2026年度湖北省襄陽市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)水平能力測試[生命安全教育]訓(xùn)練題及答案解析一、單項選擇題（每題1分，共30分）1.生命安全教育的核心目標是A.提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績B.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的意識與自救互救能力C.強化學(xué)校紀律管理D.降低教師工作強度答案：B解析：生命安全教育以“生命至上”為理念，重在認知、情感、行為三維目標同步達成，其中自救互救是行為目標的核心體現(xiàn)。2.校園樓梯間發(fā)生擁擠時，教師第一時間應(yīng)A.迅速關(guān)閉樓道照明，防止學(xué)生恐慌B.用身體擋住樓梯口，阻止下行學(xué)生C.大聲指揮“原地蹲下，雙手抱頭”D.逆流而上，把摔倒學(xué)生拉起答案：C解析：擁擠踩踏瞬間，降低重心、減少推力是防止倒伏連鎖反應(yīng)的關(guān)鍵，原地蹲下可形成“人墻緩沖”。3.心肺復(fù)蘇（CPR）按壓深度成人標準為A.至少2cmB.至少3cmC.5—6cmD.7—8cm答案：C解析：過淺無效，過深易致肋骨骨折，5—6cm是兼顧灌注與安全的循證區(qū)間。4.發(fā)現(xiàn)學(xué)生手腕淺表切割傷，血流緩慢、創(chuàng)面干凈，首選措施A.涂抹紅汞后包扎B.直接送市醫(yī)院縫合C.用無菌敷料加壓包扎并抬高患肢D.用紙巾纏繞止血答案：C解析：淺表小動脈出血，加壓加抬高即可止血，紅汞刺激創(chuàng)面且影響觀察，紙巾非無菌易感染。5.地震時身處四樓教室，最安全的躲避點A.吊燈正下方B.承重墻墻角，頭頂書包C.窗戶旁便于跳窗D.講臺中央答案：B解析：承重墻墻角形成“生命三角”，頭頂書包緩沖墜物，跳窗死亡率遠高于室內(nèi)傷亡。6.關(guān)于校園欺凌，下列說法正確的是A.只有身體傷害才算欺凌B.被欺凌者往往因“太敏感”C.教師知情即須啟動強制報告D.欺凌者家庭一定貧困答案：C解析：湖北省《未成年人保護條例》第31條明確教師強制報告義務(wù)，忽視即屬瀆職。7.火災(zāi)逃生時，毛巾折疊幾層、濕度如何效果最佳A.干毛巾8層B.濕毛巾16層，滴水為宜C.濕毛巾8層，擰至不滴水D.干毛巾4層答案：C解析：8層濕巾可過濾60%有毒顆粒，過濕增大呼吸阻力，16層易窒息。8.校園食品留樣量應(yīng)不少于A.50gB.75gC.100gD.125g答案：D解析：《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》要求125g，留樣48小時。9.學(xué)生突發(fā)高熱40℃、皮膚灼紅、無汗、昏迷，初步判斷A.日射病B.熱射病C.熱痙攣D.熱衰竭答案：B解析：無汗+中樞癥狀是熱射病典型表現(xiàn)，屬于重度中暑，需立即降溫并呼叫120。10.對異物梗阻清醒患者，首選急救法A.背部叩擊B.仰臥壓胸C.海姆立克腹部沖擊D.口服食醋軟化答案：C解析：海姆立克通過膈肌上抬產(chǎn)生“人工咳嗽”，是國際共識首選。11.校園心理危機三級預(yù)警顏色標識為A.紅橙黃B.紅橙藍C.紫黃綠D.黑灰白答案：A解析：紅色為高危（自殺傾向），橙色為嚴重（計劃未實施），黃色為較重（情緒困擾）。12.校車行駛中突發(fā)自燃，車門電路失效，學(xué)生逃生順序A.跳窗—砸玻璃—推搡B.砸玻璃—有序跳窗—清點人數(shù)C.推搡—跳窗—報警D.報警—原地等待救援答案：B解析：先破窗再有序撤離，最后清點防止二次搜救，推搡易引發(fā)踩踏。13.下列哪種物質(zhì)泄漏時應(yīng)向上風(fēng)口撤離并避免接觸低洼處A.液氨B.汽油C.硫酸D.酒精答案：A解析：液氨比空氣輕，向上風(fēng)口及高處撤離；汽油蒸氣比空氣重，低洼處濃度高。14.校園急救箱中應(yīng)每季度核查一次A.碘伏有效期B.彈性繃帶張力C.一次性手套數(shù)量D.以上全部答案：D解析：急救耗材均有時效或損耗，季度核查可保證應(yīng)急可用率100%。15.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶管制刀具，正確做法A.