語文要素：初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。方法指導(dǎo)：體會作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法。1.抓住重點語句，通過語句直接抒發(fā)作者感情?！栋槨分小鞍槍嵲谑且皇自?，一首韻在骨子里的散文詩”一句，突出了作者對白鷺的喜愛之情。2.用借物喻人的手法來抒情?！堵浠ㄉ分?，作者借花生樸實無華、用處很多的特點來說明做人的道理，表達作者對花生的喜愛、贊美之情。3.借物抒情?！豆鸹ㄓ辍分?，作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣；接著描寫了搖桂花的事；最后寫身在他鄉(xiāng)時總會想起童年時代的“搖花樂”和“桂花雨”,以此表達作者的思鄉(xiāng)之情。4.把感情融入具體的細(xì)節(jié)描寫中?！墩渲轼B》中，作者抓住自己與小珍珠鳥相一、對比閱讀。桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。我念中學(xué)的時候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r，總要撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！雹儆谑?，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”,還有那搖落的陣陣桂花雨。(二)故鄉(xiāng)的凍梨(節(jié)選)凍梨與鮮梨相比，會有少量維生素和蛋白質(zhì)流失，但大部分的營養(yǎng)還是保留下來了，所以鮮梨含有的多種維生素和礦物質(zhì)以及豐富的膳食纖維，這些營養(yǎng)成分凍梨幾乎都有，所以從營養(yǎng)上來講，凍梨和鮮梨的差別并不大。凍梨營養(yǎng)豐富，還有很多保健功效，具有生津、潤燥、清熱、化痰、促食欲、助消化的作多年前，我離開了故鄉(xiāng)去南方生活，每到冬天就愈發(fā)懷念故鄉(xiāng)凍梨的美味。南方的冬天溫暖而濕潤，自然沒有做凍梨的天然條件。我曾多次試著把大白梨放在冰箱的冷凍室，可這樣做出來的凍梨不是在故鄉(xiāng)風(fēng)霜雨雪中完成蛻變的，吃在嘴里，雖說也綿軟也甘甜，但味道就是沒有故鄉(xiāng)的凍梨地道。原來，人的記憶可能會模糊、黯淡，②但是人的味蕾永遠(yuǎn)不會欺騙和背叛，因為味蕾深處是故鄉(xiāng)。1.兩篇選文都介紹了所描寫事物的()。A.味道B.用途C.生存環(huán)境D.價值2.桂花的主要特點是;凍梨的主要特點是3.[語文要素]下列關(guān)于選文抒發(fā)的感情及運用的方法，理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.都運用了借物抒情的方法。B.都流露出對家鄉(xiāng)的思念之情。C.都通過事物之間對比的方法表達作者的感情。D.都是先回憶兒時的做法，再流露對往事的回憶之情。4.讀選文中兩處畫“”的句子，想一想，這兩句話的異同點。①夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花；但對我來說，它卻是最值得留戀、最值得回憶的花。②我們家的大門內(nèi)也有兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的。我小的時候，天天都要從這下面走出走進。紅色的花朵讓我想到火，白色的花朵讓我想到雪?；鹋c雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪中有火。我顧而樂之，小小的心靈里覺得十分奇妙，十分有趣。③夾竹桃很有一點韌性，在那里一聲不響地開著。這一朵花敗了，那里又開出一朵；這一嘟嚕花黃了，那里又長出一嘟嚕。在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出什么時候特別茂盛，也看不出什么時候特別衰敗，無日不迎風(fēng)弄姿，從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。④但是，夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離，可以引起我許多想象。我想象它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大洋。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我想象它是水中的藻，我眼前就真的展現(xiàn)出一個小池塘，夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我想象它是一幅墨竹，我就真的看到一幅畫。微風(fēng)乍起，葉影晃動，這一幅畫竟變成活畫了。⑤有這樣的韌性，又能這樣引起我的想象，我愛上了夾竹桃。(有刪改)1.下面句子中，和短文意思不一致的是()A.夾竹桃是最值得留戀、最值得回憶的花。B.夾竹桃很有韌性。D.夾竹桃春天開得茂盛，秋天有些衰敗。 3.第④自然段中，“但是，夾竹桃的妙處還不止于此”中的“妙處”指上一自然段講的夾竹桃的特點。這句話是短文中的句，在文中的作用是 。4.5.[語文要素]短文表達的思想感情是()A.作者思念家人和親人。B.贊美了夾竹桃有韌性。C.贊美了夾竹桃的奇妙、有趣。D.作者對夾竹桃的喜愛和贊嘆。6.短文的表達順序是()。語文要素：學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。方法指導(dǎo)：如何提高閱讀速度?1.避免發(fā)聲。不出聲讀，不動嘴唇，不用手指著讀，還要邊讀邊思考。2.整體認(rèn)讀。閱讀時不要一個字一個字地讀，要在一瞬間辨認(rèn)一個短語、一個句子，甚至是一行兩行的內(nèi)容，從整體上理解它的意思。3.避免回視?；匾暿侵秆劬?jīng)過某一注視點后又重新返回?；匾暤拇螖?shù)越多，閱讀的速度就會越慢。