2025年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.某中學(xué)在“世界讀書日”組織學(xué)生赴市圖書館開展“整本書閱讀”活動(dòng)，返校后要求學(xué)生撰寫讀書報(bào)告并計(jì)入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。該校做法體現(xiàn)的素質(zhì)教育基本內(nèi)涵是A.面向全體學(xué)生B.關(guān)注終身發(fā)展C.尊重個(gè)性選擇D.突出實(shí)踐能力答案：D解析：活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，將閱讀體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)與評(píng)價(jià)，突出實(shí)踐育人導(dǎo)向。2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。這屬于教師的A.教育教學(xué)權(quán)B.民主管理權(quán)C.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)答案：B解析：條文明確賦予教師“參與民主管理”的權(quán)利，俗稱“教師七權(quán)”之一。3.某校推行“無人監(jiān)考誠信考場(chǎng)”，學(xué)生自愿報(bào)名，考場(chǎng)內(nèi)不設(shè)教師巡視，僅通過攝像頭錄像。此舉引發(fā)家長(zhǎng)“流于形式”的質(zhì)疑。下列回應(yīng)中最能體現(xiàn)教育倫理的是A.學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)，家長(zhǎng)應(yīng)無條件配合B.誠信教育需要制度信任，也需承擔(dān)試錯(cuò)成本C.攝像頭已全覆蓋，作弊必然被發(fā)現(xiàn)D.其他學(xué)校也在做，說明方向正確答案：B解析：教育倫理強(qiáng)調(diào)尊重主體、權(quán)責(zé)共擔(dān)，B項(xiàng)兼顧信任與風(fēng)險(xiǎn)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格的尊重。4.初中生李明因父母離異情緒低落，班主任將其日記拍照上傳至班級(jí)QQ群，希望同學(xué)“多關(guān)心”。李明的隱私權(quán)受到侵害，依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，對(duì)班主任應(yīng)A.由學(xué)校給予處分B.由公安機(jī)關(guān)警告C.由檢察機(jī)關(guān)訓(xùn)誡D.由家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)商答案：A解析：教師違反保密義務(wù)，學(xué)校應(yīng)先行內(nèi)部處分；情節(jié)嚴(yán)重才移交其他部門。5.下列對(duì)“終身教育”理念理解正確的是A.終身教育即學(xué)校教育延長(zhǎng)時(shí)間B.終身教育強(qiáng)調(diào)正規(guī)學(xué)習(xí)與非正規(guī)學(xué)習(xí)并重C.終身教育由聯(lián)合國(guó)教科文組織為發(fā)達(dá)國(guó)家制定D.終身教育對(duì)象僅指向離校后的成年人答案：B解析：終身教育打破時(shí)空界限，正規(guī)、非正規(guī)、非正式學(xué)習(xí)共同構(gòu)成終身學(xué)習(xí)體系。6.某教師在課堂中引用2025年春晚舞蹈《瓷魂》片段講解“傳統(tǒng)文化的當(dāng)代表達(dá)”，該教學(xué)行為屬于A.合理使用B.法定許可C.強(qiáng)制許可D.侵權(quán)行為答案：A解析：課堂教學(xué)中少量引用已發(fā)表作品，屬《著作權(quán)法》第二十四條“合理使用”情形。7.下列成語與“墨菲定律”蘊(yùn)含的哲理最接近的是A.居安思危B.否極泰來C.掩耳盜鈴D.樂極生悲答案：A解析：墨菲定律強(qiáng)調(diào)“凡有可能出錯(cuò)的事終將出錯(cuò)”，與“居安思危”的憂患意識(shí)一致。8.2025年4月，教育部印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)方案》，提出“核心素養(yǎng)落地”關(guān)鍵在A.