初三中考語文填空題專項訓(xùn)練題庫在中考語文的考查體系中，填空題以其對基礎(chǔ)知識的精準考查、對語言運用能力的細致甄別，成為檢驗考生語文素養(yǎng)的重要題型。這類題目既涵蓋古詩文默寫、字詞音形義等基礎(chǔ)積累內(nèi)容，也涉及文學(xué)文化常識、語句銜接仿寫、名著閱讀等綜合運用類考點。系統(tǒng)的專項訓(xùn)練，不僅能夯實知識根基，更能培養(yǎng)精準作答的思維習(xí)慣，為中考語文高分突破筑牢基礎(chǔ)。以下結(jié)合中考命題趨勢，梳理典型題型并附訓(xùn)練題庫，輔以解題策略，助力考生高效備考。一、古詩文默寫填空考查要點：涵蓋課標要求的必背古詩文名句，側(cè)重理解性默寫（結(jié)合語境、主題、手法等提示默寫）、直接性默寫，考查對詩句的準確記憶與規(guī)范書寫（易錯字、通假字、特殊句式等）。訓(xùn)練題庫：1.直接性默寫：關(guān)關(guān)雎鳩，________________。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）________________，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）安得廣廈千萬間，________________！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）2.理解性默寫：《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，蘊含“新事物必將取代舊事物”哲理的句子是“________________，________________”?！冻鰩煴怼分校T葛亮表明自己“臨危受命”的句子是“________________，________________”。疫情期間，無數(shù)醫(yī)護人員逆行出征，讓人想起《木蘭詩》中“________________，________________”的無畏抉擇。二、字詞音形義填空考查要點：聚焦課本重點字詞的字音（多音字、易錯音）、字形（形近字、同音字）、字義（語境義、多義詞辨析），考查對漢字基礎(chǔ)知識的掌握與運用能力。訓(xùn)練題庫：1.字音填空（給加點字注音）：愧怍（______）狡黠（______）拘泥（______）2.字形填空（根據(jù)拼音寫漢字）：煩zào（______）商zhuó（______）取dì（______）3.字義填空（結(jié)合語境解釋加點字）：略無闕處（《三峽》）：“闕”的意思是________。百廢具興（《岳陽樓記》）：“具”的意思是________。主人日再食（《送東陽馬生序》）：“食”的意思是________。三、文學(xué)文化常識填空考查要點：涉及作家作品（朝代、流派、代表作）、文體常識（詩歌、散文、小說、戲劇的特點）、文化習(xí)俗（節(jié)日、禮儀、稱謂）、史書體例等，考查對文學(xué)文化知識的系統(tǒng)積累。訓(xùn)練題庫：1.作家作品：《史記》是我國第一部________通史，作者是西漢史學(xué)家________。唐代詩人中，“小李杜”指的是李商隱和________。2.文化習(xí)俗：古代男子________歲行加冠禮，表示成年；“花甲”指________歲。中秋佳節(jié)有________、賞月等習(xí)俗，與這一節(jié)日相關(guān)的詩句是“________________，________________”（任寫一句）。3.文體常識：銘，是古代刻在器物上警誡自己或稱述功德的文體，如劉禹錫的《________》；說，是古代一種議論性文體，如韓愈的《________》。四、語句銜接與仿寫填空考查要點：語句銜接考查語段邏輯（話題一致、句式一致、語境協(xié)調(diào)）；仿寫考查語言表達的創(chuàng)造性（句式、修辭、內(nèi)容關(guān)聯(lián)），二者均側(cè)重語言的連貫性與表現(xiàn)力。訓(xùn)練題庫：1.語句銜接：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┣啻菏且皇赘瑁龘軇又覀兡贻p的心弦；青春是一團火，她點燃了我們沸騰的熱血；________________，________________。A.青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行B.青春是一陣風(fēng)，她驅(qū)散了我們心中的陰霾C.青春是一泓泉，她滋潤著我們干涸的心田D.