4.處理好閱讀速度與理解、記憶的關(guān)系?？焖匍喿x是在理解、記憶的基礎(chǔ)上的閱讀。快速閱讀必須以一定的理解水平、記憶掌握能力為前提。一、閱讀故事，完成練習(xí)。蘇武牧羊①西漢時期，漢朝和匈奴常常發(fā)生戰(zhàn)爭。有一年，漢武帝派蘇武出使匈奴，還親自把一支旌節(jié)交給他。蘇武知道這旌節(jié)是代表國家的，就恭恭敬敬地接②蘇武與隨從們來到匈奴，完成了外交任務(wù)后準(zhǔn)備回國。誰知，匈奴王突然翻了臉，硬說蘇武參與匈奴內(nèi)亂，要他認(rèn)罪。蘇武手握旌節(jié)，寧死不屈，氣憤③匈奴王覺得蘇武是個有氣節(jié)的好漢，很敬佩他，就派早已投降的漢使衛(wèi)律去勸降。蘇武不等衛(wèi)律說完，怒目圓睜，手舉旌節(jié)大聲喝道：“衛(wèi)律!你是漢朝的臣子，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛了國家，還有什么臉來和我說話!”說得衛(wèi)律無言以對，羞愧而去。④為了使蘇武屈服，匈奴王又生一計。一天，他召見蘇武，指著一群羊說：“這群羊歸你放牧，哪天生出小羊，就哪天放你回國?！闭f完派人把蘇武押到千里之外的北海邊塞去牧羊。蘇武查點羊群，見全是公羊。但他心堅如鐵，毫不動搖。⑤北海邊野草遍地，荒無人煙，唯一和蘇武做伴的，就是那支旌節(jié)。蘇武頑強地忍受著各種折磨。餓了，他就挖野菜、逮野兔充饑；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。蘇武早就把生死置之度外，卻始終手持那支旌節(jié)，不論白天放羊，還是晚上睡覺，總不離手。他經(jīng)常仰望著南飛的大雁，屈指計算日子，盼望有一天能舉著旌節(jié)回到祖國。⑥過了整整19年，經(jīng)漢朝多次交涉，匈奴王終于答應(yīng)放蘇武回國。蘇武出使的時候，剛剛40歲，這時已是滿頭白發(fā)的老人了。他回到京城時，成千上萬的人出來迎接。看到蘇武含著熱淚坐在車上，懷里緊緊地揣著那支脫光了毛的旌節(jié)，人們沒有一個不感動，沒有一個不落淚的。1.[語文要素]借助關(guān)鍵句，可以提高閱讀速度。瀏覽短文，我發(fā)現(xiàn)短文是圍繞著蘇武兩個方面來寫的。2.試著用小標(biāo)題概括出蘇武所做的事情。A.蘇武B.匈奴王C.國家D.牧羊人4.匈奴王把蘇武押到北海邊塞牧羊的原因是()A.漢武帝派蘇武出使匈奴的使命。B.匈奴王為了使蘇武屈服，有意刁難他。C.匈奴王希望蘇武放牧的羊能生出小羊。D.蘇武擅長牧羊，盼望早日回國。5.讀第③自然段，用“”畫出描寫蘇武動作、語言、神態(tài)的句子。聯(lián)系短文內(nèi)容，體會當(dāng)時蘇武的心情是怎樣的?并寫出理由。6.蘇武在北海牧羊的過程中，是靠什么支撐下來的?請簡要概括。7.下列哪一位人物最主要的品質(zhì)與蘇武不同?()二、閱讀短文，完成練習(xí)。假如沒有灰塵①灰塵是人人討厭的東西，它有礙環(huán)境衛(wèi)生，危害人體健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?②灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細(xì)小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看得見?；覊m的主要來源是土壤和巖石。它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，分裂成細(xì)小的顆粒。這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中飄浮。它們在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數(shù)個點光源。陽光經(jīng)過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。③大氣中的氣體容易散射紫、藍、青三色光，所以一般情況下天空呈現(xiàn)藍色?；覊m則不同，它不加選擇地散射七色陽光。假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍色的。④灰塵大多具有吸濕性能?？諝庵械乃魵?，必須依附在灰塵上，才能凝結(jié)成小水滴。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。此外，由于這小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空氣中沒有灰塵，大自然將多么單調(diào)啊!(有改動)1.第①自然段中體現(xiàn)這篇說明文中心的一句話是()B.假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?D.然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。2.本文第③自然段是抓住灰塵什么特征來進行說明的?()A.散射陽光B.調(diào)節(jié)氣候C.吸濕性能D.吸收光線3.“它們在吸收太陽部分光線的同時向四周句話采用的說明方法是()。A.作比較B.舉例子C.打比方D.下定義4.“灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間”中的“一般”能否去掉?為什么?5.[語文要素]借助關(guān)鍵語句可以提高閱讀速度。如第④自然段的關(guān)鍵句是第 句，通過關(guān)鍵句可以猜到這一自然段要講的內(nèi)容是 ,由此可以加快閱讀速度。語文要素：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。方法指導(dǎo)：如何創(chuàng)造性地復(fù)述故事?1.轉(zhuǎn)變角色。設(shè)想自己是故事中的某個人物，以這個人物的口吻來講。如，講《牛郎織女》,可以用牛郎的口吻來講，這樣會更加親切，讓人有身臨其境的感覺。2.大膽想象，為故事增加合理的情節(jié)。