小學(xué)六年級語文期中月考試題及解析本次期中月考試題依據(jù)部編版六年級語文上冊教學(xué)內(nèi)容與《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求設(shè)計，聚焦“語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)，從基礎(chǔ)知識積累、閱讀理解感悟、寫作表達(dá)運(yùn)用三個維度考查學(xué)生的語文能力。以下是試題及詳細(xì)解析，供師生參考。一、基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（40分）本部分圍繞字詞、句子、文化常識、綜合實踐展開，旨在夯實學(xué)生的語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)語感與文化認(rèn)知。（一）字詞積累（12分）1.看拼音寫詞語（4分）chōutì（抽屜）、dǐyù（抵御）、jìmò（寂寞）、páihuái（徘徊）解析：這些詞語出自課文重點(diǎn)段落，需關(guān)注易錯字：“抽屜”的“屜”易漏寫“尸”下“世”的最后一橫；“抵御”的“御”右半部分為“卸”（注意“彳”旁與“卸”的搭配，避免筆畫混淆）；“寂寞”的“寞”是“莫”加“宀”，需與“漠”（冷漠）區(qū)分；“徘徊”為雙人旁，“徘”易與“排”（提手旁）混淆，可結(jié)合“行走”的字義記憶。2.詞語運(yùn)用（8分）（1）近義詞辨析（4分）依次填入下列句子的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偎鸰_____著窗外，眼神里滿是期待。②老人們在廣場上______著優(yōu)美的舞蹈。③時間______，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)六年級了。A.凝望舞動流逝B.眺望跳動消逝C.凝望跳動消逝D.眺望舞動流逝解析：需結(jié)合詞語側(cè)重點(diǎn)與語境辨析：“凝望”側(cè)重“專注地看”，“眺望”側(cè)重“向遠(yuǎn)處看”；句①中“窗外”未必是遠(yuǎn)處，用“凝望”更貼合“期待”的專注感?！拔鑴印敝浮坝泄?jié)奏地舞動”，契合“舞蹈”的柔美；“跳動”側(cè)重“快速彈跳”，不符合舞蹈的韻律感。“流逝”多指“時間、水流等悄悄逝去”，“消逝”側(cè)重“消失不見”；時間用“流逝”更準(zhǔn)確（如“歲月流逝”）。因此答案為A。（2）關(guān)聯(lián)詞填空（4分）①______你答應(yīng)了別人，______一定要做到。（既然……就……）②他______學(xué)習(xí)成績好，______樂于助人。（不但……而且……）解析：考查關(guān)聯(lián)詞的邏輯關(guān)系：句①“答應(yīng)別人”與“做到”是因果推論，用“既然……就……”；句②“成績好”與“樂于助人”是遞進(jìn)關(guān)系，用“不但……而且……”。（二）句子運(yùn)用（12分）1.病句修改（4分）原句：通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。解析：病因是成分殘缺（“通過”與“使”同時使用，導(dǎo)致句子無主語）。修改方法二選一：刪去“通過”，讓“這次活動”做主語：“這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！眲h去“使”，讓“我”做主語：“通過這次活動，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！?.句式轉(zhuǎn)換（4分）原句：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（改為陳述句）解析：反問句改陳述句需兩步：去掉反問詞“怎么”，將“能”改為“不能”；問號改句號。最終句：“這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷?！?.仿寫句子（4分）例：書籍是一把鑰匙，能打開智慧的大門。仿寫：書籍是______，能______。解析：仿寫需保持“比喻+功能”的結(jié)構(gòu)，如：書籍是一盞明燈，能照亮前行的道路。書籍是一艘小船，能載我們駛向知識的海洋。（三）文化常識（8分）1.傳統(tǒng)節(jié)日與古詩匹配（4分）下列古詩與傳統(tǒng)節(jié)日對應(yīng)錯誤的一項是（）A.爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！汗?jié)B.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！迕鞴?jié)C.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！仃柟?jié)D.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條?！星锕?jié)解析：選項D錯誤?！捌蚯伞笔瞧呦?jié)（乞巧節(jié)）的習(xí)俗（女子向織女乞求智巧），而中秋節(jié)的習(xí)俗是“賞月、吃月餅”。其他選項：A中“爆竹”“屠蘇酒”是春節(jié)習(xí)俗；B中“清明”直接點(diǎn)明節(jié)日；C中“登高”“插茱萸”是重陽節(jié)習(xí)俗。2.文學(xué)常識填空（4分）《少年閏土》選自魯迅的《故鄉(xiāng)》，文中的“我”是______（填人物身份）。解析：《少年閏土》是《故鄉(xiāng)》的節(jié)選，文中的“我”是富家少爺（小說中虛構(gòu)的回鄉(xiāng)知識分子，寄托了作者對舊生活的反思）。