高中語文人教版選修中國古代詩歌散文選第六單元《種樹郭橐駝傳》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《種樹郭橐駝傳》是人教版高中語文選修中國古代詩歌散文選第六單元的一篇課文。本單元以“自然與人生”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國古代文學(xué)中關(guān)于自然與人生的哲學(xué)思考。本文作為單元的核心篇目，通過郭橐駝種樹的故事，闡述了順應(yīng)自然、順應(yīng)民心的重要性。在單元乃至整個課程體系中，本文具有承上啟下的作用，既是對先前所學(xué)古代散文的深化，也是對后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊。核心概念包括順應(yīng)自然、民心至上，技能包括對古代散文的閱讀理解、分析評價。2.學(xué)情分析高中學(xué)生對古代散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但面對《種樹郭橐駝傳》這樣富含哲理的文言文，仍存在一定的學(xué)習(xí)困難。學(xué)生可能對文中某些生僻字詞理解不深，對作者的觀點和表達方式把握不準(zhǔn)。此外，學(xué)生對古代社會背景和思想觀念的了解有限，這也影響了他們對文章的深入理解。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身知識儲備和生活經(jīng)驗，通過合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，克服學(xué)習(xí)困難，提高閱讀理解能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：理解文章主旨，把握作者觀點；掌握文言文閱讀技巧，提高文言文閱讀能力；培養(yǎng)學(xué)生對自然與人生的思考。教學(xué)策略應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出《種樹郭橐駝傳》的作者及時代背景。列舉并解釋文中出現(xiàn)的生僻字詞和文言文句式。解釋文中“順木之天，以致其性”等關(guān)鍵語句的含義。2.能力的目標(biāo)通過分析郭橐駝種樹的故事，設(shè)計一個合理的種樹方案。評價文中郭橐駝種樹理念與現(xiàn)代環(huán)保理念的契合度。比較不同版本的《種樹郭橐駝傳》，分析其異同點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體驗作者對自然與人生的深刻思考，樹立正確的生態(tài)觀念。領(lǐng)悟順應(yīng)自然、順應(yīng)民心的道理，培養(yǎng)尊重自然、關(guān)愛生命的情感。增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運用比較、分析、綜合等方法，深入理解文章內(nèi)容。培養(yǎng)批判性思維，對文中觀點提出合理質(zhì)疑。提高邏輯推理能力，對文章結(jié)構(gòu)進行合理分析。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價自身對《種樹郭橐駝傳》的理解程度，找出不足之處。對學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。能根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重難點重點：理解《種樹郭橐駝傳》中“順木之天，以致其性”的哲學(xué)思想，掌握文言文閱讀技巧，分析郭橐駝種樹的方法與理念。難點：把握文中復(fù)雜的人物關(guān)系和深層次的文化內(nèi)涵，將古代哲學(xué)思想與現(xiàn)代環(huán)保理念相結(jié)合，進行批判性思考。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、文言文注釋、相關(guān)歷史背景資料，以及用于分析郭橐駝種樹理念的圖表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記和畫筆以記錄關(guān)鍵信息和進行思維導(dǎo)圖。同時，教室環(huán)境需布置成有利于小組討論和獨立思考的空間，包括合理排列的座位和清晰的黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間：5分鐘環(huán)節(jié)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課文主題。通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人生的關(guān)系。教學(xué)活動：教師展示一幅自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，并分享自己對自然與人生的感悟。提問：“你們認為自然與人生之間有什么聯(lián)系？為什么人們總是對自然懷有敬畏之心？”學(xué)生活動：學(xué)生積極觀察圖片，分享自己的感受和思考。學(xué)生參與討論，表達自己對自然與人生關(guān)系的理解。2.新授時間：20分鐘環(huán)節(jié)目標(biāo)：理解《種樹郭橐駝傳》的作者、時代背景和文章主旨。掌握文言文閱讀技巧，分析郭橐駝種樹的方法與理念。教學(xué)活動：教師介紹作者柳宗元及其時代背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活環(huán)境和思想傾向。學(xué)生閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫，標(biāo)注生僻字詞和文言文句式。教師講解文中“順木之天，以致其性”等關(guān)鍵語句的含義，并結(jié)合實際案例進行分析。學(xué)生分組討論，分析郭橐駝種樹的方法與理念，并總結(jié)其與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的異同。學(xué)生活動：學(xué)生認真閱讀課文，標(biāo)注生僻字詞和文言文句式。學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和分析。學(xué)生通過比較分析，總結(jié)郭橐駝種樹的方法與理念。3.鞏固時間：15分鐘環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高文言文閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高分析評價能力。教學(xué)活動：教師提問：“郭橐駝種樹的方法有哪些優(yōu)點？為什么能取得成功？”學(xué)生分組討論，回答問題，并總結(jié)郭橐駝種樹的成功經(jīng)驗。教師展示現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將郭橐駝種樹的理念應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。學(xué)生活動：學(xué)生積極參與討論，回答問題，并總結(jié)郭橐駝種樹的成功經(jīng)驗。