在不改變故事原有情節(jié)的基礎(chǔ)上，對故事的細(xì)節(jié)進行擴充，使故事更生動，更吸引人。如，講《獵人海力布》,可以添加上海力布在龍宮里看到了哪些寶物等。3.變換順序。變換故事情節(jié)的講述順序，先講故事中最不可思議的地方，設(shè)置一些懸念，這樣有助于吸引聽眾。如，講《田螺姑娘》時，先講述田螺姑娘的來歷及法術(shù)。不知是多少年以前，大理壩子突然大旱。莊稼干枯了，樹也干死了，人們無法生活下去，只得四處流浪逃荒。蒼山腳下的陽鄉(xiāng)村里，有個叫慧生的年輕小伙，決計上蒼山找水，解救大理壩子的旱災(zāi)?？墒亲弑榱耸欧澹瑲v盡千辛萬苦，也沒找到一滴水。一天傍晚，慧生來到山尖，遇見一位白胡子老人，于是，他向老人請教。老人慢吞吞地告訴他：“如想找水救大旱，只有上天去偷王母娘娘的仙水瓶。”慧生看看天，問：“可是怎么才能上天呢?”白胡子老人不答話，只見他脫下一件破衣，扔在地上，一眨眼白胡子老人就不見了?；凵谝苫螅鋈灰魂嚭L(fēng)襲來，全身冷得發(fā)抖，忙拾起老人的破衣披在身上。說也奇怪，一穿上破衣，全身又熱得受不住?；凵l(fā)現(xiàn)破衣袋里還有一把破羽扇，便取出打開，猛扇起來。忽然，他像長著翅膀的鳥兒一樣，徑自飄飄悠悠往天上飛去。不一會兒，慧生來到南天門。許多天兵天將把守在這里，慧生沒有辦法，只好壯壯膽子，硬著頭皮過去。可也怪，天兵天將沒有阻攔他，好像沒有看見他。原來，那件破衣是件能隱身的寶衣。慧生好生歡喜，直往王母娘娘的瑤池奔去。王母出巡去了，大殿中置有一張金桌，上面放著兩個銀瓶。慧生料想那就是仙水瓶，就急忙上前拿起一個銀瓶，打開蓋子，便往凡間倒去。小小的瓶子不知裝著多少水，總是倒不完，一直倒了十四天，雨水匯成蒼山十八溪，流向壩子，成了洱海，并永世不竭?；凵I仙水，被王母娘娘知道了，命天兵天將把他囚禁起來，但沒有處死他，只是罰他永遠(yuǎn)坐牢。大理壩子的百姓們，靠著十八溪和洱海水，又過上了五谷豐登的好日子。陽鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)親為了紀(jì)念慧生的功績，就把他奉為“本主”。1.[語文要素]要想把故事講得更精彩，更生動，可以進行創(chuàng)造性地復(fù)述。下列A.合理補充慧生找水時遇到的困難及克服的辦法。B.合理補充慧生來到南天門及瑤池后的場景。C.以慧生的口吻講述事情的經(jīng)過。D.加上仙女幫助慧生偷仙水瓶，后來又把水生從牢獄里解救出來的過程。2.白胡子老人給慧生的破衣的奇特之處不包括()。A.能發(fā)熱B.能助人飛上天C.能長出翅膀D.能隱身3.下列說法錯誤的一項是()A.故事中的“破衣”是民間故事中典型的“寶物”,具有超自然的能力。B.大理壩子的百姓奉慧生為“本主”的原因是慧生為他們找到了水。C.故事表現(xiàn)了人們祈盼風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的美好愿望。D.慧生的結(jié)局是悲慘的，所有民間故事中的主人公的結(jié)局都和慧生一樣。4.如果你向王母娘娘求情，讓她不再囚禁慧生，你會說： 5.請給短文加上一個合適的題目，寫在文前的“”上。二、閱讀民間故事，完成練習(xí)。田螺姑娘很久以前，在一個村子里有一個孤兒，是好心的鄰居們收養(yǎng)了他，才使他長大成人。小伙子長到二十來歲時，就在村邊搭了兩間茅屋，開始獨立生活了。無論誰家遇到了困難，他都會熱心地幫助，大家都夸小伙子是個勤勞、善良的孩子。他每天早出晚歸地辛苦耕種，但是忙了地里的活兒，就顧不上屋里的活兒，經(jīng)常吃涼飯、剩菜。有一天，小伙子干完活兒回家，看見路邊有一只很大的田螺，出于好奇，他就將這只田螺帶回家，把它養(yǎng)在水缸里?，F(xiàn)，熱騰騰的飯菜已經(jīng)在桌上擺好了。小伙子以為這是好心的鄰居們幫他沒想到，接連幾天，小伙子干完活兒回到家，都能吃到香噴噴的飯菜。于是，小伙子向鄰居們道謝，可是鄰居們都說不是他們做的。小伙子很納悶兒，決心要弄個水落石出。這天早晨，小伙子又扛起鋤頭下地干活兒了。他沒有等到傍晚，就早早地回來躲在籬笆外面看屋里的動靜。只見一位美麗的姑娘從水缸里出來，忙著生小伙子飛快地推門進屋，直奔水缸，看見那只大田螺只剩下一個空殼靜靜地躺在水缸里。小伙子走向正在做飯的姑娘，問道：“姑娘，你是從哪里來的?為什么要幫助我呢?”姑娘見小伙子突然闖進來，不知如何是好，她想回到水缸里，又被小伙子擋住了去路，只得說出實情。原來，姑娘是天上銀河里的白水素女，因為天上的神仙知道小伙子從小沒有父母，很同情他，還因為小伙子樂于助人，就派她扮作田螺來幫助小伙子。田螺姑娘說：“我本來想多幫助你幾年，等你生活富裕了、娶了妻子以后再走，可是你今天突然闖進來，知道了我的身份，我不能在人間待下去了。”小伙子非常后悔，責(zé)怪自己的舉動太魯莽，再三請求田螺姑娘留下來。田螺姑娘指著水缸里的田螺殼說：“我把田螺殼留給你，你用它盛糧食，就會有很多糧食出來，你用這些糧食幫助鄉(xiāng)親們吧。”忽然，天空中刮起了一陣大風(fēng)，接著下起了大雨。風(fēng)雨過后，田螺姑娘已經(jīng)不見了蹤影。后來，小伙子就用這個田螺殼來盛糧食，殼里的糧食總是滿滿的，家里的糧食越來越多。但小伙子仍然辛勤地勞動，還拿出很多糧食送給鄉(xiāng)受到幫助的鄉(xiāng)親們都十分感激田螺姑娘，大家建廟立祠，來紀(jì)念這位樂于助人的田螺姑娘。(摘自《中國民間故事》,有改動)1.把文中加點成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。2.這則民間故事是按照故事的發(fā)展順序展開的，其中穿插表述的情節(jié)是哪一A.鄰居們對小伙子的幫助。B.田螺姑娘告訴小伙子自己的身世。C.田螺姑娘離開了小伙子。D.人們?yōu)樘锫莨媚锝◤R立祠。3.這則民間故事中讓你覺得不可思議的情節(jié)有哪些?()(多選)A.田螺能變成姑娘。B.用田螺殼裝糧食，糧食就會越來越多。C.在風(fēng)雨過后，田螺姑娘不見了蹤影。D.小伙子干完活兒回到家，發(fā)現(xiàn)飯菜已經(jīng)做好了。4.故事中的小伙子與課文《獵人海力布》中的海力布有什么相似的特點?