大班數(shù)學(xué)比較寬窄教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)大班學(xué)生設(shè)計(jì)，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園數(shù)學(xué)教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在通過(guò)比較寬窄的活動(dòng)，幫助學(xué)生建立初步的量感和空間感知能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本節(jié)課是“空間與形狀”領(lǐng)域的重要組成部分，它為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的空間關(guān)系和測(cè)量概念奠定基礎(chǔ)。核心概念包括理解寬窄的概念，以及通過(guò)比較活動(dòng)發(fā)展空間感知能力。2.學(xué)情分析大班學(xué)生已具備一定的觀察和比較能力，對(duì)周圍環(huán)境中的寬窄現(xiàn)象有所感知。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生可能對(duì)寬窄的界限不夠清晰，容易混淆。在生活經(jīng)驗(yàn)和技能水平方面，學(xué)生可能已經(jīng)通過(guò)日?；顒?dòng)積累了一些比較寬窄的經(jīng)驗(yàn)，但在認(rèn)知特點(diǎn)上，他們可能更傾向于直觀和操作性的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，通過(guò)游戲和操作活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并針對(duì)可能存在的學(xué)習(xí)困難，如混淆寬窄界限，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解寬窄的概念，能夠通過(guò)比較活動(dòng)識(shí)別不同物體的寬窄，發(fā)展空間感知能力。教學(xué)策略將采用直觀教學(xué)、操作活動(dòng)、游戲化學(xué)習(xí)等方法，通過(guò)實(shí)物比較、圖示輔助、小組合作等活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀地感受寬窄，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提高他們的比較能力和空間感知水平。達(dá)標(biāo)水平將通過(guò)學(xué)生的參與度和活動(dòng)成果來(lái)評(píng)估，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)受眾：大班幼兒行為：能夠說(shuō)出物體的寬窄特征條件：在教師的引導(dǎo)下，觀察并操作不同寬窄的物體程度：正確率達(dá)到80%以上具體行為：識(shí)別并描述至少兩種不同寬窄的物體，如書本和紙條2.過(guò)程與方法目標(biāo)受眾：大班幼兒行為：通過(guò)比較活動(dòng)發(fā)展空間感知能力條件：參與小組比較游戲程度：能夠獨(dú)立進(jìn)行寬窄的比較具體行為：在小組中，能夠與其他幼兒合作，正確比較至少三組物體的寬窄，并表達(dá)自己的觀察結(jié)果3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)受眾：大班幼兒行為：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心條件：完成教學(xué)活動(dòng)后程度：表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極態(tài)度具體行為：在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)游戲的興趣，能夠在遇到困難時(shí)尋求幫助，并在完成任務(wù)后表現(xiàn)出自豪感三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立寬窄的概念，通過(guò)實(shí)際操作和比較活動(dòng)發(fā)展空間感知能力。教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用寬窄的概念，克服對(duì)抽象概念的認(rèn)知障礙，特別是在區(qū)分相似寬窄物體時(shí)，需要學(xué)生具備較高的觀察力和分析能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、不同寬窄的實(shí)物教具、圖表和模型，以及相關(guān)音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括小組座位排列和黑板板書框架。準(zhǔn)備數(shù)量不少于5種教具，確保教學(xué)資源豐富且適用。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)展示一系列生活中常見的寬窄物體圖片，如門、桌子、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物體的寬窄特點(diǎn)。教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看，這些圖片中的物體都有寬窄之分，誰(shuí)能告訴我，什么是寬？什么是窄？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖片，并嘗試用語(yǔ)言描述寬窄的概念。預(yù)期行為：學(xué)生能夠初步理解寬窄的概念，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。2.新授時(shí)間：15分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：實(shí)物比較教師將準(zhǔn)備好的不同寬窄的物體（如木棍、紙條、書本等）分發(fā)給每組學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組比較活動(dòng)。教師引導(dǎo)：“請(qǐng)你們小組內(nèi)比較一下這些物體的寬窄，看看哪些是寬的，哪些是窄的?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)物比較，并討論結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)物比較活動(dòng)，直觀地感受寬窄的概念。環(huán)節(jié)二：概念深化教師通過(guò)圖示和講解，幫助學(xué)生深化對(duì)寬窄概念的理解。教師講解：“寬窄是相對(duì)的，我們可以用比較的方法來(lái)區(qū)分。比如，這個(gè)書本比這張紙條寬，但比這張木棍窄。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聆聽教師的講解，并觀察圖示。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解寬窄的相對(duì)性，并能夠運(yùn)用比較的方法來(lái)區(qū)分物體。環(huán)節(jié)三：操作活動(dòng)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)，如用尺子測(cè)量物體的寬度。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們用尺子測(cè)量一下這些物體的寬度，看看你的發(fā)現(xiàn)。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)，測(cè)量物體的寬度。