教材厚度B.課時(shí)長(zhǎng)度C.教學(xué)方式D.教室面積答案：C解析：方案指出“變革育人方式，突出學(xué)科實(shí)踐”，教學(xué)方式是核心素養(yǎng)落地的樞紐。9.教師對(duì)家長(zhǎng)說：“孩子作業(yè)拖拉，就是家長(zhǎng)在家不督促?！痹摐贤ㄟ`反了A.發(fā)展性原則B.尊重性原則C.同理性原則D.保密性原則答案：B解析：教師將責(zé)任單向歸因于家長(zhǎng)，忽視家長(zhǎng)尊嚴(yán)，違背尊重性原則。10.某?！靶@農(nóng)場(chǎng)”課程要求學(xué)生種植蔬菜并到集市義賣，所得資助孤寡老人。課程體現(xiàn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)維度是A.職業(yè)體驗(yàn)B.社會(huì)服務(wù)C.設(shè)計(jì)制作D.考察探究答案：B解析：義賣并資助弱勢(shì)群體，屬于“社會(huì)服務(wù)”領(lǐng)域典型活動(dòng)。11.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”表述正確的是A.學(xué)生現(xiàn)有心理發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的距離B.學(xué)生已有知識(shí)與新授知識(shí)之間的難度差C.學(xué)生考試成績(jī)與班級(jí)平均分之間的差值D.教師預(yù)設(shè)目標(biāo)與課堂生成目標(biāo)之間的落差答案：A解析：維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”強(qiáng)調(diào)成人或同伴支持下的潛在發(fā)展可能。12.2025年起，我國(guó)全面推行“中小學(xué)生普通話水平測(cè)試”，其依據(jù)的規(guī)范性文件是A.《通用語言文字法》B.《教師法》C.《教育督導(dǎo)條例》D.《民辦教育促進(jìn)法》答案：A解析：該法規(guī)定國(guó)家推廣普通話，測(cè)試屬國(guó)家語言文字工作組成部分。13.某校規(guī)定“學(xué)生在校必須使用統(tǒng)一款式的智能手環(huán)，用于定位與消費(fèi)”。該校做法A.屬于正常的教育管理B.涉嫌過度收集個(gè)人信息C.符合《個(gè)人信息保護(hù)法》D.只需告知家長(zhǎng)即可答案：B解析：未成年人敏感個(gè)人信息采集應(yīng)遵循“最小必要”原則，統(tǒng)一強(qiáng)制佩戴超出合理范圍。14.“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”體現(xiàn)的德育方法是A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.品德評(píng)價(jià)法答案：B解析：孔子強(qiáng)調(diào)以“賢”為鏡，突出榜樣示范力量。15.教師王某因醉駕被判處拘役三個(gè)月，依《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》，學(xué)校可給予A.記過B.降低崗位等級(jí)C.開除D.警告答案：C解析：故意犯罪被判處有期徒刑以上刑罰的應(yīng)開除；拘役可開除也可降級(jí)，但學(xué)校通常選擇最嚴(yán)厲處分。16.下列詩句與“鄉(xiāng)愁”主題無關(guān)的是A.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)B.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰D.君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事答案：C解析：C項(xiàng)表達(dá)友情超越空間，與“鄉(xiāng)愁”無關(guān)。17.2025年3月，國(guó)務(wù)院頒布《加快推動(dòng)人工智能教育應(yīng)用倫理規(guī)范》，提出生成式AI進(jìn)入中小學(xué)課堂須堅(jiān)持A.算法優(yōu)先B.數(shù)據(jù)最大化C.人類中心D.