請舉例說明。5.這個民間故事表現(xiàn)了怎樣的主題?()A.好心必有好報。B.遇事要弄個水落石出。C.神仙能讓我們生活幸福。D.幫助別人必有回饋。6.[語文要素]當(dāng)田螺姑娘離開后，小伙子會怎樣向鄉(xiāng)親們解釋?展開合理的想象，把下面的話補充完整。鄉(xiāng)親們看到小伙子給大家送糧食，不解地問：“小伙子，你怎么這么多糧食?”小伙子：這應(yīng)該感謝田螺姑娘啊!7.故事的最后一段寫“受到幫助的鄉(xiāng)親們都十分感激田螺姑娘，大家建廟立祠，一段話，簡要介紹它的來歷。語文要素：結(jié)合資料，體會課文表達的思想感情。方法指導(dǎo)：如何結(jié)合資料，體會文章表達的思想感情?我們這里所說的資料包括時代背景、社會背景、人物歷史背景等。它能幫助我們更全面地了解文章內(nèi)容，更準(zhǔn)確地把握人物的精神品質(zhì)，更深入地體會人物的情感。1.借助資料了解寫作背景，從而更深入地理解文章所蘊含的感情。如《小島》中，了解關(guān)于我國海疆的知識以及海疆戰(zhàn)士的生活，就能更全面地把握文中將軍的復(fù)雜情感。2.結(jié)合更多的資料來豐富對課文內(nèi)容的認(rèn)識。如《示兒》中，了解詩人陸游一生致力于抗金斗爭，一直希望能收復(fù)中原，卻頻遭挫折的個人經(jīng)歷，就能更真切地體會詩人愛國情懷的深沉、熱烈以及收復(fù)中原的堅定決心。3.通過有感情地朗讀，體會文章豐富的情感。朗讀時可以通過調(diào)整語速、語調(diào)和節(jié)奏來表現(xiàn)文章的情感。如朗讀《少年中國說》(節(jié)選)時，感情要飽滿，根據(jù)內(nèi)容適時調(diào)整語速，語調(diào)要鏗鏘有力，讀出少年中國未來的燦爛前景。(一)圓明園的毀滅(節(jié)選)1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。(二)圓明園殘簡(節(jié)選)①這兒叫“大水法”,那是老佛爺給它的稱呼。西洋人叫“噴泉”,一個很文明的名詞。②大水法，圓明園最壯觀的噴泉。那只威風(fēng)凜凜的大銅獅，頭頂噴出7層水簾；菊花形橢圓噴池中心的梅花鹿，鹿角噴水8柱；兩側(cè)10只銅狗從口中噴出水柱直射鹿身，濺起層層浪花；左右那兩座13層的方形噴水塔，塔頂與四周88根噴管交織成網(wǎng)。若噴泉全部開放，有如山洪暴發(fā)，聲聞許里。臣馬戛爾尼，也在這兒瞻仰過大水法奇觀。他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的清朝，他覺得中國人不配享受這大水法。這大水法應(yīng)該搬到英吉利去叫大噴泉，如同英吉利將香港擄掠到米字旗下，那美麗的海灣就取了那位女皇亞歷山德麗④于是英吉利開來堅船利炮就這樣做了。英法聯(lián)軍闖入這宮廷禁地，將珍⑤如今的大水法，孤寂在一片葦叢之中。⑥如今的大水法，那石龕式門洞如同一顆不屈的頭顱，如同一副不倒的錚錚鐵骨，昂然屹立在翠綠的葦叢。年蒙屈的大水法喲，我撕肝裂膽的大水法!1.選文(二)中的第自然段是與選文(一)的主要內(nèi)容一致。2.英法聯(lián)軍火燒圓明園的原因有哪些?下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.強盜行徑的本質(zhì)驅(qū)使。B.為了銷毀罪證。C.宣揚英國的文明。D.英國使者對圓明園奇觀的嫉妒。3.選文(二)中第②自然段主要是講了大水法的,與本段形成鮮明對比的是第和第自然段。4.對上述選文理解錯誤的一項是()A.圓明園內(nèi)的奇珍異寶被英法聯(lián)軍掠奪一空。B.英法聯(lián)軍入侵中國是因為被大水法奇觀所吸引。C.我們看到的大水法殘跡是被英法聯(lián)軍破壞后的樣子。D.圓明園遺跡是中國當(dāng)時腐朽社會的見證。5.你是怎樣理解選文(二)第③自然段中畫“”句子中的“文明”一詞的?結(jié)合短文寫出自己的理解。6.[語文要素]結(jié)合上述材料，想一想選文(二)第⑦自然段畫“”句子表達了作者怎樣的感情?材料一：延安，你的精神燦爛輝煌!如果一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔?啊!延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽!材料二：延安時期，以毛澤東、周恩來、朱德等為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家不僅是卓越的革命者和政治家，也是紅色家風(fēng)建設(shè)的實踐主體。這些老一輩無產(chǎn)階級革命家從中華民族優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)中汲取養(yǎng)分，結(jié)合馬克思主義家庭觀，在殘酷的革命斗爭環(huán)境中，以身作則，教育子女，為世人留下了寶貴的精神——摘自人民網(wǎng)《延安時期的紅色家風(fēng)》材料三：沿著延河，我們來到楊家?guī)X、王家坪和棗園。我們來的時間真好，棗園的桃花、梨花和丁香花全開了。園里是這么地幽靜、閑適，一派鄉(xiāng)里風(fēng)味。這兒曾居住過世界上最強大、最忠實、最勇敢、最富有理想也是最高尚的靈魂。我們腳步輕輕地走著，就仿佛他們?nèi)匀辉诠ぷ?，不愿驚擾他們。我們沿著小徑一面走，一面聽那位陜北姑娘如數(shù)家珍地說著他們的故事。她說，毛主席有一次發(fā)現(xiàn)，住地的一位農(nóng)村青年有些懊喪，問起他來才知道他還沒有找著媳婦。毛主席幫了忙，找到了一個姑娘。青年很高興。可是過了很長很長時間還不見結(jié)婚。“為什么不結(jié)婚呢?”毛主席問起來，青年才說：“她非要坐花轎不可，我到哪里找呢?”毛主席笑著說：“這個好辦。”就找人把八仙桌子倒過來。上面扎了個花花綠綠的棚子，還纏上彩綢，插上鮮花，就嘀嘀嗒嗒地把新人娶過來了。大家聽了，不由得哈哈大笑。 1.熟讀上述材料，可知“延安精神”有哪些?下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.