（四）綜合實踐（8分）學(xué)校開展“節(jié)約糧食，反對浪費(fèi)”宣傳活動，請你勸說食堂里浪費(fèi)糧食的同學(xué)，要求語言得體、理由充分。解析：勸說需注意：稱呼禮貌：“同學(xué)，你好！”理由充分：結(jié)合“糧食來之不易”（農(nóng)民耕種的辛苦）、“資源珍貴”（全球仍有饑餓人口）、“美德傳承”（節(jié)約是傳統(tǒng)美德）。建議具體：“吃多少盛多少，不夠再添，既不浪費(fèi)，也能吃飽哦！”示例：“同學(xué)，你好！每一粒糧食都凝聚著農(nóng)民伯伯的汗水，世界上還有很多孩子吃不飽飯。我們吃多少盛多少，既不浪費(fèi)，又能踐行節(jié)約的美德，你覺得呢？”二、閱讀理解（30分）本部分包含文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀，考查學(xué)生的文本理解、賞析與文化感悟能力。（一）文言文閱讀（12分）閱讀《學(xué)弈》（節(jié)選），完成練習(xí)：弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。1.字詞解釋（4分）弈：______（下棋）鴻鵠：______（天鵝，或大雁一類的鳥）2.句子翻譯（4分）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。解析：逐字落實：“雖（雖然）、之（他，指專心學(xué)習(xí)的人）、俱（一起）、弗若（不如）”。譯文：“雖然他和那個專心學(xué)習(xí)的人一起學(xué)習(xí)，但是成績卻不如那個人?！?.內(nèi)容感悟（4分）這篇短文告訴我們什么道理？解析：通過兩人學(xué)弈的態(tài)度對比（一人“專心致志”，一人“三心二意”），得出啟示：學(xué)習(xí)要專心致志，不能三心二意。（結(jié)合“非然也”可知，結(jié)果不同并非因為智力，而是態(tài)度。）（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀《老海棠樹》（節(jié)選），完成練習(xí)：老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊：“下來，下來吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來了？”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。奶奶站在樹下，仰望著我：“飯吃完了，下來吧，我給你擦擦汗?！?.內(nèi)容概括（4分）請用簡潔的語言概括文段的主要內(nèi)容。解析：用“六要素法”（時間：小時候；地點(diǎn)：老海棠樹上；人物：我和奶奶；事件：我在樹上玩、看書、寫作業(yè)、吃飯，奶奶在樹下喊我、給我送飯、擦汗）。概括：“小時候，我常爬到老海棠樹上玩耍、學(xué)習(xí)、吃飯，奶奶在樹下呼喚我、給我送飯，細(xì)心照顧我。”2.句子賞析（4分）賞析句子：“老海棠樹晃動著滿樹的繁花，搖落一地雪似的花瓣?！苯馕觯哼\(yùn)用比喻（把“花瓣”比作“雪”）與擬人（“晃動”賦予樹以人的動作），生動寫出花瓣潔白、輕盈的特點(diǎn)，烘托出奶奶勞動/呼喚我時的溫馨場景，為下文寫親情做鋪墊。3.人物形象（5分）文中的奶奶是一個怎樣的人？結(jié)合事例分析。解析：從“舉飯菜過頭頂”“仰望著我”“喊我下來擦汗”等細(xì)節(jié)，可見奶奶勤勞、慈愛、細(xì)心（擔(dān)心我在樹上的安全，耐心照顧我的飲食起居）。4.拓展感悟（5分）結(jié)合生活實際，談?wù)勀銓Α坝H情是無聲的陪伴，也是默默的期待”的理解。解析：文本中，奶奶“無聲的陪伴”體現(xiàn)在默默為我送飯、擦汗；“默默的期待”體現(xiàn)在希望我安全、好好成長。聯(lián)系生活（如媽媽每天早起做早餐，默默付出，期待我學(xué)業(yè)進(jìn)步），得出感悟：親情無需華麗的語言，它藏在日常的陪伴里，也藏在長輩對我們的期待中，我們要懂得珍惜與感恩。三、寫作表達(dá)（30分）題目：《那一刻，我長大了》要求：寫一件事，體現(xiàn)“長大”的瞬間（如懂得責(zé)任、理解他人、學(xué)會獨(dú)立等）；內(nèi)容具體，情感真實；不少于450字。寫作解析1.選材建議選真實的小事，聚焦“長大”的核心（心靈的成長，而非年齡增長）：照顧生病的家人，體會責(zé)任；主動道歉，學(xué)會寬容；獨(dú)自完成挑戰(zhàn)（如第一次做飯、走夜路），收獲獨(dú)立。2.結(jié)構(gòu)設(shè)計開頭：用環(huán)境/心理描寫點(diǎn)題（如“那個暴雨的夜晚，我第一次覺得自己不再是孩子”）。中間：詳細(xì)寫事件過程，加入細(xì)節(jié)描寫（動作、語言、心理）。例如：照顧媽媽時，“我慌亂地找出體溫計，手都在抖”（動作）；“媽媽虛弱的眼神里滿是欣慰，我突然鼻子一酸”（心理）。結(jié)尾：升華主題，寫出“長大”的感悟（如“那一刻，我明白長大是學(xué)會擔(dān)當(dāng)，是懂得愛與被愛”）。3.注意事項避免“流水賬”，重點(diǎn)刻畫“那一刻”的心理變化（從膽怯到勇敢，從自私到體諒）；用環(huán)境描寫烘托氣氛（如暴雨的夜晚襯托我的焦急，廚房的暖光象征成長的溫暖）；語言真誠，拒絕“假大空”，用生活細(xì)節(jié)打動讀者。試題特點(diǎn)與教學(xué)啟示本次試題緊扣課標(biāo)，既考查“字詞積累、句式運(yùn)用”等基礎(chǔ)能力，又通過“文化常識、閱讀理解、寫作”考查核心素養(yǎng)。解析注重方法指導(dǎo)（如病句修改的“