護(hù)理創(chuàng)新思維與實(shí)踐第一章護(hù)理創(chuàng)新的時(shí)代背景與挑戰(zhàn)全球護(hù)理短缺危機(jī)美國護(hù)理現(xiàn)狀疫情期間超過10萬名護(hù)士離職,預(yù)計(jì)到2027年約90萬護(hù)士將離開行業(yè)。這一趨勢(shì)不僅影響醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量,更對(duì)整個(gè)醫(yī)療體系的可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成嚴(yán)重威脅。中國護(hù)理挑戰(zhàn)護(hù)理人才結(jié)構(gòu)仍以低學(xué)歷為主,創(chuàng)新意識(shí)和能力亟待提升。專業(yè)發(fā)展路徑不夠清晰,職業(yè)吸引力有待增強(qiáng),這些都制約著護(hù)理事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展?；颊咚劳雎噬仙鼳iken等研究證實(shí),護(hù)士短缺直接導(dǎo)致患者護(hù)理質(zhì)量下降和不良事件增加職業(yè)倦怠加劇工作負(fù)荷過重、情感耗竭和缺乏職業(yè)認(rèn)同感使護(hù)士流失率持續(xù)攀升創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型護(hù)理人力缺口護(hù)理創(chuàng)新的國家戰(zhàn)略意義01國家戰(zhàn)略高度黨的十九大報(bào)告多次強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)新"對(duì)國家發(fā)展的核心作用,將創(chuàng)新置于國家發(fā)展全局的核心位置,為各行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)指明方向。02醫(yī)療質(zhì)量提升護(hù)理創(chuàng)新是提升醫(yī)療質(zhì)量和護(hù)理服務(wù)效率的關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力,直接影響患者就醫(yī)體驗(yàn)和健康結(jié)果,關(guān)系到人民群眾的健康福祉。03核心競爭力創(chuàng)新能力成為護(hù)理專業(yè)核心競爭力的重要標(biāo)志,是衡量護(hù)理學(xué)科發(fā)展水平和專業(yè)影響力的關(guān)鍵指標(biāo),決定著護(hù)理事業(yè)的未來。護(hù)理職業(yè)形象的轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)到多元護(hù)士角色正經(jīng)歷深刻變革,從傳統(tǒng)的床邊護(hù)理向公共衛(wèi)生、政策制定、教育培訓(xùn)和科學(xué)研究等多元方向發(fā)展。這種轉(zhuǎn)變不僅拓寬了職業(yè)發(fā)展空間,更提升了護(hù)理專業(yè)的社會(huì)價(jià)值和影響力。創(chuàng)新賦能領(lǐng)導(dǎo)力創(chuàng)新思維賦能護(hù)士成為醫(yī)療變革的領(lǐng)導(dǎo)者和推動(dòng)者。具備創(chuàng)新能力的護(hù)士能夠主動(dòng)識(shí)別問題、設(shè)計(jì)解決方案、推動(dòng)組織變革,在醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮越來越重要的作用。專業(yè)價(jià)值重塑第二章創(chuàng)新思維的教育與實(shí)踐方法護(hù)理本科創(chuàng)新思維啟蒙課程設(shè)計(jì)1課程體系以項(xiàng)目為導(dǎo)向,構(gòu)建四模塊遞進(jìn)式課程體系,共9次課18學(xué)時(shí),系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力2實(shí)施規(guī)模2021-2023級(jí)共963名學(xué)生參與,覆蓋面廣,影響力大,為專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)3教學(xué)成效課程成績和滿意度逐年提升,學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)認(rèn)同感顯著增強(qiáng)4能力提升促進(jìn)認(rèn)知能力、綜合實(shí)踐能力和專業(yè)認(rèn)同感的全面提升課程特色理論與實(shí)踐緊密結(jié)合項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)模式團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)批判性思維訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)新案例教學(xué)法應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式多元評(píng)價(jià)體系新護(hù)士創(chuàng)新實(shí)踐工作坊基于創(chuàng)造力成分理論與OBE理念1項(xiàng)目背景成都三級(jí)醫(yī)院50名新護(hù)士參與,針對(duì)臨床實(shí)踐需求設