2025年高職康復(fù)治療技術(shù)（言語康復(fù)訓(xùn)練）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.言語康復(fù)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是（）A.提高語言表達(dá)能力B.改善吞咽功能C.促進(jìn)患者回歸社會D.增強(qiáng)聽力理解能力2.以下不屬于言語障礙類型的是（）A.失語癥B.口吃C.聽力障礙D.構(gòu)音障礙3.對于失語癥患者，重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容不包括（）A.口語表達(dá)B.閱讀理解C.書寫D.平衡能力4.評估言語流暢性時(shí)，主要觀察的方面是（）A.語速B.語調(diào)C.停頓D.以上都是5.構(gòu)音障礙患者的發(fā)音錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為（）A.音素替代B.聲調(diào)異常C.語流中斷D.聽力下降6.言語康復(fù)訓(xùn)練中，常用的聽覺訓(xùn)練方法是（）A.音樂療法B.純音聽力測試C.言語辨別訓(xùn)練D.聲導(dǎo)抗測試7.對于口吃患者，以下訓(xùn)練方法不合適的是（）A.放慢語速說話B.進(jìn)行呼吸訓(xùn)練C.鼓勵(lì)快速表達(dá)D.心理輔導(dǎo)8.失語癥患者口語表達(dá)訓(xùn)練的基礎(chǔ)是（）A.發(fā)音訓(xùn)練B.命名訓(xùn)練C.復(fù)述訓(xùn)練D.朗讀訓(xùn)練9.評估言語理解能力時(shí)，常用的測試方法是（）A.圖片命名B.語法判斷C.聽力理解測試D.書寫測試10.言語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃制定的依據(jù)不包括（）A.患者年齡B.患者性別C.言語障礙程度D.病因及病程11.以下哪種情況不屬于言語康復(fù)訓(xùn)練的適應(yīng)證（）A.腦梗死導(dǎo)致的失語癥B.先天性聾啞C.腦出血后的言語障礙D.顱腦外傷引起的言語功能受損12.言語康復(fù)訓(xùn)練中，促進(jìn)交流能力的訓(xùn)練不包括（）A.手勢語訓(xùn)練B.眼神交流訓(xùn)練C.認(rèn)知訓(xùn)練D.溝通策略訓(xùn)練13.對于吞咽障礙合并言語障礙的患者，首先應(yīng)進(jìn)行的訓(xùn)練是（）A.吞咽功能訓(xùn)練B.言語表達(dá)訓(xùn)練C.呼吸訓(xùn)練D.認(rèn)知訓(xùn)練14.言語康復(fù)訓(xùn)練中，改善嗓音的訓(xùn)練方法有（）A.呼吸訓(xùn)練B.咀嚼訓(xùn)練C.共鳴訓(xùn)練D.以上都是15.失語癥患者閱讀理解訓(xùn)練的步驟不包括（）A.單詞理解B.句子理解C.篇章理解D.書寫練習(xí)16.言語康復(fù)訓(xùn)練中，常用的輔助溝通工具不包括（）A.交流板B.手勢C.電子溝通設(shè)備D.助聽器17.口吃患者心理治療的主要目的是（）A.消除緊張情緒B.提高語言能力C.改善發(fā)音D.增強(qiáng)聽力18.對于言語障礙患者，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)的重點(diǎn)不包括（）A.訓(xùn)練方法的指導(dǎo)B.心理支持C.生活護(hù)理D.定期復(fù)查19.言語康復(fù)訓(xùn)練中，評估患者預(yù)后的重要指標(biāo)是（）A.訓(xùn)練時(shí)間B.患者配合程度C.言語功能改善程度D.治療費(fèi)用20.以下關(guān)于言語康復(fù)訓(xùn)練的說法，錯(cuò)誤的是（）A.訓(xùn)練應(yīng)個(gè)體化B.訓(xùn)練時(shí)間越長效果越好C.早期干預(yù)很重要D.多學(xué)科協(xié)作有利于提高效果第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡述言語康復(fù)訓(xùn)練的基本原則。22.（10分）請?jiān)敿?xì)說明失語癥患者口語表達(dá)訓(xùn)練的方法及順序。23.（10分）分析構(gòu)音障礙的類型及特點(diǎn)，并舉例說明相應(yīng)的訓(xùn)練方法。24.（15分）閱讀以下材料：患者，男，55歲，因腦梗死導(dǎo)致失語癥。現(xiàn)能理解簡單指令，但口語表達(dá)困難，只能發(fā)出個(gè)別簡單音節(jié)。