秋九年級語文上冊寫作寫故事教案新人教版（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：本課為九年級上冊語文寫作部分，屬于寫作教學的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》和新人教版教材編寫要求，本單元以“寫故事”為主題，旨在培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的語言表達能力和寫作技巧。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起到承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)密切。核心概念是“寫故事”，技能是“創(chuàng)作故事情節(jié)、塑造人物形象、運用修辭手法”。學情分析：九年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)，但寫作能力仍有待提高。他們對故事題材有一定興趣，但可能存在構(gòu)思能力不足、人物形象單薄、語言表達不夠生動等問題。此外，部分學生可能對故事情節(jié)的發(fā)展、人物關(guān)系的處理等存在困惑。針對這些情況，教學設(shè)計應關(guān)注學生的興趣和需求，通過多樣化的教學手段激發(fā)學生的寫作熱情，幫助他們克服寫作困難。教學目標：1.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的寫作能力。2.幫助學生掌握寫故事的基本技巧，如情節(jié)構(gòu)思、人物塑造、修辭手法等。3.提高學生的語言表達能力，使寫作更加生動、有趣。4.培養(yǎng)學生的審美情趣，提升文學素養(yǎng)。5.使學生能夠運用所學知識創(chuàng)作出具有個人特色的故事作品。二、教學目標知識目標：說出故事的基本要素，如情節(jié)、人物、主題等，并能列舉出幾種常見的寫作手法。能力目標：設(shè)計一個具有吸引力的故事情節(jié)，解釋如何塑造人物形象，并評價故事中的修辭手法對表達效果的影響。情感態(tài)度與價值觀目標：通過創(chuàng)作故事，表達對生活的感悟，培養(yǎng)對美好事物的向往和追求?？茖W思維目標：運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，設(shè)計故事中的沖突和解決方法，鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力。科學評價目標：評價自己的故事作品，并能夠接受他人的評價，提高自我反思和批判性思維能力。三、教學重難點教學重點：掌握故事創(chuàng)作的基本技巧，包括情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和修辭手法的運用。教學難點：如何將抽象的主題轉(zhuǎn)化為具體的故事情節(jié)，以及如何塑造具有深度和復雜性的角色形象，這對學生的想象力和創(chuàng)造力提出了較高要求。四、教學準備教學準備包括：準備多媒體課件，設(shè)計故事創(chuàng)作流程圖；準備故事創(chuàng)作相關(guān)的圖片和視頻資料；制作任務(wù)單和評價表，以便學生進行自主創(chuàng)作和互評；布置教室環(huán)境，確保小組討論空間充足。學生需預習教材內(nèi)容，收集故事創(chuàng)作靈感，并準備好畫筆等創(chuàng)作工具。五、教學過程1.導入導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵，也是為后續(xù)教學做好鋪墊的重要步驟。時間預估：5分鐘活動方案：1.播放視頻：選用一段與故事創(chuàng)作相關(guān)的電影或電視劇片段，讓學生在觀看中感受故事的魅力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。2.提問：引導學生思考：這個故事為什么吸引你？它是如何構(gòu)建情節(jié)和人物的？3.小組討論：將學生分成小組，討論他們認為好的故事元素，如情節(jié)、人物、主題等。2.新授新授環(huán)節(jié)是教學過程的中心，也是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵。2.1任務(wù)一：故事的基本要素時間預估：10分鐘活動方案：1.講解：向?qū)W生介紹故事的基本要素，如情節(jié)、人物、主題等。2.舉例：結(jié)合具體的故事案例，講解每個要素的特點和作用。3.學生練習：讓學生嘗試用自己的話描述一個熟悉的故事，分析其要素。2.2任務(wù)二：情節(jié)構(gòu)思時間預估：15分鐘活動方案：1.講解：講解情節(jié)構(gòu)思的方法，如因果律、懸念設(shè)置等。2.小組討論：讓學生分組討論，設(shè)計一個簡單的故事情節(jié)，并分享給其他小組。3.教師點評：對學生的情節(jié)構(gòu)思進行點評，指出優(yōu)點和不足。2.3任務(wù)三：人物塑造時間預估：15分鐘活動方案：1.講解：講解人物塑造的方法，如性格特點、行為動機等。2.角色扮演：讓學生分組扮演故事中的角色，通過表演來展示人物性格。3.學生互評：讓學生互評角色扮演的表現(xiàn)，分析人物塑造的成功之處。2.4任務(wù)四：主題表達時間預估：10分鐘活動方案：1.講解：講解主題表達的方法，如象征、隱喻等。2.小組討論：讓學生分組討論，思考如何將主題融入到故事中。3.教師點評：對學生的主題表達進行點評，指出其創(chuàng)意和可取之處。2.5任務(wù)五：寫作實踐時間預估：15分鐘活動方案：1.