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化培訓(xùn)項(xiàng)目2理論基礎(chǔ)融合創(chuàng)造力成分理論與成果導(dǎo)向教育(OBE)理念,確保培訓(xùn)科學(xué)性和有效性3教學(xué)特色理論與實(shí)踐深度融合,激發(fā)主動(dòng)思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力4顯著成效創(chuàng)新能力顯著提升,100%學(xué)員愿意再次參與,促進(jìn)科研產(chǎn)出和職業(yè)發(fā)展創(chuàng)新實(shí)踐設(shè)計(jì)思維在護(hù)理教育中的應(yīng)用核心理念設(shè)計(jì)思維是一種以患者為中心,解決復(fù)雜護(hù)理問題的系統(tǒng)方法。它強(qiáng)調(diào)同理心、創(chuàng)造力和迭代改進(jìn),幫助護(hù)士從用戶視角出發(fā),發(fā)現(xiàn)真實(shí)需求,設(shè)計(jì)創(chuàng)新解決方案。能力培養(yǎng)通過設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練,護(hù)士能夠發(fā)展同理心、創(chuàng)造力和跨專業(yè)協(xié)作能力。這些能力不僅有助于解決臨床問題,更能促進(jìn)護(hù)士成為醫(yī)療創(chuàng)新的推動(dòng)者和變革的領(lǐng)導(dǎo)者。同理深入理解患者需求和痛點(diǎn)定義明確問題核心和創(chuàng)新方向創(chuàng)意產(chǎn)生多元化創(chuàng)新解決方案實(shí)踐測試優(yōu)化并推廣應(yīng)用護(hù)理創(chuàng)新行為干預(yù)研究進(jìn)展研究現(xiàn)狀國內(nèi)外創(chuàng)新行為干預(yù)形式多樣,涵蓋培訓(xùn)工作坊、導(dǎo)師制度、激勵(lì)機(jī)制等,理論支持不斷豐富,為實(shí)踐提供科學(xué)依據(jù)。干預(yù)成效有效干預(yù)顯著提升護(hù)理質(zhì)量和信息化應(yīng)用水平,改善患者結(jié)局,增強(qiáng)護(hù)士工作滿意度和職業(yè)成就感。發(fā)展方向未來需制定更加個(gè)性化、科學(xué)的創(chuàng)新行為促進(jìn)策略,結(jié)合組織文化、領(lǐng)導(dǎo)支持和資源配置,構(gòu)建系統(tǒng)化支持體系。干預(yù)策略系統(tǒng)化培訓(xùn)項(xiàng)目導(dǎo)師指導(dǎo)與支持激勵(lì)機(jī)制建設(shè)組織文化營造資源平臺(tái)搭建評(píng)價(jià)指標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)與態(tài)度創(chuàng)新行為頻率創(chuàng)新成果產(chǎn)出護(hù)理質(zhì)量改善職業(yè)發(fā)展成效第三章護(hù)理創(chuàng)新實(shí)踐案例與未來展望護(hù)理創(chuàng)新的價(jià)值最終體現(xiàn)在實(shí)踐中。本章將通過國內(nèi)外典型案例,展示護(hù)理創(chuàng)新如何改善患者安全、提升護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)職業(yè)發(fā)展,并展望人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)對(duì)護(hù)理未來的深遠(yuǎn)影響,為護(hù)理創(chuàng)新實(shí)踐提供方向指引。"種下創(chuàng)新的種子"項(xiàng)目基于PSI模型的護(hù)士創(chuàng)新賦能項(xiàng)目起源2015年由美國護(hù)理博士生發(fā)起,旨在賦能護(hù)士領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新變革,打破傳統(tǒng)觀念束縛,激發(fā)護(hù)士的創(chuàng)新潛能和領(lǐng)導(dǎo)力。實(shí)施方式通過系列工作坊和實(shí)踐項(xiàng)目,提升護(hù)士創(chuàng)新意識(shí)和跨學(xué)科合作能力,培養(yǎng)護(hù)士識(shí)別問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施改進(jìn)的系統(tǒng)能力。項(xiàng)目成效參與者深刻感受到領(lǐng)導(dǎo)變革的自信和動(dòng)力,許多護(hù)士成功推動(dòng)了臨床創(chuàng)新項(xiàng)目,提升了護(hù)理質(zhì)量,改善了患者體驗(yàn)。播種階段激發(fā)創(chuàng)新意識(shí),建立創(chuàng)新思維成長階段培養(yǎng)創(chuàng)新能力,掌握創(chuàng)新方法開花階段實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目,產(chǎn)生實(shí)際成果傳播階段分享經(jīng)驗(yàn)成果,影響更多同行護(hù)理創(chuàng)新促進(jìn)患者安全與護(hù)理質(zhì)量技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用智能輸液泵、遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)系統(tǒng)等技術(shù)創(chuàng)新有效減少用藥錯(cuò)誤和監(jiān)護(hù)盲區(qū),顯著降低醫(yī)療差錯(cuò)發(fā)生率,保障患者安全。