調(diào)整語序使其符合“把”字句的結(jié)構(gòu)。

（3）轉(zhuǎn)述句是將直接引語（即某人原話）改為間接引語（即轉(zhuǎn)述別人的話）。在這個句子中，需要將藺相如的

話以第三人稱的形式轉(zhuǎn)述出來。將引號內(nèi)的第一人稱“您”改為第三人稱“對方將引號內(nèi)的“我”改為轉(zhuǎn)述者

的第三人稱形式，但在此句中，由于轉(zhuǎn)述者是藺相如，且轉(zhuǎn)述的內(nèi)容中“我”指的是藺相如自己，所以可以直

接保留為“他但為保持一致性，也可改為“藺相如不過，在常見的轉(zhuǎn)述中，通常會保留原意并適當(dāng)調(diào)整

以避免混淆。去掉引號，將句子整合為間接引語的形式。

（4）縮句是提取句子的主干，去掉修飾成分，只保留最基本的句子結(jié)構(gòu)。去掉定語"紅領(lǐng)巾的'’和"我旁邊的那

位解放軍戰(zhàn)士的“，保留句子的主語、謂語和賓語。

⑸仿寫句子要求理解原句的結(jié)構(gòu)和意境，并創(chuàng)作出具有相似結(jié)構(gòu)和意境的新句子。原句使用了比喻手法，將

“父愛”比作“太陽”，并強(qiáng)調(diào)了即使在困難時刻（烏云密布的日子），父愛仍然能給人帶來溫暖和光明。確定新

的比喻對象，如“燈塔”、”燈塔的光”等。保持與原句相似的結(jié)構(gòu)和意境，強(qiáng)調(diào)在困難或迷茫時刻的指引和力

量。

【點評】本題考查的是句子改寫與仿寫能力，包括將反問句改為陳述句、主動句改為把字句、直接引語改為

間接引語（轉(zhuǎn)述句）、句子縮寫以及比喻句的仿寫。要求考生熟練掌握各種句型的轉(zhuǎn)換技巧，并能準(zhǔn)確理解

句子含義，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母膶懪c仿寫。

7.【答案】（I）司馬遷；完璧歸趙；負(fù)荊請罪

（2）不棄功于寸陰；莫等閑；白了少年頭；盛年不重來；一日難再晨；只爭朝夕

（3）心到；眼到；口到；我非生而知之者；好古；敏以求之者也

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（4）月落烏啼霜滿天

（5）身向榆關(guān)那畔行

（6）戎奢以儉

【解析［【分析】（1）《將相和》是根據(jù)漢代史學(xué)家司馬遷的作品《史記?廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫的。

文章主要講述了三個故事：“完璧歸趙''、"涌池會面''和"負(fù)荊請罪這些故事展現(xiàn)了藺相如的智勇雙全和廉

頗的忠誠勇猛，以及他們之間的和解與團(tuán)結(jié)。

（2）本題引用了葛洪、岳飛和陶淵明的名言，以及毛澤東主席的教誨，來強(qiáng)調(diào)珍惜時間的重要性。葛洪的“

不飽食以終日，不棄功于寸陰”強(qiáng)調(diào)了時間的寶貴；岳飛的?.莫等閑，白了少年頭，空悲切”告誡人們不要虛度

光陰；陶淵明的“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人''同樣強(qiáng)調(diào)了珍惜時光；毛澤東主席的“

一萬年太久，只爭朝夕''則表達(dá)了時不我待的緊迫感和使命感。

（3）朱熹認(rèn)為“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，這強(qiáng)調(diào)了讀書時應(yīng)該全神貫注，用心去理解，同時要注

意觀察和朗讀。而《論語》中的“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”則表達(dá)了孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，即他

不是生來就通曉萬物的，而是通過學(xué)習(xí)歷史、勤勉求知來獲得智慧的。

（4）本題中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”出自唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》，描繪了深秋夜晚的凄

涼景象和詩人的愁緒。

（5）“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行”出自清代詞人納蘭性德的《長相思?山一程》，這句詞表達(dá)了行軍的

艱辛和對家鄉(xiāng)的思念。而“居安思危，戒奢以儉''則是一個成語典故，意思是在安逸的環(huán)境中要想到可能遇到

的危險，并要用節(jié)儉來消除奢侈的隱患。

【點評】本題考查的是對文學(xué)常識、名言警句及古詩詞的掌握情況，包括《將相和》的出處及故事梗概、珍

惜時間的名言、朱熹的讀書觀、《論語》中的智慧、古詩詞名句以及成語典故的理解與記憶。

8.【答案】愛惜糧食不浪費。保持清潔衛(wèi)生。少看電視多讀書。

【解析】【分析】題干要求圍繞學(xué)習(xí)或生活中的某一方面，與爸爸媽媽簽訂一份家庭公約。這里提到的“沒有

規(guī)矩，不成方圓''強(qiáng)調(diào)了規(guī)則與秩序的重要性。公約的內(nèi)容可以涉及學(xué)習(xí)時間的安排、休息時間的分配、生