自力更生B.艱苦奮斗C.悠閑舒適D.一心為民2.[語文要素]文中畫“”句子中“最強大、最忠實、最勇敢、最富有理想也是最高尚的靈魂”指的是什么?3.下列哪些事例可理解為無產(chǎn)階級革命家“廉潔奉公、無私奉獻”的事業(yè)觀的做法?()(多選)A.1937年11月，毛澤東婉拒了表兄文運昌到延安謀職的請求。B.1939年，劉少奇叮囑遠(yuǎn)赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)的女兒劉愛琴，讓她學(xué)到更多的本領(lǐng)，回來建設(shè)好國家。C.1946年1月，毛岸英從蘇聯(lián)回到延安時，毛澤東要求他到機關(guān)食堂吃大灶。D.美國記者埃德加·斯諾曾在《紅星照耀中國》中寫道：“毛澤東和他的夫人住在兩間窯洞里，四壁簡陋，空無所有，只掛了一些地圖。”4.請你簡單概括出“材料三”中那位陜北姑娘講的故事： 5.從“材料三”毛主席的做法中看出他偉大的品質(zhì)下有著一顆()的心靈。(多選)A.平易近人B.為民著想C.嚴(yán)肅認(rèn)真D.風(fēng)趣幽默6.讀一讀，試著把下面句子補充完整。延安精神，能追尋金色的理想，能追尋明媚的春光，能追尋火紅的太陽，能追尋,能追尋,能追尋語文要素：閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。方法指導(dǎo)：怎樣借助說明方法理解事物特點?小學(xué)階段常用的說明方法有：打比方、列數(shù)字、舉例子和作比較等。1.說明性文章為了把抽象、復(fù)雜的事物說得清楚明白，往往會使用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。如《太陽》一文中運用列數(shù)字、舉例子和作比較2.說明性文章通常抓住事物鮮明的特點進行具體說明，使我們清楚地了解事物。如《松鼠》中，作者對松鼠怎樣搭窩及松鼠窩的特點進行了細(xì)致地描述，讓我們認(rèn)識到松鼠是一種靈巧的小動物。鯨①世界上最大的動物是什么?是生活在海洋里的哺乳動物——鯨。其中，最大的藍鯨身長達33米，體重180噸左右，相當(dāng)于25頭非洲象或1800頭公牛。②誰能想到，如此龐大的鯨，竟是海洋中最優(yōu)秀的游泳健將之一呢?“海上霸王”虎鯨每小時可游約55千米，上百噸的抹香鯨還是海洋中的潛水冠軍呢!另外，鯨還有這樣一些本領(lǐng)：從靜止不動，既能快速下潛，也能快速上浮。這些本領(lǐng)，是任何艦艇都望塵莫及的。③鯨的體形特殊：碩大的頭部，急速收縮的尾部，前肢演變成不大的鰭，后肢已經(jīng)退化，整個身體像一滴拉長的“水滴”。這類體形能大大減少水的阻力，非常適合在水中活動。④艦船設(shè)計師們由鯨的體形聯(lián)想到船舶，設(shè)計出了多種水滴似的鯨形船。以往為了防備海里動物的侵襲，一些客輪、貨輪的水下部分都是刀形，現(xiàn)在都改成鯨形，有的超級油輪也模仿鯨的體形，因而加快了航速。⑤原先的核潛艇是雪茄形的，現(xiàn)在，出現(xiàn)了一些水滴形的現(xiàn)代化核潛艇。與雪茄形的核潛艇相比，水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少20%～30%,再1.鯨的種類很多，短文中沒有出現(xiàn)的鯨是()。A.藍鯨B.白鯨2.下列說法正確的一項是()A.鯨是一種哺乳動物。C.艦船設(shè)計師由鯨的體形聯(lián)想到船舶，設(shè)計了核潛艇。D.“海上霸王”虎鯨每小時游55千米。3.[語文要素]第①自然段中沒有用到的說明方法是()。A.作比較B.列數(shù)字C.打比方D.舉例子4.第②自然段中“這些本領(lǐng)，是任何艦艇都望塵莫及的”,這句話中“這些本領(lǐng)”指代哪些內(nèi)容?“望塵莫及”是什么意思?5.從哪里可以看出鯨的體形特殊?6.請列舉人們從其他動物身上獲得啟發(fā)的兩個例子。二、閱讀短文，完成練習(xí)。①螢火蟲的一生要變四個模樣。螢火蟲媽媽喜歡在潮濕腐爛的草叢中產(chǎn)②螢火蟲的幼蟲個兒很小，但膽量很大，敢與蝸牛較量，直至把蝸牛吃掉。一樣的嘴巴，在蝸牛身上敲幾下，這是干什么呢?原來這是給蝸牛打麻醉針。時候，幼蟲又狠狠地給蝸牛注射消化液，蝸牛皮內(nèi)的肉開始化成稀稀的美味的肉汁。這時幼蟲便呼喚它的同伴們，興高采烈地圍在蝸牛四周，一齊把針管般的嘴巴插進蝸牛的皮內(nèi)，津津有味地吸起來。幼蟲們吸足了，蝸牛也就完了。③螢火蟲那美麗的光是怎么發(fā)出來的呢?科學(xué)家們經(jīng)過仔細(xì)觀察研究，發(fā)現(xiàn)在螢火蟲的腹部有個發(fā)光器。這個發(fā)光器由發(fā)光層、反射層和透明表皮三個部分組成。美麗的光是由呼吸時稱為“熒光素”的發(fā)光物質(zhì)氧化所產(chǎn)生的。螢火蟲發(fā)出的光是冷光，它不會產(chǎn)生熱。人們通過螢火蟲發(fā)光的原理發(fā)明了節(jié)能明亮的日光燈。后來人們又發(fā)明了在礦井里用的礦燈。因為礦井里有瓦斯，達1.螢火蟲一生的演變順序是()。A.卵—幼蟲一蛹—螢火蟲B.幼蟲—蛹—卵—螢火蟲C.幼蟲—卵—蛹—螢火蟲D.螢火蟲一蛹—幼蟲—卵可思議了!3.[語文要素]畫“~”句子運用的說明方法，其好處是4.熟讀第②自然段，把螢火蟲幼蟲捕食蝸牛的步驟補充完整。5.下列對螢火蟲說法錯誤的一項是()A.螢火蟲能發(fā)光是因為腹部有個發(fā)光器。D.人們根據(jù)螢火蟲發(fā)光的原理發(fā)明了日光燈和礦燈。6.螢火蟲的幼蟲是益蟲還是害蟲?為什么?請結(jié)合短文內(nèi)容寫下你的看法。語文要素：體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情。方法指導(dǎo)：如何體會作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊含的感情?1.場景是一些人在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動的畫面。