商業(yè)驅(qū)動(dòng)答案：C解析：規(guī)范強(qiáng)調(diào)“人類中心、教育向善”，防止技術(shù)僭越育人本質(zhì)。18.教師在講《荷塘月色》時(shí)，關(guān)閉所有燈光，用柔和月光燈投射，并播放蟬鳴蛙聲，這種情境創(chuàng)設(shè)屬于A.問題情境B.真實(shí)任務(wù)情境C.體驗(yàn)情境D.虛擬實(shí)驗(yàn)情境答案：C解析：通過多感官渲染營(yíng)造“身臨其境”的情感體驗(yàn)，屬體驗(yàn)情境。19.某中學(xué)教師發(fā)表SCI論文，將學(xué)生姓名署在第三位，但學(xué)生并未參與研究，該行為違反A.學(xué)術(shù)誠信B.教學(xué)紀(jì)律C.課堂規(guī)范D.保密義務(wù)答案：A解析：未參與研究而署名，構(gòu)成“掛名”學(xué)術(shù)不端。20.下列關(guān)于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)與教師專業(yè)發(fā)展關(guān)系表述正確的是A.可替代校本研修B.屬于教師繼續(xù)教育資源C.只面向黨員教師D.學(xué)時(shí)不可計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分答案：B解析：平臺(tái)提供政策解讀、微課等資源，各地教育局已明確可折算繼續(xù)教育學(xué)分。21.2025年“世界讀書日”主題宣言提出“AI時(shí)代的深度閱讀”，下列策略最能提升學(xué)生深度閱讀素養(yǎng)的是A.用AI直接生成讀后感B.以AI為對(duì)話伙伴開展“蘇格拉底式”詰問C.禁止學(xué)生使用AID.用AI推薦書單即可答案：B解析：借助AI展開批判性對(duì)話，可深化文本理解，符合“深度閱讀”旨趣。22.某?！靶ｉL(zhǎng)信箱”規(guī)定“實(shí)名才受理”，此舉A.能提高效率，完全合理B.剝奪學(xué)生匿名表達(dá)權(quán)，涉嫌違規(guī)C.可防止惡作劇，應(yīng)推廣D.屬學(xué)校自治，法律不干預(yù)答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》第39條鼓勵(lì)“匿名舉報(bào)”，強(qiáng)制實(shí)名限制表達(dá)權(quán)。23.下列對(duì)“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”理解正確的是A.多學(xué)科簡(jiǎn)單拼盤B.以某一學(xué)科為中心，其他學(xué)科圍繞服務(wù)C.基于真實(shí)問題整合多學(xué)科知識(shí)D.取消學(xué)科邊界，完全融合答案：C解析：2022新課標(biāo)提出“基于真實(shí)問題的跨學(xué)科實(shí)踐”，強(qiáng)調(diào)整合而非取消邊界。24.教師對(duì)學(xué)生說：“你這次默寫只錯(cuò)兩個(gè)字，比上次進(jìn)步很大！”該評(píng)價(jià)屬于A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D.診斷性評(píng)價(jià)答案：C解析：將學(xué)生當(dāng)前表現(xiàn)與自身過去比較，屬個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。25.2025年5月，教育部等十七部門印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”建設(shè)指南》，提出“教聯(lián)體”首要責(zé)任主體是A.社區(qū)B.學(xué)校C.家庭D.教育行政部門答案：B解析：學(xué)校是育人主陣地，需主動(dòng)統(tǒng)籌家庭、社會(huì)資源。26.下列關(guān)于《民法典》對(duì)未成年人保護(hù)表述正確的是A.八周歲以下未成年人無民事權(quán)利能力B.未成年人不得參與任何商業(yè)活動(dòng)C.未成年人遭受性侵害的損害賠償請(qǐng)求權(quán)訴訟時(shí)效自受害人年滿十八周歲之日起算D.未成年人個(gè)人信息不屬于敏感個(gè)人信息答案：C解析：《民法典》第191條對(duì)性侵案件訴訟時(shí)效作出特殊保護(hù)。27.教師在課堂提問后，用“沉默+眼神鼓勵(lì)”等待學(xué)生回答，這種技術(shù)稱為A.追問B.