當眾呵斥并沒收B.課后單獨談話，立即報告保衛(wèi)科C.讓其交班長保管D.通知家長帶回家即可答案：B解析：當眾呵斥易激化沖突，保衛(wèi)科介入符合《中小學(xué)幼兒園安全防范要求》。16.校園防溺水“六不”不包括A.不私自下水B.不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳C.不在無家長或教師帶領(lǐng)下游泳D.不下水救人答案：D解析：不盲目下水救人屬“兩會”內(nèi)容，六不強調(diào)預(yù)防，兩會強調(diào)施救技能。17.火災(zāi)報警時應(yīng)說明A.火情大小、地址、有無人員被困B.起火原因、責任人、賠償意愿C.校長姓名、學(xué)校代碼D.教師人數(shù)、班級排名答案：A解析：119調(diào)度核心要素為“地點、火情、人員”，其他信息非必要。18.校園常見AED電極片粘貼位置A.左右鎖骨下B.胸骨左緣+心尖部C.右鎖骨下+左腋前線第五肋D.背部兩側(cè)肩胛答案：C解析：右鎖骨下+左腋前線形成“對角線”，使電流貫穿心臟。19.學(xué)生誤食強酸，禁止A.口服牛奶稀釋B.催吐C.漱口D.立即送醫(yī)院答案：B解析：催吐造成二次腐蝕，食道再次灼傷，應(yīng)稀釋后速送醫(yī)院。20.校園防艾教育中“ABC”策略C指A.安全套使用B.禁欲C.忠誠D.檢測答案：A解析：A禁欲、B忠誠、C安全套，是聯(lián)合國教科文組織的綜合策略。21.校園突發(fā)事件信息報告時限為A.10分鐘B.30分鐘C.1小時D.2小時答案：B解析：湖北省教育廳《學(xué)校突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案》明確30分鐘內(nèi)口頭報告。22.下列哪項不是校園暴恐襲擊常見特征A.無明顯動機B.目標隨機C.手段殘忍D.提前預(yù)警明顯答案：D解析：暴恐襲擊往往隱蔽性強，預(yù)警不明顯，故需日常演練提升反應(yīng)速度。23.校園心理“守門人”培訓(xùn)對象首選A.門衛(wèi)B.班主任C.食堂阿姨D.保潔員答案：B解析：班主任與學(xué)生接觸最頻繁，最早發(fā)現(xiàn)情緒異常，是核心守門人。24.校園食品制作間紫外線燈消毒時間A.15分鐘B.30分鐘C.45分鐘D.60分鐘答案：B解析：30分鐘可殺滅大部分致病菌，過長易加速燈管老化。25.校園防雷擊最正確姿勢A.大樹下抱團蹲下B.雙腳并攏，雙手抱膝，低頭C.打傘奔跑D.躺在地面答案：B解析：降低高度、減少跨步電壓，雙腳并攏防止“電勢差”傷害。26.校園實驗室酒精燈起火，首選滅火劑A.水基滅火器B.干粉滅火器C.濕抹布蓋壓D.二氧化碳滅火器答案：C解析：濕抹布蓋壓可隔絕氧氣，操作快、污染小，適合小范圍液體火。27.校園心理普測量表常用A.SCL-90B.WAISC.MMPID.16PF答案：A解析：SCL-90簡便、敏感，適合大規(guī)模篩查，其余多用于臨床或智力評估。28.校園防踩踏“三要”不包括A.要相互禮讓B.要扶穩(wěn)站好C.要快速奔跑D.要聽從指揮答案：C解析：快速奔跑是踩踏誘因，三要強調(diào)秩序與穩(wěn)態(tài)。29.校園應(yīng)急演練評估指標中“時效性”權(quán)重占A.10%B.20%C.30%D.40%答案：C解析：湖北省《中小學(xué)應(yīng)急演練評估標準》將“時效性”即完成疏散時間占30%。30.校園急救“黃金四分鐘”指A.火災(zāi)撲救B.食物中毒催吐C.心搏驟停CPRD.骨折固定答案：C解析：四分鐘內(nèi)實施CPR，腦缺氧損傷可逆，搶救成功率>50%。二、判斷題（每題1分，共15分）31.校園心理危機干預(yù)中，保密原則高于一切，任何情況不得通知家長。答案：錯解析：當學(xué)生出現(xiàn)自傷自殺高風(fēng)險，保密例外，必須啟動家校醫(yī)聯(lián)動。32.火災(zāi)逃生時，若樓梯間充滿濃煙，可改用電梯快速下樓。答案：錯解析：電梯井煙囪效應(yīng)易致高溫停電，形成“死亡陷阱”。33.對觸電者施救前，必須第一時間切斷電源。答案：對解析：確保環(huán)境安全是急救第一原則，未斷電致二次觸電案例屢見不鮮。34.校園食品安全“日管控、周排查、月調(diào)度”制度適用于民辦學(xué)校。