布置寫作任務(wù)：給學生一個簡單的寫作任務(wù)，如創(chuàng)作一個短篇故事。2.學生寫作：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成寫作任務(wù)。3.學生互評：讓學生互相閱讀和評價對方的寫作作品。3.鞏固鞏固環(huán)節(jié)是幫助學生鞏固所學知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。時間預估：5分鐘活動方案：1.提問：通過提問的方式，檢查學生對故事創(chuàng)作要素的理解程度。2.小組討論：讓學生分組討論，總結(jié)故事創(chuàng)作的方法和技巧。4.小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是幫助學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固記憶的重要環(huán)節(jié)。時間預估：5分鐘活動方案：1.回顧：回顧本節(jié)課所學的故事創(chuàng)作要素、情節(jié)構(gòu)思、人物塑造、主題表達等。2.總結(jié)：總結(jié)故事創(chuàng)作的要點，強調(diào)寫作技巧的重要性。5.當堂檢測當堂檢測是檢驗學生學習效果的重要手段。時間預估：5分鐘活動方案：1.布置檢測題：布置一道與故事創(chuàng)作相關(guān)的寫作題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。2.學生作答：讓學生獨立完成檢測題。3.教師批改：對學生的檢測題進行批改，了解學生的學習情況。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學的故事創(chuàng)作要素，如情節(jié)、人物、主題等，并選擇一個自己熟悉的故事，分析其要素。完成形式：書面報告，包括故事名稱、要素分析、個人評價。提交時限：課后一周內(nèi)。預期目標：鞏固學生對故事創(chuàng)作要素的理解，提高分析能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個感興趣的題材，設(shè)計一個故事大綱，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。完成形式：故事大綱文檔，要求清晰標注情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系。提交時限：課后兩周內(nèi)。預期目標：培養(yǎng)學生運用所學知識進行故事創(chuàng)作的能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“環(huán)保”為主題，創(chuàng)作一個具有創(chuàng)意的短篇故事，要求情節(jié)新穎，人物形象鮮明。完成形式：完整的故事文本，包括手稿或打印稿。提交時限：課后三周內(nèi)。預期目標：鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，將所學知識與社會熱點相結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)。七、教學反思教學目標的達成情況：通過本次教學，大部分學生能夠掌握故事創(chuàng)作的基本要素和技巧，但在情節(jié)構(gòu)思和人物塑造方面，部分學生的表現(xiàn)仍有待提高。教學目標基本達成，但仍有提升空間。教學環(huán)節(jié)的效果與原因：小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學生參與度高，能夠積極表達自己的想法。成功原因在于活動設(shè)計貼近學生生活，激發(fā)了他們的興趣。生成性問題的應對：在教學過程中，部分學生提出了與預設(shè)不符的問題，如對故事主題的深入探討。我及時調(diào)整了教學節(jié)奏，引導學生進行深入思考，有效解決了生成性問題。學生的反應與啟示：學生對故事創(chuàng)作的熱情出乎意料，這啟示我在今后的教學中應更多關(guān)注學生的興趣和需求，設(shè)計更具吸引力的教學活動。教學得失：在學情分析方面，對學生的寫作水平了解不夠深入，導致部分教學活動的設(shè)計不夠精準。在資源運用方面，多媒體課件的使用過于依賴，未能充分發(fā)揮學生的自主探究能力。今后的教學將更加注重學生的個性化需求和自主學習能力的培養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事的基本要素：了解故事的基本要素，包括情節(jié)、人物、主題等，以及它們在故事創(chuàng)作中的重要性。2.情節(jié)構(gòu)思方法：掌握情節(jié)構(gòu)思的方法，如因果律、懸念設(shè)置、沖突解決等，以構(gòu)建吸引人的故事線。3.人物塑造技巧：學習如何塑造具有深度和復雜性的角色形象，包括性格特點、行為動機、心理活動等。4.主題表達方式：了解如何通過象征、隱喻等手法將主題融入到故事中，使故事具有更深層的含義。5.故事創(chuàng)作的原則：掌握故事創(chuàng)作的原則，如真實性、連貫性、統(tǒng)一性，以及如何避免常見的創(chuàng)作誤區(qū)。6.寫作技巧的應用：學習如何運用修辭手法、語言風格等技巧，提升故事的表現(xiàn)力和感染力。7.故事創(chuàng)作的流程：了解故事創(chuàng)作的整體流程，從構(gòu)思到寫作，再到修改和潤色。8.故事創(chuàng)作的靈感來源：探討故事創(chuàng)作的靈感來源，如生活經(jīng)驗、閱讀、觀察等，以及如何捕捉和利用這些靈感。9.故事創(chuàng)作的心理因素：分析