學(xué)生通過分析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)案例，思考如何將郭橐駝種樹的理念應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。4.小結(jié)時間：5分鐘環(huán)節(jié)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生思考自然與人生的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)郭橐駝種樹的方法與理念。提問：“通過學(xué)習(xí)《種樹郭橐駝傳》，你們對自然與人生的關(guān)系有什么新的認識？”學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)郭橐駝種樹的方法與理念。學(xué)生分享自己對自然與人生關(guān)系的認識，表達自己的環(huán)保意識。5.作業(yè)時間：5分鐘環(huán)節(jié)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提高文言文閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高表達能力。教學(xué)活動：教師布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自然與人生關(guān)系的短文。學(xué)生活動：學(xué)生認真完成作業(yè)，表達自己對自然與人生關(guān)系的理解。6.教學(xué)反思環(huán)節(jié)目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法。教學(xué)活動：教師對教學(xué)過程進行反思，分析教學(xué)效果，找出不足之處。教師制定改進措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生活動：學(xué)生參與教學(xué)反思，提出自己的意見和建議。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：翻譯《種樹郭橐駝傳》中的文言文段落，并解釋其含義。完成形式：書面練習(xí)，手寫或電子文檔均可。提交時限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固文言文閱讀能力，提高對古代散文的理解水平。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個與郭橐駝種樹理念相關(guān)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，撰寫一篇簡短的報告，分析其優(yōu)缺點。完成形式：研究報告，電子文檔格式。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，提升科學(xué)思維和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個基于郭橐駝種樹理念的環(huán)保活動方案，并撰寫活動策劃書。完成形式：活動策劃書，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時限：一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，提升實踐操作能力和組織協(xié)調(diào)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況本次教學(xué)基本達成了預(yù)定的目標(biāo)，學(xué)生在文言文閱讀和理解方面有了顯著提升。但在分析郭橐駝種樹理念與現(xiàn)代環(huán)保理念的契合度時，部分學(xué)生的思考深度不夠，未能充分結(jié)合實際案例進行深入探討。2.教學(xué)活動的效果與不足教學(xué)活動中，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極參與，但時間控制上略顯不足，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達自己的觀點。此外，多媒體課件的運用雖然豐富了教學(xué)內(nèi)容，但過多動畫和圖片可能分散了學(xué)生的注意力。3.學(xué)情分析與改進措施學(xué)情分析方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文閱讀存在一定困難，對古代哲學(xué)思想的理解不夠深入。因此，在后續(xù)教學(xué)中，將增加對文言文閱讀技巧的講解，并結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解古代哲學(xué)思想。同時，將更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《種樹郭橐駝傳》的作者與時代背景作者柳宗元，唐代文學(xué)家，其作品反映了唐代中后期的社會現(xiàn)實和思想傾向。文章創(chuàng)作于唐憲宗元和年間，反映了當(dāng)時社會的矛盾和作者對自然與人生的思考。2.文言文閱讀技巧識別并解釋生僻字詞和文言文句式，如“橐駝”、“致其性”等。理解文言文中的比喻、象征等修辭手法，如“順木之天”。3.郭橐駝種樹的方法與理念郭橐駝種樹注重順應(yīng)自然，不強求速成，強調(diào)樹木的自然生長規(guī)律。理解“順木之天，以致其性”的含義，即順應(yīng)樹木的天性，讓樹木自然生長。4.自然與人生的哲學(xué)思考分析文章中關(guān)于自然與人生關(guān)系的論述，探討如何順應(yīng)自然，實現(xiàn)人與自然的和諧共生。5.郭橐駝種樹理念與現(xiàn)代環(huán)保理念的契合對比分析郭橐駝種樹理念與現(xiàn)代環(huán)保理念，探討其共通之處和現(xiàn)實意義。6.文言文中的歷史背景知識了解唐代的社會背景，如土地制度、經(jīng)濟狀況等，以更好地理解文章內(nèi)容。7.古代散文的閱讀與理解學(xué)習(xí)如何閱讀和分析古代散文，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞能力。8.批判性思維與科學(xué)評價培養(yǎng)批判性思維，對文中觀點提出合理質(zhì)疑，進行科學(xué)評價。9.小組合作與討論技巧通過小組討論，學(xué)習(xí)如何有效溝通、協(xié)作，提升團隊合作能力。10.多媒體教學(xué)與資源運用探索多媒體教學(xué)在文言文教學(xué)中的應(yīng)用，提高教學(xué)效果。11.學(xué)生的個體差異與教學(xué)策略關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。12.教學(xué)反思與改進通過教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。13.古代哲學(xué)思想對現(xiàn)代社會的啟示探討古代哲學(xué)思想對現(xiàn)代社會發(fā)展的影響和啟示。14.環(huán)保意識的培養(yǎng)通過學(xué)習(xí)郭橐駝種樹理念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。15.科學(xué)思維與邏輯推理培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理