一、方案背景與指導(dǎo)思想秋季是自然變化豐富、文化內(nèi)涵深厚的季節(jié)，結(jié)合幼兒“親近自然、喜歡探究”的發(fā)展需求，本方案以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，立足幼兒身心發(fā)展規(guī)律，將秋季自然特征、傳統(tǒng)節(jié)氣文化與游戲化教學(xué)深度融合，通過(guò)“探究—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造”的活動(dòng)鏈，激發(fā)幼兒對(duì)自然的好奇與熱愛(ài)，培養(yǎng)觀察力、創(chuàng)造力及社會(huì)情感，構(gòu)建“自然+生活+游戲”的園本課程體系。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知發(fā)展感知秋季氣候、植物、動(dòng)物的變化特征，了解秋分、重陽(yáng)、霜降等節(jié)氣的文化內(nèi)涵，建立“季節(jié)—生活—自然”的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。（二）能力提升通過(guò)觀察記錄、手工創(chuàng)作、戶(hù)外探索等活動(dòng)，發(fā)展觀察力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及問(wèn)題解決能力；在團(tuán)隊(duì)游戲中提升合作與規(guī)則意識(shí)。（三）情感培養(yǎng)萌發(fā)對(duì)自然的敬畏與熱愛(ài)，體驗(yàn)勞動(dòng)與分享的快樂(lè)；在傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中傳承孝親、互助的美德，增強(qiáng)集體歸屬感。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施安排（主題式推進(jìn)，每月一個(gè)核心主題）（一）主題一：秋之探秘（9月·適應(yīng)與發(fā)現(xiàn)）核心目標(biāo)：幫助幼兒適應(yīng)新學(xué)期，通過(guò)近距離觀察自然變化，建立對(duì)秋季的初步認(rèn)知。1.自然觀察類(lèi)活動(dòng)“樹(shù)葉的悄悄話(huà)”：每日餐后帶領(lǐng)幼兒觀察園所樹(shù)木，用放大鏡觀察葉脈、觸摸樹(shù)皮，以“樹(shù)葉變化日記”（簡(jiǎn)筆畫(huà)+文字記錄）追蹤樹(shù)葉顏色、形狀的變化?！靶∥浵伒那锾臁保涸诜N植區(qū)設(shè)置“動(dòng)物觀察點(diǎn)”，觀察螞蟻搬運(yùn)食物、昆蟲(chóng)蟄伏前的行為，用“故事盒”（紙箱+自然材料）演繹觀察發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編“螞蟻的秋日計(jì)劃”。2.生活體驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)“秋日衣櫥”：結(jié)合氣溫變化，開(kāi)展“我的秋裝我做主”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主搭配秋季衣物，學(xué)習(xí)整理書(shū)包、鞋柜，培養(yǎng)生活自理能力?！扒锓质秤保航榻B秋分節(jié)氣習(xí)俗，師生合作制作“桂花糯米糕”（幼兒攪拌、塑形，教師輔助蒸制），品嘗后用“甜甜的”“糯糯的”等詞匯描述口感，滲透食育文化。（二）主題二：秋之創(chuàng)想（10月·藝術(shù)與表達(dá)）核心目標(biāo)：以秋季自然材料為媒介，激發(fā)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作與情感表達(dá)，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。1.藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)“秋葉變裝秀”：收集不同形狀、顏色的落葉，用彩筆、亮片、黏土裝飾，制作“樹(shù)葉小人”“樹(shù)葉動(dòng)物”，舉辦班級(jí)“落葉藝術(shù)展”，幼兒擔(dān)任“小解說(shuō)員”介紹作品?！扒锶丈蕦?shí)驗(yàn)室”：提供南瓜、紫薯、菠菜等天然食材，探索拓印、染色（如南瓜泥印畫(huà)、菠菜汁染手帕），感受“自然色彩的魔法”，創(chuàng)作“秋日調(diào)色盤(pán)”系列作品。2.傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)“重陽(yáng)敬老行動(dòng)”：開(kāi)展“爺爺奶奶的一天”主題談話(huà)，幼兒用黏土制作“重陽(yáng)糕”、繪制“孝心卡”；邀請(qǐng)祖輩來(lái)園參與“祖孫游園會(huì)”（攜手走彩虹橋、合作完成樹(shù)葉貼畫(huà)），體驗(yàn)“孝親敬老”的傳統(tǒng)美德?！八倒适聲?huì)”：圍繞“霜降物候”（豺祭獸、草木黃落、蟄蟲(chóng)咸俯），教師講述神話(huà)故事，幼兒用積木、玩偶搭建“霜降森林”場(chǎng)景，創(chuàng)編“小動(dòng)物如何過(guò)冬”的后續(xù)情節(jié)。（三）主題三：秋之趣玩（11月·運(yùn)動(dòng)與協(xié)作）核心目標(biāo)：利用秋季戶(hù)外資源開(kāi)展體能游戲，增強(qiáng)體質(zhì)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中提升社交與規(guī)則意識(shí)。1.戶(hù)外體能游戲“秋日小農(nóng)夫”：在種植區(qū)開(kāi)展“收菜大作戰(zhàn)”，幼兒分組采摘蘿卜、青菜，通過(guò)“運(yùn)菜接力”（小推車(chē)、竹籃運(yùn)輸）鍛煉肢體力量與團(tuán)隊(duì)配合，體驗(yàn)“勞動(dòng)的快樂(lè)”?！