答案：對解析：市場監(jiān)管總局第60號令覆蓋所有學(xué)校食堂，無公辦民辦區(qū)別。35.學(xué)生發(fā)生熱痙攣時，可口服淡鹽水緩解。答案：對解析：熱痙攣因電解質(zhì)丟失，淡鹽水可糾正低鈉，預(yù)防加重。36.校園AED使用后，電極片可重復(fù)消毒再用。答案：錯解析：電極片為一次性耗材，膠面失效致接觸阻抗升高，影響除顫。37.校園欺凌旁觀者不會受到心理創(chuàng)傷。答案：錯解析：旁觀者易產(chǎn)生“道德傷害”與“習(xí)得性無助”，需同步心理干預(yù)。38.校車須每季度進行一次應(yīng)急逃生窗手動開啟演練。答案：對解析：交運部《校車安全管理規(guī)定》第27條明確季度演練要求。39.校園防雷檢測周期為每年一次即可，無需在雷雨季節(jié)前完成。答案：錯解析：襄陽雷暴多發(fā)生在6—8月，檢測需在5月前完成，確保隱患整改時間。40.教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶電子煙，應(yīng)以批評教育為主，無需上報。答案：錯解析：電子煙屬新型毒品前體，需登記并上報德育處，納入重點觀察名單。41.校園急救培訓(xùn)中，成人胸外按壓頻率為100—120次/分。答案：對解析：頻率過低灌注不足，過高影響回心血量，100—120次/分是最佳區(qū)間。42.校園食品留樣冰箱可與教職工食材冰箱共用。答案：錯解析：留樣冰箱須專用、上鎖，防止人為污染或誤拿，確保溯源準確。43.校園心理普測結(jié)果可公之于眾，以警示其他同學(xué)。答案：錯解析：涉及學(xué)生隱私，嚴禁公示，僅專人專管，防止標簽化二次傷害。44.校園突發(fā)事件發(fā)生后，教師自媒體發(fā)布現(xiàn)場視頻屬于公民言論自由。答案：錯解析：未經(jīng)審核發(fā)布易引發(fā)謠言，違反《湖北省教育系統(tǒng)輿情管理辦法》。45.校園防溺水教育只需在夏季開展，冬季無需強調(diào)。答案：錯解析：襄陽冬季仍有學(xué)生到冰面玩耍，破冰溺水事件時有發(fā)生，需全年教育。三、填空題（每空1分，共15分）46.心肺復(fù)蘇按壓與人工呼吸比例為_______。答案：30:2解析：成人兒童通用比例，30次按壓后給予2次通氣，循環(huán)5輪評估。47.校園食品安全“四個最嚴”指最嚴謹?shù)臉藴?、最嚴格的監(jiān)管、最嚴厲的處罰、_______。答案：最嚴肅的問責解析：源自國務(wù)院食安委〔2019〕1號文件，形成閉環(huán)責任體系。48.火災(zāi)煙氣垂直蔓延速度約為_______米/秒。答案：3—5解析：煙氣向上蔓延遠超人跑速度，是火災(zāi)致死主因，需低姿撤離。49.校園心理危機干預(yù)“三級體系”包括班級—_______—專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)。答案：學(xué)校心理輔導(dǎo)中心解析：形成“早篩查—早干預(yù)—轉(zhuǎn)介治療”鏈條。50.湖北省校園突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案將事件分為自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件、_______四大類。答案：社會安全事件解析：涵蓋暴恐、校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)輿情等。51.海姆立克手法沖擊部位為臍上_______橫指。答案：兩解析：準確位置在臍與劍突連線中點，避免劍突骨折。52.校園AED語音提示“遠離患者”是為了防止_______干擾。答案：分析心律解析：接觸患者會引入心電噪聲，致誤判室顫。53.校園防雷接地電阻值應(yīng)不大于_______歐姆。答案：10解析：GB50057—2010規(guī)定，第三類防雷建筑接地電阻≤10Ω。54.校園食品冷藏溫度應(yīng)控制在_______℃以下。答案：8解析：8℃可抑制多數(shù)致病菌繁殖，熱食中心溫度≥70℃。55.校園突發(fā)事件信息報告應(yīng)遵循“初報_______、續(xù)報及時、終報全面”原則。答案：快解析：首報求快，電話口頭即可，防止延誤救援。56.