活習(xí)慣的培養(yǎng)等多個方面。

明確公約的目的：公約是為了維護(hù)家庭和諧，促進(jìn)家庭成員的健康發(fā)展。

確定公約的內(nèi)容：根據(jù)題干提示，結(jié)合家庭實際情況，選擇三個不同角度的內(nèi)容。示例中給出的方向可以作

為參考，但也可以根據(jù)自己的家庭需要進(jìn)行調(diào)整。

制定具體的條款：每條公約都應(yīng)具體明確，便于執(zhí)行和監(jiān)督。

確保雙方同意：公約的制定需要甲乙雙方（即家庭成員）的共同參與和同意，以確保其有效性和可執(zhí)行性。

故答案為：愛惜糧食不浪費。保持清潔衛(wèi)生。少看電視多讀書。

【點評】本題考查的是家庭成員間溝通與規(guī)則制定能力，具體通過制定一份圍繞學(xué)習(xí)或生活某方面的家庭公

約來體現(xiàn)。要求考生能從不同角度思考并列出三條公約內(nèi)容，旨在培養(yǎng)家庭責(zé)任感、規(guī)則意識及實際操作能

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力，同時促進(jìn)家庭成員間的和諧共處。

【答案】9.燥、kdng＞按、zhao

10.老師講的太無趣

11.在家里拆下鬧鐘又能組裝好

12.A

13.從小就有熱愛科學(xué)的心，這是他后來成為科學(xué)家的基礎(chǔ)。

【解析】【點評】本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力，具體包括：識別并剔除不恰當(dāng)?shù)淖衷~讀音、概

括人物行為背后的原因、提取開解釋說明人物特性的具體事例、分析并判斷人物所展現(xiàn)的精神品質(zhì)，以及基

于文本內(nèi)容表達(dá)個人感受與啟示。這些考察點旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能

力。

9.“燥”與“躁”的區(qū)別在于，“燥”通常與干燥相關(guān)，而“躁”則指急躁、不安靜。在這里，形容私塾內(nèi)容“枯燥

無味”，所以應(yīng)畫去“躁

“空”在這里讀“k6ng”時，表示空間上的空，而讀“k6ng”時，通常與時間相關(guān)，如空閑、空當(dāng)。根據(jù)語境“一有

空就擺弄著玩”，應(yīng)選“k6ng”。

“安，，與“按，，的區(qū)別在于，，，安，，通常表示安穩(wěn)、安全等，而“按”則指按壓、按照等動作。在這里，“按時響鈴”

表示按照時間響鈴，所以應(yīng)畫去“安”。

“著”讀“zhu6”時，通常表示穿著、附著等，而讀“zhM”時，表示著火、著急等狀態(tài)或動作。根據(jù)語境“非常著

迷”，表示一種狀態(tài)，所以應(yīng)選“zhAo”，題目要求畫去不恰當(dāng)?shù)淖x音，所以畫去“zhu6”。

故答案為：燥；kong；按；zhao

10.根據(jù)文章內(nèi)容，“塾師所講的都是四書五經(jīng)和八股文，枯燥乏味“，所以詹天佑不喜歡在私塾讀書的原因

是因為老師講的內(nèi)容太無趣。

故答案為：老師講的太無趣

II.文中提到詹天佑在家里拆下鬧鐘又能組裝好的事例，這個行為顯示了他對機(jī)械構(gòu)造的濃厚興趣和探索精

神，因此可以用來說明他是“機(jī)器迷

故答案為：在家里拆下鬧鐘又能組裝好

12.A選項：“熱愛祖國，振興中華”與句子中的“用科學(xué)來振興祖國”相呼應(yīng)，表達(dá)了詹天佑的愛國情懷和振

興祖國的決心。

B選項：“頭腦聰明，做事靈活”雖然可能描述詹天佑的某些特質(zhì).但與句子內(nèi)容無直接關(guān)聯(lián)。

C選項：“接受新事物很快”雖然可以解釋詹天佑對洋玩藝的著迷，但并非句子主要傳達(dá)的信息。

故答案為：A

13.這個問題是開放性的，可以從多個角度表達(dá)感受。例如，可以強(qiáng)調(diào)詹天佑從小對科學(xué)的熱愛和探索精

神，這是他后來成為科學(xué)家的基礎(chǔ)；也可以強(qiáng)調(diào)他的愛國情懷和振興祖國的決心，激勵我們要為國家的科技