-2026學(xué)年湘藝版（新教材）小學(xué)音樂二年級上冊《學(xué)我做》教學(xué)設(shè)計教材分析《學(xué)我做》是湘藝版二年級上冊第十課《兒童歌舞》中的一首表演歌曲。這是一首富有童趣的兒童歌舞曲，采用34學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于活潑好動、模仿能力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛的階段。他們對音樂游戲有著天然的喜愛，能夠積極參與到集體音樂活動中。在經(jīng)過了一年多的音樂學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)具備了一定的節(jié)奏感和音準(zhǔn)概念，能夠進(jìn)行簡單的律動和歌唱。然而，他們在邊唱邊跳的協(xié)調(diào)性上仍需加強(qiáng)，對于音樂情緒的細(xì)膩表達(dá)和創(chuàng)造性地運(yùn)用音樂進(jìn)行互動也需要進(jìn)一步引導(dǎo)。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知：通過聆聽和參與音樂游戲，感受34藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用自然、輕快的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《學(xué)我做》，并能熟練地做出與歌曲內(nèi)容相符的律動動作，做到聲情并茂、動作協(xié)調(diào)。創(chuàng)意實踐：在掌握歌曲和基本動作的基礎(chǔ)上，積極參與歌詞和動作的創(chuàng)編活動，發(fā)揮想象力，設(shè)計出新穎有趣的動作，并能自信地在集體面前進(jìn)行表演。文化理解：理解歌曲所傳遞的積極向上的生活態(tài)度，懂得在日常生活中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和集體榮譽(yù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會演唱歌曲《學(xué)我做》，并能準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地完成歌舞表演。感受34在活動中體驗音樂帶來的快樂，培養(yǎng)自信心和表現(xiàn)欲。教學(xué)難點(diǎn)：動作與歌唱的協(xié)調(diào)統(tǒng)一：在進(jìn)行較為復(fù)雜的肢體動作時，保持歌聲的連貫和節(jié)奏的穩(wěn)定。創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂：引導(dǎo)學(xué)生突破模仿的局限，進(jìn)行有個性的、多樣化的動作和歌詞創(chuàng)編，避免千篇一律。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，律動先行教師活動：情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，歡迎來到今天的音樂課堂！今天，老師想先不說話，用動作和大家打個招呼，看看誰的眼睛最亮，反應(yīng)最快，能立刻模仿老師的動作！”節(jié)奏熱身：教師播放一段輕快的3/4拍背景音樂（可以是《學(xué)我做》的伴奏或類似風(fēng)格的音樂），不做聲地做出一系列簡單的身體律動。案例：先拍三下手（強(qiáng)-弱-弱），再跺三下腳，然后拍拍肩膀、點(diǎn)點(diǎn)頭等。語言引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生跟上節(jié)奏后，教師停下音樂，微笑著問：“大家模仿得真像！其實，我們剛才玩的就是一個‘模仿游戲’。在音樂世界里，有很多歌曲就是和‘模仿’有關(guān)的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首新歌，名字就叫《學(xué)我做》?！睂W(xué)生活動：專注觀察教師的動作，并迅速做出反應(yīng)，跟隨教師一起動起來。在輕松愉快的氛圍中，調(diào)整狀態(tài)，集中注意力，對新課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。設(shè)計意圖：通過無聲的“動作模仿”游戲，迅速抓住學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，同時在潛移默化中滲透了3/4拍的節(jié)奏感，為新歌的學(xué)習(xí)做好了身體和情緒上的雙重準(zhǔn)備。聆聽學(xué)唱，感受韻律教師活動：初聽范唱：播放歌曲《學(xué)我做》的完整錄音?！罢埓蠹艺J(rèn)真聽一聽，這首歌曲的節(jié)奏和我們剛才做的動作節(jié)奏像不像？聽完后告訴老師，這首歌的情緒是怎樣的？”師生交流：聽完后，鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。師問：“這首歌聽起來感覺怎么樣？是歡快的，還是抒情的？”生答：“歡快的！”、“很活潑！”師：“對！這首歌曲非常歡快、活潑，它用的是3/4拍，就像我們剛才做的動作一樣，有強(qiáng)有弱。”再聽感知：“現(xiàn)在，請大家伸出你的小手，跟著音樂的節(jié)拍畫圈圈，感受一下‘強(qiáng)-弱-弱’的規(guī)律?！崩首x歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。重點(diǎn)處理歌詞中的互動部分：“請你跟我這樣做”和“我就跟你這樣做”。師：“這兩句話像不像兩個人在對話？”生：“像！”師：“那我們來試試，老師讀前半句，你們讀后半句，看看我們配合得默契不默契?！睂W(xué)唱歌曲：旋律試唱：教師彈琴，用“l(fā)a”音帶領(lǐng)學(xué)生模唱主旋律。填詞演唱：分句教唱，重點(diǎn)指導(dǎo)“請你跟我這樣做”和“我就跟你這樣做”的音準(zhǔn)和節(jié)奏。情感處理：引導(dǎo)學(xué)生用輕快、有彈性的聲音演唱，表現(xiàn)出游戲的快樂。