新學(xué)期班主任安全教育工作計(jì)劃新學(xué)期學(xué)生身心狀態(tài)處于調(diào)整適應(yīng)期，校園安全風(fēng)險(xiǎn)隨環(huán)境變化有所波動(dòng)。為筑牢班級(jí)安全防線，守護(hù)學(xué)生健康成長，結(jié)合班級(jí)實(shí)際與學(xué)校安全工作部署，制定本安全教育工作計(jì)劃，以“預(yù)防為先、教育為本、協(xié)同共治”為原則，構(gòu)建全員參與、全程覆蓋的班級(jí)安全管理體系。一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》為綱領(lǐng)，踐行“生命至上、安全第一”的教育理念，將安全教育融入班級(jí)管理全過程。依托學(xué)?！捌桨残@”建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，通過系統(tǒng)化教育、精細(xì)化管理、協(xié)同化聯(lián)動(dòng)，提升學(xué)生安全素養(yǎng)，打造安全、有序、和諧的班級(jí)成長環(huán)境。二、工作目標(biāo)1.意識(shí)養(yǎng)成：學(xué)生安全認(rèn)知全面深化，能主動(dòng)識(shí)別校園、交通、網(wǎng)絡(luò)等場景中的安全風(fēng)險(xiǎn)，形成“人人講安全、事事重安全”的班級(jí)氛圍。2.行為規(guī)范：課堂、課間、校外活動(dòng)等場景的安全行為習(xí)慣顯著改善，校園欺凌、違規(guī)操作等隱患發(fā)生率大幅降低。3.應(yīng)急能力：學(xué)生掌握火災(zāi)、地震、踩踏等突發(fā)事件的基本應(yīng)對(duì)流程，具備初步的心理調(diào)適與互助能力，班級(jí)應(yīng)急響應(yīng)效率提升。4.管理優(yōu)化：構(gòu)建“班主任主導(dǎo)、班委協(xié)同、家長參與”的安全管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)安全隱患“早發(fā)現(xiàn)、早處置”，班級(jí)安全臺(tái)賬完整率達(dá)100%。三、具體實(shí)施措施（一）安全教育課程化：夯實(shí)認(rèn)知基礎(chǔ)主題班會(huì)常態(tài)化：每周開展1次安全主題班會(huì)，結(jié)合季節(jié)、時(shí)事動(dòng)態(tài)調(diào)整內(nèi)容（如春季防溺水、秋季防火、網(wǎng)絡(luò)詐騙案例分析等）。采用“案例研討+情景模擬”形式，如模擬“陌生人敲門”“實(shí)驗(yàn)室違規(guī)操作”場景，引導(dǎo)學(xué)生辨析應(yīng)對(duì)策略。學(xué)科滲透自然化：聯(lián)合學(xué)科教師挖掘安全教育元素——語文教學(xué)分析《交通燈的啟示》類文章，道德與法治課結(jié)合“校園欺凌的法律邊界”開展案例研討，讓安全認(rèn)知融入知識(shí)學(xué)習(xí)。專題教育精準(zhǔn)化：每學(xué)期邀請(qǐng)公安、消防等專業(yè)人員開展2-3次講座，針對(duì)防拐騙、滅火器使用、防性侵等專題，用真實(shí)案例與實(shí)操演示強(qiáng)化教育效果。（二）日常管理精細(xì)化：筑牢安全防線晨檢+午檢雙軌制：每日晨檢關(guān)注學(xué)生身體狀態(tài)、攜帶物品（如管制刀具、危險(xiǎn)玩具）；午檢側(cè)重情緒與行為異常（如沉默寡言、肢體沖突傾向），發(fā)現(xiàn)問題立即溝通家長或心理老師。隱患排查動(dòng)態(tài)化：每周五放學(xué)后，聯(lián)合班委對(duì)教室電器、門窗、儲(chǔ)物柜等開展“拉網(wǎng)式”排查，建立《班級(jí)安全隱患臺(tái)賬》，明確整改責(zé)任人與時(shí)限（如“插座松動(dòng)”24小時(shí)內(nèi)聯(lián)系后勤維修）。行為規(guī)范可視化：制定《班級(jí)安全行為公約》（如“走廊靠右行，不奔跑推搡”“實(shí)驗(yàn)室操作聽指揮”），張貼于教室醒目處；每月評(píng)選“安全之星”，以榜樣帶動(dòng)群體規(guī)范。