2025年中職特殊教育（特殊兒童康復(fù)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共30分）每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。(總共10題，每題3分)1.特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練中，針對智力障礙兒童的認(rèn)知訓(xùn)練重點(diǎn)在于提升其A.抽象思維能力B.注意力和記憶力C.藝術(shù)感知能力D.社交互動(dòng)能力2.對于自閉癥兒童，以下哪種干預(yù)方法側(cè)重于提高他們的社交溝通技能A.結(jié)構(gòu)化教學(xué)法B.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練C.音樂療法D.行為矯正法3.腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練的關(guān)鍵目標(biāo)之一是A.增強(qiáng)肌肉力量，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立行走B.提高語言表達(dá)能力，流利對話C.改善繪畫技巧，具備藝術(shù)創(chuàng)作能力D.提升音樂欣賞水平4.在特殊兒童康復(fù)中，利用游戲活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練的主要目的是A.讓兒童享受樂趣B.促進(jìn)兒童全面發(fā)展C.培養(yǎng)兒童競爭意識(shí)D.提高兒童運(yùn)動(dòng)速度5.針對聽力障礙兒童的語言康復(fù)訓(xùn)練，首先要解決的是A.發(fā)音準(zhǔn)確性問題B.語言理解問題C.詞匯積累問題D.語法運(yùn)用問題6.特殊兒童康復(fù)教育中，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育計(jì)劃的制定是因?yàn)锳.每個(gè)兒童病因不同B.每個(gè)兒童家庭背景不同C.每個(gè)兒童障礙類型和程度不同D.每個(gè)兒童興趣愛好不同7.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對于特殊兒童的重要意義在于A.提高兒童數(shù)學(xué)計(jì)算能力B.促進(jìn)兒童大腦與身體各部分協(xié)調(diào)運(yùn)作C.增強(qiáng)兒童閱讀能力D.提升兒童書寫速度8.對于情緒行為障礙兒童，康復(fù)干預(yù)的重要方向是A.提高學(xué)習(xí)成績B.改善人際關(guān)系C.控制情緒，規(guī)范行為D.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)耐力9.特殊兒童康復(fù)過程中，家長參與的重要作用不包括A.提供情感支持B.協(xié)助訓(xùn)練實(shí)施C.決定康復(fù)方案D.反饋兒童在家表現(xiàn)10.在特殊兒童康復(fù)評(píng)估中，常用的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估工具可以A.隨意選擇使用B.根據(jù)兒童喜好選擇C.為制定科學(xué)康復(fù)計(jì)劃提供依據(jù)D.僅用于對比不同兒童第II卷（非選擇題，共70分）11.簡答題：簡述針對自閉癥兒童的行為干預(yù)原則。(10分)12.論述題：談?wù)勅绾卧谔厥鈨和祻?fù)中有效整合多種康復(fù)方法。(15分)13.案例分析題：有一名腦癱兒童，在運(yùn)動(dòng)功能方面存在明顯障礙，如肢體協(xié)調(diào)性差、肌肉張力異常等。請分析針對該兒童可采取哪些具體的康復(fù)訓(xùn)練措施。(15分)14.材料分析題：材料：在特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)中，有一群智力障礙兒童。機(jī)構(gòu)為他們制定了個(gè)性化的認(rèn)知訓(xùn)練計(jì)劃，通過游戲、實(shí)物操作等方式提升他們的認(rèn)知能力。問題：請分析這種針對智力障礙兒童的認(rèn)知訓(xùn)練計(jì)劃的合理性，并說明還可以從哪些方面進(jìn)一步優(yōu)化。(15分)15.教學(xué)設(shè)計(jì)題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)針對聽力障礙兒童的語言康復(fù)教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程。(15分)答案：1.B2.A3.A4.B5.B6.C7.B8.C9.C10.C11.針對自閉癥兒童的行為干預(yù)原則包括：一是以行為主義理論為基礎(chǔ)，明確行為目標(biāo)，通過正性強(qiáng)化等手段塑造良好行為；二是強(qiáng)調(diào)個(gè)體化，根據(jù)每個(gè)兒童的具體行為特點(diǎn)制定干預(yù)方案；三是注重行為的功能性分析，了解問題行為背后的原因；四是采用循序漸進(jìn)的方式，逐步提高兒童的行為能力；五是強(qiáng)調(diào)家長和教師的一致性，共同實(shí)施干預(yù)。12.在特殊兒童康復(fù)中有效整合多種康復(fù)方法，首先要全面評(píng)估兒童的障礙類型、程度及個(gè)體特點(diǎn)。然后根據(jù)評(píng)估結(jié)果，選擇如物理治療、言語治療、心理治療等多種方法。在實(shí)施過程中，各方法要相互配合，例如物理治療改善身體機(jī)能為言語治療提供更好基礎(chǔ)，心理治療幫助兒童建立積極心態(tài)促進(jìn)康復(fù)。同時(shí)，要根據(jù)兒童康復(fù)進(jìn)展及時(shí)調(diào)整方法組合，以達(dá)到最佳康復(fù)效果。13.對于該腦癱兒童，可采取的康復(fù)訓(xùn)練措施有：物理治療，通過按摩、牽拉等緩解肌肉張力，利用器械輔助進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高協(xié)調(diào)性；運(yùn)動(dòng)療法，設(shè)計(jì)針對性的運(yùn)動(dòng)游戲，如扔球、接球訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)，爬行訓(xùn)練增強(qiáng)肢體力量和控制能力；作業(yè)療法，讓兒童參與簡單手工制作，如拼圖、串珠子，提高手部精細(xì)動(dòng)作能力；還可結(jié)合音樂療法，選擇舒緩音樂配合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，放松肌肉，提升訓(xùn)練積極性。14.這種認(rèn)知訓(xùn)練計(jì)劃具有合理性。游戲和實(shí)物操作符合智力障礙兒童認(rèn)知特點(diǎn)，能激發(fā)興趣，提高參與度。通過這些方式可逐步提升其注意力、觀察力、記憶力等認(rèn)知能力。進(jìn)一步優(yōu)化可增加與生活實(shí)際緊密結(jié)合的內(nèi)容，如模擬購物場景訓(xùn)練認(rèn)知；引入多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻輔助教學(xué)；根據(jù)兒童個(gè)體差異更精準(zhǔn)地調(diào)整訓(xùn)練難度和內(nèi)容；鼓勵(lì)兒童之間互動(dòng)合作，增強(qiáng)社交認(rèn)知訓(xùn)練。15.教學(xué)目標(biāo)：使聽力障礙兒童掌握基本的發(fā)音方法，能清晰發(fā)出部分簡單語音，提高語言理解和表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是正確發(fā)音和簡單語句表達(dá)；