場景或是熱鬧的，或是嚴(yán)肅的，或是歡樂的，但都融入了作者的某種情感，這樣的場景才具有感染力。閱讀時，抓住場景的畫面，結(jié)合對具體人物的描述，體會所蘊含的感情。如《父愛之舟》中，作者抓住“我”與父親之間一個個感人的場景描寫，流露出父子之間的溫情。2.細(xì)節(jié)指的是生活中一些細(xì)小的情節(jié)。對細(xì)節(jié)的描寫，能起到表達主題思想、烘托人物情感的作用。閱讀時，抓住細(xì)節(jié)中的動作、語言或心理的描寫，體會人物的感情。如《慈母情深》中母親掏錢給我，讓我買書的動作描寫，讓我們認(rèn)識了一位工作辛苦、掙錢不易，但通情達理的慈母。一、對比閱讀。(一)城南舊事(節(jié)選)媽媽就是做不了爸爸的主，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進來了。他站到床前來，瞪著我：“怎么還不起來，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌ィ趺纯梢蕴訉W(xué)!起!”一個字的命令最可怕，但是我今天是怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。爸爸氣極了，一下把我從床上拖起來，爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，我挨打了!爸爸把我從床頭打到床角，外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學(xué)去了。我像是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車第一次花五大枚銅板坐車去上學(xué)。(二)父親的作品①讀初中一年級時，老師告訴父親：“你的兒子很厭煩寫作文，現(xiàn)在成績很差啊!”那晚，父親在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，沒有睡好。②第二天，父親買回一摞白紙，用刀細(xì)心地裁成小作文本那么大的紙片，用線把這些紙片訂成一本一本的，還把這些小本本分成兩摞，然后對我說：“兒子，這兩摞本子，一摞是我的，一摞給你，每一摞紙都有1825張。從今天開始，我要跟你比賽?！雹邸氨荣?”我有些吃驚，“您跟我比賽什么啊?”④“跟你比賽寫作文?！备赣H鄭重其事地說。⑤“啊?您，您要跟我比賽寫作文?”我心想：父親只讀過小學(xué)二年級，字認(rèn)識的都沒我多，怎么能跟我比賽寫作文呢?我疑惑不解地問道：“您是在跟我開玩笑吧?”⑥可父親卻一本正經(jīng)地回答：“是真的，不是開玩笑。咱倆每天寫一篇作文，一共寫5年——這1825張紙剛好夠?qū)?年，誰堅持不下來，誰就輸了!”比就比吧，反正父親那點文化基礎(chǔ)我是知道的。于是，我信心十足地點點頭。⑦從那天起，父親每晚都弓著背，伏在桌前，額頭上淌著汗，一字一句費勁地在白紙本上寫著，不時還要翻翻字典。我呢，則坐在他對面，憋著一股勁，一絲不茍地寫作文。他每寫滿一張紙，我也堅持寫滿一張紙。每完成一篇作文，我都會喜出望外。⑧每次我覺得疲勞的時候，就抬頭看一看父親，心想：⑨寒來暑往，當(dāng)我讀到高三的時候，已經(jīng)寫了不少有影響力的小說并在刊物上發(fā)表，還被破格吸收為省作協(xié)會員，成了一個小有名氣的少年作家。看著自己的一篇篇作品，想著父親日益增添的白發(fā)，我心里就會感動不已。⑩時隔不久，一位記者特意到我家里采訪，夸我是一個真正有潛力的作家。我說：“真正的作家不是我，應(yīng)該是我的父親!我呢——就是我父親的作品!”1.[語文要素]熟讀材料，完成練習(xí)。(1)選文(一)中，父親痛打“我”的原因是。抓住細(xì)節(jié)體會感情：從父親說的話中體會到,從“第一次花五大枚銅板坐車去上學(xué)”,感受到(2)選文(二)第⑦自然段中，從父親的動作描寫中感受到002.選文(二)第⑧自然段橫線處填入的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.父親再努力，作文水平也不會超過我的。B.父親為什么這么做呢?難道是為了激勵我嗎?C.快要到5年了，過了這段時間后就不會這么累了。D.父親那么認(rèn)真地寫作文，我不能輸給他。3.選文(二)中“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化?試著把下面導(dǎo)圖補充完整。感動不已感動不已4.選文(一)中“我”的缺點是,選文(二)中“我”的不足之與父親比賽寫作文的“我”成了5.讀了兩則選文，下列對父愛理解有誤的一項是()A.父親會竭盡所能幫助孩子成長。B.父愛的表現(xiàn)形式不同，但目的是一樣的。C.父親會從子女身上找到屬于自己尊嚴(yán)和權(quán)威。D.孩子不會馬上感受到父愛的力量，但慢慢會懂得父愛的價值。6.結(jié)合上述選文，把下面句子補充完整。父愛是掄起的雞毛撣子，讓我不再懶惰；父愛是讓我不再;父愛是,讓我不再 母親的“存折”那天，我下班挺早，順道回家去看看母親。看見沙發(fā)上放了一件母親的臟衣服，我便拿去洗。衣服剛一下水，母親便從外面回來了。她看見我正在幫她洗那件衣服，一種緊張的神情一下子爬到了她蒼老的臉龐上。母親叫住我，一把從水里提起那件衣服，然后一邊埋怨我，一邊十分著急地把手伸進衣兜里一陣摸索。“還好，還好!”隨著母親松了一口氣，我看到了一個濕漉漉的破舊存折躺在了她的手上。一個破存折就讓母親緊張成這樣，看來母親真的老了，我不禁想。“媽，你這存折里放了多少錢?看把你急成這樣!”我故意和母親調(diào)笑道。母親不理我，似乎還在生我的氣，自己嘮叨著，說要到屋里去拿熨斗把存折頁其實是一疊白紙，上面爬滿了許多歪歪斜斜的漢字，記錄著家里所有人喜歡硬的存折皮給它包上。那一刻，我忍不住淚流滿面。我完全相信了那一句話：世界上最廣袤、最無私的是母親的愛。別人看來一些無關(guān)緊要的東西卻被母親視作珍寶似的珍藏著，歲月能夠沖垮的只是她的記憶力，但無法抹去母親對子女們無盡的愛。1.[語文要素]“那一刻，我忍不住淚流滿面”中的“那一刻”指的是 2.結(jié)合短文，寫出你對畫線句子的理解。