流程優(yōu)化創(chuàng)新通過護(hù)理流程再造和標(biāo)準(zhǔn)化管理,提升護(hù)理效率和患者滿意度,減少等待時(shí)間,改善就醫(yī)體驗(yàn)。質(zhì)量改進(jìn)案例某醫(yī)院通過創(chuàng)新壓瘡預(yù)防方案,結(jié)合風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工具和多學(xué)科協(xié)作,成功將壓瘡發(fā)生率降低30%。創(chuàng)新不僅是技術(shù)的進(jìn)步,更是對(duì)患者安全和護(hù)理質(zhì)量的承諾。每一個(gè)創(chuàng)新舉措都可能挽救生命,改善健康結(jié)局。科技賦能護(hù)理創(chuàng)新護(hù)理創(chuàng)新推動(dòng)職業(yè)發(fā)展與留任提升職業(yè)成就感參與創(chuàng)新項(xiàng)目讓護(hù)士體驗(yàn)到專業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn),感受到工作的意義和影響力,顯著提升職業(yè)成就感和歸屬感,這是留住優(yōu)秀護(hù)理人才的關(guān)鍵因素。緩解流失危機(jī)培養(yǎng)創(chuàng)新能力為護(hù)士提供了清晰的職業(yè)發(fā)展路徑和成長空間,有助于緩解護(hù)士流失危機(jī),建立穩(wěn)定高素質(zhì)的護(hù)理隊(duì)伍。典型案例特拉華州護(hù)理創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目通過資金支持、導(dǎo)師指導(dǎo)和平臺(tái)搭建,幫助護(hù)士開展創(chuàng)新研究,促進(jìn)持續(xù)成長,參與護(hù)士的留任率比對(duì)照組高出40%。85%職業(yè)滿意度參與創(chuàng)新項(xiàng)目的護(hù)士職業(yè)滿意度顯著提升40%留任率提升創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目使護(hù)士留任率提高65%晉升比例具備創(chuàng)新能力的護(hù)士更容易獲得職業(yè)晉升護(hù)理創(chuàng)新的未來趨勢(shì)人工智能與大數(shù)據(jù)AI輔助護(hù)理決策系統(tǒng)能夠分析海量患者數(shù)據(jù),預(yù)測健康風(fēng)險(xiǎn),提供個(gè)性化護(hù)理方案,提升決策科學(xué)性和精準(zhǔn)性。虛擬現(xiàn)實(shí)與模擬技術(shù)VR/AR技術(shù)革新護(hù)理教育培訓(xùn)模式,提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓學(xué)員在安全環(huán)境中反復(fù)練習(xí)復(fù)雜操作,提升培訓(xùn)效果?？鐚I(yè)協(xié)作與文化轉(zhuǎn)型打破專業(yè)壁壘,促進(jìn)醫(yī)護(hù)藥技多學(xué)科深度融合,推動(dòng)護(hù)理模式從疾病護(hù)理向健康管理轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)全人全程健康服務(wù)。技術(shù)創(chuàng)新方向智能可穿戴設(shè)備遠(yuǎn)程護(hù)理平臺(tái)機(jī)器人輔助護(hù)理區(qū)塊鏈健康檔案模式創(chuàng)新方向社區(qū)護(hù)理網(wǎng)絡(luò)家庭護(hù)理服務(wù)慢病管理模式整合照護(hù)體系未來護(hù)理創(chuàng)新引領(lǐng)結(jié)語:創(chuàng)新是護(hù)理發(fā)展的核心動(dòng)力技術(shù)革新護(hù)理創(chuàng)新涵蓋設(shè)備、系統(tǒng)、工具等技術(shù)層面的突破,為護(hù)理實(shí)踐提供強(qiáng)大支撐思維變革更深層次是護(hù)理人員思維方式的轉(zhuǎn)變,從被動(dòng)執(zhí)行到主動(dòng)創(chuàng)新,從經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向到循證實(shí)踐文化重塑組織文化的變革至關(guān)重要,營造鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗、持續(xù)學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍培養(yǎng)創(chuàng)新思維,打造支持體系,推動(dòng)護(hù)理持續(xù)進(jìn)步。讓我們共同攜手,以創(chuàng)新為引擎,驅(qū)動(dòng)護(hù)理事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,迎接護(hù)理新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇!個(gè)人層面每位護(hù)理人員都應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),掌握創(chuàng)新方法,在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題、提出方案、持續(xù)改進(jìn)。組織層面醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制,提供資源支持,營造創(chuàng)新文化,為護(hù)理創(chuàng)新提供土壤。行業(yè)層面護(hù)理行業(yè)應(yīng)加強(qiáng)交流合作,分享創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),推廣優(yōu)秀實(shí)踐,共同推動(dòng)護(hù)理事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。參考文獻(xiàn)與資料來源LIXuejing等,2025《護(hù)理本科生科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新思維啟蒙課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐研究》,系統(tǒng)闡述了護(hù)理創(chuàng)新教育的課程體系和實(shí)施效果PengWentao,2023《基于創(chuàng)造力成分理論的新護(hù)士創(chuàng)新實(shí)踐工作坊設(shè)計(jì)與實(shí)踐》,探討了新護(hù)士創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效路徑ShaninaKnighton等,2025《護(hù)理教育與醫(yī)療環(huán)境中的創(chuàng)新與設(shè)計(jì)思維》,介紹了設(shè)計(jì)思維在護(hù)理領(lǐng)域的應(yīng)用方法和案例OrianaBeaudet,2023《PlantingSeedsofInnovation項(xiàng)目案例分析》,詳細(xì)記錄了護(hù)士創(chuàng)新賦能項(xiàng)目的實(shí)施過程和成效RoxanneNelson,2020《利用設(shè)計(jì)思維賦能護(hù)士解決工作挑戰(zhàn)》,探討了設(shè)計(jì)思維如何幫助護(hù)士應(yīng)對(duì)臨床復(fù)雜問題更多文獻(xiàn)Aiken等關(guān)于護(hù)士短缺與患者結(jié)局的系列研究,以及國內(nèi)外護(hù)理創(chuàng)新行為干預(yù)的相關(guān)文獻(xiàn)致謝感謝所有貢獻(xiàn)者感謝各位護(hù)理教育者、臨床護(hù)士及研究者的寶貴貢獻(xiàn),你們的智慧和努力推動(dòng)著護(hù)理創(chuàng)新事業(yè)不斷前進(jìn)。特別感謝參與創(chuàng)新課程和項(xiàng)目的護(hù)理同仁們,你們的積極參與和勇于實(shí)踐是護(hù)理創(chuàng)新最堅(jiān)實(shí)的力量。感謝各醫(yī)療機(jī)構(gòu)和教育單位的支持,為護(hù)理創(chuàng)新提供了良好的平臺(tái)和資源保障。讓我們繼續(xù)攜手前行,共創(chuàng)護(hù)理創(chuàng)新的美好未來!創(chuàng)新同行護(hù)理未來附錄:創(chuàng)新思維啟蒙課程模塊簡介1科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和批判性思維,建立循證護(hù)理意識(shí),掌握文獻(xiàn)檢索和評(píng)價(jià)方法,為創(chuàng)新奠定理論基礎(chǔ)。科學(xué)方法論介紹批判性思維訓(xùn)練文獻(xiàn)檢索與評(píng)價(jià)循證護(hù)理實(shí)踐2創(chuàng)新思維方法論系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維工具和方法,包括頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖、SCAMPER技法等,激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)新思維工具問題識(shí)別技巧創(chuàng)意產(chǎn)生方法方案設(shè)計(jì)能力3項(xiàng)目實(shí)踐與案例分析通過真實(shí)案例分析和創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐,將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。案例深度剖析項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練成果展示評(píng)價(jià)4專業(yè)認(rèn)同與職業(yè)發(fā)展增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自信心,明確職業(yè)發(fā)展方向,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新精神。