等候時(shí)間C.支架D.提示答案：B解析：Rowe提出“waittime”，延長(zhǎng)等待可提升學(xué)生應(yīng)答質(zhì)量。28.2025年，我國(guó)全面啟動(dòng)“國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”2.0版，其資源審核遵循A.先上線后審核B.誰開發(fā)誰負(fù)責(zé)，三級(jí)審核C.僅形式審查D.無需審核答案：B解析：平臺(tái)實(shí)行“開發(fā)者—省級(jí)—國(guó)家”三級(jí)內(nèi)容安全與質(zhì)量審核。29.下列關(guān)于“生成式人工智能”與教師角色關(guān)系的隱喻，最能體現(xiàn)未來趨勢(shì)的是A.教師是“守門人”B.教師是“指揮家”C.教師是“幻燈片播放器”D.教師是“Competition對(duì)手”答案：B解析：AI時(shí)代教師更像“樂隊(duì)指揮”，整合人機(jī)多元智能，共創(chuàng)學(xué)習(xí)交響。二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.閱讀材料，回答問題。材料：2025年新學(xué)期，某中學(xué)推行“AI學(xué)伴”試點(diǎn)，系統(tǒng)可實(shí)時(shí)采集學(xué)生微表情、語音、筆跡，生成“注意力曲線”并推送給教師。一周后，學(xué)生小宇提出抗議：“你們把我當(dāng)透明人，我上課摳?jìng)€(gè)鼻子都被記錄，感覺像監(jiān)獄?！奔议L(zhǎng)也質(zhì)疑：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在哪？會(huì)否被商業(yè)利用？校方回應(yīng)：AI助力精準(zhǔn)教學(xué)，且已與某科技公司簽署保密協(xié)議。問題：（1）從教育倫理視角，分析該校做法存在的主要風(fēng)險(xiǎn)。（6分）（2）結(jié)合《未成年人保護(hù)法》與《個(gè)人信息保護(hù)法》，提出改進(jìn)建議。（8分）答案與解析：（1）風(fēng)險(xiǎn)：①侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)，技術(shù)凝視導(dǎo)致“自我客體化”；②數(shù)據(jù)主權(quán)不明，第三方公司存儲(chǔ)增加泄露風(fēng)險(xiǎn)；③算法黑箱，注意力曲線未必科學(xué)，卻可能標(biāo)簽化學(xué)生；④家校信任受損，教育關(guān)系異化為監(jiān)控關(guān)系。（2）改進(jìn)：①堅(jiān)持“最小必要”原則，僅采集與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)數(shù)據(jù)；②履行“告知—同意”程序，針對(duì)未成年人應(yīng)取得監(jiān)護(hù)人書面同意，并提供隨時(shí)退出機(jī)制；③數(shù)據(jù)本地化存儲(chǔ)，采用區(qū)塊鏈加密，確保不可篡改與追溯；④建立倫理審查委員會(huì)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、法律人士共同參與，定期評(píng)估算法公平性；⑤開展數(shù)字素養(yǎng)教育，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)權(quán)利，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；⑥向教育行政部門備案，接受第三方安全審計(jì)，防止商業(yè)濫用。31.閱讀材料，回答問題。材料：張老師在講授《出師表》時(shí)，設(shè)計(jì)“跨學(xué)科任務(wù)”：①歷史學(xué)科：對(duì)比三國(guó)地圖，分析蜀漢北伐路線；②數(shù)學(xué)學(xué)科：用統(tǒng)計(jì)學(xué)估算三國(guó)人口變化；③信息技術(shù)：利用Python可視化“北伐”軍費(fèi)趨勢(shì)；④美術(shù)學(xué)科：手繪“諸葛連弩”設(shè)計(jì)圖。任務(wù)完成后，學(xué)生撰寫《諸葛亮北伐可行性研究報(bào)告》并舉行答辯。部分教師認(rèn)為“語文課變味，基礎(chǔ)知識(shí)被弱化”。