請根據(jù)該患者情況制定一份言語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃。25.（15分）閱讀以下材料：患者，女，12歲，口吃多年，說話時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)重復(fù)、停頓現(xiàn)象，嚴(yán)重影響交流。請針對該患者設(shè)計(jì)一套言語康復(fù)訓(xùn)練方案。答案1.C2.C3.D4.D5.A6.C7.C8.A9.C10.B11.B12.C13.A14.D15.D16.D17.A18.C19.C20.B21.言語康復(fù)訓(xùn)練的基本原則包括：個(gè)體化原則，根據(jù)患者的病因、病情、個(gè)體差異制定訓(xùn)練方案；循序漸進(jìn)原則，從簡單到復(fù)雜，逐步提高訓(xùn)練難度；綜合性原則，綜合運(yùn)用多種訓(xùn)練方法，包括語言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、心理治療等；實(shí)用性原則，訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)與日常生活實(shí)際相結(jié)合；早期干預(yù)原則，盡早開始訓(xùn)練，有利于提高康復(fù)效果；多學(xué)科協(xié)作原則，言語治療師與醫(yī)生、護(hù)士、康復(fù)技師等密切合作。22.失語癥患者口語表達(dá)訓(xùn)練方法及順序：首先進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，包括呼吸訓(xùn)練、舌唇運(yùn)動訓(xùn)練等，改善發(fā)音器官的功能，為正確發(fā)音奠定基礎(chǔ)；然后進(jìn)行命名訓(xùn)練，從簡單的物品命名開始，逐漸增加難度；接著進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，從單詞復(fù)述到句子復(fù)述；再進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)患者表達(dá)自己的想法和需求，可從簡單的短語、句子開始，逐漸過渡到完整的話語；最后進(jìn)行對話訓(xùn)練，提高患者在實(shí)際交流中的口語表達(dá)能力。23.構(gòu)音障礙類型及特點(diǎn)：痙攣型，表現(xiàn)為發(fā)音費(fèi)力，音拖長，不自然的中斷，音量、音調(diào)急劇變化，鼻音過重；遲緩型，表現(xiàn)為鼻音減弱，輔音發(fā)音不清，語速慢，語音語調(diào)差；失調(diào)型，表現(xiàn)為元音和輔音歪曲，失重音，韻律失常；運(yùn)動過弱型，表現(xiàn)為發(fā)音低弱，音量小，語音短，發(fā)音啟動困難；運(yùn)動過強(qiáng)型，表現(xiàn)為發(fā)音急促、粗糙，元音和輔音歪曲，鼻音過重。訓(xùn)練方法：痙攣型可進(jìn)行放松訓(xùn)練、呼吸訓(xùn)練等；遲緩型可進(jìn)行舌肌、唇肌訓(xùn)練等；失調(diào)型可進(jìn)行韻律訓(xùn)練等；運(yùn)動過弱型可進(jìn)行增強(qiáng)發(fā)音力度訓(xùn)練等；運(yùn)動過強(qiáng)型可進(jìn)行減慢語速訓(xùn)練等。24.言語康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃：發(fā)音訓(xùn)練，每天進(jìn)行呼吸訓(xùn)練、舌唇運(yùn)動訓(xùn)練15分鐘，提高發(fā)音器官靈活性；命名訓(xùn)練，利用圖片，從簡單物品開始，每天訓(xùn)練20分鐘，提高命名能力；復(fù)述訓(xùn)練，從單詞復(fù)述開始，逐漸過渡到句子復(fù)述，每天訓(xùn)練15分鐘；口語表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵(lì)患者表達(dá)簡單想法，每天訓(xùn)練20分鐘；對話訓(xùn)練，安排與家人或治療師進(jìn)行簡單對話，每周3次，每次20分鐘。定期評估訓(xùn)練效果，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整訓(xùn)練方案。25.言語康復(fù)訓(xùn)練方案：心理輔導(dǎo)，幫助患者減輕緊張焦慮情緒，每周2次，每次30分鐘；呼吸訓(xùn)練，每天進(jìn)行深呼吸訓(xùn)練10分鐘，調(diào)整呼