專業(yè)價(jià)值認(rèn)知職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)創(chuàng)新文化熏陶持續(xù)發(fā)展能力附錄:新護(hù)士創(chuàng)新工作坊核心內(nèi)容創(chuàng)造力理論介紹深入解讀創(chuàng)造力成分理論,幫助新護(hù)士理解創(chuàng)新的本質(zhì)和要素,認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都具備創(chuàng)新潛能,關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)。創(chuàng)造力的構(gòu)成要素創(chuàng)新思維的特點(diǎn)創(chuàng)造力培養(yǎng)途徑OBE教學(xué)理念應(yīng)用采用成果導(dǎo)向教育理念,明確學(xué)習(xí)成果目標(biāo),設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)活動(dòng),確保培訓(xùn)效果可評(píng)價(jià)、可衡量。學(xué)習(xí)成果設(shè)定教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通技巧通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)和協(xié)作項(xiàng)目,培養(yǎng)新護(hù)士的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力,為未來跨專業(yè)協(xié)作奠定基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)角色認(rèn)知有效溝通技巧沖突管理方法創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)新護(hù)士識(shí)別臨床問題,設(shè)計(jì)創(chuàng)新解決方案,制定實(shí)施計(jì)劃,并進(jìn)行效果評(píng)價(jià),完成完整的創(chuàng)新實(shí)踐閉環(huán)。問題識(shí)別方法方案設(shè)計(jì)技巧實(shí)施推進(jìn)策略效果評(píng)價(jià)工具附錄:設(shè)計(jì)思維五階段模型01同理(Empathize)通過觀察、訪談、體驗(yàn)等方式深入理解用戶需求,站在患者和家屬的角度感受他們的痛點(diǎn)和期望,建立同理心。02定義(Define)綜合分析收集的信息,明確核心問題,提煉關(guān)鍵洞察,形成清晰的問題陳述,為創(chuàng)新指明方向。03創(chuàng)意(Ideate)運(yùn)用頭腦風(fēng)暴等方法產(chǎn)生大量創(chuàng)意,鼓勵(lì)發(fā)散思維,不設(shè)限制,追求創(chuàng)意的數(shù)量和多樣性。04原型(Prototype)將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為可視化、可觸摸的原型,可以是草圖、模型或簡單樣品,用于快速測試和迭代。05測試(Test)將原型呈現(xiàn)給用戶,收集反饋,評(píng)估效果,根據(jù)測試結(jié)果不斷優(yōu)化改進(jìn),直至找到最佳解決方案。關(guān)鍵要點(diǎn):設(shè)計(jì)思維是一個(gè)迭代循環(huán)過程,各階段可以反復(fù)進(jìn)行,不是線性的單向流程。在實(shí)踐中要保持開放心態(tài),勇于試錯(cuò),從失敗中學(xué)習(xí)。附錄:護(hù)理創(chuàng)新行為干預(yù)策略激勵(lì)機(jī)制建設(shè)建立多元化激勵(lì)體系,包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神表彰、職稱晉升、項(xiàng)目支持等,激發(fā)護(hù)士創(chuàng)新積極性。創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)表彰制度職稱評(píng)定傾斜持續(xù)教育與培訓(xùn)提供系統(tǒng)化創(chuàng)新培訓(xùn),包括線上課程、工作坊、學(xué)術(shù)會(huì)議等,持續(xù)提升護(hù)士創(chuàng)新能力和專業(yè)水平。創(chuàng)新思維培訓(xùn)專業(yè)技能提升學(xué)術(shù)交流平臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)支持與文化營造護(hù)理管理者要以身作則,營造支持創(chuàng)新的組織文化,鼓勵(lì)試錯(cuò),包容失敗,為創(chuàng)新提供心理安全感。領(lǐng)導(dǎo)示范作用創(chuàng)新文化建設(shè)容錯(cuò)機(jī)制建立科研資源整合整合內(nèi)外部資源,搭建創(chuàng)新平臺(tái),提供資金、技術(shù)、信息等支持,降低創(chuàng)新門檻,促進(jìn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。資金支持保障技術(shù)平臺(tái)搭建成果轉(zhuǎn)化機(jī)制互動(dòng)環(huán)節(jié)問題一你認(rèn)為護(hù)理創(chuàng)新最大的挑戰(zhàn)是什么?是資源不足、時(shí)間有限、制度約束,還是創(chuàng)新意識(shí)和能力欠缺?問題二分享你身邊的護(hù)理創(chuàng)新故事。無論是小改進(jìn)還是大變革,每一個(gè)創(chuàng)新嘗試都值得被聽見和學(xué)習(xí)。問題三