3.短文中的“我”是一個怎樣的人?從短文中找出相應(yīng)的依據(jù)。A.母親埋怨“我”,是因為怕“我”不會幫她洗衣服。C.母親在“存折”上記錄的內(nèi)容是怕自己遺忘了。D.最后一段中“無關(guān)緊要的東西”,說明了“我”對母親的表現(xiàn)不以為意。A.母愛的偉大B.母愛的樸實C.母愛的平凡D.母愛的瑣碎6.第4自然段中“母親……自己嘮叨著，說要到屋里去拿熨斗把存折熨干?！毕胍幌胨€會“嘮叨”些什么呢?語文要素：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。方法指導(dǎo)：如何通過靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫理解景物特點?景物描寫分為靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫兩種。有的景物處于靜止?fàn)顟B(tài)或相對靜的景物處于活動或發(fā)展變化的狀態(tài)，如花草樹木隨風(fēng)舞動、大江大河奔騰流淌等，作者會詳細(xì)描寫不同階段的不同形態(tài)。下了伏筆。2.從景物的動態(tài)描寫中，可以理解景物不同階段的不同變化，讓我們更能體密西西比河上的黎明黎明()而至，黑黝黝的樹林如同堅實的壁壘，這會兒成了灰白色。寬闊的河面在眼前展開，水面像玻璃一樣平滑，()一圈圈幽幽的白霧。沒有鬧的音樂狂歡?？墒悄阋恢圾B也看不見，只是在歌聲中穿行，仿佛歌聲自己天更亮了，可以看到近處稠密的樹葉一片濃郁的綠色。這綠色在你面前越的嫩綠。再遠(yuǎn)處的岬角幾乎沒了顏色，最遠(yuǎn)處的則在數(shù)英里外的地平線下，安靜地睡在水面上，化成一團氤氳的霧，與周圍的天際連成一片。這一片河面好太陽完全躍出了地平線，在這邊的灌木叢上灑下一片粉紅，在那邊灑下一縷金光，還有那最美不過的一抹紫煙。你得承認(rèn)這是真正值得銘記的美景。[注釋]①岬(jiǎ)角：突入水中的尖形陸地。1.依次在第1自然段括號里填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。A.悄然泛著B.悄然飄著C.猛然泛著D.猛然飄著2.[語文要素]第1自然段的靜景主要有3.[語文要素]短文第3自然段是對景物的(動態(tài)靜態(tài))描寫，按照從 到的順序?qū)懗隽藰淙~顏色的變化：依次是濃郁的綠色一5.[語文要素]下列對本文的理解不正確的一項是()A.動靜結(jié)合，以動襯靜，表現(xiàn)了密西西比河黎明的景色特點。C.運用擬人和比喻的修辭手法，寫景優(yōu)美生動，讓人如臨其境。D.短文表達了作者對密西西比河上的黎明的熱愛與贊美。6.短文最后一句“你得承認(rèn)這是真正值得銘記的美景”中的“這”指的是 二、閱讀短文，完成練習(xí)。松坊溪雪景①下雪了。②雪降落在松坊村了。③雪降落在松坊溪上了。④像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了：好像松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松溪邊上了。⑤雪止了。⑥早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹林子，都披著白雪。那高高的楓樹和柿樹的樹干、樹枝上，都披著白雪。⑦遠(yuǎn)山披著白雪，石橋披著白雪，溪石披著白雪。從石橋上走過來時，我聽見橋下的溪水正在淙淙地流著。我看見橋下溪中映照著遠(yuǎn)山的雪影，映照著石橋和小溪石的雪影。我看見溪水中有一個發(fā)亮的白雪世界。在白雪世界間，有一群群彩色的溪魚，正游來游去。⑧忽地，我看見那成群游行的彩色溪魚，一下子都散開了，向溪石的洞隙間游去，都看不見了。忽地，彩色的溪魚又都游出來了，又集合起來。我又看見一群又一群彩色的溪魚，穿過一個映照在溪水中間的明亮的白雪世界，向前游過去了。1.[語文要素]用“”和“”各畫出文中一句靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的句子。 3.短文是按照(A.地點轉(zhuǎn)換B.時間先后C.方位變化)的順序來記4.下列對溪魚的描寫，理解錯誤的一項是()A.主要是凸顯溪魚顏色之美。B.運用動態(tài)描寫，體現(xiàn)了雪后白雪世界的美麗。C.體現(xiàn)出雪后的松坊溪充滿生機與活力。D.流露出作者欣賞美景后快樂的心情。5.下列選項中理解錯誤的一項是()A.第②自然段和第③自然段寫出了雪所降落之處，表達了作者的喜悅與興奮之情。B.文章第④自然段寫出了白雪覆蓋下的溪石的多種形態(tài)，可見作者的想象力之豐富。C.第⑥自然段的三個“都披著白雪”運用了反復(fù)的手法，表現(xiàn)了雪后到處覆蓋白雪的美麗景色，使語言富有節(jié)奏，加強了表達效果。D.第⑦自然段中的“發(fā)亮的白雪世界”指的是覆蓋著白雪的溪石。語文要素：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點。方法指導(dǎo)：如何梳理信息，把握內(nèi)容要點?1.抓文題梳理信息。閱讀題目，抓住題目中的關(guān)鍵詞掌握文本的主要信息。如讀《憶讀書》時，根據(jù)題目中的“憶”和2.抓關(guān)鍵句梳理信息。熟讀文本，抓住某幾個自然段的中心句，根據(jù)中心句理解段落的意思，或是找出文本的關(guān)鍵句，結(jié)合關(guān)鍵句把握文本的主要信息。如不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造”,知道本文講了“我”讀書時的收獲。人生小幼[南北朝]顏之推人生小幼，精神專利①,長成已②后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壤③,失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。[注釋]①專利：專注集中。②已：同“以”,表示時間的界限。③坎壤(lǎn):困2.為下列解釋找出文中對應(yīng)的話。