小學(xué)三年級(jí)古文閱讀大全（附譯文及學(xué)習(xí)要點(diǎn)）小學(xué)三年級(jí)是文言文啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，簡(jiǎn)短淺易的古文既能讓孩子觸摸傳統(tǒng)文化的脈搏，又能在字斟句酌中培養(yǎng)語(yǔ)感、積累文言詞匯。這份閱讀大全精選適合三年級(jí)認(rèn)知水平的古文篇目，涵蓋經(jīng)典蒙學(xué)、寓言智慧、自然風(fēng)物等類別，每篇搭配精準(zhǔn)譯文、簡(jiǎn)明注釋與學(xué)習(xí)要點(diǎn)，助力孩子輕松入門文言文世界。一、經(jīng)典蒙學(xué)·夯實(shí)文言根基文言啟蒙從經(jīng)典蒙學(xué)入手，既能積累常用字詞，又能感受古人的處世智慧與人文精神。1.《司馬光》原文：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。譯文：一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)孩子爬上水缸，一不小心，失足掉進(jìn)缸里被水淹沒了。其他的孩子都嚇跑了，司馬光卻拿起石頭砸破了水缸，水涌了出來，掉進(jìn)缸里的孩子因此得救了。注釋：庭（庭院）；甕（水缸）；跌（失足）；迸（涌出）。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：積累“于、皆、持、破”等文言實(shí)詞，體會(huì)司馬光的沉著機(jī)智；通過“眾”與“光”的行為對(duì)比，理解人物形象塑造的方法。2.《孔融讓梨》（選段）原文：融四歲，與諸兄食梨，輒引小者。人問其故，答曰：“小兒，法當(dāng)取小者?！弊g文：孔融四歲的時(shí)候，和哥哥們一起吃梨，總是拿小的梨子。有人問他為什么這么做，孔融回答說：“我年紀(jì)小，按道理應(yīng)該拿小的?！弊⑨專褐T（眾，各）；輒（總是）；故（原因）。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：積累“與、引、故、法”等字詞，感悟謙讓美德；學(xué)習(xí)用對(duì)話表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。二、寓言智慧·啟迪思維認(rèn)知寓言以故事講道理，文言版本的寓言更能讓孩子在趣味中領(lǐng)悟文言的邏輯與韻味。1.《守株待兔》原文：宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。譯文：宋國(guó)有個(gè)種地的農(nóng)民，他的田地中有一截樹樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹樁上，折斷了脖子死了。于是，他便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。注釋：耕者（種田的人）；株（樹樁）；走（跑）；釋（放下）；耒（農(nóng)具）；冀（希望）。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理解“走、因、身”等古今異義詞（如“走”古義為“跑”）；明白“不勞而獲”的危害，學(xué)習(xí)用故事講道理的寓言手法。2.《掩耳盜鈴》原文：范氏之亡也，百姓有得鐘者，欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)。以錘毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也，遽掩其耳。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣！譯文：范氏逃亡的時(shí)候，有個(gè)人趁機(jī)偷了一口鐘，想要背著它逃跑。但是，這口鐘太大了，不好背，他就打算用錘子砸碎以后再背。誰知，剛砸了一下，那口鐘就“咣”地發(fā)出了很大的響聲。他生怕別人聽到鐘聲，來把鐘奪走了，就急忙把自己的耳朵緊緊捂住。害怕別人聽到鐘的聲音，這是可以理解的；但害怕自己聽到鐘聲，這就太荒謬了！注釋：亡（逃亡）；負(fù)（背）；況然（鐘聲）；遽（急忙）；悖（荒謬）。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：區(qū)分“聞（聽到）、奪（搶走）、惡（害怕）”的古今義；領(lǐng)悟“自欺欺人”的道理，學(xué)習(xí)文言中“……者，……也”的判斷句式。三、自然風(fēng)物·感知文言之美文言對(duì)自然的描寫凝練而富有詩(shī)意，這類篇目能讓孩子感受文言的韻律與畫面感。1.《詠雪》（選段·《世說新語(yǔ)》）原文：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。譯文：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人講解詩(shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比?！彼绺绲呐畠赫f：“不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛舞?！碧荡笮ζ饋怼Ｗ⑨專簝?nèi)集（家庭聚會(huì)）；俄而（不久）；驟（急）；欣然（高興的樣子）；擬（相比）；未若（不如）。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：積累“內(nèi)集、俄而、欣然、未若”等詞，品味比喻的精妙（“柳絮”比“鹽”更具美感）；學(xué)習(xí)通過對(duì)話展現(xiàn)場(chǎng)景的寫法，體會(huì)古人的雅趣。2.《山居秋暝》（文言描述版·助力古詩(shī)過渡）原文：山空，新雨既霽，暮秋氣清。明月出，照松間；清泉流，漱石上。（注：改編自王維《山居秋暝》，以淺易文言還原詩(shī)中畫面，幫助孩子從古詩(shī)過渡到文言閱讀）譯文：空曠的群山沐浴了一場(chǎng)新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。注釋：霽（雨停）；既（已經(jīng)）；漱（沖刷）。學(xué)習(xí)要點(diǎn)：感受文言對(duì)自然景色的凝練描寫（如“山空”“清泉漱石”）；對(duì)比古詩(shī)與文言描述的異同，體會(huì)語(yǔ)言的韻律美與畫面感。閱讀進(jìn)階小貼士三年級(jí)古文閱讀需把握“淺、趣、用”三字原則：選篇要“淺”：優(yōu)先選擇字?jǐn)?shù)少、字詞簡(jiǎn)單的篇目，降低入門難度；內(nèi)容要“趣”：故事性、畫面感強(qiáng)的篇目更能激發(fā)興趣（如寓言、自然