問題：（1）請(qǐng)運(yùn)用課程理論，指出該設(shè)計(jì)的合理性。（6分）（2）針對(duì)“弱化語文”質(zhì)疑，提出兩條優(yōu)化策略并說明理由。（8分）答案與解析：（1）合理性：①符合2022新課標(biāo)“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念，以真實(shí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容；②實(shí)現(xiàn)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”在跨學(xué)科情境中的遷移；③提升“思維發(fā)展與提升”，培養(yǎng)歷史解釋、數(shù)據(jù)建模等高階能力；④體現(xiàn)“文化傳承與理解”，讓學(xué)生在探究中體悟諸葛亮家國(guó)情懷。（2）優(yōu)化：①嵌入語文本體知識(shí)，如要求報(bào)告中必須引用原文并賞析“鞠躬盡瘁，死而后已”的修辭，確保學(xué)科特質(zhì)；②設(shè)置“文言文寫作”子任務(wù)，讓學(xué)生用文言寫一段“北伐檄文”，實(shí)現(xiàn)古今語言轉(zhuǎn)換，夯實(shí)文言基礎(chǔ)；③引入“學(xué)術(shù)規(guī)范”指導(dǎo)，訓(xùn)練引用、注釋、文獻(xiàn)綜述，提升學(xué)術(shù)寫作能力；④在答辯環(huán)節(jié)增設(shè)“即席朗讀原文”與“文言斷句”現(xiàn)場(chǎng)抽題，倒逼學(xué)生回歸文本。理由：跨學(xué)科不等于弱化學(xué)科，關(guān)鍵在于“以語文學(xué)科素養(yǎng)為錨點(diǎn)”，用跨學(xué)科資源加深對(duì)文本語言、文化、思維的多維理解。32.閱讀材料，回答問題。材料：2025年，某中學(xué)班主任劉老師因?qū)W生小杰沉迷“元宇宙游戲”，與家長(zhǎng)協(xié)商后，將VR頭顯沒收并代為保管。小杰認(rèn)為“老師無權(quán)扣押私人物品”，遂在“小紅書”發(fā)布視頻，引發(fā)輿論。劉老師解釋：依據(jù)校規(guī)“禁止攜帶娛樂電子設(shè)備入?！?。問題：（1）從法律角度，分析老師是否擁有沒收權(quán)。（6分）（2）結(jié)合德育原則，提出更妥善的干預(yù)方案。（8分）答案與解析：（1）法律分析：①《教育法》第29條授權(quán)學(xué)校對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理，但“沒收”屬于行政強(qiáng)制措施，教師個(gè)人并非行政主體，無權(quán)單獨(dú)沒收；②校規(guī)若未經(jīng)家長(zhǎng)委員會(huì)、教職工代表大會(huì)民主審議并公示，其合法性存疑；③教師可“暫時(shí)代管”，但需出具收據(jù)，約定返還時(shí)間與方式，否則構(gòu)成侵權(quán)；④若物品價(jià)值較大，家長(zhǎng)可提起民事訴訟要求返還。（2）干預(yù)方案：①堅(jiān)持“教育為主，懲罰為輔”原則，先與學(xué)生簽訂“使用契約”，允許課余限時(shí)使用，培養(yǎng)自律；②引入“同伴輔導(dǎo)”，讓班級(jí)“數(shù)字素養(yǎng)小導(dǎo)師”分享健康游戲策略；③開展“元宇宙與我的未來”主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生批判性認(rèn)識(shí)虛擬世界；④與家長(zhǎng)共建“家庭數(shù)字契約”，統(tǒng)一作息與規(guī)則，形成教育合力；⑤學(xué)校設(shè)立“電子設(shè)備保管柜”，學(xué)生自愿寄存，放學(xué)后取回，既尊重所有權(quán)又維護(hù)教學(xué)秩序。三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，按要求作文。材料：2025年，一款名為“蘇格拉底AI”的對(duì)話模型在中學(xué)課堂悄然流行。它能以“產(chǎn)婆術(shù)”方式不斷追問，引導(dǎo)學(xué)生自己得出答案。有教師驚呼：“我成了多余的人！”也有教師欣喜：“終于可以把機(jī)械提問交給AI，我去做真正的靈魂喚醒者。”要求：結(jié)合材料，聯(lián)系教育現(xiàn)實(shí)與教師角色，自擬題目，寫一篇不少于1000字的論述