看圖猜故事孔融讓梨看圖猜故事曹沖稱象看圖猜故事鑿壁借光司馬光砸缸司馬光復(fù)姓名司馬光統(tǒng)編教材三年級上冊第23課看到這篇課文，你覺得它和我們以前讀過的故事有什么不一樣？

本課這種語言形式叫作文言文，是中國古代是人們寫文章的時候使用的書面語言。文言文

群兒戲于庭②，一兒登甕③，足跌沒水中。眾皆④棄去⑤，光⑥持石擊甕破之⑦，水迸⑧，兒得活。jiēwènɡ

diēqì司馬光①注釋①本文選自《宋史?司馬光傳》，題目為后人所加。②【庭】庭院。③【甕】口小肚大的陶器。④【皆】全，都。⑤【去】離開。⑥【光】指司馬光。bènɡ

mò⑦【之】它，這里指甕。⑧【迸】涌出。甕迸1.借助拼音，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.讀通讀順后和同桌互讀，聽聽誰讀得更好。學(xué)習(xí)錦囊一：讀準字音

群兒戲于庭②，一兒登甕③，足跌沒水中。眾皆④棄去⑤，光⑥持石擊甕破之⑦，水迸⑧，兒得活。司馬光①注釋①本文選自《宋史?司馬光傳》，題目為后人所加。②【庭】庭院。③【甕】口小肚大的陶器。④【皆】全，都。⑤【去】離開。⑥【光】指司馬光。⑦【之】它，這里指甕。⑧【迸】涌出。學(xué)習(xí)錦囊二：讀出節(jié)奏聲斷氣連群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活司馬光

群兒戲于庭②，一兒登甕③，足跌沒水中。眾皆④棄去⑤，光⑥持石擊甕破之⑦，水迸⑧，兒得活。司馬光①注釋①本文選自《宋史?司馬光傳》，題目為后人所加。②【庭】庭院。③【甕】口小肚大的陶器。④【皆】全，都。⑤【去】離開。⑥【光】指司馬光。⑦【之】它，這里指甕。⑧【迸】涌出。學(xué)習(xí)錦囊三：讀懂意思

請你和同桌一起讀一讀第一句話，嘗試用自己的話說說它的意思，互相交流。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。一群小朋友玩游戲庭院組詞理解注釋①本文選自《宋史?司馬光傳》，題目為后人所加。②【庭】庭院。③【甕】口小肚大的陶器。④【皆】全，都。⑤【去】離開。⑥【光】指司馬光。結(jié)合注釋借助插圖

群兒戲于庭②，一兒登甕③，足跌沒水中。眾皆④棄去⑤，光⑥持石擊甕破之⑦，水迸⑧，兒得活。司馬光①注釋①本文選自《宋史?司馬光傳》，題目為后人所加。②【庭】庭院。③【甕】口小肚大的陶器。④【皆】全，都。⑤【去】離開。⑥【光】指司馬光。⑦【之】它，這里指甕。⑧【迸】涌出。

小組四個人一起利用剛才學(xué)過的三種方法，嘗試用自己的話說說課文第二句話的意思，互相交流。學(xué)習(xí)錦囊三：讀懂意思思考：

如果當(dāng)時你在現(xiàn)場，面對這樣危急的情況，你會怎么做？學(xué)習(xí)錦囊三：讀懂意思

群兒戲于庭②，一兒登甕③，足跌沒水中。眾皆④棄去⑤，光⑥持石擊甕破之⑦，水迸⑧，兒得活。司馬光①注釋①本文選自《宋史?司馬光傳》，題目為后人所加。②【庭】庭院。③【甕】口小肚大的陶器。④【皆】全，都。⑤【去】離開。⑥【光】指司馬光。⑦【之】它，這里指甕。⑧【迸】涌出。

在最緊急的時刻，司馬光能想出最簡單的方法救小朋友，你覺得司馬光是一個怎樣的孩子？沉著冷靜

機智勇敢

我覺得司馬光是一個_______樣的小孩

戲于庭，

登甕，

沒水中。

皆棄去，

持石

破之，水

，

得活。司馬光①學(xué)習(xí)錦囊四：熟讀成誦

群兒

，一兒

，足跌

。眾

，光

，水迸，

。司馬光①學(xué)習(xí)錦囊四：熟讀成誦

用“借助注釋、借助圖片、組詞理解、等方法，小組四個人嘗試用自己的話完整地講一講這個故事尋找故事傳講人尋找故事傳講人

大家好，我是今天的故事傳講人___________今天我要講的故事是__________________________。評價標準語言通順，故事內(nèi)容完整。★講述流暢，態(tài)度大方，聲音響亮?！锛尤脒m當(dāng)加入語言、動作、表情、心理等★

司馬光，北宋政治家、