奥淙~障礙賽”：用落葉、玉米棒、草垛設(shè)置障礙賽道，幼兒騎平衡車(chē)、玩跳格子，挑戰(zhàn)“繞樁”“跨越”“投擲”等關(guān)卡，記錄個(gè)人挑戰(zhàn)進(jìn)度，培養(yǎng)“堅(jiān)持與突破”的意志品質(zhì)。2.自然探索游戲“種子旅行家”：收集蒼耳、蒲公英、槭樹(shù)種子，觀察其傳播方式，開(kāi)展“種子飛行比賽”（用嘴吹、扇風(fēng)讓種子“旅行”），討論“種子去哪里安家”，滲透生命教育?！吧謱殹保航處熖崆霸趹?hù)外藏好“秋天的寶藏”（松果、彩色石子、干花），幼兒分組持“手繪尋寶圖”尋找，分享發(fā)現(xiàn)的寶藏特征，提升觀察力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（四）主題四：秋之收獲（12月·總結(jié)與傳承）核心目標(biāo)：回顧秋季活動(dòng)，梳理經(jīng)驗(yàn)與成果，通過(guò)展示、分享傳遞收獲的喜悅，自然過(guò)渡冬季主題。1.成果展示活動(dòng)“秋天的博物館”：幼兒自主布置展區(qū)，展示秋季收集的自然物（樹(shù)葉標(biāo)本、種子畫(huà)冊(cè)）、創(chuàng)作的藝術(shù)作品（黏土、繪畫(huà)），向小班弟弟妹妹講解“我的秋天故事”，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)與自信心?！柏S收音樂(lè)會(huì)”：用南瓜（鼓）、竹筒（笛）制作簡(jiǎn)易樂(lè)器，編排“落葉沙沙”“小螞蟻搬糧”等音樂(lè)游戲，邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看演出，感受“藝術(shù)源于生活”的樂(lè)趣。2.經(jīng)驗(yàn)延伸活動(dòng)“冬藏秋憶”：開(kāi)展“秋天的禮物”分享會(huì)，幼兒將秋季收獲的果實(shí)、種子包裝成“禮物”，送給社區(qū)工作人員；討論“冬天如何保存秋天的美好”（如制作干花書(shū)簽、種子盆栽），滲透“珍惜與傳承”的意識(shí)?！八募镜募s定”：繪制“四季樹(shù)”，回顧秋季活動(dòng)后，用畫(huà)筆暢想“冬天的樹(shù)會(huì)變成什么樣”，為冬季主題活動(dòng)埋下伏筆，培養(yǎng)“持續(xù)探究”的學(xué)習(xí)品質(zhì)。四、實(shí)施保障（一）師資支持每周開(kāi)展“秋季主題教研會(huì)”，分享活動(dòng)案例（如“如何引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)行為”），邀請(qǐng)自然教育專(zhuān)家入園培訓(xùn)“幼兒科學(xué)觀察方法”；教師提前勘察戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，設(shè)計(jì)分層指導(dǎo)策略（如針對(duì)不同發(fā)展水平幼兒調(diào)整游戲難度）。（二）資源準(zhǔn)備自然材料：班級(jí)設(shè)置“自然角”，投放放大鏡、昆蟲(chóng)觀察盒、種子生長(zhǎng)日記冊(cè)；園所劃分“種植區(qū)”“觀察區(qū)”“游戲區(qū)”，秋季前完成蔬菜種植、樹(shù)木掛牌（標(biāo)注名稱(chēng)、習(xí)性）。安全保障：戶(hù)外活動(dòng)前檢查場(chǎng)地（清除碎石、蟻穴），為幼兒配備防滑鞋、防曬帽；食育活動(dòng)嚴(yán)格把控食材新鮮度，教師全程監(jiān)護(hù)操作流程（如使用安全刀具、控制烤箱溫度）。（三）家園共育每月發(fā)放“家庭任務(wù)卡”（如“周末親子尋找3種秋天的聲音”“和孩子一起制作重陽(yáng)美食”），邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“秋日開(kāi)放日”（觀摩戶(hù)外游戲、藝術(shù)創(chuàng)作）；通過(guò)班級(jí)群分享活動(dòng)照片、幼兒觀察記錄，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家延續(xù)季節(jié)探索（如散步時(shí)討論落葉原因）。五、評(píng)估與反饋（一）過(guò)程性評(píng)估教師通過(guò)“幼兒活動(dòng)觀察記錄表”（記錄幼兒在自然觀察、游戲中的專(zhuān)注度、合作行為）、“作品成長(zhǎng)檔案”（對(duì)比不同階段的繪畫(huà)、手工作品），分析幼兒認(rèn)知、能力的發(fā)展變化。（二）成果性評(píng)估結(jié)合“秋天的博物館”“豐收音樂(lè)會(huì)”的展示效果，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、幼兒進(jìn)行“最喜歡的活動(dòng)”投票，收集改進(jìn)建議；通過(guò)“家長(zhǎng)反饋問(wèn)卷”（如“孩子是否更愿意主動(dòng)探索自然”）評(píng)估活動(dòng)的家園影響力。（三）動(dòng)態(tài)調(diào)整根據(jù)評(píng)估結(jié)果，靈活調(diào)整后續(xù)活動(dòng)（如發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“種子傳播”興趣濃厚，可增設(shè)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”；若戶(hù)外游戲難度過(guò)高，簡(jiǎn)化障礙設(shè)置），確保活動(dòng)貼合幼兒發(fā)展需求。結(jié)語(yǔ)：秋季教學(xué)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞，更是讓幼兒在自然中體