（三）家校社協(xié)同化：拓展安全半徑家校溝通立體化：建立“班級(jí)安全溝通群”，每日推送1條安全小貼士（如“雨天路滑，提醒孩子穿防滑鞋”）；每月發(fā)布《家庭安全自查清單》（如燃?xì)忾y門是否關(guān)閉、陽臺(tái)防護(hù)是否到位），引導(dǎo)家長參與家庭安全治理。家訪+社區(qū)聯(lián)動(dòng)：每學(xué)期家訪覆蓋全班學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注留守兒童、單親家庭等群體的家庭安全環(huán)境；聯(lián)合社區(qū)網(wǎng)格員開展“周邊安全地圖”繪制活動(dòng)，標(biāo)注網(wǎng)吧、施工地等風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，增強(qiáng)學(xué)生校外安全意識(shí)。（四）應(yīng)急能力實(shí)戰(zhàn)化：提升處置效能演練常態(tài)化：每學(xué)期組織2次應(yīng)急演練（火災(zāi)、地震各1次），優(yōu)化“警報(bào)-疏散-集結(jié)-復(fù)盤”流程，確保90%以上學(xué)生能在2分鐘內(nèi)到達(dá)安全區(qū)域；演練后開展“我的逃生日記”分享，強(qiáng)化記憶。心理安全護(hù)航：設(shè)立“心靈樹洞”信箱，每周收集學(xué)生心理困惑；聯(lián)合學(xué)校心理教師開展“壓力管理”“同伴交往”等團(tuán)輔活動(dòng)，預(yù)防因心理問題引發(fā)的自傷、欺凌等事件。四、實(shí)施步驟（一）啟動(dòng)階段（第1-2周）：排查規(guī)劃，筑牢根基完成教室安全隱患首輪排查，更新《班級(jí)安全檔案》；召開“安全啟航”主題班會(huì)，明確學(xué)期安全目標(biāo)與學(xué)生責(zé)任；發(fā)放《致家長的安全一封信》，征集“家庭安全監(jiān)督員”（家長志愿者）。（二）推進(jìn)階段（第3-18周）：常態(tài)落實(shí)，動(dòng)態(tài)優(yōu)化每周：開展安全班會(huì)、晨檢午檢、隱患排查，更新臺(tái)賬；每月：組織應(yīng)急演練、安全之星評(píng)選、家校溝通會(huì)；每季度：邀請(qǐng)專業(yè)人員開展專題講座，總結(jié)階段問題并調(diào)整策略。（三）總結(jié)階段（第19-20周）：復(fù)盤鞏固，延伸假期開展“安全知識(shí)闖關(guān)”活動(dòng)，考核學(xué)生安全認(rèn)知與技能；整理學(xué)期安全資料，形成《班級(jí)安全白皮書》（含隱患整改、活動(dòng)照片、學(xué)生心得）；發(fā)布《暑期安全指南》，提醒家長關(guān)注防溺水、網(wǎng)絡(luò)沉迷等假期風(fēng)險(xiǎn)。五、保障機(jī)制（一）組織保障：成立班級(jí)安全管理小組組長：班主任（統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)資源）；副組長：班長、安全委員（執(zhí)行檢查、反饋問題）；成員：各小組組長、家長代表（參與隱患排查、家校溝通）。（二）制度保障：完善獎(jiǎng)懲與反饋機(jī)制制定《班級(jí)安全積分制》，將安全表現(xiàn)納入學(xué)期評(píng)優(yōu)（如“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班干部”評(píng)選）；設(shè)立“安全建議箱”，鼓勵(lì)學(xué)生、家長反饋隱患或建議，對(duì)有效建議給予“安全小衛(wèi)士”勛章獎(jiǎng)勵(lì)。（三）資源保障：整合校內(nèi)校外力量校內(nèi)：依托學(xué)校安保處、心理室、醫(yī)務(wù)室資源，獲取專業(yè)支持；校外：聯(lián)動(dòng)社區(qū)、派出所、消防中隊(duì)，建立“安全實(shí)踐基地”，開展沉浸式