但是，人難免會有困頓不得志的時候，即使在青少年時失去了求學(xué)的機會，也應(yīng)該在晚年時抓緊時間學(xué)習(xí)，不可以自暴自棄。3.[語文要素]作者七歲時學(xué)習(xí)和二十歲以后學(xué)習(xí)有什么不同?(用原文作答)(2)二十歲以后：4.作者寫自己的親身經(jīng)歷是為了說明什么?5.下面詩句表達的意思和短文所講的意思不同的一項是()A.讀書須用意，一字值千金。B.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。C.少壯不努力，老大徒傷悲。D.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。二、非連續(xù)性文本閱讀。材料二：當(dāng)代著名作家秦牧在談到讀書時，主張采取牛和鯨的吃法，即“牛嚼”和“鯨吞”,既要大量地廣泛地閱讀各種書籍，又要對其中少量的經(jīng)典著作反材料三：“吾生也有涯，而知也無涯”。對學(xué)習(xí)的追求是無止境的，既需苦注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦；另一方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實質(zhì)，把握不住精髓。讀書客觀上是個去粗取精、去偽存真的過程，必須聯(lián)系實際、知行合一，通過理論的指導(dǎo)，利用知識的積累，來洞察客觀事物發(fā)展的規(guī)律。古人講“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”“耳聞之不如目見之，目見之不——摘自人民網(wǎng)《習(xí)近平總書記談讀書》1.上述材料是圍繞著哪一個主題來講的?()A.讀書的益處B.讀書的方法C.讀書的過程D.書籍的選擇2.想一想，下列哪些文章值得我們小學(xué)生“牛嚼”?()(多選)A.課本中描寫生動，蘊含真情的課文。B.經(jīng)典名著中的青少年讀本。C.介紹事物的說明性文章。D.著名兒童作家的經(jīng)典作品。是什么?請從材料一和材料二中找出對應(yīng)的內(nèi)容。4.下列哪句名言與上述材料內(nèi)容相符?()A.知之為知之，不知為不知，是知也。B.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。C.向來枉費推移力，此日中流自在行。D.莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”5.下列對文段理解錯誤的一項是()A.朱熹告訴我們，讀書時要心眼口并用，這樣才會有收獲。B.“鯨吞”閱讀法與瀏覽法相似，即快速地閱讀文章，然后慢慢品味、消化。C.讀書不能讀死書，要做到聯(lián)系實際，知行合一，從而發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。D.讀書不是一件容易的事情，因為讀書時要做到抓實質(zhì)，抓精髓。6.你有哪些好的讀書技巧?請寫一寫。①書有許多種。有的明白曉暢，使人輕松；有的艱深晦澀，讓人費解。而真②與一般的書籍比較起來，“磨腦子”的書具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵，往往是前人思想的精華和閱歷的濃縮。它不是那種讀起來駕輕就熟的書，而是不靜下心來深入思考就不能理解的書，是要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問的書。讀這種書的感受就好像啃骨頭，雖然費勁，卻別有一番滋味在心頭。吃現(xiàn)成的肉當(dāng)然好，但終究不如啃骨頭來得有勁。③讀“磨腦子”的書，能夠提高人的理解力和思維水平。生物學(xué)告訴我們，人的智力是用進廢退的。能否經(jīng)常給自己出難題，面對困難超越自我，本身就是一個人素質(zhì)高下的集中表現(xiàn)。燕雀安于暖巢，只有雄鷹才能在風(fēng)雨中翱翔。常讀一覽無余的書，會使原本聰慧的頭腦退化。④讀“磨腦子”的書有點兒像高強度的體育運動，不花上吃奶的力氣就不能達到應(yīng)有的水平。正因如此，它所帶來的快樂才非同一般，它賜給我們的禮物才格外珍貴。⑤俗話說，寧嘗鮮桃一口，不吃爛杏一筐?！澳ツX子”的書正像鮮桃，而大量克隆的信息充其量只配叫作“爛杏”。讀一本“磨腦子”的書，還是一次與智者的對話。它使人暫別瑣碎與平庸、浮躁與虛妄而變得神清氣爽、心靈寧靜。對于這樣一種難得的體驗，聰明人是不該長久疏遠(yuǎn)的。⑥真正的讀書人都有同感，好書一定要精讀。一目十行的讀法或許適合一般讀物，但對于“磨腦子”的書絕不適宜。真正的好書甚至使我們有意放慢閱讀速度，就像一個貪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一樣。⑦要真正讀一本“磨腦子”的書，還要學(xué)會適當(dāng)拒絕。著名作家李敖先生夜晚從不看電視，全用來閱讀那些經(jīng)過時間檢驗和沉淀的“老書”。不適當(dāng)拒絕的1.[語文要素]本文作者主張要多讀什么樣的書?()A.明白曉暢的書B.艱深晦澀的書C.一覽無余的書D.經(jīng)過時間檢驗和沉淀的書2.短文第③自然段加點詞“用進廢退”的意思是()。A.采用先進的方法，廢止落后的方法B.經(jīng)常用會更發(fā)達，不經(jīng)常用會逐漸退化C.引進先進的經(jīng)驗，改變頹廢的狀態(tài)D.采取進攻的方式，廢除別人的退路3.“磨腦子”的書的特點是()。①具有更加密集的信息量和深刻的思想內(nèi)涵。②讀起來駕輕就熟。③要經(jīng)常在筆記本上記下大量困惑和疑問。④不靜下心來深入思考就不能理解。4.[語文要素]讀“磨腦子”的書的好處有()(多選)A.能提高閱讀速度。B.能夠提高人的理解力和思維水平。C.能夠帶來非同一般的快樂。D.是一次與智者的對話。5.下列說法不正確的一項是()A.“燕雀安于暖巢”在文中指經(jīng)常閱讀一覽無余的書，會使原本聰慧的頭腦退化。B.閱讀時要經(jīng)常面對困難，挑戰(zhàn)自我，