學(xué)生活動：安靜聆聽，感受歌曲情緒和節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與師生對答式的朗讀，體會歌詞的對話感。跟隨琴聲，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，努力做到音準(zhǔn)、節(jié)奏正確，并嘗試用歡快的情緒演唱。設(shè)計意圖：通過多次聆聽、師生對答、模唱等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從整體上感知歌曲的旋律、節(jié)奏和情緒。將歌詞朗讀與節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合，解決了歌曲中的難點(diǎn)，為下一步的歌舞表演打下堅實的基礎(chǔ)。歌舞演繹，互動游戲教師活動：動作教學(xué)：教師邊唱邊示范歌曲的配套動作。主歌部分（“請你跟我這樣做”）：教師設(shè)計一套簡單優(yōu)美的動作，如：一手叉腰，一手做邀請手勢，同時配合身體的搖擺。副歌部分（“我就跟你這樣做”）：設(shè)計模仿性的動作，如：拍手、跺腳、轉(zhuǎn)圈等。師生互動：教師走到學(xué)生中間，邊唱“請你跟我這樣做”，邊做出各種動作（如：學(xué)小鳥飛、學(xué)小兔跳、學(xué)刷牙等）。師：“現(xiàn)在，老師是‘領(lǐng)頭人’，你們是‘小鏡子’。老師做動作的時候，你們要立刻模仿出來，還要大聲唱出歌詞哦！”生生互動：分組練習(xí)：將學(xué)生分為兩人一組或小組，一人做“領(lǐng)頭人”，一人做“模仿者”，進(jìn)行“請你跟我這樣做”的游戲練習(xí)。展示評價：邀請幾組同學(xué)上臺展示，引導(dǎo)其他同學(xué)從“動作是否準(zhǔn)確”、“歌唱是否動聽”、“配合是否默契”等方面進(jìn)行評價。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察教師的動作示范，并進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。積極參與師生互動游戲，反應(yīng)迅速，動作協(xié)調(diào)，邊唱邊做。在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，輪流當(dāng)“領(lǐng)頭人”和“模仿者”，體驗互動的樂趣。設(shè)計意圖：將歌唱與律動、游戲緊密結(jié)合，是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。通過師生、生生之間的互動游戲，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，學(xué)中“樂”，不僅鞏固了歌曲的演唱，更鍛煉了他們的反應(yīng)能力、模仿能力和肢體協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了音樂課的綜合性與實踐性。創(chuàng)編拓展，展現(xiàn)個性教師活動：動作創(chuàng)編：“同學(xué)們，除了我們剛才學(xué)的動作，你還能想出哪些新的動作來表現(xiàn)這首歌呢？”案例分析：教師可以先做一個示范，如：“老師想了一個新動作，唱到‘請你跟我這樣做’時，我做‘敬禮’的動作，你們可以怎么模仿呢？”圖表輔助：可以在黑板上列出一些動作關(guān)鍵詞，如：動物類（小鳥、小兔、大象）、生活類（洗臉、梳頭、系鞋帶）、學(xué)習(xí)類（讀書、寫字、舉手）等，啟發(fā)學(xué)生的思路。歌詞創(chuàng)編：（進(jìn)階環(huán)節(jié)）引導(dǎo)學(xué)生嘗試改變歌詞。師：“如果我們不想唱‘請你跟我這樣做’，想唱一些具體的動作，可以怎么改呢？”生：“學(xué)我拍球”、“學(xué)我跳舞”……師：“太棒了！那我們就把‘請你跟我這樣做’換成‘學(xué)我拍球’，大家一起試試看！”綜合表演：組織全班進(jìn)行一次大型的“學(xué)我做”音樂游戲。教師可以指揮，或者讓一名學(xué)生當(dāng)“領(lǐng)頭人”，全班同學(xué)一起模仿，并演唱創(chuàng)編后的歌詞。學(xué)生活動：開動腦筋，積極思考，創(chuàng)編出新穎、有趣的動作。大膽嘗試改變歌詞，將生活中的動作融入到歌曲中。在集體表演中，盡情展示自己的創(chuàng)意，體驗成功的喜悅。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。通過動作和歌詞的創(chuàng)編，讓學(xué)生從單純的模仿者轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳返膭?chuàng)造者，極大地提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，同時也深化了對歌曲內(nèi)容的理解。課堂小結(jié)，情感升華教師活動：總結(jié)回顧：“快樂的音樂課就要結(jié)束了，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《學(xué)我做》，大家不僅唱得好聽，跳得也棒極了！”情感升華：“‘學(xué)我做’不僅僅是一個游戲，它還告訴我們一個道理：在我們的生活中，每個人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。我們可以‘學(xué)’別人的優(yōu)點(diǎn)，比如學(xué)同學(xué)講禮貌，學(xué)媽媽做家務(wù)，學(xué)爸爸愛勞動。只要我們善于學(xué)習(xí)，就能成為一個越來越優(yōu)秀的好孩子！”布置作業(yè)：“今天的作業(yè)是，回家把《學(xué)我做》這首歌唱給爸爸媽媽聽，并且教他們做幾個你創(chuàng)編的新動作，和他們一起玩一玩這個游戲。”學(xué)生活動：在教師的引導(dǎo)下，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)的收獲和快樂。用心聆聽教師的總結(jié)，理解歌曲背后蘊(yùn)含的積極意義。設(shè)計意圖：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)他們的成就感。同時，將音樂教學(xué)與品德教育、生活實踐相結(jié)合