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)操作活動(dòng)，進(jìn)一步理解寬窄的概念。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：小組競(jìng)賽教師將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行寬窄競(jìng)賽活動(dòng)。教師引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)寬窄競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組能最快、最準(zhǔn)確地找出寬窄物體?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與競(jìng)賽，找出寬窄物體。預(yù)期行為：學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固對(duì)寬窄概念的理解，提高操作能力。環(huán)節(jié)二：知識(shí)問(wèn)答教師提問(wèn)：“剛才我們學(xué)習(xí)了寬窄的概念，誰(shuí)能告訴我，什么是寬？什么是窄？”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生舉手回答問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答關(guān)于寬窄概念的提問(wèn)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)寬窄的概念。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了寬窄的概念，知道了寬窄是相對(duì)的，可以通過(guò)比較和測(cè)量來(lái)區(qū)分。希望大家能夠在生活中多觀察、多思考，不斷提高自己的空間感知能力?！?.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們觀察家里或?qū)W校里的物體，找出至少三個(gè)寬窄不同的物體，并記錄下來(lái)?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生課后觀察并記錄寬窄不同的物體。預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高空間感知能力。6.教學(xué)反思教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。注：以上教學(xué)過(guò)程僅為示例，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成關(guān)于寬窄比較的書面練習(xí)，包括識(shí)別不同物體的寬窄，用簡(jiǎn)單的文字描述它們的寬窄差異，并畫出寬窄不同的物體。完成形式：書面練習(xí)，可以使用作業(yè)本或練習(xí)冊(cè)。提交時(shí)限：下節(jié)課前預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固對(duì)寬窄概念的理解，提高書面表達(dá)能力和觀察能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生在家中或?qū)W校環(huán)境中，尋找并記錄五個(gè)寬窄不同的物體，并制作成一張圖片展板，展示給同學(xué)和老師。完成形式：圖片展板，可以使用手繪或電子制作。提交時(shí)限：下周五預(yù)期能力培養(yǎng)：提升空間感知能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與寬窄相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“如何測(cè)量一個(gè)不規(guī)則物體的寬度？”或“寬窄在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，可以是書面報(bào)告或口頭報(bào)告。提交時(shí)限：下月第一周預(yù)期能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及科學(xué)研究方法的應(yīng)用。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況在本次教學(xué)中，大部分學(xué)生能夠理解寬窄的概念，并能夠通過(guò)比較活動(dòng)識(shí)別不同物體的寬窄。然而，部分學(xué)生在區(qū)分相似寬窄物體時(shí)存在困難，這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在空間感知能力的培養(yǎng)上還有待提高。我需要進(jìn)一步設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以幫助學(xué)生深化對(duì)寬窄概念的理解。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與改進(jìn)實(shí)物比較活動(dòng)效果顯著，學(xué)生通過(guò)直觀操作更好地理解了寬窄的概念。但在概念深化環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于抽象概念的理解不夠深入。未來(lái)，我計(jì)劃增加更多實(shí)例和圖示，以幫助學(xué)生將抽象概念與具體物體聯(lián)系起來(lái)。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析中，我未能充分考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異。在資源運(yùn)用上，我應(yīng)更加多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更多的操作材料；對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，可以增加圖表和視頻資料。通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到需要更加細(xì)致地分析學(xué)情，并靈活運(yùn)用教學(xué)資源，以促進(jìn)學(xué)生的全面能力提升。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.寬窄概念的理解：本節(jié)課首先明確了寬窄的概念，即物體橫向尺寸的差異，并強(qiáng)調(diào)了寬窄是相對(duì)的，可以通過(guò)比較和測(cè)量來(lái)區(qū)分。2.空間感知能力的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)物比較和操作活動(dòng)，學(xué)生發(fā)展了空間感知能力，能夠通過(guò)觀察和操作來(lái)識(shí)別物體的寬窄。3.比較方法的運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用比較的方法來(lái)區(qū)分寬窄，包括視覺(jué)觀察和實(shí)際測(cè)量。4.寬窄的相對(duì)性：學(xué)生理解了寬窄的相對(duì)性，即同一物體在不同參照物下可能表現(xiàn)為寬或窄。5.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。6.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。7.操作活動(dòng)的有效性：操作活動(dòng)在教學(xué)中起到了關(guān)鍵作用，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能