青春是一幅畫，她描繪著我們多彩的人生（解析：需結(jié)合前文“歌、火”的比喻，從詞性、句式、情感基調(diào)判斷，選______）2.仿寫填空：仿照畫線句，在橫線上續(xù)寫句子，使之構(gòu)成排比。語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；語文是________，讓人________；語文是________，讓人________。五、名著閱讀填空考查要點：圍繞課標推薦名著（如《西游記》《水滸傳》《朝花夕拾》《簡·愛》等），考查人物形象、情節(jié)梗概、主題思想、藝術(shù)特色等，需結(jié)合具體情節(jié)分析。訓(xùn)練題庫：1.《西游記》中，孫悟空因________（情節(jié)）被唐僧逐回花果山，后因________（情節(jié)）再次回到唐僧身邊。2.《水滸傳》里，“智取生辰綱”的組織者是________；________（人物）因景陽岡打虎而聞名。3.《簡·愛》中，簡·愛在________（地點）遇見了羅切斯特，兩人產(chǎn)生了真摯的感情；小說以________（情節(jié)）結(jié)尾，體現(xiàn)了女性追求平等的主題。解題策略與技巧（一）古詩文默寫：“分層記憶+語境還原”直接性默寫：按“朝代/作者—文體—名句”分層整理，標記易錯字（如“摶扶搖而上者九萬里”的“摶”，“瀚海闌干百丈冰”的“闌干”），通過“默寫—對照—標注”循環(huán)強化。理解性默寫：先梳理詩句的“主題標簽”（如“奉獻”“哲理”“思鄉(xiāng)”），再結(jié)合題干提示（如“疫情逆行”對應(yīng)“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”的家國擔(dān)當(dāng)），還原語境后精準默寫。（二）字詞音形義：“歸類積累+語境推導(dǎo)”字音：整理課本多音字（如“強”：qiáng/qiǎng/jiàng）、形聲字誤讀（如“粗獷”guǎng非kuàng），用“讀音+組詞”強化記憶。字形：按“形近字（躁/燥/噪）、同音字（訣/決/絕）”歸類，結(jié)合字義辨析（如“煩躁”因“心理急躁”用“躁”）。字義：優(yōu)先回憶課下注釋，若遺忘，可通過“代入法”結(jié)合語境推導(dǎo)（如“主人日再食”中“食”，代入“提供食物”更通順）。（三）文學(xué)文化常識：“體系化梳理+關(guān)聯(lián)記憶”作家作品：按“朝代—流派—代表作—名句”制作思維導(dǎo)圖（如唐代：邊塞詩（岑參、高適）、山水詩（王維、孟浩然））。文化習(xí)俗：結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、端午、中秋）的習(xí)俗、詩句、傳說，形成“節(jié)日文化包”（如中秋：賞月、吃月餅、“但愿人長久，千里共嬋娟”）。文體常識：對比不同文體的特點（如“銘”多托物言志，“說”可托物寓意），結(jié)合代表作記憶。（四）語句銜接與仿寫：“邏輯分析+形式模仿”語句銜接：關(guān)注“話題一致”（如前文講“青春的活力”，選項需延續(xù)此話題）、“句式對稱”（如“青春是…，她…”的結(jié)構(gòu)）、“情感基調(diào)”（如前文積極昂揚，選項需匹配）。仿寫：先分析原句的“句式結(jié)構(gòu)（如偏正短語+四字短語）、修辭（比喻）、內(nèi)容邏輯（語文的魅力）”，再模仿創(chuàng)作（如“語文是意境深遠的油畫，讓人驚嘆不已；語文是旋律優(yōu)美的音樂，讓人陶醉其中”）。（五）名著閱讀：“情節(jié)梳理+人物錨定”以“人物”為錨點，梳理其關(guān)鍵情節(jié)（如孫悟空：大鬧天宮—三打白骨精—真假美猴王），標注情節(jié)的“前因后果”（如被逐的原因、回歸的契機）。結(jié)合“主題”理解情節(jié)（如《簡·愛》的“平等”主題，體現(xiàn)在簡·愛與羅切斯特的對話、結(jié)局的獨立選擇中）。備考建議1.日常積累：“碎片時間+系統(tǒng)整理”利用晨讀、課間等碎片時間背誦古詩文、字詞注釋；周末系統(tǒng)整理錯題（如將寫錯的詩句、讀錯的字音抄在“積累本”上，標注錯誤原因）。2.錯題復(fù)盤：“歸因+強化”分析錯題類型（如默寫錯因是“記憶模糊”還是“書寫失誤”），針對“記憶模糊”的詩句，用“關(guān)鍵詞聯(lián)想”（如“海日生殘夜”的“生”關(guān)聯(lián)“新生”，強化記憶）；針對“書寫失誤”的字詞，用“形近字對比”（如“贏/羸/嬴”）強化。3.限時訓(xùn)練：“仿真+反思”每周進行1-2次限時填空訓(xùn)練（如15分鐘完成20道題），模擬中考