校園心理普測后，高風(fēng)險學(xué)生應(yīng)在_______小時內(nèi)個別訪談。答案：24解析：防止“測評—自殺”時差風(fēng)險，24小時內(nèi)完成評估與干預(yù)。57.校園消防“四個能力”中，第一個能力是檢查消除_______能力。答案：火災(zāi)隱患解析：源頭治理，降低起火概率。58.校園急救包中，止血帶寬度應(yīng)大于_______厘米，避免神經(jīng)損傷。答案：5解析：窄于5厘米局部壓強過大，易致肢體壞死。59.校園防艾教育中，HIV抗體檢測窗口期為感染后_______周。答案：2—6解析：窗口期具傳染性，教育需強調(diào)“檢測—知情—防護”。60.校園突發(fā)事件輿情處置“黃金_______小時”原則。答案：4解析：4小時內(nèi)發(fā)布權(quán)威聲音，壓縮謠言空間。四、簡答題（每題6分，共30分）61.簡述校園踩踏事故“四不”現(xiàn)場指揮要點。答案：①不逆行：教師須堵住逆向人流，形成單向通道；②不停留：指揮學(xué)生快走不蹲，防止“人墻”斷路；③不喊叫：用哨音代替喊叫，減少恐慌信息；④不推搡：教師以身作“閘”，分段放行，降低推力疊加。62.簡述教師在校園心理危機“守門人”職責中的“三問”技巧。答案：①問情緒：“你最近心情怎樣？”建立共情；②問計劃：“你有沒有想過傷害自己？”評估風(fēng)險；③問支持：“誰可以幫助你？”激活資源。三問需在私密環(huán)境、傾聽姿態(tài)下進行，避免評判。63.簡述校園AED使用“四步”流程。答案：①開：開機，聽語音；②貼：按圖示貼電極片；③插：插入電極插頭；④電：提示“遠離”，按鍵放電。全程持續(xù)CPR，2分鐘周期評估。64.簡述校園食品安全“日管控”教師需核查的五張記錄表。答案：①晨檢記錄：從業(yè)人員發(fā)熱、腹瀉、皮膚傷口；②進貨臺賬：票據(jù)與實物批次一致；③留樣記錄：125g×48h，雙人簽字；④消毒記錄：餐具、刀具、臺面；⑤廢棄物處置記錄：流向、重量、接收人。65.簡述校園火災(zāi)“彎腰低姿”撤離的科學(xué)依據(jù)。答案：①熱煙比重輕，上部溫度可達200—400℃，低姿區(qū)低于50℃；②有毒氣體CO濃度上部高，低姿可減吸入；③能見度在30cm以下，低姿手摸墻前行防迷失；④避免熱氣流灼傷呼吸道，提升逃生概率。五、案例分析題（每題10分，共30分）66.案例：2025年10月，襄陽某初中午餐后15名學(xué)生出現(xiàn)嘔吐、腹痛，體溫正常。食堂午餐為米飯、番茄炒蛋、炸雞排、紫菜蛋湯。問題：（1）初步判斷何類食物中毒？（2）教師現(xiàn)場應(yīng)采取哪些措施？答案：（1）潛伏期1—2小時，以嘔吐為主，符合金黃色葡萄球菌毒素中毒，可疑食品為炸雞排。（2）措施：①立即報告校醫(yī)與市場監(jiān)管所，停止售賣可疑食品；②收集嘔吐物標本冷藏，協(xié)助流行病學(xué)調(diào)查；③安撫學(xué)生，少量多次口服溫水防脫水；④通知家長，做好輿情應(yīng)對；⑤對食堂剩余留樣125g密封冷藏，等待檢測。67.案例：六年級學(xué)生小杰因父母離異情緒低落，畫紙上多次出現(xiàn)“跳樓”字樣，班主任發(fā)現(xiàn)后未報告，兩周后小杰翻越教學(xué)樓欄桿被保安拉回。問題：（1）班主任違反了哪些規(guī)定？（2）學(xué)校應(yīng)如何補救？答案：（1）違反《湖北省學(xué)校心理危機干預(yù)辦法》第12條強制報告制度，屬失職行為。（2）補救：①立即啟動三級干預(yù)，轉(zhuǎn)介市醫(yī)院心理科；②對班主任進行誡勉談話與法規(guī)再培訓(xùn)；③召開班委會，重建同伴支持；④開展全校教師“守門人”再培訓(xùn)，建立“日排查—周匯總”制度；⑤向教育局提交事件報告與整改方案。68.案例：2026年3月，襄陽某小學(xué)組織春游，途中校車與貨車相撞，車門變形，多名學(xué)生被困，車內(nèi)冒煙。問題：（1）教師如何組織逃生？（2）如學(xué)生昏迷，如何搬運？答案：（1）①保持冷靜，命令學(xué)生用衣袖捂口鼻，低姿移至車廂前部；②用安全錘擊碎側(cè)窗四角，先遣高年級學(xué)生出窗，外部教師接應(yīng)；③按“先輕后重、先女后男”順序，防止二次擠壓；④車外教師清點人數(shù)，撥打119、120，安撫情緒。（2）昏迷學(xué)生采用“拖臂